北師大小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案 北師大四年級下冊教案

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老師們上課時(shí)要用到的教案可以怎么做呢?關(guān)于北師大版本的四年級小學(xué)數(shù)學(xué)的教案哪些會(huì)對比適合學(xué)生呢?下面是我為你整理的北師大小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案，夢想對你有所扶助!

北師大小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案(一)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并掌管加法運(yùn)算律和乘法運(yùn)算律及減法的性質(zhì)，并能夠用字母來表示。

2、能運(yùn)用運(yùn)算定律舉行一些簡便運(yùn)算。

3、能根據(jù)概括處境，選擇算法，進(jìn)展思維的生動(dòng)性。

4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得告成的體驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固對數(shù)學(xué)的興趣和信仰，進(jìn)一步形成獨(dú)立斟酌和探究問題的意識、習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)根據(jù)算式特點(diǎn)選擇算法，純熟舉行簡便運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)展學(xué)生思維的生動(dòng)性，提高學(xué)生的計(jì)算才能。

教學(xué)過程

(一)復(fù)述回想

同學(xué)們，你們熱愛玩嬉戲嗎?下面我們玩一個(gè)小小的嬉戲。

1、給數(shù)找摯友。上下兩組數(shù)中，哪兩個(gè)數(shù)是好摯友?連一連。

7217812525246

42854788

大家完成的分外好!前面一段時(shí)間我們熟悉了一些運(yùn)算定律和性質(zhì)，你能把它們整理在表格中嗎?(教師板書課題：運(yùn)算定律與簡便計(jì)算的復(fù)習(xí))

2、自主完成以下表格。

運(yùn)算定律或性質(zhì)用字母表示

加法

乘法

減法

學(xué)生"一條龍'匯報(bào)，教師板書用字母表示各運(yùn)算定律和性質(zhì)。

熟悉了這么多的新?lián)从?，你能利用它們提高我們的?jì)算才能嗎?去試一試吧!

(二)設(shè)問導(dǎo)讀

1、看一看，想一想，填一填。

8582+8215是()運(yùn)算，數(shù)字有()特點(diǎn)，形如()運(yùn)算定律，所以選()運(yùn)算定律舉行簡便計(jì)算。

(先請學(xué)生獨(dú)立完成并交流)

2、運(yùn)用這樣的思路去計(jì)算以下各題。

8582+821552892378+527+73

167+289+33(125+17)8125254

(獨(dú)立完成，全班交流表示。投影表示時(shí)說明用的是什么運(yùn)算定律)3、說一說，有疑問的小組里議一議。

(1)每條性質(zhì)、定律在哪種運(yùn)算中來使用它?

(2)只有哪條定律在兩級運(yùn)算中來使用?其它的定律、性質(zhì)都在()運(yùn)算中使用。

(3)每當(dāng)一道算式只有加法運(yùn)算時(shí)，考慮是不是用()使計(jì)算簡便;只有減法時(shí)，考慮是不是用()使計(jì)算簡便;只有乘法時(shí)，考慮是不是用()使計(jì)算簡便;只有乘加或乘減運(yùn)算時(shí)，考慮是不是用()使計(jì)算簡便。

(4)概括怎樣用，能不能用，除了看運(yùn)算符號，還要看什么?

(小組完成后，全班交流)

知道了怎么用這些運(yùn)算定律和性質(zhì)后，想不想檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果?好，開頭今天的自學(xué)檢測。

(三)自學(xué)檢測

1、在□和○填上適當(dāng)?shù)臄?shù)和運(yùn)算符號。

(1)1258=□125

(2)(100+4)25=100□+□□

(3)□(□+□)=1173+1177

(4)136-75-25=136-(□○□)

(5)□○□○□=185-(85+47)

3、對號入座。(把正確答案前的字母號填入括號內(nèi))

(1)126+75+125+54=(126+54)+(75+125)運(yùn)用了()。

A、加法交換律B、加法結(jié)合律

C、乘法交換律和結(jié)合律

D、加法交換律和結(jié)合律

(2)2512548=(254)(1258)運(yùn)用了()。

A、乘法交換律B、乘法結(jié)合律

C、乘法交換律和結(jié)合律D、乘法調(diào)配律

(3)用簡便算法計(jì)算7299+72，錯(cuò)誤的是()。

A、7299+721B、72(99+1)

C、(99+72)72D、72100

(4)878-52-(),可以運(yùn)用減法的性質(zhì)舉行簡算。

A、29B、48C、37D、930

完成后全班口答交流。重點(diǎn)交流有困難的題。

(四)穩(wěn)定練習(xí)

解決問題。

36名體操運(yùn)鼓動(dòng)，每人添置一套201元的體操服，一共應(yīng)付多少元錢?

完成后交流不同的算法。優(yōu)化算法。

(五)拓展延遲(彈性練習(xí))

德國數(shù)學(xué)家高斯，近代數(shù)學(xué)奠基者之一，有"數(shù)學(xué)王子'之稱。在少年時(shí)代就完成了一道很了不起的算術(shù)，請你利用今天的學(xué)識，嘗試完成它，挑戰(zhàn)做一名小小的數(shù)學(xué)家吧!(有困難的同學(xué)，可小組研究)可根據(jù)課堂，彈性安置。

1+2+3+4++96+97+98+99+100=?

(六)全課小結(jié)。

同學(xué)們，在今天的課堂中，老師看到了的。。。。。。，看到了的。。。。。。，看到了的。。。。。。，夢想在以后的學(xué)習(xí)中，能看到更多人的進(jìn)步，看到更多人的成長!感謝大家!

北師大小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌管連除、乘除混合運(yùn)算的依次。

2.會(huì)正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)生動(dòng)運(yùn)用不同的方法來解決生活中的問題，逐步提高解決問題的才能。

3.讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)識的熱心。

4.通過查看分析、合作探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和求異思維，鞏固學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。

重點(diǎn)：掌管連除、乘除混合運(yùn)算的依次，能正確計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的乘除、連除的兩步計(jì)算題。

難點(diǎn)：正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式的意義。

教學(xué)流程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天方老師帶大家去一個(gè)你們很情愿去的地方-學(xué)校閱覽室。在那里可藏著好多的數(shù)學(xué)問題。走!咱們一起看看去。

[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生身邊熟諳的事物引入新課，輕易激發(fā)學(xué)生的奇怪心和求知欲，同時(shí)又輕易使學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而帶著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)]。

二、交流合作，解決問題

擺書

1.學(xué)生細(xì)聽老師口述的信息，領(lǐng)會(huì)題意。

(1)誰能來說一說聽到的數(shù)學(xué)信息?(隨著學(xué)生說的老師板書條件)

(2)根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

2.合作探究。

看同學(xué)們提了這么多的問題，猜猜看老師今天最想請大家解決哪個(gè)問題?

學(xué)生的回復(fù)表示，今天重點(diǎn)要解決的問題：平均每個(gè)書架每層放多少本書?

3.學(xué)生自己獨(dú)立斟酌并列式計(jì)算，再在小組內(nèi)交流你是怎么想的，總結(jié)一下有幾種方法

4、匯報(bào)，表示交流4種不同的解題方法。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書在黑板上)

匯報(bào)的時(shí)候說一說你列的算式的意思，并說一說你是怎么算的。

(1)2022=100(本)(2)24=8(層)

1004=25(本)2022=25(本)

(3)20224(4)200(24)

=1004=2022

=25(本)=25(本)

5、匯報(bào)時(shí)提問：

(1)2022求的是什么?結(jié)果再除以4是什么意思?

(2)24算出的是什么?2022表示什么意思?

(4)42是什么意思?200(42)求的是什么?去掉括號可不成以?

總結(jié)：第一個(gè)是按書架分先求一個(gè)書架有多少本書，其次個(gè)不按書架分，先求的總層數(shù)。然后按總層數(shù)分，雖然思路不一樣但是都是平均分，我們都能解決同一個(gè)問題。

6、對比這幾種算法有什么一致點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(1)你最熱愛用哪種方法?和同桌說說看。

(2)你熱愛用哪種方法就說那種方法。

小結(jié)：(1)、(2)列的是分步算式，(3)和(4)列的是綜合算式。像這樣有乘有除的算式叫乘除混合運(yùn)算。

7、查看算式，察覺運(yùn)算依次

像這種連除、乘除混合運(yùn)算，在算的時(shí)候怎樣判斷先算什么后算什么呢?請大家留心查看(3)、(4)兩個(gè)算式，對比一下，看看在計(jì)算依次上你有什么察覺?

8、小結(jié)：像連除法和乘除混合運(yùn)算這樣的同級運(yùn)算都是從左到右一步一步計(jì)算的，假設(shè)有括號的先算小括號里的，再算括號外的(板書)。同時(shí)，我們知道從不同的角度去斟酌問題，列出來的算式也不同，但最終都能把問題解決，夢想同學(xué)們在以后解決問題的過程中也能像今天這樣多動(dòng)些腦筋。

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生形成解決問題的一些根本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。對學(xué)生的進(jìn)展而言，解決問題活動(dòng)的價(jià)值不只是獲得概括的結(jié)論，主要讓學(xué)生嘗試說一說不同的方法之間的差異，了解不同的方法形成，了解對問題的熟悉角度。]

三、穩(wěn)定學(xué)識

1、根基練習(xí)

9606496064960(64)

(1)先說說運(yùn)算依次，再計(jì)算，把除號改成乘號,怎么計(jì)算呢?

(2)匯報(bào)，表示

2、深化與拓展游泳

小軍去游泳，他在泳道內(nèi)游了4個(gè)來回,共游了200米,這個(gè)游泳池的泳道有多長?

(1)引導(dǎo)理解'來回'什么意思?誰來走一走,在走道上走一個(gè)來回?

(2)我們知道了來回就是去了再回來,4個(gè)來回就是去了再回來(4)次

(3)自己獨(dú)立解決這道題

(4)匯報(bào),表示

[設(shè)計(jì)意圖：由于運(yùn)書問題是