中醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)目標(biāo)、研究方向與學(xué)科帶頭人課件

中醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)目標(biāo)、研究方向與學(xué)科帶頭人

中國中醫(yī)科學(xué)院王永炎學(xué)科是科學(xué)的分支，學(xué)科建設(shè)是科學(xué)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)進(jìn)入21世紀(jì)的學(xué)科建設(shè)，已呈現(xiàn)出大學(xué)科、廣兼容的發(fā)展趨勢(shì)，突出了前沿學(xué)科的輻射作用，并逐步形成多學(xué)科的滲透交融，推動(dòng)了科技第一生產(chǎn)力的進(jìn)步，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大需求。1學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)1.1對(duì)中醫(yī)學(xué)學(xué)科屬性的認(rèn)識(shí)中醫(yī)學(xué)是以生物學(xué)為基礎(chǔ)，與理化數(shù)學(xué)交叉滲透，與人文哲學(xué)相互融合，具有豐厚中國文化底蘊(yùn)的古代醫(yī)學(xué)科學(xué)。中醫(yī)學(xué)的整體觀念、辨證論治、形神統(tǒng)一是自身學(xué)科的特色與優(yōu)勢(shì)，也是具有屬性特征的科學(xué)內(nèi)涵。隨著科學(xué)大格局的變化，中醫(yī)藥學(xué)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)需要調(diào)整、變革與創(chuàng)新。所謂大格局包括:概念更新，思維模式，理論框架與實(shí)踐行動(dòng)。1.3創(chuàng)新是學(xué)科建設(shè)的動(dòng)力中醫(yī)藥學(xué)學(xué)科建設(shè)堅(jiān)持我主人隨,弘揚(yáng)原創(chuàng)思維與原創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，重視傳承，在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，置于大科學(xué)背景下，適應(yīng)大環(huán)境的變遷，服務(wù)大衛(wèi)生的需求，科學(xué)人文融合互動(dòng)，東學(xué)西學(xué)兼收并蓄，構(gòu)建統(tǒng)一的新醫(yī)學(xué)、新藥學(xué)，為人類健康事業(yè)培育人才。自然哲學(xué)引領(lǐng)下實(shí)施健康醫(yī)學(xué)行動(dòng)，針對(duì)優(yōu)勢(shì)病種以辨證論治為主體，更新評(píng)價(jià)方法體系，獲取共識(shí)療效，提高社會(huì)可及性與國際學(xué)術(shù)影響力。由以治病為主轉(zhuǎn)向以人類健康為主要研究方向，轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)成為重點(diǎn)。凸顯個(gè)體化醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)，參與全球衛(wèi)生信息化，重視高概念的導(dǎo)向，推動(dòng)醫(yī)學(xué)發(fā)展。轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)要求：重點(diǎn)前移—預(yù)防；重心下移—社區(qū)、鄉(xiāng)村。慢病與傳染病防控：

2008年中國慢病患病人數(shù)為2.1億；2003~2010年中國突發(fā)新發(fā)傳染病SARS、甲流H1N1、手足口病仍是健康的重大威脅。研究方向是學(xué)科設(shè)置的研究領(lǐng)域，一般說研究方向在二級(jí)學(xué)科之下設(shè)置，依據(jù)中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)與中西醫(yī)結(jié)合3個(gè)一級(jí)學(xué)科，自身學(xué)科發(fā)展的需要，也可以有多個(gè)二級(jí)學(xué)科在1個(gè)共同領(lǐng)域內(nèi)構(gòu)建研究方向，譬如“證候與疾病、方劑相關(guān)性研究”；“中藥材道地性與藥物資源保護(hù)開發(fā)利用”。研究方向隸屬于學(xué)科，但又不同于課題、項(xiàng)目，它是學(xué)科中的研究領(lǐng)域。2.3研究方向的穩(wěn)定性

穩(wěn)定性是指該研究方向有10—15年的經(jīng)歷，建設(shè)成就突出，屬國內(nèi)領(lǐng)先世界知名的地位，具有鮮明的自己的優(yōu)勢(shì)與特色。標(biāo)志性成果：承擔(dān)國家級(jí)與省部級(jí)高級(jí)別重大研究計(jì)劃或國際合作項(xiàng)目；獲得多項(xiàng)國家級(jí)與省部級(jí)高級(jí)別的科學(xué)技術(shù)與學(xué)術(shù)成就獎(jiǎng)勵(lì)；具有重要學(xué)術(shù)影響的論文專著的發(fā)表。再者是培養(yǎng)出一批博士，有的已成長(zhǎng)為著名學(xué)者，該研究方向的3代學(xué)術(shù)帶頭人均有重大的學(xué)術(shù)成就和較高的學(xué)術(shù)造詣，而且青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，年輕的學(xué)術(shù)骨干具有較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿?。關(guān)注研究方向的漂移近10年出現(xiàn)了穩(wěn)定的研究方向漂移現(xiàn)象。所謂的“漂移”實(shí)際是滑坡，由于老一代學(xué)術(shù)帶頭人的退出，學(xué)科帶頭人雙肩挑行政管理工作繁重以及后備學(xué)科帶頭人的不穩(wěn)定等因素致使學(xué)科建設(shè)停滯不前學(xué)術(shù)萎縮。還有因急功近利缺乏求真務(wù)實(shí)的措施以及嚴(yán)重經(jīng)費(fèi)投入不足造成研究方向的漂移。當(dāng)今對(duì)于一所高校、研究院所、醫(yī)療中心整體水平的評(píng)估，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多項(xiàng)指標(biāo)中，最重要的是水平層次高穩(wěn)定性強(qiáng)的研究方向。一個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科應(yīng)有3個(gè)以上的穩(wěn)定的研究方向，其中必需有1個(gè)是全國之冠。還要重視弱勢(shì)學(xué)科的研究方向的培植。通常說研究方向是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容。3.學(xué)科帶頭人3.1人才梯隊(duì)培養(yǎng)是學(xué)科建設(shè)三要素之一學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，穩(wěn)定學(xué)科研究方向與構(gòu)建學(xué)科人才梯隊(duì)是學(xué)科建設(shè)相互關(guān)聯(lián)的三要素。將學(xué)科發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)落在研究方向上，堅(jiān)持研究方向的穩(wěn)定性，與時(shí)俱進(jìn)，扶植培育新興研究方向，關(guān)鍵是人才梯隊(duì)的建設(shè)。學(xué)科帶頭人是學(xué)科骨干的中堅(jiān)，是學(xué)科建設(shè)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，依照國情應(yīng)實(shí)行學(xué)科帶頭人與科室主任單軌制。3.2人才梯隊(duì)的層次與職能學(xué)科帶頭人是學(xué)科人才梯隊(duì)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)術(shù)帶頭人是學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)者，多數(shù)是學(xué)科某一研究方向的奠基人。學(xué)術(shù)骨干是實(shí)施學(xué)科科研教學(xué)的主要成員，可以是項(xiàng)目與課題的負(fù)責(zé)人，學(xué)科帶頭人可推薦遴選某位學(xué)術(shù)骨干做后備學(xué)科帶頭人。3.3學(xué)科帶頭人的素質(zhì)與培養(yǎng)途徑專家群體的帶頭人必須在研究方向上有杰出的學(xué)術(shù)成就；寬廣的胸懷，善于做“人”的工作；具備大學(xué)科廣兼容的理念，敢于求真求異；注意克服“大一統(tǒng)、均貧富”在科技教育界的弊端，鼓勵(lì)年青一代脫穎而出；方法學(xué)研究注重科學(xué)與人文和而不同互補(bǔ)互動(dòng)；鼓勵(lì)肯于吃苦持之以恒，具備鍥而不舍的愛國激情。學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)途徑有三：①首先是研究方向，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新發(fā)展的學(xué)術(shù)骨干可接替上一代學(xué)科帶頭人；通過學(xué)術(shù)引進(jìn)消化吸收，多學(xué)科交叉滲透融合，構(gòu)建新的研究方向，成為第一代的學(xué)科帶頭人；②承擔(dān)重大課題項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，其中包括WTO邀聘與國際多邊、雙邊的合作研究項(xiàng)目，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，國家自然科學(xué)基金委以及國家相關(guān)部委設(shè)立的人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目，通過項(xiàng)目運(yùn)作取得標(biāo)志性成果，積淀了競(jìng)爭(zhēng)學(xué)科帶頭人的實(shí)力；切忌急功近利，營(yíng)造寬松育才環(huán)境十分重要。3.4學(xué)科帶頭人的工作職責(zé)第一是制定科學(xué)、合理、可行的學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，必須強(qiáng)調(diào)以研究方向的穩(wěn)定性為核心，全面規(guī)劃各類人才的培養(yǎng)方案，尤其是后備學(xué)科帶頭人的遴選。關(guān)鍵是“人才”，學(xué)科帶頭人以身作則率先垂范是起碼的條件，而善于適時(shí)適度的調(diào)整人際關(guān)系，在穩(wěn)定中求發(fā)展則關(guān)乎學(xué)科建設(shè)計(jì)劃實(shí)施的成敗。第二是組織課題項(xiàng)目的投標(biāo)招標(biāo)，科研成果評(píng)估鑒定申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)，組織科技專注與重點(diǎn)論文的撰寫與發(fā)表，這是學(xué)科的支撐，是研究方向穩(wěn)定性與先進(jìn)性的展示。投招標(biāo)要擇需擇重?fù)駜?yōu)，評(píng)成果要公開公正公平。3.5新世紀(jì)中醫(yī)藥學(xué)科門類發(fā)展趨勢(shì)催人奮進(jìn)中醫(yī)學(xué)—自然哲學(xué)引領(lǐng)下的整體醫(yī)學(xué)中醫(yī)原創(chuàng)思維：形象思維、具象思維、抽象思維中醫(yī)自身規(guī)律：天地人相參、精氣神一體自組織、自適應(yīng)、自調(diào)節(jié)、自穩(wěn)態(tài)健康的目標(biāo)動(dòng)力系統(tǒng)：向前、向上、向內(nèi)；邪侵正，正勝邪；重視預(yù)防預(yù)測(cè)，重視機(jī)體病理生理與藥物體內(nèi)代謝。

轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)模式

普適價(jià)值目標(biāo)：學(xué)科進(jìn)步臨床基礎(chǔ)臨床醫(yī)院社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村臨床成果效益醫(yī)教研產(chǎn)人才培養(yǎng)民眾受益產(chǎn)業(yè)（中成新藥R&D）穩(wěn)定結(jié)構(gòu)永續(xù)動(dòng)力創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)多學(xué)科聯(lián)合體產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟基本醫(yī)療保險(xiǎn)商業(yè)保險(xiǎn)促進(jìn)健康基金會(huì)……醫(yī)產(chǎn)學(xué)研資一體化循證醫(yī)學(xué)

循證醫(yī)學(xué)疾病防治研究解釋性RCT藥物臨床試驗(yàn)實(shí)用性RCT循證醫(yī)學(xué)≠RCT如何克服RCT的局限為我所用？醫(yī)案醫(yī)案學(xué)循證證據(jù)級(jí)別？理念共識(shí)方法探索假定對(duì)象的一致性真實(shí)世界PRO+DRO等