五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作七》課件

口語(yǔ)交際.拓展七通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸了許多形象鮮明的人物：（）的小兵張嘎（）的嚴(yán)監(jiān)生（）的王熙鳳（）的刷子李（）的托德（）的老板

其實(shí)在我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻,你最想把誰(shuí)的故事講給同學(xué)們聽(tīng)?

講人物故事作文指導(dǎo)課

一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見(jiàn)上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到的陌生人。寫(xiě)的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)。寫(xiě)完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。審清題意審清題意A、習(xí)作對(duì)象：

寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到過(guò)的陌生人。B、習(xí)作要求：

運(yùn)用寫(xiě)人方法，寫(xiě)出人物某一方面的特點(diǎn).一人一事（多事）一特點(diǎn)寫(xiě)人的方法外貌描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)突出人物的特點(diǎn)通過(guò)_________體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。具體事例寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人深刻一個(gè)人訓(xùn)練要求生活中哪個(gè)人給你留下的印象最深？想一想，這個(gè)人為什么會(huì)給你留下深刻的印象。說(shuō)看寫(xiě)想

袁冉是小王小學(xué)小學(xué)五年二班的數(shù)學(xué)課代表。他有一個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要打破沙鍋問(wèn)到底。他還是一個(gè)小組長(zhǎng)，誰(shuí)要是不寫(xiě)作業(yè)，他就會(huì)把他的名字記下來(lái)。這就我的朋友——袁冉。他有一個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要打破沙鍋問(wèn)到底。

袁冉不管遇到什么問(wèn)題，他總要弄清楚個(gè)究竟。記得有一次，那是上語(yǔ)文課時(shí)，老師正在給我們分析《趙州橋》一課。當(dāng)老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時(shí)，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來(lái)。有的說(shuō)，這一段歸上一段；有的說(shuō)，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時(shí)，下課鈴響了，老師說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題等下節(jié)課，咱們?cè)賮?lái)討論吧！”我一聽(tīng)這話(huà)，正準(zhǔn)備出門(mén)去玩，可沒(méi)想到，袁冉站起來(lái)說(shuō)：“老師，您不是常說(shuō)，學(xué)習(xí)上不能留下‘尾巴’，您還是給我們講清楚再下課吧！”

就這樣，老師為我們?cè)敿?xì)地解答了疑問(wèn)?？墒?，我的快樂(lè)十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)時(shí)可真恨死了這個(gè)“書(shū)呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫(huà)片呢？他還是一個(gè)小組長(zhǎng)，誰(shuí)要是不寫(xiě)作業(yè)，他就會(huì)把他的名字記下來(lái)。

袁冉不但學(xué)習(xí)上十分認(rèn)真，干起工作來(lái)，也是一點(diǎn)兒也不馬虎。他每天總是早早地來(lái)到學(xué)校，然后督促同學(xué)們交作業(yè)本。如果有誰(shuí)不按時(shí)交作業(yè)，他一定不會(huì)對(duì)那個(gè)同學(xué)“手下留情”，總是會(huì)把他的名字記下來(lái)。有一次，……發(fā)生什么事？這事和你有關(guān)嗎？他是怎么做、怎么說(shuō)的？你是如何做與想的？這就是我的朋友——袁冉。這樣的結(jié)尾行嗎？說(shuō)一說(shuō)你的看法。當(dāng)然可以，點(diǎn)明主題就可以了。袁冉是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有時(shí)，他那副認(rèn)真的勁頭還真讓人受不了。

他中等個(gè)兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。

袁冉可愛(ài)學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問(wèn)題，他總要弄清楚個(gè)究竟。記得有一次，那是上語(yǔ)文課時(shí)，老師正在給我們分析《趙州橋》一課。當(dāng)老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時(shí)，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來(lái)。有的說(shuō)，這一段歸上一段；有的說(shuō)，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時(shí)，下課鈴響了，老師說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題等下節(jié)課，咱們?cè)賮?lái)討論吧！”我一聽(tīng)這話(huà)，正準(zhǔn)備出門(mén)去玩，可沒(méi)想到，秦智站起來(lái)說(shuō)：“老師，您不是常說(shuō)，學(xué)習(xí)上不能留下‘尾巴’，您還是給我們講清楚再下課吧！”就這樣，老師為我們?cè)敿?xì)地解答了疑問(wèn)。可是，我的快樂(lè)十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)時(shí)可真恨死了這個(gè)“書(shū)呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫(huà)片呢？收獲要適當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物的外貌。

要簡(jiǎn)要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系，選擇事情最好寫(xiě)你們之間的事。

要選擇一件具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。

要對(duì)這個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。爸爸“嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著笑臉說(shuō)：“廠里進(jìn)口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班時(shí)沒(méi)有關(guān)窗口，幸好及時(shí)趕到，要不然，要不然……哎——虧你還是個(gè)黨員呢！是我這個(gè)千把人的廠重要，還是你那盆豆醬重要？這可是個(gè)原則問(wèn)題??！”“原則”是什么問(wèn)題，我心里小聲嘀咕著?，F(xiàn)在，我才知道爸爸一點(diǎn)也不傻。有同學(xué)說(shuō)我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起來(lái)，還差得很遠(yuǎn)。等我長(zhǎng)大了，我也要像爸爸那樣，做一個(gè)大大的傻瓜。

我的爸爸是傻瓜，我愛(ài)我的傻瓜爸。（點(diǎn)題）精彩好詞任你選平心靜氣

平易近人

容光煥發(fā)

如醉如癡

善氣迎人

神采奕奕

談笑風(fēng)生天真爛漫

溫情脈脈

喜怒無(wú)常

小鳥(niǎo)依人

心平氣和

羞人答答

年輕貌美英姿颯爽

雄姿英發(fā)

氣宇軒昂

花枝招展

一表人材舉止大方

舉止莊重文質(zhì)彬彬

從容不迫

從容鎮(zhèn)定

身軀魁偉

身材魁梧

身姿矯健

身強(qiáng)力壯穿戴整齊

珠光寶氣

裝束時(shí)髦

衣著入時(shí)

珠光寶氣

花枝招展西裝革履題目：難忘的一個(gè)人（也可自擬）主題：寫(xiě)一個(gè)讓自己印象深刻的人，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的感受和感情。提綱舉例：一、開(kāi)關(guān)回憶曾經(jīng)有一個(gè)人讓自己難忘。二、1.交代事情發(fā)生的時(shí)