在農(nóng)場(chǎng)里教案15篇

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在農(nóng)場(chǎng)里教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過參加游戲，感受農(nóng)場(chǎng)的歡樂，提高學(xué)習(xí)漢字的愛好。

2.在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

3.通過觀測(cè)比較，發(fā)覺四個(gè)漢字的相同之處，初步感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。

4.援助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡約的事情。

5.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測(cè)圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備1.物質(zhì)材料預(yù)備：課件，掛圖，動(dòng)物圖片，字卡，拱門，頭飾。

2.知識(shí)閱歷預(yù)備：留意生活中涌現(xiàn)的象聲詞，會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。

活動(dòng)過程1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，提問：農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣叫的？

2.引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)物叫聲，初步認(rèn)識(shí)四個(gè)漢字。

3.觀測(cè)比較四個(gè)漢字，初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律，利用形象記憶法，認(rèn)識(shí)漢字。

〔1〕引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)"嘰、呷、咩、嚕"四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)漢字有什么相同的地方，為什么它們都有一個(gè)"口"字旁。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)漢字的結(jié)構(gòu)，并援助幼兒建立漢字與動(dòng)物形象特征之間的聯(lián)系，援助幼兒記憶漢字。例：咩字上面的兩點(diǎn)像羊角。

4.老師帶領(lǐng)幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》，援助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)。

5.玩《做客》游戲，援助幼兒鞏固認(rèn)讀漢字。

〔1〕老師介紹游戲規(guī)章和玩法。

〔2〕幼兒自由玩游戲，老師巡回指導(dǎo)。

6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，說說生活中涌現(xiàn)的擬聲詞。

〔1〕提問：農(nóng)場(chǎng)里還有哪些小動(dòng)物會(huì)發(fā)出好聽的叫聲?〔幼兒自由講解并描述，并仿照動(dòng)作〕〔2〕提問：在我們的生活中，除了小動(dòng)物還有哪些東西也能發(fā)出好聽的聲音？〔幼兒自由講解并描述〕〔3〕播放音樂《在農(nóng)場(chǎng)》，師幼一起圍圈跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

在農(nóng)場(chǎng)里教案2

設(shè)計(jì)意圖：

通過社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場(chǎng)，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》之后，小伙伴對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物特別感愛好，課間活動(dòng)時(shí)常能聽到孩子們?cè)诜抡崭鞣N小動(dòng)物的叫聲，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一愛好點(diǎn)為抓手，我們?cè)O(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場(chǎng)里》，為幼兒提供更多的制造的機(jī)會(huì)，以滿意幼兒表現(xiàn)的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)借助幫助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)分干沙與濕沙的特性。

2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂趣。

3、鼓舞大膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景，制造性的進(jìn)行建構(gòu)。

4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過程：

一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒愛好

1、師：小伙伴我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較勝利的，我們給它貼上五角星?！厕r(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹林?！?/p>

老師發(fā)覺你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還涌現(xiàn)了小小的問題。

〔1〕我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候，由于小伙伴沒有掌控方法，沙子簡單倒塌，老師相信通過你們的練習(xí)，這次肯定能把沙柱建得更好。

〔2〕還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。留意了這些問題，老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)肯定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。

二、幼兒分組搭建，老師巡回指導(dǎo)

1．提出建夠要求

〔1〕搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。愛惜材料，要不破壞同伴的勞?dòng)成果。

〔2〕材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把很多材料歸為己有。

〔3〕建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講。

2．師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒實(shí)時(shí)表揚(yáng)，援助有困難的幼兒

三、觀賞作品，評(píng)價(jià)總結(jié)

師：呀，農(nóng)場(chǎng)真美??！

1．小伙伴你對(duì)今日自己建構(gòu)的作品滿足嗎？〔請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小伙伴講〕

薛瑜菲：今日我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時(shí)一貫倒塌，今日我們做好后把它放在一條直線上，然后，小伙伴援助我們把它扶其來，今日的圍欄很勝利，我很滿足。

許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今日的沙柱就不倒塌了。

2、你們喜愛哪些地方?為什么？

3．農(nóng)場(chǎng)好美麗，我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。

活動(dòng)評(píng)析：

本次主題活動(dòng)布局一目了然，色調(diào)搭配艷麗。小伙伴在活動(dòng)中投入，合作意識(shí)較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參加講評(píng)，表達(dá)自己的相法及愿望。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順當(dāng)完成了。整個(gè)活動(dòng)開展的還是比較勝利的。小伙伴的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛惜同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象制造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能援助同伴完成，活動(dòng)中遇到了困難還會(huì)主動(dòng)地援助同伴。只是我覺得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事項(xiàng)時(shí)還要敏捷，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的技能。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中涌現(xiàn)的環(huán)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更勝利。

在農(nóng)場(chǎng)里教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過區(qū)域活動(dòng)讓幼兒知道各種動(dòng)物的形狀特征及習(xí)性，了解它們的生長過程，形成對(duì)家畜，家禽的概念。

2、培育幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物卡片假設(shè)干，動(dòng)物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，醫(yī)院，樂器，紙盒房子，高橙瓶做公雞，礦泉水瓶做兔子，方便碗做小豬等。

活動(dòng)過程：

1、〔音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》〕聽音樂進(jìn)教室，孩子們，瞧，什么地方到了？“旺旺農(nóng)場(chǎng)”。今日，王老師要請(qǐng)小伙伴用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場(chǎng)，你們?cè)覆磺樵赴?？在今日的游戲中，王老師有三個(gè)要求：看一看誰最會(huì)動(dòng)腦筋，比一比誰的小手最靈活，第三就是做事情肯定要仔細(xì)認(rèn)真，這樣才能把我們農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的興盛發(fā)達(dá)。

2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)美工區(qū)：用礦泉水瓶剪成兔子，再貼上眼睛，嘴巴，鼻子。用繩子系馬尾巴，再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用高校碧瓶剪成大公雞，幼兒給公雞做雞冠，嘴巴，裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙，剪貼荷花。用臘光紙卷堞小貓。方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動(dòng)作可送入家禽，家畜的家〔建筑區(qū)〕跳蛙、荷花可放入池塘結(jié)構(gòu)區(qū)：搭建家畜、家禽的家，并裝飾，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小魚、青蛙，可玩釣魚的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類，分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)2動(dòng)物拼圖音樂區(qū)：歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》、律動(dòng)《大公雞》，節(jié)目排好后大各區(qū)慰問演出。角色區(qū)：動(dòng)物門診，特地給小動(dòng)物看病，小攝像師，給到參觀農(nóng)場(chǎng)的人照相。

3、評(píng)價(jià)，帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場(chǎng)和幼兒一起在農(nóng)場(chǎng)里照相，表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒，評(píng)出最愛動(dòng)腦筋的孩子，雙手最靈活的幼兒，做事仔細(xì)認(rèn)真的孩子。

4、幼兒和老師一起整理，整理玩具，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

音樂是一門極富制造性的藝術(shù)，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供進(jìn)展制造精神和制造技能的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂制造技能培育方面的要求是“樂于參加即興制造活動(dòng)?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、制造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌頌活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我轉(zhuǎn)變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充斥生氣和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠閑得意地生活，同時(shí)我將歌頌、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜歡的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽覺、觀測(cè)力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》依據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告知幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物伙伴沒有來，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒爭論：假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、開心、力所能及的事情。最末是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)技能較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開心地體驗(yàn)了創(chuàng)作勝利的喜悅。最末活動(dòng)在開心活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)唱曲的最末一句有些混淆，雖然我訂正了一下，但效果并不很好，這或許是我班幼兒語言技能弱，又是全班幼兒一起上課的緣由吧，我相信只要略微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒肯定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

在農(nóng)場(chǎng)里教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子，家里都有動(dòng)物孩子們也基本上聽見過他們的叫聲?！毒V要》中指出幼兒教育要本土化，利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，對(duì)孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個(gè)中班的音樂活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌頌的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：教育幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。

難點(diǎn)：教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。

活動(dòng)預(yù)備

1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)〔村〕的動(dòng)物及叫聲有肯定的認(rèn)知閱歷〔閱歷〕

2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》〔閱歷〕。

3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張〔×○×○，×××—〕。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里？〔引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬〕

2、老師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學(xué)唱新歌。

〔1〕幼兒學(xué)唱小豬的叫聲?！渤鍪竟?jié)奏卡〕

1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)當(dāng)怎么樣？引出節(jié)奏卡〔×○×○〕，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡〔×××—〕，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

3、幼兒跟隨老師學(xué)說其中的歌詞，留意掌控休止節(jié)奏。

〔2〕通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒邊看圖，邊聽老師完整范唱歌曲。

2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并仿照相應(yīng)的動(dòng)作。

3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

三、創(chuàng)編新歌詞。

1、幼兒遷移閱歷，說出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。

3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

四、結(jié)束談話。

表揚(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，能用漢語表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎(jiǎng)一朵小紅花，鼓舞幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思

音樂是一門極富制造性的藝術(shù)，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供進(jìn)展制造精神和制造技能的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂制造技能培育方面的要求是“樂于參加即興制造活動(dòng)?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、制造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌頌活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我轉(zhuǎn)變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充斥生氣和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠閑得意地生活，同時(shí)我將歌頌、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜歡的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽覺、觀測(cè)力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》依據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告知幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物伙伴沒有來，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒爭論：假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、開心、力所能及的事情。最末是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)技能較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開心地體驗(yàn)了創(chuàng)作勝利的喜悅。最末活動(dòng)在開心活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)唱曲的最末一句有些混淆，雖然我訂正了一下，但效果并不很好，這或許是我班幼兒語言技能弱，又是全班幼兒一起上課的緣由吧，我相信只要略微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒肯定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

在農(nóng)場(chǎng)里教案5

一、教材解讀

《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》隸屬語言教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)。對(duì)于語言教學(xué)，斯霞老師曾主見“字不離詞，詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)變得鮮活而靈動(dòng)，我想只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境，孩子才能感受到學(xué)習(xí)的快樂！基于孩子對(duì)形象的聲音、畫面特有的敏感性，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的一系列場(chǎng)景！

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)象聲詞：嚕、呷、哞、咩

2、指導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)漢字，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、培育孩子愛惜環(huán)境、關(guān)愛小動(dòng)物的情感！

三、活動(dòng)預(yù)備

1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張，口字卡片1張

2、ppt課件《在農(nóng)場(chǎng)里》、《王老先生有塊地》，各種小動(dòng)物的叫聲

3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個(gè)、圖片各一張

4、會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》這首兒歌

四、活動(dòng)過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝：

小伙伴，告知大家一個(gè)好消息：今日早上快樂農(nóng)場(chǎng)的王老先生給宋老師打了一個(gè)電話，他邀請(qǐng)我們大〔一〕班全部的小伙伴去農(nóng)場(chǎng)做客，大家興奮嗎？那咱們快點(diǎn)出發(fā)吧！〔全體小伙伴“立正！仰頭挺胸！肩搭肩小火車，動(dòng)起來！〕〔師幼隨琴聲間續(xù)走進(jìn)教室〕

嗚嗚——火車到站了，請(qǐng)下車！聽農(nóng)場(chǎng)里的廣播已經(jīng)響了！小伙伴，咱們輕輕走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)瞧瞧吧！記住，肯定的有禮貌，可別壞了我們的動(dòng)物伙伴哦！〔視頻一《王老先生有塊地》〕

幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。

咦，農(nóng)場(chǎng)里已有這么多客人老師，哦，原來他們是坐飛機(jī)來的，難怪這么快！咱們跟客人老師打個(gè)招呼吧！

〔二〕幼兒初步感受農(nóng)場(chǎng)里快樂氣氛，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情：

瞧，這就是王老先生的快樂農(nóng)場(chǎng)?！惨曨l二：快樂農(nóng)場(chǎng)圖〕

哇，農(nóng)場(chǎng)里真喧鬧！小伙伴，你看見了什么？請(qǐng)幼兒自由談?wù)撟约旱陌l(fā)覺？

小伙伴觀測(cè)得真認(rèn)真，那你發(fā)覺農(nóng)場(chǎng)主要的色調(diào)是什么顏色？〔綠色〕

綠色是生命的顏色！王老先生可是環(huán)保主義者，小動(dòng)物們吃的可都是綠色的食品，所以小動(dòng)物們才這么健康，咱們從小也要愛護(hù)環(huán)境哦！呆會(huì)兒參觀時(shí)可別亂踩你們喜愛這些小動(dòng)物嗎？小動(dòng)物也特別喜愛你們。聽，他們都在用歌聲歡迎你們呢？

它們似乎在說什么呀？

鼓舞幼兒大膽想象，師引導(dǎo)：

〔1〕歡迎你們，小伙伴！

〔2〕農(nóng)場(chǎng)生活可真快樂?。?/p>

〔三〕學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)象形字

小動(dòng)物真熱忱，他們?yōu)榱藲g迎我們還預(yù)備舉辦一場(chǎng)動(dòng)物音樂會(huì)呢！剛才看到的正是它們彩排的畫面。

1、第一個(gè)上臺(tái)的是誰呢〔多媒體呈現(xiàn)小豬畫面〕

粉嘟嘟的小豬真可愛，它想把自己在農(nóng)場(chǎng)的快樂生活唱出來，可一上臺(tái)就焦灼的毛病犯了，小伙伴，你能幫幫它嗎？誰來學(xué)學(xué)，可邊叫邊做動(dòng)作！〔聽，小豬快樂地唱起了歌〕它在說什么呀！師鼓舞幼兒大膽想象！古人真聰慧！他們依據(jù)小豬的叫聲制造一個(gè)字〔出示字卡“?！薄?/p>

像這樣表示動(dòng)物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認(rèn)讀“?！弊?/p>

宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢？想學(xué)學(xué)嗎？師幼合作拍手讀兒歌：

小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕

小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕

小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫

小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕

2、第二個(gè)上臺(tái)的又是誰呢？咱們來看看吧！〔師呈現(xiàn)小牛畫面〕哦！原來是最勤勞的牛哥哥！剛才王爺爺靜靜告知宋老師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點(diǎn)啞！小伙伴能幫幫他嗎/？幼兒仿照牛的叫聲，傾注人文關(guān)懷！

牛哥哥也有一個(gè)生字伙伴哦，師呈現(xiàn)字卡“哞”，幼兒認(rèn)讀！

你能把牛哥哥也編進(jìn)兒歌嗎？幼兒用同樣的方法創(chuàng)編！

3、第三個(gè)上臺(tái)的是最勇猛的鴨妹妹〔多媒體呈現(xiàn)小鴨畫面〕！她唱的歌會(huì)和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎？誰來學(xué)學(xué)？幼兒仿照鴨子走路歡叫！

鴨妹妹的生字伙伴就是“呷”，幼兒認(rèn)讀！用同樣的方法創(chuàng)編兒歌，在兒歌中鞏固生字！

4、第四個(gè)上臺(tái)的就是最溫順的小羊了〔呈現(xiàn)小羊畫面〕咱們給她鼓鼓勁吧！〔點(diǎn)擊音頻〕聽，小羊的聲音真溫順，誰來溫順地叫叫？用同樣的方法學(xué)習(xí)“咩”！

5、小動(dòng)物們可真熱忱！瞧，他們都上臺(tái)表演節(jié)目了！〔師呈現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)歡叫圖〕

〔四〕觀測(cè)比較“嚕、哞、呷、咩“，初步了解漢字的構(gòu)造規(guī)律

小伙伴，他們的歌聲好聽嗎？請(qǐng)你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什么相同的地方？幼兒觀測(cè)比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺它們的相同之處！為什么都有口字旁？是不是全部動(dòng)物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢？咱們回去搜集搜集，好嗎？比一比，誰找的最多！

〔五〕幼兒在游戲中復(fù)習(xí)鞏固漢字

動(dòng)物音樂會(huì)喧鬧地進(jìn)行著！請(qǐng)輕輕閉上眼睛觀賞美好的音樂吧〔多媒體播放歌曲《動(dòng)物音樂會(huì)》，師打亂順次〕糟糕！淘氣的小猴子蹦來蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了，動(dòng)物伙伴可焦急了，咱們幫幫這些可愛的動(dòng)物伙伴找到他們的生字伙伴吧！師引導(dǎo)幼兒將圖片與文字一一對(duì)應(yīng)！

怎樣找呢？

師教給方法：〔幼兒齊聲〕小豬小豬在哪里？〔持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應(yīng)的圖片旁〕嚕嚕嚕嚕在這里！〔小豬感謝你！它要和你做伙伴，師給幼兒戴頭飾〕

用同樣的方法進(jìn)行游戲

師：小伙伴可真熱心，王老先生和農(nóng)場(chǎng)里的叔叔阿姨為我們預(yù)備了許多信新鮮的水果！不過可有條件哦！只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動(dòng)物主人，你才可將這些果子帶回家哦！

〔師粘貼四棵果樹分發(fā)果子〕幼兒將手中的果子貼在相應(yīng)的動(dòng)物主人旁邊的樹上，貼后站在戴動(dòng)物頭飾的小伙伴的身后！

〔六〕幼兒載歌載舞，感受快樂情趣，滲透喜愛環(huán)境，關(guān)愛動(dòng)物的情感！

尾聲：

小伙伴，動(dòng)物音樂會(huì)立刻就要結(jié)束了，小動(dòng)物邀我們一起跳跳舞〔播放視頻《在農(nóng)場(chǎng)》〕師幼一起載歌載舞。

小伙伴，今日在快樂農(nóng)場(chǎng)玩得盡興嗎？是誰讓小動(dòng)物生活得如此美滿？

幼兒自由抒發(fā)自己的情感，師小結(jié)：〔對(duì)，是農(nóng)場(chǎng)里辛勤的叔叔阿姨，沒有他們的愛，小動(dòng)物就不會(huì)那么快樂，我們也要愛惜小動(dòng)物，愛惜他們的家！〕

教后記：

我常想：我該給孩子一個(gè)怎樣的課堂？更多的應(yīng)是生命的質(zhì)的對(duì)話吧！課堂上，孩子們帶給我一次次的感動(dòng)：平日里舉手不積極的小伙伴竟分外的熱忱、平日坐不了幾分鐘就會(huì)像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子竟堅(jiān)持了半小時(shí)。孩子的熱忱讓我真實(shí)感受到了每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動(dòng)，就會(huì)唱出好聽的歌兒！在感動(dòng)的同時(shí)我也明白：這一切，緣于多媒體的魅力！

孩子是用眼來認(rèn)識(shí)這個(gè)漂亮的世界，用耳來傾聽花開花落的聲音！在孩子雙眸里，一切都是靈動(dòng)的、有生命的！因而這堂課我采納了直觀形象的方式，利用多媒體呈現(xiàn)小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的畫面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻《王老先生有塊地》開課，在《農(nóng)場(chǎng)》結(jié)束！整個(gè)教學(xué)主要采納一線串珠的方式，即“動(dòng)物音樂會(huì)”為主線，各個(gè)小情境為彩珠，讓孩子置身于一個(gè)個(gè)情境中！當(dāng)小動(dòng)物栩栩如生涌現(xiàn)在孩子眼前時(shí)，孩子們的目光霎時(shí)被吸引了，一個(gè)個(gè)饒有興味地對(duì)著畫面指指引點(diǎn)；當(dāng)小豬因焦灼不敢唱、小牛因感冒而聲音嘶啞、小羊因羞澀而聲音太小時(shí)，孩子們不由自主地援助這些小動(dòng)物，落落大方有模有樣地學(xué)小動(dòng)物們歌頌起來。

當(dāng)孩子們與小動(dòng)物載歌載舞后，我問孩子們是誰給小動(dòng)物帶來了美滿的生活時(shí)，孩子們竟異口同聲地說是自己！那一刻，孩子們忘卻了這是在課堂，他們悄然無聲地走進(jìn)了小動(dòng)物的世界，把自己當(dāng)作了農(nóng)場(chǎng)的客人、小動(dòng)物的好伙伴！那一刻，我也被孩子的這份純真感動(dòng)了，只感覺自己也被“童化”了！

這，就是孩子！你給他一對(duì)翅膀，他就能輕舞飛揚(yáng)！我想：多媒體就是讓這一群群可愛的精靈飛行的翅膀吧！我也很傾慕我的孩子們，他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風(fēng)；而我的童年，什么也沒有！

在農(nóng)場(chǎng)里教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂。

3、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：小豬、牛、小鴨的頭飾。

2、音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》播放器

3、教育掛圖：《領(lǐng)域活動(dòng)。藝術(shù)。農(nóng)場(chǎng)》

活動(dòng)過程：

1、聽《開火車》音樂，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師：小伙伴們一起坐上火車，到歡樂的音樂農(nóng)場(chǎng)玩吧。

2、游戲

〔1〕師：小伙伴們看，農(nóng)場(chǎng)里面有哪些小動(dòng)物?。?/p>

(2)師：它們是怎么叫的呢？

(3)游戲“我說你猜、你說我猜”

玩法：老師逐一出示各種動(dòng)物的手偶，幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲；老師仿照某一種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒找出該動(dòng)物的圖片或者頭飾。

3、以“農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕老師出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。

〔引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，老師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱?！?/p>

〔2〕、老師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們?cè)趺唇械哪?？誰能援助它唱出來呢？

——老師彈琴幼兒跟唱

——幼兒集體歌頌

4、初步創(chuàng)編歌曲。

師：:“農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物伙伴沒有來呢？誰會(huì)把它們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?

〔請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編?！?/p>

5、游戲與表演

〔1〕將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌頌。

〔引導(dǎo)幼兒需要大膽表演，用好聽的聲音演唱。〕

〔2〕交換角色表演唱。

6、活動(dòng)結(jié)束。

師：今日我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里玩得快樂吧，我們和小動(dòng)物們說再見吧，一起來開著活動(dòng)，唱著歌回家嘍！

活動(dòng)反思：

歌頌《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂。

我運(yùn)用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的'感覺，在充斥生氣和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠閑得意地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌頌、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律，然后再在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽覺、觀測(cè)力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。

以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物伙伴，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒爭論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？”這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最末是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)技能較強(qiáng)的幼兒到前面依據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和仿照。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開心地體驗(yàn)了創(chuàng)作勝利的喜悅。最末活動(dòng)在輕松、開心、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和勝利。

在農(nóng)場(chǎng)里教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽音樂，聽辨不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動(dòng)物形象。

2、體會(huì)音樂情節(jié)的改變，嘗試用簡約的表演表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

【活動(dòng)預(yù)備】

CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。

【活動(dòng)過程】

一、音樂觀賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》

1、講解并描述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》〔手偶協(xié)作講解并描述故事前半段〕。

引導(dǎo)語：農(nóng)場(chǎng)里住著很多的動(dòng)物伙伴，他們之間常常發(fā)生一些有趣的事，今日，我就來講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽好了，我要開始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠(yuǎn)門于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照看孩子們，鴨媽媽很熱忱的答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可傾慕了由于小雞不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)覺小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊查找，原來?。∮幸恢恍‰u由于很傾慕小鴨游泳的本事正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來游去的動(dòng)作呢！鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見鴨媽媽來了它趕忙向前跑，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來聽聽音樂.

師：誰聽出來了？剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事？(可以提示故事里有誰?)

幼：鴨媽媽、小雞

師：音樂里，哪里是鴨媽媽的聲音？那里是小雞的聲音？你能聽出來嗎?我們來聽音樂。〔單放小雞和鴨媽媽的音樂引出手型動(dòng)作〕聽了音樂，猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？

幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.

師：我們?cè)賮碚J(rèn)真聽音樂，這次我要請(qǐng)出小雞和鴨媽媽,看看究竟發(fā)生了什么事？〔幼兒聽音樂老師用手偶表演〕音樂聽完了，誰聽出來了，音樂開始小雞和鴨媽媽在干什么?

幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。

師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作?！卜判‰u和鴨媽媽老師指導(dǎo)〕表演的真好，老師跟你們學(xué)好嗎？預(yù)備好了嗎？小雞呢！鴨媽媽呢！不過我有個(gè)要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追？請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來。〔放音樂老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下〕

師：小雞怎么了？

幼：掉進(jìn)水里了。

師：小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事？接下來我們繼續(xù)聽音樂。

師：小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事？

幼：喊救命

師：喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣？

幼：大聲

師：為什么這么大聲？

幼：盼望鴨媽媽來就它。

師：小雞叫救命時(shí)聲音是一貫很大聲嗎？有沒有改變?聽聽看。(放小雞落水音樂)

師：小雞叫救命時(shí)聲音是一貫很大聲嗎？一起來聽聽看，為什么聲音會(huì)一會(huì)大，一會(huì)小呢？

幼：透不過氣來。

師小結(jié)：音樂當(dāng)中會(huì)告知我們很多的訊息，小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說明小雞掉到水里透不過氣來，它會(huì)被淹死嗎？我們來一起聽一聽?！卜鸥兄x你音樂〕

師：小雞被淹死了嗎？

幼：小雞被就起來。

師：小雞被救起會(huì)說什么？

幼：感謝你。

師：我們聽聽音樂里小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說話的？認(rèn)真聽聽，〔放最末的音樂〕誰來學(xué)一學(xué)小雞說話的節(jié)奏？小雞的這個(gè)聲音是什么意思？

師：故事講完了，音樂也聽完了，有趣嗎？想不想再聽一遍，我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演，小雞預(yù)備好了！鴨媽媽預(yù)備好了？小伙伴你們預(yù)備好了嗎？(放整段音樂)

師：表演的怎么樣？那有沒有哪位小伙伴想一起表演呢？

師：還有沒有誰想來的？在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練，好嗎？看看你們的小椅子底下有什么？〔小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè)〕

聽音樂和老師一起表演，想不想表演給其他小伙伴看呢？帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧！

在農(nóng)場(chǎng)里教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀測(cè)比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：今日天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物伙伴邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小伙伴你們情愿嗎？

二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)愛好。

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答下列問題。

(先采納出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講解并描述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

2、游戲：小雞小雞在哪里？

——老師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——老師：又是誰來了呢？老師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——老師：老師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、老師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？老師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、老師引導(dǎo)孩子觀測(cè)漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。

老師：孩子們你們情愿和老師一起來認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

老師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采納游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、老師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

老師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、老師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊?！舱吃趬ι稀?/p>

3、老師：送對(duì)了嗎？我們一起來檢查吧！

五、老師帶領(lǐng)孩子認(rèn)真觀測(cè)嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、老師：咦，孩子們你們發(fā)覺這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、老師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

老師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于動(dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

六、采納提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，老師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1、老師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來說說看。老師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？

2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。

七、音樂游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》

老師帶領(lǐng)幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。老師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如老師說：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說：“嚕嚕”；老師說：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說：“呷呷”……最末，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)競賽游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片假設(shè)干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。

活動(dòng)過程：

游戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的伙伴。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最末成為一朵漂亮的花。

規(guī)章：

1、幼兒給花兒找好伙伴，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，假如幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢淦恋幕ǎ銈兙挖A了。

2、幼兒為花兒找到的伙伴不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，查找不同的事物和花兒做伙伴。

在農(nóng)場(chǎng)里教案9

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知歌曲的名稱，了解歌曲的內(nèi)容。

2.培育幼兒對(duì)唱曲的愛好。

二.活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物頭飾和幼兒人數(shù)相等

錄音機(jī)，磁帶

三.活動(dòng)過程：

1.老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《摘果子》進(jìn)音樂室

2.發(fā)聲練習(xí)《我的小喇叭》C。C#D

3.復(fù)習(xí)歌曲《好伙伴，行個(gè)禮》

小伙伴今日來了很多叔叔阿姨，小伙伴應(yīng)當(dāng)怎樣做(有禮貌問好)。那么現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好伙伴，我一起來表演《好伙伴，行個(gè)禮》。

4.學(xué)唱新歌《在農(nóng)場(chǎng)里》

(1)剛才小伙伴唱的真好聽，來我們表揚(yáng)自己一下。今日老師就帶你們農(nóng)場(chǎng)看一看有什么小動(dòng)物聽一聽小動(dòng)物是怎么唱歌?

(2)老師示范唱一遍。并出示動(dòng)物頭飾提問幼兒農(nóng)場(chǎng)里有什么小動(dòng)物?

(3)小伙伴你聽到農(nóng)場(chǎng)里有什么小動(dòng)物在唱歌?那你們想不想學(xué)小動(dòng)物唱歌?

(4)幼兒聽琴聲跟老師一句一句唱。

(5)全體幼兒跟老師將整首歌頌。

(6)請(qǐng)小伙伴帶上動(dòng)物頭飾，你是什么動(dòng)物就學(xué)什么動(dòng)物唱。

四.音樂游戲《小貓小貓，你別吵》退場(chǎng)。

在農(nóng)場(chǎng)里教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀測(cè)比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、Ppt—?jiǎng)游锝新?/p>

2、動(dòng)畫片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物〔我愛狗〕

3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

老師：今日天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的來了很多小動(dòng)物，你們想知道都有誰嗎？

二、動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒愛好。

1、觀看動(dòng)畫片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物

〔1〕農(nóng)場(chǎng)里來了哪些小動(dòng)物？

小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。

〔2〕你們知道這些小動(dòng)物是怎樣叫嗎？

請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)。

2、老師：我們?cè)賮砜匆槐閯?dòng)畫片，哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲好嗎？

通過同步參加，激發(fā)幼兒愛好。

三、游戲：小雞和小鴨

1、老師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里？

幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

字幕演示：嘰嘰嘰嘰

2、老師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里？

幼兒回答：呷呷呷呷在這里。

字幕演示：呷呷呷呷

3、老師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里？

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

字幕演示：咩咩咩咩

4、老師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦铮?/p>

幼兒回答：喵喵喵喵在這里。

字幕演示：喵喵喵喵

四、老師引導(dǎo)孩子觀測(cè)漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

1、老師：這個(gè)畫面上除了小動(dòng)物還有什么？〔漢字寶寶〕

你們情愿和老師一起來認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？

這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

跟老師一起念：嘰嘰嘰

3、小鴨旁邊的漢字呢？

一起念：呷呷呷

4。誰來說說小羊旁邊的漢字？

5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

我們一起來說說這些漢字吧！

這些漢字你們都記住了嗎？

四、游戲：找漢字—在哪里

1、采納游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。

2、老師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，我出示一個(gè)小動(dòng)物，

你們看到什么動(dòng)物就在桌上的小筐里拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，好嗎？

五、找漢字的相同之處

1、帶領(lǐng)孩子認(rèn)真觀測(cè)嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

〔1〕你們發(fā)覺這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

〔2〕出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

2、小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，

“口”就是嘴巴的意思，由于動(dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

六、啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？

在農(nóng)場(chǎng)里教案11

活動(dòng)內(nèi)容：

在農(nóng)場(chǎng)里

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂，聽辯不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動(dòng)物形象。

2.體會(huì)音樂情節(jié)的改變，嘗試用簡約的表演表達(dá)自已對(duì)音樂的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、手偶、指偶、布

活動(dòng)過程：

一、聽音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》

1.今日老師帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)逛一逛，聽聽農(nóng)場(chǎng)里有誰？公雞、羊、狗、牛。究竟有哪些動(dòng)物呢，我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

二、音樂觀賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》

手偶表演故事的前半段。

T：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可真多，它們之間常常發(fā)生一些有趣的事，你瞧，說完誰也來了。

T：今日，小雞的媽媽要出門辦事，它請(qǐng)鴨媽媽來幫他照看孩子。鴨媽媽見天氣很好，就帶著鴨寶寶和小雞們出去玩。小雞看到鴨寶寶在水里游來游去歡樂極了，也想去學(xué)游泳，可是鴨媽媽不同意。于是，小雞偷偷地往河邊走去，鴨媽媽大聲喊道：“小雞，別跑。”說完就大步朝前追來，小雞一看鴨媽媽來了，趕忙向前跑去。接下來，小雞和鴨媽媽會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來聽一聽

1.觀賞音樂，幼兒理解。

A.完整觀賞

T：剛才這個(gè)故事里有誰？聽到小雞和鴨媽媽的聲音了嗎？

T：小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？

T：后來又〔究竟〕發(fā)生了什么事呢，我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

2.分段觀賞

〔1〕觀賞A段，幼兒嘗試自由表演動(dòng)作，感受相互追趕的

形態(tài)。

T:猜猜發(fā)生了什么事？小雞是怎么跑的？〔做〕鴨媽媽怎么追的？誰來學(xué)一學(xué)。我們聽著音樂，一起來表演。

(2)觀賞B段

T：小雞掉進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么事？小雞喊救命時(shí)，聲音會(huì)怎么樣？〔很大〕可是小雞在喊救命時(shí)，聲音一貫很大嗎

T：聽出來了嗎？誰會(huì)用動(dòng)作來表現(xiàn)聲音一會(huì)高一會(huì)低

〔3〕觀賞C段，猜想角色對(duì)話。

T：小雞的求救聲被鴨媽媽聽見了，它大步大步地朝前走來。小雞有沒有被救上來，它會(huì)對(duì)鴨媽媽說什么呢？我們一起來聽聽音樂當(dāng)中，小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說話的

三、完整觀賞。

1.老師手偶表演，幼兒觀賞。

2.邀請(qǐng)一名幼兒嘗試和老師同臺(tái)手偶表演。

T:誰情愿和我一起合作表演。

3.幼兒嘗試用指偶進(jìn)行音樂表演。

在農(nóng)場(chǎng)里教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：小豬、牛、小鴨的頭飾。

2、音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》播放器3、教育掛圖：《領(lǐng)域活動(dòng)。藝術(shù)。農(nóng)場(chǎng)》

三、活動(dòng)過程：

1、聽《開火車》音樂，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。師：小伙伴們一起坐上火車，到歡樂的音樂農(nóng)場(chǎng)玩吧。

2、游戲〔1〕師：小伙伴們看，農(nóng)場(chǎng)里面有哪些小動(dòng)物?。?2)師：它們是怎么叫的呢？(3)游戲“我說你猜、你說我猜”玩法：老師逐一出示各種動(dòng)物的手偶，幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲；老師仿照某一種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒找出該動(dòng)物的圖片或者頭飾。

3、以“農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲?！?〕老師出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。〔引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，老師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。〕〔2〕、老師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們?cè)趺唇械哪?？誰能援助它唱出來呢？——老師彈琴幼兒跟唱——幼兒集體歌頌。

4、初步創(chuàng)編歌曲。師：:“農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物伙伴沒有來呢？誰會(huì)把它們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?〔請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編?！?/p>

5、游戲與表演〔1〕將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌頌。〔引導(dǎo)幼兒需要大膽表演，用好聽的聲音演唱?！场?〕交換角色表演唱。

6、活動(dòng)結(jié)束。師：今日我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里玩得快樂吧，我們和小動(dòng)物們說再見吧，一起來開著活動(dòng)，唱著歌回家嘍！活動(dòng)反思：歌頌《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂。我運(yùn)用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充斥生氣和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠閑得意地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌頌、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律，然后再在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽覺、觀測(cè)力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物伙伴，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒爭論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？”這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。

在農(nóng)場(chǎng)里教案13

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)唱這首歌，感受樂曲歡快的節(jié)奏，獲得歡樂的情感體驗(yàn)。

2．為歌曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的制造力和表現(xiàn)力。

3．感受小動(dòng)物們活潑可愛的形象，教育幼兒喜愛小動(dòng)物。

二、教學(xué)預(yù)備

1．知識(shí)預(yù)備：了解各種小動(dòng)物的特點(diǎn)，并初步會(huì)唱這首歌。

2．動(dòng)物頭飾(小貓、小狗、小雞、小羊、小牛、蜜蜂、青蛙)、貼絨圖片、節(jié)奏卡片、農(nóng)場(chǎng)背景圖、節(jié)奏樂器、音樂。

三、活動(dòng)過程

〔一〕開始部分：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛好

１．聽音樂《小動(dòng)物走路》進(jìn)入活動(dòng)室，表演律動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》，二聲部朗誦《學(xué)好樣》引出小動(dòng)物，進(jìn)入主題。

〔二〕基本部分：鞏固熟識(shí)歌曲并創(chuàng)編

１．發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動(dòng)物》

2．節(jié)奏練習(xí)《動(dòng)物大合唱》，練習(xí)小雞****|，小狗**|，小貓*|，三種節(jié)奏，按節(jié)奏仿照小動(dòng)物的叫聲。

3．練習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，出示小豬、小牛、小鴨的圖片及背景，請(qǐng)小伙伴觀賞,老師啟發(fā)性的提問小伙伴:這是在哪里?都有什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?讓小伙伴熟識(shí)歌曲后給小動(dòng)物伴奏，分聲部演奏響板****|，小鈴**|，串鈴*|。

4．請(qǐng)小伙伴邊唱邊表演一遍,為創(chuàng)編活動(dòng)打基礎(chǔ)。

5．創(chuàng)編活動(dòng)：

師：農(nóng)場(chǎng)里這么喧鬧，還有很多小動(dòng)物也想來參與音樂會(huì)，你們想想誰還會(huì)來呢？老師示范創(chuàng)編,小狗也來了,我們聽聽小狗是怎樣唱歌的!

6．請(qǐng)個(gè)別小伙伴創(chuàng)編〔小羊等〕。

7．引導(dǎo)幼兒用遷移的方法改編歌詞，幼兒分組，邊操作圖片邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。

8．請(qǐng)小伙伴展示自己創(chuàng)編的歌曲并表演，其余小伙伴觀賞。表揚(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)好的小伙伴。

9.幼兒集體表演創(chuàng)編的歌,并配樂器演奏

10．表演：幼兒分組表演，其余小伙伴伴奏。

〔三)、結(jié)束部分

音樂游戲《農(nóng)場(chǎng)音樂會(huì)》結(jié)束活動(dòng)。讓我們?nèi)パ?qǐng)更多的客人來參與音樂會(huì)吧!

在農(nóng)場(chǎng)里教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過區(qū)域活動(dòng)讓幼兒知道各種動(dòng)物的形狀特征及習(xí)性，了解它們的生長過程，形成對(duì)家畜，家禽的概念。

2、培育幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物卡片假設(shè)干，動(dòng)物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，醫(yī)院，樂器，紙盒房子，高橙瓶做公雞，礦泉水瓶做兔子，方便碗做小豬等。

活動(dòng)過程：

1、〔音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》〕聽音樂進(jìn)教室，孩子們，瞧，什么地方到了？“旺旺農(nóng)場(chǎng)”。今日，王老師要請(qǐng)小伙伴用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場(chǎng)，你們?cè)覆磺樵赴。吭诮袢盏挠螒蛑?，王老師有三個(gè)要求：看一看誰最會(huì)動(dòng)腦筋，比一比誰的小手最靈活，第三就是做事情肯定要仔細(xì)認(rèn)真，這樣才能把我們農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的興盛發(fā)達(dá)。

2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)美工區(qū)：用礦泉水瓶剪成兔子，再貼上眼睛，嘴巴，鼻子。

用繩子系馬尾巴，再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用高校碧瓶剪成大公雞，幼兒給公雞做雞冠，嘴巴，裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙，剪貼荷花。

用臘光紙卷堞小貓。方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動(dòng)作可送入家禽，家畜的家〔建筑區(qū)〕跳蛙、荷花可放入池塘

結(jié)構(gòu)區(qū)：搭建家畜、家禽的家，并裝飾，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小魚、青蛙，可玩釣魚的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類，分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)2動(dòng)物拼圖音樂區(qū)：歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》、律動(dòng)《大公雞》，節(jié)目排好后大各區(qū)慰問演出。角色區(qū)：動(dòng)物門診，特地給小動(dòng)物看病，小攝像師，

給到參觀農(nóng)場(chǎng)的人照相。3評(píng)價(jià)，帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場(chǎng)和幼兒一起在農(nóng)場(chǎng)里照相，

表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒，評(píng)出最愛動(dòng)腦筋的孩子，雙手最靈活的幼兒，做事仔細(xì)認(rèn)真的孩子。4幼兒和老師一起整理，整理玩具，結(jié)束。

在農(nóng)場(chǎng)里教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能仿照各種家禽、家畜的叫聲，能留意吐字的正確，發(fā)聲自然、好聽。

2．能按歌中的句子形式對(duì)自己所熟識(shí)的小動(dòng)物編出新的歌詞，培育幼兒的想象力、制造力。

3．從音樂中幼兒能感受歡快的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1．各種小動(dòng)物圖片。

2．歌曲課件。

3．大圖譜。

4．農(nóng)場(chǎng)各種小動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)過程：

〔一〕律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

今日我要邀請(qǐng)小伙伴們?nèi)⒂^一個(gè)特別美麗、好玩的地方農(nóng)場(chǎng)。老師有個(gè)小小的要求，我們?nèi)ヂ糜慰隙ㄒ粢獍踩F(xiàn)在就讓我們坐上火車出發(fā)吧！律動(dòng)，播放《火車開了》，幼兒仿照老師做開火車的動(dòng)作。

〔評(píng)析：通過《火車開了》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒能快速的進(jìn)入去農(nóng)場(chǎng)旅行這一情景中，一方面給幼兒營造了一個(gè)輕松的氛圍，另一方面給后面的活動(dòng)開開展了個(gè)好頭?！?/p>

〔二〕了解歌詞。

1．卡拉農(nóng)場(chǎng)到了，好美的景色啊，我們下車吧！〔幼兒做到自己的位置上〕

2．聽，農(nóng)場(chǎng)里有什么聲音啊？〔播放各種小動(dòng)物的叫聲〕小動(dòng)物們都在歡迎我們呢！

幼1：有小豬的聲音。

幼2：還有牛的聲音。

幼3：還有雞的聲音。

幼4：還有羊的聲音。

3．看，農(nóng)場(chǎng)里的小豬看到我們小伙伴可快樂了！你覺得小豬會(huì)怎么樣歡迎我們呢？

幼1：小豬們會(huì)拍手歡迎我們。

幼2：小豬們會(huì)唱歌歡迎我們。

幼3：他們還會(huì)跳舞呢。

〔評(píng)析：這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒充分想象小豬們會(huì)怎么樣歡迎我們，讓幼兒充分說，老師在幼兒說的同時(shí)接入下一部分，起到承上啟下的作用。〕

4．是的呀，農(nóng)場(chǎng)里的小豬看到我們就嚕嚕，嚕嚕，嚕嚕的叫起來了，誰能學(xué)一學(xué)小豬叫的聲音？可小豬的叫聲是很好節(jié)奏的，我們跟