(小學(xué)音樂課程與教學(xué)論)第四章 低年級(jí)兒童音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課件

小學(xué)音樂課程與教學(xué)論

主講人：小學(xué)音樂課程與教學(xué)論1小學(xué)音樂課程與教學(xué)論第一章低年級(jí)兒童音樂學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第二章低年級(jí)音樂教材分析第三章低年級(jí)音樂課堂教學(xué)的研究第四章低年級(jí)兒童音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第五章中年級(jí)兒童音樂學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第六章中年級(jí)音樂教材分析小學(xué)音樂課程與教學(xué)論第一章低年級(jí)兒童音樂學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第二2小學(xué)音樂課程與教學(xué)論第七章中年級(jí)兒童音樂課堂教學(xué)研究第八章中年級(jí)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第九章高年級(jí)兒童音樂學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第十章高年級(jí)音樂教材分析第十一章高年級(jí)音樂課堂教學(xué)的研究第十二章高年級(jí)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂課程與教學(xué)論第七章中年級(jí)兒童音樂課堂教學(xué)研究第3(小學(xué)音樂課程與教學(xué)論)第四章低年級(jí)兒童音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課件4(小學(xué)音樂課程與教學(xué)論)第四章低年級(jí)兒童音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課件5三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例

《三個(gè)和尚》評(píng)價(jià)意見：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出音樂教學(xué)要重視音樂實(shí)踐。其實(shí)音樂教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。馬克思說：“勞動(dòng)創(chuàng)造了美?！蓖瑯右魳穼?shí)踐創(chuàng)造了音樂美。在音樂課程教學(xué)中必須重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，從音樂活動(dòng)的過程中獲得審美體驗(yàn)，提高感受力，發(fā)展想象力，開發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心和良好的合作意識(shí)。在本課的教學(xué)中，教師通過播放動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》中的不同片段，讓學(xué)生能聽出第二段與哪一段相似？能夠分辨出故事中三個(gè)角色特點(diǎn)，并能根據(jù)自己的想象來表演三個(gè)角色，使學(xué)生融體驗(yàn)與創(chuàng)造表演為一體，在身臨其境中體驗(yàn)音樂的美妙，參與音樂表演的樂趣，在體驗(yàn)中表現(xiàn)自我，體現(xiàn)自我價(jià)值。三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例6四、小試身手(根據(jù)提供的具體情境讓學(xué)習(xí)者動(dòng)手設(shè)計(jì))請(qǐng)你為下面的教學(xué)內(nèi)容編寫一至兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)。①人民音樂出版社一年級(jí)第一冊(cè)管弦樂曲《口哨與小狗》(見圖例7)②人民音樂出版社一年級(jí)第二冊(cè)管弦樂曲《鐵匠波爾卡》(見圖例8)四、小試身手(根據(jù)提供的具體情境讓學(xué)習(xí)者動(dòng)手設(shè)計(jì))7第二節(jié)“表現(xiàn)”音樂教學(xué)設(shè)計(jì)一、表現(xiàn)音樂的任務(wù)分析表現(xiàn)音樂包括以下四個(gè)要素:1.演唱2.演奏3.綜合性藝術(shù)表演4.識(shí)讀樂譜第二節(jié)“表現(xiàn)”音樂教學(xué)設(shè)計(jì)一、表現(xiàn)音樂的任務(wù)分析8第二節(jié)“表現(xiàn)”音樂教學(xué)設(shè)計(jì)二、表現(xiàn)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法①讓學(xué)生多聽范唱，教師要通過多種教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中記憶音樂的旋律。②學(xué)生能夠在教師的幫助下視唱簡(jiǎn)單的樂譜，可以要求學(xué)生在會(huì)唱歌曲后進(jìn)行，這樣學(xué)生就對(duì)音高有了概念，并且會(huì)唱的比較準(zhǔn)確。③在學(xué)會(huì)歌曲后，可以加入打擊樂器的伴奏，節(jié)奏型可以用教材上提供的；可以是教師設(shè)計(jì)的；還可以采納學(xué)生的意見，當(dāng)然最好在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。④充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式(如：律動(dòng)、集體舞、歌表演等)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。第二節(jié)“表現(xiàn)”音樂教學(xué)設(shè)計(jì)二、表現(xiàn)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法9三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例

《巧巧手》四、小試身手(根據(jù)提供的具體情境讓學(xué)習(xí)者動(dòng)手設(shè)計(jì))三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例10第三節(jié)“音樂創(chuàng)造”教學(xué)設(shè)計(jì)一、音樂創(chuàng)造的任務(wù)分析

音樂創(chuàng)造包括以下三個(gè)要素：1．探索音響與音樂2．即興創(chuàng)造3．創(chuàng)作實(shí)踐第三節(jié)“音樂創(chuàng)造”教學(xué)設(shè)計(jì)一、音樂創(chuàng)造的任務(wù)分析11二、音樂創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法教師要通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興的自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。教師可以根據(jù)教材的需要，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)作。例如，歌曲教學(xué)可以讓學(xué)生即興的創(chuàng)編動(dòng)作；用打擊樂器為歌曲伴奏可以讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型；欣賞教學(xué)可以讓學(xué)生創(chuàng)編故事，還可以讓學(xué)生創(chuàng)作畫畫，等等。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況具體實(shí)施。(小學(xué)音樂課程與教學(xué)論)第四章低年級(jí)兒童音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課件12三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例

《同唱一首歌》四、小試身手(根據(jù)提供的具體情境讓學(xué)習(xí)者動(dòng)手設(shè)計(jì))請(qǐng)你為二年級(jí)上冊(cè)歌曲《小麻雀》寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(見圖例11和12)

三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例13第四節(jié)“音樂與相關(guān)文化”教學(xué)設(shè)計(jì)一、音樂與相關(guān)文化的任務(wù)分析

音樂與相關(guān)文化包括以下三個(gè)要素：

1．音樂與社會(huì)生活2．音樂與姊妹藝術(shù)3．音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科第四節(jié)“音樂與相關(guān)文化”教學(xué)設(shè)計(jì)一、音樂與相關(guān)文化的任務(wù)14二、音樂與相關(guān)文化教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)以及其他學(xué)科的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能，理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系。教學(xué)中，主要是通過具體的音樂活動(dòng)來完成教學(xué)目標(biāo)，如律動(dòng)、音樂游戲、童話故事、兒歌等，這些活動(dòng)比較適合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。二、音樂與相關(guān)文化教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法15三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例

《對(duì)花》四、小試身手(根據(jù)提供的具體情境讓學(xué)習(xí)者動(dòng)手設(shè)計(jì))請(qǐng)你為人民音樂出版社二年級(jí)第三冊(cè)第八課欣賞《窗花舞》寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(見圖例13)三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例161.低年級(jí)兒童“感受與欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)文化”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。2.低年級(jí)兒童“感受與欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)文化”的學(xué)段目標(biāo)是什么？3.低年級(jí)兒童“感受與欣賞”的具體能力指標(biāo)及教學(xué)中應(yīng)該注意的問題有哪些？4.低年級(jí)兒童“表現(xiàn)”的具體能力指標(biāo)及教學(xué)中應(yīng)該注意的問題有哪些？5.低年級(jí)兒童“創(chuàng)造”的具體能力指標(biāo)及教學(xué)中應(yīng)該注意的問題有哪些？6.低年級(jí)兒童“音樂與相關(guān)文化”的具體能力指標(biāo)及教學(xué)中應(yīng)該注意的問題有哪些？7.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)務(wù)n堂音樂課的教學(xué)與專業(yè)音樂教學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系。1.低年級(jí)兒童“感受與欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“17本章結(jié)束本章結(jié)束18小學(xué)音樂課程與教學(xué)論

主講人：小學(xué)音樂課程與教學(xué)論19小學(xué)音樂課程與教學(xué)論第一章低年級(jí)兒童音樂學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第二章低年級(jí)音樂教材分析第三章低年級(jí)音樂課堂教學(xué)的研究第四章低年級(jí)兒童音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第五章中年級(jí)兒童音樂學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第六章中年級(jí)音樂教材分析小學(xué)音樂課程與教學(xué)論第一章低年級(jí)兒童音樂學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第二20小學(xué)音樂課程與教學(xué)論第七章中年級(jí)兒童音樂課堂教學(xué)研究第八章中年級(jí)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第九章高年級(jí)兒童音樂學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第十章高年級(jí)音樂教材分析第十一章高年級(jí)音樂課堂教學(xué)的研究第十二章高年級(jí)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂課程與教學(xué)論第七章中年級(jí)兒童音樂課堂教學(xué)研究第21(小學(xué)音樂課程與教學(xué)論)第四章低年級(jí)兒童音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課件22(小學(xué)音樂課程與教學(xué)論)第四章低年級(jí)兒童音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課件23三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例

《三個(gè)和尚》評(píng)價(jià)意見：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出音樂教學(xué)要重視音樂實(shí)踐。其實(shí)音樂教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。馬克思說：“勞動(dòng)創(chuàng)造了美?！蓖瑯右魳穼?shí)踐創(chuàng)造了音樂美。在音樂課程教學(xué)中必須重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，從音樂活動(dòng)的過程中獲得審美體驗(yàn)，提高感受力，發(fā)展想象力，開發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心和良好的合作意識(shí)。在本課的教學(xué)中，教師通過播放動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》中的不同片段，讓學(xué)生能聽出第二段與哪一段相似？能夠分辨出故事中三個(gè)角色特點(diǎn)，并能根據(jù)自己的想象來表演三個(gè)角色，使學(xué)生融體驗(yàn)與創(chuàng)造表演為一體，在身臨其境中體驗(yàn)音樂的美妙，參與音樂表演的樂趣，在體驗(yàn)中表現(xiàn)自我，體現(xiàn)自我價(jià)值。三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例24四、小試身手(根據(jù)提供的具體情境讓學(xué)習(xí)者動(dòng)手設(shè)計(jì))請(qǐng)你為下面的教學(xué)內(nèi)容編寫一至兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)。①人民音樂出版社一年級(jí)第一冊(cè)管弦樂曲《口哨與小狗》(見圖例7)②人民音樂出版社一年級(jí)第二冊(cè)管弦樂曲《鐵匠波爾卡》(見圖例8)四、小試身手(根據(jù)提供的具體情境讓學(xué)習(xí)者動(dòng)手設(shè)計(jì))25第二節(jié)“表現(xiàn)”音樂教學(xué)設(shè)計(jì)一、表現(xiàn)音樂的任務(wù)分析表現(xiàn)音樂包括以下四個(gè)要素:1.演唱2.演奏3.綜合性藝術(shù)表演4.識(shí)讀樂譜第二節(jié)“表現(xiàn)”音樂教學(xué)設(shè)計(jì)一、表現(xiàn)音樂的任務(wù)分析26第二節(jié)“表現(xiàn)”音樂教學(xué)設(shè)計(jì)二、表現(xiàn)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法①讓學(xué)生多聽范唱，教師要通過多種教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中記憶音樂的旋律。②學(xué)生能夠在教師的幫助下視唱簡(jiǎn)單的樂譜，可以要求學(xué)生在會(huì)唱歌曲后進(jìn)行，這樣學(xué)生就對(duì)音高有了概念，并且會(huì)唱的比較準(zhǔn)確。③在學(xué)會(huì)歌曲后，可以加入打擊樂器的伴奏，節(jié)奏型可以用教材上提供的；可以是教師設(shè)計(jì)的；還可以采納學(xué)生的意見，當(dāng)然最好在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。④充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式(如：律動(dòng)、集體舞、歌表演等)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。第二節(jié)“表現(xiàn)”音樂教學(xué)設(shè)計(jì)二、表現(xiàn)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法27三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例

《巧巧手》四、小試身手(根據(jù)提供的具體情境讓學(xué)習(xí)者動(dòng)手設(shè)計(jì))三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例28第三節(jié)“音樂創(chuàng)造”教學(xué)設(shè)計(jì)一、音樂創(chuàng)造的任務(wù)分析

音樂創(chuàng)造包括以下三個(gè)要素：1．探索音響與音樂2．即興創(chuàng)造3．創(chuàng)作實(shí)踐第三節(jié)“音樂創(chuàng)造”教學(xué)設(shè)計(jì)一、音樂創(chuàng)造的任務(wù)分析29二、音樂創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法教師要通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興的自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。教師可以根據(jù)教材的需要，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)作。例如，歌曲教學(xué)可以讓學(xué)生即興的創(chuàng)編動(dòng)作；用打擊樂器為歌曲伴奏可以讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型；欣賞教學(xué)可以讓學(xué)生創(chuàng)編故事，還可以讓學(xué)生創(chuàng)作畫畫，等等。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況具體實(shí)施。(小學(xué)音樂課程與教學(xué)論)第四章低年級(jí)兒童音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課件30三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例

《同唱一首歌》四、小試身手(根據(jù)提供的具體情境讓學(xué)習(xí)者動(dòng)手設(shè)計(jì))請(qǐng)你為二年級(jí)上冊(cè)歌曲《小麻雀》寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(見圖例11和12)

三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例31第四節(jié)“音樂與相關(guān)文化”教學(xué)設(shè)計(jì)一、音樂與相關(guān)文化的任務(wù)分析

音樂與相關(guān)文化包括以下三個(gè)要素：

1．音樂與社會(huì)生活2．音樂與姊妹藝術(shù)3．音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科第四節(jié)“音樂與相關(guān)文化”教學(xué)設(shè)計(jì)一、音樂與相關(guān)文化的任務(wù)32二、音樂與相關(guān)文化教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)以及其他學(xué)科的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能，理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系。教學(xué)中，主要是通過具體的音樂活動(dòng)來完成教學(xué)目標(biāo)，如律動(dòng)、音樂游戲、童話故事、兒歌等，這些活動(dòng)比較適合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。二、音樂與相關(guān)文化教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法33三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例

《對(duì)花》四、小試身手(根據(jù)提供的具體情境讓學(xué)習(xí)者動(dòng)手設(shè)計(jì))請(qǐng)你為人民音樂出版社二年級(jí)第三冊(cè)第八課欣賞《窗花舞》寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(見圖例13)三、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)示例341.低年級(jí)兒童“感受與欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)文化”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。2.低年級(jí)兒童“感受與欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造