2023學年上學期高一年數(shù)學教學工作總結

201*-201*學年上學期高一年數(shù)學教學工作總結201*-201*學年上學期高一年數(shù)學教學工作總結

201*-201*學年上學期高一年數(shù)學教學工作總結

平山中學連智勇

一教學狀況

高一學生剛踏入高中大門，他們對高中階段究竟該如何學習、怎樣學習，可以說是心里沒底、心中很多，腦中根本屬于空白。

1．教師要轉變觀念

在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。仔細學習數(shù)學課程標準，到達對課改有所了解的目的，以便能更快、更好地進入角色。課程標準是指導我們教學的主要的綱領性文件，它明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容確實定和安排。

2．加強合作，積極開展教學討論

教師作為課程實施的主體，面對嚴峻的挑戰(zhàn)，教師之間應加強合作，積極開展集體備課，通過不斷的溝通獵取教學信息與靈感。定時間、定地點、定內容、定主講人進展集體備課。教師應仔細閱讀整套的新課程教材，這樣才能對新課標中螺旋式上升進展精確的把握和定位；建議各學校盡快每位高中數(shù)學教師配備人手一套初中新課程教材，了解、討論初中新課程的教材內容和課標要求，作好初高中連接。

3．合理運用教科書，提高課堂效益

從學科力量方面來說，課程標準是最低標準，是課堂教學的最低目標。教材是素材，教學時需要處理和加工，適當補充或降低難度是備課的中心議題。大膽創(chuàng)新，敏捷使用教材，才能使新課程改革在前進中少走彎路，全面提高教育教學質量。數(shù)學必修1，必修2中存在很多問題，教師應仔細理解課標，對教材中不符合課標要求的題目要大膽地刪減；對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)母木?。此外，還應全面了解必修與選修內容的聯(lián)系，要把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質的教學，要屢次接觸，螺旋上升，實行分層教學。4．改良學生的學習方式，強調問題意識

改良學生的學習方式，有必要從教學中好的問題開頭，教會學生發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導學生應成為數(shù)學教學的一條根本原則。通過恰時恰點的提出好問題，使學生領悟到發(fā)覺和提出問題的藝術，引導他們更加主動、有興趣的學，富有探究的學，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

5．現(xiàn)代教育技術與課堂教學的整合

在信息技術與課程整合的教學模式中，通過信息技術與課程整合采納“目標任務”驅動式的教學過程。利用一套完整的教學監(jiān)控系統(tǒng)(包括目標、任務、資源、評價方法等)，以各種各樣的主題任務進展驅動教學，使學生置身于提出問題、思索問題、解決問題的動態(tài)過程中進展學習。

二存在困難

1．新課標課本習題都較簡潔和根底，而市面發(fā)行的各類教輔參考書幾乎都不能適應新課程改革的需要。偏、難、超綱現(xiàn)象嚴峻，大大加重了學生的學習負擔。因此，編寫適合新課程大綱要求的同步練習勢在必行。

2．教材越編越厚，習題越配越難，內容越上越多，課時嚴峻缺乏，教學猶如追逐。在教學中，常常消失一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更談不上留有穩(wěn)固練習的時間了。假如牽強按規(guī)定時間講完，學生形成似懂非懂，“夾生飯”造成差生越來越多。沒有足夠的時間訓練學生的“雙基”，學生的計算力量，規(guī)律推理力量明顯下降。

3．學問的挨次編排不合理，未學解不等式，就學指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)，造成學函數(shù)的定義域、值域，集合的運算等等問題難以解決。局部應用題過難，影響教學進度。

4．學問容量大，學生遺忘快。

5．學問內容的連接存在脫節(jié)，需要補充的內容有：乘法公式；因式分解；一元二次方程及根與系數(shù)的關系；根式的運算；解不等式等。

6．由于學校條件的限制，大多數(shù)學校沒有多媒體教室，大多數(shù)學生沒有計算器，函數(shù)應用教學無法進展，教學資源要求過高，達不到應有的教學效果。

7．課時緊急使教師參加討論《新課標》和教材的精力缺乏，由于教師教學負擔過重，大局部數(shù)學教師沒有時間和精力來思索深層次的問題。

三解決方法

1．吃透課標，繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。高中數(shù)學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改良學生的學習方法是高中數(shù)學課程追求的根本理念。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、仿照和承受，獨立思索、自主探究、動手實踐、合作溝通、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在高中數(shù)學教學中，教師的講授仍舊是重要的教學方式之一，但要留意的是必需關注學生的主體參加，師生互動”。新課程召喚新的學習方式，在教學中教師應制造條件使學生有時機經(jīng)受數(shù)學學問的發(fā)覺、發(fā)生、進展的過程，在敬重傳統(tǒng)的學習方式的同時,滲透探究性學習的某些因素，通過探究性學習活動,培育學生學習數(shù)學的力量.然而，由于學生在數(shù)學課主要學習的是間接學問，不易過多地使用“數(shù)學建?！?、“數(shù)學探究”等學習方式。假如每個概念都從實踐中引入，每個定理都在探究中發(fā)覺，需要多少時間才能完成？過分強調探究與發(fā)覺，違反人類文化繼承和進展的規(guī)律，也給高中數(shù)學已經(jīng)飽滿的內容安排增加更大的壓力。所以開展探究性學習活動要量力而行。

2．在課時拮據(jù)的條件下，我們不在偏題怪題上鋪張時間，也不求學問的傳授須面面俱到，而是全面把握重點章節(jié)內容，所選例、習題也不在多，但求精彩，具有相當?shù)牡湫突蚰Ｊ阶饔?。不在細枝末?jié)上糾纏不休，學生能把握課本內容便可以了。

3．教學輔導書是令人頭疼的問題，學生不加強穩(wěn)固明顯不行，但若按以上方式授課，則練習冊上便有很多習題學生無法完成，因而，我們自己設計一套適合本校學生實際的練習。力求從根底學問、根本數(shù)學思想方法入手，重要內容重點演練。讓學生只要稍加努力便可順當解決，常常有勝利的喜悅，保持昂揚的學習興趣。

4．高一新生比高三學生的學習還要辛苦，由于剛入學對高中的學習方法不習慣，必要的學問儲藏缺乏倒致學習困難。因此要幫忙學生轉變學習方式，幫忙學生完善學問系統(tǒng)。我們利用開學第一周時間復習二次三項式等學問，其余的學問需要用到的時候再做適當?shù)难a充與拓展。在學法上給學生恰當?shù)闹笇А?/p>

5.重新熟悉“雙基”，確保數(shù)學教學質量，如：，一元二次不等式的解集可以通過推斷二次函數(shù)圖象與x軸的位置關系得到，此內容義務教育階段已有教學，可以使用；在設計不等式的題目是力求數(shù)據(jù)簡潔，避開學生陷入簡單的計算而忽視了對數(shù)學方法的理解和把握?！昂啙嵎质讲坏仁健睉灰笮稳绲念愋?，利用符號推斷寫出解集。

總之,高一教師不但要給新生傳授學問，更要在引導學生建立良好的學習習慣與把握科學的學習方法上下功夫。即不但要教書，更要教方法、教習慣。我們都知道，高一是根底、是關鍵，假如高一這年沒抓好，高二、高三抓得再緊，出再大的力也很難上去。因此，可以這樣講，高三不好，根子應出在高一上，應當在高一的治理、學生的學習習慣的養(yǎng)成、學習方法的建立上找緣由。

擴展閱讀：201*-201*學年度數(shù)學教學工作總結

201*-201*學年度數(shù)學教學工作總結

本學年，我擔當八年級(2),(4)兩班數(shù)學課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作規(guī)劃為指導；以加強師德師風建立，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務。一學期馬上過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，我能仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，轉變思想，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。

一、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細學習教師職業(yè)道德標準、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；并且作了上萬字的學習筆記。在工作中，本人能夠嚴格要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。嚴格遵守教師職業(yè)道德標準，關懷愛惜學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。另一方面，仔細學習新課改理論，努力提高業(yè)務力量，參與自學考試，努力提高自己的水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改良教學方法打好了根底。我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。課程標準走進我的心，進入課堂，我身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、課堂教學，我與學生共同進展。

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構造、重點與難點；了解學生的學問根底，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此根底上，細心制作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，仔細準時批改作業(yè)，準時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培育；同時，進展階段性檢測，準時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。仔細參與教研活動，積極參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課15節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。

在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進展自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)進展打好根底。作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用數(shù)學的意識和力量。重視培育學生的探究意識和創(chuàng)新力量。

常思索，常討論，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好根底，培育學生創(chuàng)新力量”，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，促進學生全面進展。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為我反思和改良教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的進展。本學期本人在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，教師評、學生評、小組評，家長評一條龍，教師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業(yè)狀況扉頁欄中，將學生的學習距離縮短，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的鼓勵作用。

四、抓實常規(guī)，保證教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化治理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，相互溝通都能成為大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，為了使新課程標準落實進一步落實，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面表達，強調學生的數(shù)學活動，進展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理力量，優(yōu)化筆試題目的設計，設計學問技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題，真正將考試作為促進學生全面進展的手段，細致分析卷面，分析每位學生的狀況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

五、備課組內，團結互助、高效合作

作為備課組長，抓好集體備課，實現(xiàn)學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素養(yǎng)的重要途徑。在組內，我們一是做到課前爭論溝通，二是做到課后反思小結。數(shù)學課程標準明確指出“有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式?！币虼?，探究適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的進展，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出肯定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節(jié)課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探究與合作溝通的關系好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找時機談談自己這節(jié)課是否到達了預期效果；學生們有沒有什么特殊好或不好的反響；消失了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商議著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他教師能吸取閱歷，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。遇到特殊難以把握的問題，我們會向其他有閱歷的教師們請教。我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地安排工作方可產(chǎn)生最大的合力，盡管我們在