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必修模塊第六單元第1講基礎(chǔ)訓(xùn)練題組(A)一、選擇題1.有學(xué)者指出,美國(guó)在二戰(zhàn)后不可一世的經(jīng)濟(jì)地位和鼎盛的國(guó)力在全世界無人匹敵;蘇聯(lián)的軍事實(shí)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力在戰(zhàn)后也有很大程度的提升,更值得一提的是蘇聯(lián)在戰(zhàn)后的全面擴(kuò)張刺激了美國(guó)的神經(jīng)。這說明()A.美國(guó)戰(zhàn)后戰(zhàn)略目標(biāo)發(fā)生轉(zhuǎn)移B.大國(guó)間均勢(shì)和利益沖突導(dǎo)致“冷戰(zhàn)”C.美蘇確立了世界霸權(quán)的地位D.二戰(zhàn)后國(guó)際政治格局發(fā)生了巨變B二戰(zhàn)后美國(guó)和蘇聯(lián)的實(shí)力大增,加之“蘇聯(lián)在戰(zhàn)后的全面擴(kuò)張刺激了美國(guó)的神經(jīng)”,這說明美蘇“冷戰(zhàn)”爆發(fā)的原因之一是美蘇間力量的均勢(shì)以及國(guó)家間利益的沖突,故選B項(xiàng)。2.1947年,美國(guó)提出了馬歇爾計(jì)劃,該計(jì)劃把東歐和蘇聯(lián)也包括在受援國(guó)之內(nèi)。美國(guó)此舉意在()A.避免斗爭(zhēng) B.推動(dòng)世界和平C.掩飾其“冷戰(zhàn)”的本質(zhì) D.實(shí)現(xiàn)歐洲復(fù)興C為遏制蘇聯(lián),稱霸世界,美國(guó)推行“冷戰(zhàn)”政策,馬歇爾計(jì)劃是“冷戰(zhàn)”政策經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn),美國(guó)把東歐和蘇聯(lián)也包括在受援國(guó)之內(nèi),目的是掩飾其“冷戰(zhàn)”的本質(zhì),故選C項(xiàng)。3.北約標(biāo)志美國(guó)孤立主義的正式結(jié)束,它還代表了傳統(tǒng)軍事同盟的一項(xiàng)急劇改變,因?yàn)樗粌H規(guī)定了國(guó)際司令部之下各國(guó)軍事單位的一種聚合,還規(guī)定了在訓(xùn)練、戰(zhàn)略規(guī)劃和武器生產(chǎn)方面的緊密協(xié)作,從而規(guī)定了成員國(guó)資源的一種與先前任何軍事協(xié)議相比更大程度的全面整合。上述材料客觀上表明北約()A.加速了兩極格局的最終形成B.利于推動(dòng)歐洲一體化的進(jìn)程C.實(shí)質(zhì)是美國(guó)控制西歐的工具D.提高了西歐國(guó)家軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力B歐洲國(guó)家是北約的主要成員國(guó),據(jù)材料可知,北約“規(guī)定了成員國(guó)資源的一種與先前任何軍事協(xié)議相比更大程度的全面整合”,這在客觀上表明北約有利于推動(dòng)歐洲的一體化進(jìn)程,故選B項(xiàng)。4.有學(xué)者指出,20世紀(jì)60年代的部分禁止核試驗(yàn)的條約生效后,美蘇兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人減少了全方位對(duì)抗,雙方均更加注意對(duì)方的想法和要求,建立了領(lǐng)導(dǎo)人熱線,并對(duì)重大事情進(jìn)行直接溝通。這反映出當(dāng)時(shí)美蘇兩國(guó)()A.逐步放棄軍備競(jìng)賽B.在“冷戰(zhàn)”中謀求合作共存C.積極維護(hù)世界和平D.結(jié)束了政治對(duì)抗?fàn)顟B(tài)B根據(jù)材料可知,在20世紀(jì)60年代,美蘇兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人減少了全方位的對(duì)抗,積極謀求雙方關(guān)系的緩和,反映了美蘇兩國(guó)積極謀求“冷戰(zhàn)”中的合作共存,故選B項(xiàng)。5.20世紀(jì)60年代,美國(guó)的和平隊(duì)以志愿者的方式,支援非洲、拉美和中亞等不發(fā)達(dá)的第三世界國(guó)家和地區(qū)的教育和健康等的發(fā)展。美國(guó)學(xué)者曾說:“和平隊(duì)以他們的所作所為以及他們的行動(dòng)所體現(xiàn)出來的精神代表著我們的社會(huì);美國(guó)志愿者在教室里和學(xué)校里教育著未來一代國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。”這說明和平隊(duì)()A.是美國(guó)“冷戰(zhàn)”思維的產(chǎn)物B.加劇了文明價(jià)值觀的沖突C.成為傳播工業(yè)文明的工具D.改變了第三世界的價(jià)值觀A根據(jù)材料可知,美國(guó)志愿者將代表美國(guó)社會(huì)的精神傳播給第三世界,而且教育著第三世界“未來一代國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人”,這說明美國(guó)派遣和平隊(duì)的主要意圖之一是傳播美國(guó)的價(jià)值觀,是為了與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪中間地帶,是美國(guó)“冷戰(zhàn)”思維的產(chǎn)物,故選A項(xiàng)。6.美國(guó)和蘇聯(lián)于1963年簽訂《部分禁止核試驗(yàn)條約》,禁止在大氣層進(jìn)行核試驗(yàn);1968年簽署了《不擴(kuò)散核武器條約》,禁止向無核國(guó)家轉(zhuǎn)移核武器;1973年召開歐洲安全和合作會(huì)議,確認(rèn)了在歐洲不訴諸武力和以和平方式解決爭(zhēng)端的原則。美蘇雙方的這些舉措()A.推動(dòng)了科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步B.遏制了世界多極化格局C.有利于緩和國(guó)際緊張局勢(shì)D.順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化潮流C根據(jù)材料可知,20世紀(jì)六七十年代,美蘇兩國(guó)簽訂了限制核武器的相關(guān)條約,并通過召開安全會(huì)議確認(rèn)以和平方式解決爭(zhēng)端的原則,這有利于緩解雙方的矛盾,緩和美蘇“冷戰(zhàn)”下的國(guó)際緊張局勢(shì),故選C項(xiàng)。二、非選擇題7.閱讀材料,完成下列要求。材料二戰(zhàn)后,飽受戰(zhàn)爭(zhēng)浩劫的西歐滿目瘡痍,生產(chǎn)凋敝,原料燃料和生活必需品奇缺,嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)狀況引起了社會(huì)動(dòng)亂,英、法、意等國(guó)工人運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。1947年6月5日,美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上宣稱:“美國(guó)應(yīng)該盡其所能,幫助世界恢復(fù)正常的經(jīng)濟(jì)狀態(tài),從而使自由制度賴以存在的政治和社會(huì)條件能夠出現(xiàn)?!?948年4月3日,美國(guó)總統(tǒng)杜魯門簽署了國(guó)會(huì)通過的“援外法案”,法案規(guī)定:受援國(guó)必須購(gòu)買一定數(shù)量的美國(guó)商品;必須盡快撤銷關(guān)稅壁壘,允許美國(guó)對(duì)其內(nèi)部預(yù)算作某種程度的控制;保障美國(guó)私人投資和開發(fā)的權(quán)利,限制同蘇聯(lián)和東歐國(guó)家的貿(mào)易。有16個(gè)國(guó)家和德國(guó)的英法美占領(lǐng)區(qū)接受了總額為131.5億美元的援助。在計(jì)劃執(zhí)行過程中,美國(guó)始終把爭(zhēng)取歐洲統(tǒng)一作為其歐洲政策的核心,掌管美援分配和使用的經(jīng)濟(jì)合作署先后與一系列受援國(guó)簽訂協(xié)定,逐步削減了西歐國(guó)家之間的關(guān)稅壁壘,取消了一些貿(mào)易限額,并成立了西歐支付同盟,以促進(jìn)西歐貿(mào)易和支付自由化。——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史·現(xiàn)代史編》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析馬歇爾計(jì)劃產(chǎn)生的背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要評(píng)析馬歇爾計(jì)劃。(1)背景:二戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)凋敝,社會(huì)動(dòng)蕩;美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系破裂,兩國(guó)走向?qū)αⅲ幻绹?guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,國(guó)力空前加強(qiáng)。(2)評(píng)析:馬歇爾計(jì)劃促進(jìn)了西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展,穩(wěn)定了歐洲的社會(huì)秩序;有利于美國(guó)控制西歐,遏制蘇聯(lián);推動(dòng)了歐洲的一體化進(jìn)程。能力提升題組(B)一、選擇題1.20世紀(jì)40年代末美國(guó)國(guó)家安全委員會(huì)NSC20號(hào)文件顯示:“鼓勵(lì)和促使蘇聯(lián)各加盟共和國(guó)成為獨(dú)立于蘇聯(lián)的實(shí)體;鼓勵(lì)和促使蘇聯(lián)的東歐衛(wèi)星國(guó)擺脫蘇聯(lián)的控制和影響;作好一定程度的軍事準(zhǔn)備,建立重要的物資儲(chǔ)備,當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)無法避免時(shí),立即投入作戰(zhàn),并為全民動(dòng)員打好基礎(chǔ)。”據(jù)此可以判斷()A.美蘇“冷戰(zhàn)”包含戰(zhàn)爭(zhēng)手段B.兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙局面已經(jīng)形成C.美蘇矛盾尖銳,全面抗衡D.美國(guó)試圖遏制蘇聯(lián)D材料“鼓勵(lì)和促使蘇聯(lián)各加盟共和國(guó)成為獨(dú)立于蘇聯(lián)的實(shí)體;鼓勵(lì)和促使蘇聯(lián)的東歐衛(wèi)星國(guó)擺脫蘇聯(lián)的控制和影響”體現(xiàn)出美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)的政策是分化和遏制,故D項(xiàng)正確;“冷戰(zhàn)”不包含戰(zhàn)爭(zhēng)手段,排除A項(xiàng);B項(xiàng)是在1955年華約建立之后形成的,排除;C項(xiàng)在材料中無法體現(xiàn),排除。2.1949年,杜魯門宣布蘇聯(lián)引爆了自制的原子彈裝置。美國(guó)漫畫家赫布洛克隨即創(chuàng)作了一幅時(shí)事諷刺畫,畫家筆下的原子彈并不是兇神惡鬼,而是“魯濱孫”。這位“魯濱孫”站在海灘上,驚恐地發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)人的足跡。該漫畫意在諷刺()A.美國(guó)對(duì)核壟斷被打破的不適應(yīng)B.西方殖民主義政策受到?jīng)_擊C.蘇聯(lián)研制原子彈威脅人類安全D.美蘇“冷戰(zhàn)”局勢(shì)面臨升級(jí)危險(xiǎn)A據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷,漫畫中“魯濱孫”指的是美國(guó),“另一個(gè)人”指的是蘇聯(lián),漫畫諷刺的是蘇聯(lián)打破了美國(guó)的核壟斷引起了美國(guó)的恐慌,故選A項(xiàng)。3.20世紀(jì)50年代,蘇聯(lián)將外交重心轉(zhuǎn)向非洲。首先與埃及建交,打開通往非洲的突破口,以反帝反殖為號(hào)召支持非洲各地獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。蘇聯(lián)這一舉措()A.旨在瓦解世界殖民體系B.深受不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的影響C.體現(xiàn)蘇聯(lián)對(duì)非洲的爭(zhēng)奪D.改變了美蘇爭(zhēng)霸的態(tài)勢(shì)C蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代將外交重心轉(zhuǎn)移到非洲,說明蘇聯(lián)加緊對(duì)非洲的爭(zhēng)奪,故選C項(xiàng)。4.20世紀(jì)50年代末,美國(guó)國(guó)務(wù)院專門設(shè)立了主管文化外交的國(guó)際文化關(guān)系局,來推動(dòng)美國(guó)與蘇聯(lián)之間的文化交流。美國(guó)心理戰(zhàn)略委員會(huì)還主持一個(gè)“學(xué)說宣傳項(xiàng)目”來與社會(huì)主義學(xué)說進(jìn)行對(duì)抗和攻擊。美國(guó)這樣做的主要意圖是()A.宣傳美國(guó)價(jià)值,實(shí)現(xiàn)和平演變B.促進(jìn)世界和平,繁榮多元文化C.拉攏蘇聯(lián)等國(guó),應(yīng)對(duì)日本挑戰(zhàn)D.幫助蘇聯(lián)改革,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展A根據(jù)材料可知,美國(guó)設(shè)立國(guó)際文化關(guān)系局的目的是推動(dòng)美國(guó)與蘇聯(lián)之間的文化交流,美國(guó)心理戰(zhàn)略委員會(huì)主持“學(xué)說宣傳項(xiàng)目”的目的是與社會(huì)主義學(xué)說進(jìn)行對(duì)抗和攻擊,由此可知,美國(guó)這樣做的主要意圖是通過宣傳美國(guó)價(jià)值來實(shí)現(xiàn)對(duì)蘇聯(lián)的“和平演變”,故A項(xiàng)正確。5.下表為20世紀(jì)60—70年代國(guó)際限制核武器的部分條約,據(jù)此表可以得出的結(jié)論是()年份條約1963《部分禁止核試驗(yàn)條約》1967《拉丁美洲禁止核武器條約》1968《不擴(kuò)散核武器條約》1971《禁止在海底試驗(yàn)核武器條約》1972《西方—蘇聯(lián)限制核戰(zhàn)略武器條約》A.和平與發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代的主題B.“冷戰(zhàn)”中理性外交有利于世界和平C.美蘇爭(zhēng)霸的雙方處于均勢(shì)的狀態(tài)D.美蘇雙方對(duì)抗逐漸消失B1963—1972年正值“冷戰(zhàn)”時(shí)期,這一時(shí)期國(guó)際社會(huì)在控制和限制核武器方面簽署了一些條約,有利于世界和平,故B項(xiàng)正確;A項(xiàng)的論斷出現(xiàn)在20世紀(jì)80年代,與材料時(shí)間不符,排除;通過材料并不能判斷當(dāng)時(shí)美蘇兩國(guó)的實(shí)力,排除C項(xiàng);D項(xiàng)不符合史實(shí),當(dāng)時(shí)仍然處于“冷戰(zhàn)”時(shí)期,排除。6.傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為,美國(guó)是挑起“冷戰(zhàn)”的罪魁禍?zhǔn)住!袄鋺?zhàn)”結(jié)束后,有學(xué)者認(rèn)為“冷戰(zhàn)”是戰(zhàn)后美蘇雙方采取強(qiáng)硬政策的結(jié)果;還有學(xué)者認(rèn)為,英國(guó)對(duì)“冷戰(zhàn)”發(fā)生起了推波助瀾的作用。據(jù)此可知,關(guān)于“冷戰(zhàn)”起源的認(rèn)識(shí)()A.忽視了對(duì)斗爭(zhēng)的研究B.時(shí)代越近越能接近歷史的真相C.隨著研究視野拓寬而趨于全面D.只能有一種科學(xué)而合理的解釋C對(duì)“冷戰(zhàn)”的認(rèn)識(shí),由“美國(guó)是挑起‘冷戰(zhàn)’的罪魁禍?zhǔn)住?,到“‘冷?zhàn)’是戰(zhàn)后美蘇雙方采取強(qiáng)硬政策的結(jié)果”和“英國(guó)對(duì)‘冷戰(zhàn)’發(fā)生起了推波助瀾的作用”,說明對(duì)“冷戰(zhàn)”起源的認(rèn)識(shí)隨著研究視野拓寬而趨于全面,故C項(xiàng)正確;“冷戰(zhàn)”本身就是體現(xiàn)了的斗爭(zhēng),排除A項(xiàng);B項(xiàng)不符合史實(shí),時(shí)代越近不一定越能接近歷史的真相,排除;D項(xiàng)說法過于絕對(duì),排除。二、非選擇題7.閱讀材料,完成下列要求。材料柏林危機(jī)和古巴精確制導(dǎo)武器危機(jī)是美蘇“冷戰(zhàn)”中最為激烈的兩場(chǎng)危機(jī)。在“冷戰(zhàn)”的大戰(zhàn)略中,美蘇雙方共同的出發(fā)點(diǎn)都是:盡可能不擴(kuò)大或加深現(xiàn)有的危機(jī),堅(jiān)決不能把世界推向戰(zhàn)爭(zhēng)。所以,肯尼迪總統(tǒng)沒有在柏林危機(jī)和古巴精確制導(dǎo)武器危機(jī)的緊要關(guān)頭向蘇聯(lián)發(fā)起進(jìn)攻,而是選擇了克制。同樣,赫魯曉夫也沒有在古巴精確制導(dǎo)武器危機(jī)的白熱化時(shí)刻,選擇向柏林采取行動(dòng)。在激烈對(duì)抗的同時(shí),美蘇雙方雖然都想謀求自身利益最大化,但同時(shí)都在尋求和解的辦法,力圖避免事態(tài)的惡化,竭力避免走向核戰(zhàn)爭(zhēng)。雙方“冷戰(zhàn)”博弈的最終結(jié)果是美蘇雙方都作出了一些讓步,相互妥協(xié),維持原有的利益。——摘編自白秀娟《美蘇冷戰(zhàn)博弈》材料提供了美蘇“冷戰(zhàn)”的相關(guān)史實(shí),從材料中提煉一個(gè)觀點(diǎn),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明。(要求:觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合,言之成理)[示例一]觀點(diǎn):“冷戰(zhàn)”加劇了世界的緊張局勢(shì)。說明:二戰(zhàn)后,美蘇兩國(guó)逐漸走向政治、經(jīng)濟(jì)、軍事領(lǐng)域的全面對(duì)抗,美蘇“冷戰(zhàn)”開始。美蘇兩國(guó)在方面根本對(duì)立,蘇聯(lián)極力伸張共產(chǎn)主義,建立了社會(huì)主義陣營(yíng),美國(guó)極力維持資本主義世界的完整性,推廣美式民主制度。在這種不可調(diào)和的分歧中,從社會(huì)制度上把世界劃分為以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)和以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng),美蘇又把與國(guó)家利益緊密聯(lián)系在一起。國(guó)家利益的對(duì)立,使美蘇在廣泛的國(guó)際事務(wù)中,不可避免地發(fā)生沖突和對(duì)抗,甚至以核武器作為威脅,加劇了整個(gè)世界的緊張局勢(shì)。[示例二]觀點(diǎn):“冷戰(zhàn)”在一定程度上維護(hù)了世界和平,避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。說明:基于“冷戰(zhàn)”整體局勢(shì),美
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