班主任工作在煤礦安全培訓(xùn)中的作用

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)班主任工作在煤礦安全培訓(xùn)中的作用山西省煤炭職工培訓(xùn)中心梁慶海班主任工作在煤礦安全培訓(xùn)中的作用煤炭行業(yè)屬于高危行業(yè)，做好煤礦安全培訓(xùn)中做是關(guān)系到煤礦職工生命安全、家庭幸福、社會和諧與穩(wěn)定的大事。因此要下大力氣狠抓安全培訓(xùn)，與學(xué)歷教育、職業(yè)教育一樣，美康安全培訓(xùn)在班級管理方面，也需配備責(zé)任心強(qiáng)優(yōu)秀禁止的班主任。煤礦安全培訓(xùn)的培訓(xùn)對象是有一定工作經(jīng)驗并且在企業(yè)擔(dān)任一定植物的領(lǐng)導(dǎo)干部或者技術(shù)骨干。鑒于參訓(xùn)學(xué)院的能力、水平、崗位、素質(zhì)、時間、要求、技術(shù)、基礎(chǔ)等放慢的差異，更加突顯了煤礦安全培訓(xùn)與其他培訓(xùn)的特殊性所在。注明教育家徐特立先生曾經(jīng)說過：“教育的作用就是按照一定的形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會服務(wù)。”而有效培訓(xùn)的第一管理者是班主任，即是培訓(xùn)計劃的第一執(zhí)行者，又是培訓(xùn)班的具體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者，因此在培訓(xùn)教育工作中發(fā)揮著不可忽視的樞紐作用。一、主導(dǎo)作用近年來，隨著煤炭資源的兼并重組整合、煤炭初級產(chǎn)品的深加工、低級能源向高級能源的發(fā)展等大舉措，造成了煤炭行業(yè)方方面面的大變革，也就使得參加培訓(xùn)的人員不論是領(lǐng)導(dǎo)干部還是技術(shù)骨干，這一特殊群體的思想情緒、生活、工作甚至家庭都處在動蕩之中。面對特殊時期的特殊環(huán)境，特殊的群體要求培訓(xùn)部門及班主任必須有特殊的應(yīng)對之策。他們在特殊的環(huán)境中年復(fù)一年，日復(fù)一日的加班加點工作，加之素養(yǎng)不同、性格各異，以及多少年來經(jīng)濟(jì)、政治、思想、地獄、文化等方面的綜合影響，使之根深蒂固，形成一個特殊的群體。作為這樣一個特殊班級的班主任，必須充分發(fā)水主導(dǎo)作用，不僅要做溝通受訓(xùn)這和培訓(xùn)中心之間、受訓(xùn)者和任課教師之間、受訓(xùn)者和受訓(xùn)者的之間的橋梁和紐帶，而且要做到受訓(xùn)者和單位、家庭、社會的橋梁和紐帶。1、班主任好積極爭取受訓(xùn)者家庭與社會的配合和支持，給予必要的協(xié)調(diào)和正確的導(dǎo)向。對于培訓(xùn)班參加的每個學(xué)員都要認(rèn)真的接待，鼓勵他們積極參與到班級的各種活動和學(xué)習(xí)中，努力挖掘他們的潛力，把被動的從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正起到安全我培訓(xùn)的作用2、班主任要營造良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)的營造是班主任工作的重點和難點，針對不同的培訓(xùn)班次極其特點，做針對性的動員講話，介紹教學(xué)設(shè)計與安排以及培訓(xùn)要求的內(nèi)容，從根本上改變“認(rèn)認(rèn)人、學(xué)學(xué)詞、養(yǎng)養(yǎng)神”的錯誤培訓(xùn)認(rèn)識和習(xí)慣，真正將學(xué)員的思想轉(zhuǎn)變到高度重視培訓(xùn)、全身心投入到培訓(xùn)上來。3、班主任對待培訓(xùn)學(xué)員就像對待家人一樣，讓學(xué)員有賓至如歸的感覺。我們的教師則像親人一樣，通過培訓(xùn)在這里給予具體指導(dǎo)、個案解決，使學(xué)員認(rèn)清方向，明確是非，甩掉包袱，輕裝上陣，為煤礦安全培訓(xùn)奠定良好的基礎(chǔ)。二、管理作用充分發(fā)揮班主任在班級管理中的作用，會使培訓(xùn)管理呈現(xiàn)出組織嚴(yán)密、運(yùn)行順暢、班風(fēng)和諧、效果顯著的良好態(tài)勢，但還必須依靠其背后明晰的管理理念、管理原則、管理方法和班主任的良好素質(zhì)做保障。1、明確學(xué)員管理的理念是有效開展學(xué)員管理的思想基礎(chǔ)。忠誠培訓(xùn)事業(yè)、堅持以人為本、創(chuàng)新管理模式是班主任秉承的基本理念。學(xué)員管理的理念是誰學(xué)員管理基本歸路的正確認(rèn)識和準(zhǔn)確把握，它既決定學(xué)員管理的思路，也決定學(xué)員管理的成效。但受訓(xùn)人員或多或少是單位的主要領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干，要管理的有力有效，就必須闡明“你已經(jīng)來參加培訓(xùn)了，無亂擔(dān)任的職務(wù)有多高、工作能力有多強(qiáng)、只是水平有多好，到了培訓(xùn)中心就是來學(xué)習(xí)的，必須是一名謙虛的學(xué)員，必須要遵守紀(jì)律”這樣的培訓(xùn)宗旨。2、班主任在學(xué)員管理中還應(yīng)遵循方向性原則、創(chuàng)新性原則、實事求是原則和分類指導(dǎo)原則。使學(xué)員管理工作真正步入科學(xué)化、規(guī)范化的管理渠道，同時結(jié)合學(xué)員管理的工作實踐，開展科學(xué)眼睛，不斷探索和創(chuàng)新學(xué)員培訓(xùn)管理的思路和辦法。并在今后的班級管理工作重不斷強(qiáng)化這樣的理念。為今后的整個管理工作打好基礎(chǔ)。三、服務(wù)作用1、服務(wù)教師。班主任需要是錢研究學(xué)員檔案，事中調(diào)查、考察學(xué)員的具體表現(xiàn)，事后及時上傳下達(dá)，保持與任課教師緊密聯(lián)系，把學(xué)員中的各種信息及時、準(zhǔn)確、快速的反饋給任課教師，為教師及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方案提供第一手資料。由于參訓(xùn)學(xué)員存在著各種差異，班主任應(yīng)該從多方面入手，了解學(xué)員的只是層次、興趣愛好和心里活動，對不同學(xué)員進(jìn)行分類歸檔制定不同的引動方案和具體實施措施，這樣更有利于幫助任課老師調(diào)整學(xué)員的學(xué)習(xí)心理，從而使學(xué)員全身心的投入培訓(xùn)生活，取得最好的培訓(xùn)效果。為了保證課堂教學(xué)中只是密集、高校，班主任不僅要多關(guān)注學(xué)員，研究學(xué)員，而且要與任課老師經(jīng)常溝通。馬卡連柯說：“哪里教師沒有結(jié)合成一個統(tǒng)一的集體，哪里就不可能有統(tǒng)一的教育過程?！币虼?，班主任要把學(xué)員在學(xué)習(xí)中的相關(guān)信息、資訊及時反饋給授課教師，使其能夠充分設(shè)計好教學(xué)計劃和授課方案、教學(xué)手段。同時又能使授課教師在教學(xué)中關(guān)注每一個受訓(xùn)個體，充分發(fā)揮每個學(xué)員的個性，有效提高培訓(xùn)質(zhì)量。2、服務(wù)學(xué)員。班主任和參訓(xùn)學(xué)員接觸越多，對學(xué)員影響最大，全面負(fù)責(zé)一個班級的教育管理，充分利用和調(diào)動班級內(nèi)位的教學(xué)力量，促進(jìn)參訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)力度，就應(yīng)該牢固的樹立“教育就是服務(wù)”理念。首先要關(guān)愛學(xué)員，班主任要在學(xué)習(xí)、生活和人生等方面對學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，要充分扮演自己在培訓(xùn)班中的服務(wù)角色，幫助學(xué)員切實解決生活、學(xué)習(xí)中所欲動的各種實際問題。在接到帶班通知后要擬定好班級計劃，堅持誰帶班誰負(fù)責(zé)；報到時要接待好每個學(xué)員；無論在資格審查、安排食宿、繳費(fèi)、領(lǐng)書、培訓(xùn)等個個操作環(huán)節(jié)中，都要很好的服務(wù)于每個學(xué)員，既要有責(zé)任心，又不失親和力；其次要做實班務(wù)工作，注意在平時的班務(wù)工作中體現(xiàn)“服務(wù)”意識。如值日、擦黑板等這本身就是一些服務(wù)，在服務(wù)的同時增進(jìn)了師生情感的交流，心理的溝通，有利于管理的正常運(yùn)行。班主任和培訓(xùn)學(xué)員在一起，共同度過一段最珍貴的人生歷程，這是一種目標(biāo)一致、分工不同的情緣。因此最重要的是微笑面對每一位受訓(xùn)者，用熱情、信任、寬容、關(guān)愛、平等、民主的人格力量感染每一位學(xué)員。這樣的班主任才能真正成為班級個學(xué)員之間相互信任與關(guān)愛的橋梁和紐帶。四、協(xié)調(diào)作用班主任是一個班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。由于學(xué)校工作的復(fù)雜性、特殊性，決定了班主任和學(xué)校的個個部門之間的工作有關(guān)系。學(xué)員在教育、教學(xué)、后勤安全、包圍等部門的活動都需要通過班主任支持協(xié)調(diào)。班主任作為培訓(xùn)中心培訓(xùn)服務(wù)展示的窗口，必須要下大力氣妥善處理好許愿和培訓(xùn)中心的關(guān)系、學(xué)員和代課教師的關(guān)系、學(xué)員與派出單位之間的關(guān)系。因此，班主任與學(xué)員間的關(guān)系也應(yīng)當(dāng)是和諧的、親密的，否則很難完成教書育人的任務(wù)。力爭使每個科任老師與學(xué)員建立良好的師生關(guān)系。綜上所述，班主任的工作既繁瑣又復(fù)雜