最新部編版四年級語文上冊第9課 古詩三首 題西林壁課件

題西林壁宋蘇軾部編版·四年級語文上冊題西林壁部編版·四年級語文上冊廬山風景欣賞廬山風景欣賞廬山廬山最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件

廬山位于江西北部，北臨長江，東臨潘陽湖，是一所歷史悠久的名山，相傳在周朝時有匡氏七兄弟上山修道，結廬為舍，因此而得名。自古享有“匡廬奇秀甲天下”的聲譽。廬山南北長約25公里，東西寬約20公里，以雄、奇、險、秀聞名于世，巍峨挺拔的青峰秀巒、噴雪鳴雷的銀泉飛瀑、瞬息萬變的云海奇觀、俊奇巧秀的園林建筑，一展廬山的無窮魅力。歷代詩人墨客相繼慕名而來，留下了許多珍貴的名篇佳作。廬山位于江西北部，北臨長江，東臨潘陽湖，是一所歷

廬山出名的原因除了優(yōu)美的風光以外，還有一個重要的原因就是這一首詩。你知道是什么詩嗎？廬山出名的原因除了優(yōu)美的風光以外，還有一個重要的原因解詩題題西林壁書寫西林寺

墻壁題西林壁：書寫在西林寺墻壁上的一首詩解詩題題西林壁書寫西林寺墻壁題西林壁：西林寺坐落于廬山北麓，為廬山北山第一寺。西林寺坐落于廬山北麓，為廬山北山第一寺。題壁詩是古代詩歌中的瑰寶，歷史悠久，宋代盛行，是因為當時印刷能力有限，大量詩歌不能刻印出來，于是題壁就成了詩人“發(fā)表”作品的途徑之一。只要把作品寫在墻壁上，天南海北的過往行人過而讀之，就可以傳播開來。題壁詩是古代詩歌中的瑰寶，歷史悠久，宋代盛行，是因為當時印刷作者介紹

（1037－1101）字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世稱“”。漢族，眉州眉山人，祖籍欒城。北宋著名散文家、書畫家、文學家、詞人、詩人，是豪放派詞人的主要代表。詩文有《東坡全集》等。被稱為

知詩人蘇軾蘇東坡唐宋八大家之一宋代作者介紹（1037－1101）字子瞻，《題西林壁》為蘇軾47歲時所作。元豐七年（1084）四月，蘇軾離任黃州、就職汝州時，途次江西游廬山，寫下此詩。這首詩是他總結廬山之游的絕唱。

作品寫作背景明背景《題西林壁》為蘇軾47歲時所作。元豐七年（1084）四

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

2、獨立識字學詞。

3、想象詩句所描繪的景象，體會詩文中所蘊含的道理。學習目標：自學指導（一）大聲讀古詩，讀準字音，說說你讀懂了什么？自學指導（一）大聲讀古詩，讀準字音，說說你讀懂了什么？最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件自學指導（二）自由讀前兩句詩，回答問題：1、有不懂的詞語嗎？試試用自己的話說說這兩句話的意思？自學指導（二）自由讀前兩句詩，回答問題：1、有不懂的詞語嗎？橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。連綿起伏的山嶺巍然聳立的險峰橫看成嶺側成峰，連綿起伏的山嶺巍然聳立的險峰題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。從正面看題西林壁橫看成嶺側成峰，從正面看題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁橫看成嶺側成峰，題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。側面題西林壁橫看成嶺側成峰，側面自學指導（二）自由讀前兩句詩，回答問題：1、有不懂的詞語嗎？試試用自己的話說說這兩句話的意思？2、作者從哪些角度來欣賞廬山？從中看到了什么？橫、側、高、低、遠、近隨著詩人觀察角度不同，看到的景象不一樣。自學指導（二）自由讀前兩句詩，回答問題：1、有不懂的詞語嗎？橫看廬山成了連綿起伏的山嶺，側看廬山成了高聳入云的山峰。橫看廬山成了連綿起伏的山嶺，側看廬山成了高聳入云的山峰。橫看橫看嶺嶺側看側看峰峰最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件遠遠近近高高低低抬頭仰望抬低頭俯視

低放飛想象：橫著看，廬山

；側著看，廬山

；從遠處望，廬山

；從近處看，廬山

；從高處俯視，廬山

；從低處仰望，廬山

……千姿百態(tài)變化萬千放飛想象：千姿百態(tài)變化萬千

從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺；從側面看，廬山是峭拔挺立山峰。從遠處、近處、高處、低處看，廬山呈現(xiàn)出各種不同的姿態(tài)。 為什么認不清廬山的真面目呢？只因為自己在廬山之中。從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺；從側面看，自學指導（三）自由讀后兩句詩，回答問題：1、有不懂的詞語嗎？試試用自己的話說說這兩句話的意思？2、從這兩句詩句中，你體會到什么？看事物要從不同角度去看，這樣才會全面。自學指導（三）自由讀后兩句詩，回答問題：1、有不懂的詞語嗎？不識廬山真面目，只緣身在此山中。真實的全貌不識廬山真面目，真實的全貌題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁橫看成嶺側成峰，

題西林壁

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。識：知道緣：因為這廬山（我）看不清廬山的真面目，只因為我身在廬山之中。（視野太狹窄）題西林壁橫看成嶺側成峰，識：知道緣：因為

自學提示：一首古詩往往就是一幅古樸典雅的畫卷，只要你用心的去讀，去感受，你就能看到這幅畫。下面就請同學們結合注釋反復讀古詩，看誰能把它讀成一幅畫。注釋：不識：看不清、認不清只緣：只因為面目：面貌，這里指廬山的風景。身：自己此：這自學提示：注釋：不識廬山真面目，只緣身在此山中。因為

意思是：認不清廬山的真面目，只是因為自己在廬山之中。不識廬山真面目，因為意思是：認不清廬山的真面目，只是

題西林壁

【宋】蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

解詩意意思是：意思是：自學提示題西林壁

解詩意意思是：意思是：自學提示

從正面看廬山的山嶺連綿起伏，從側面看廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認不清廬山本來的面目，是因為我自己身在廬山之中古詩今譯從正面看廬山的山嶺連綿起伏，從側面看廬山山峰

題西林壁

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。贊美廬山景色雄奇壯觀角度不同結果各異觀察事物、處理問題要客觀全面題西林壁橫看成嶺側成峰，贊美廬山景色雄奇壯背一背：

題西林壁

蘇軾

橫看

側

，

各不同。不識

真面目，

身在

。背一背：題西林壁

詩歌描寫了（從不同角度看廬

山所看到的不同景象

），啟發(fā)我們

要想認識事物的本質，必須客觀全面地把握，冷靜地分析，才不會被局部的想象所迷惑）。（詩歌描寫了（從不同角度看廬山所看到的不同景象）測一測：1、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩啟示人們：

。2、學了這首詩，我懂得了

。當局者迷，旁觀者清

看事物的角度不同，得到的結論也不同，我們要從不同角度思考問題，客觀全面的看待問題測一測：1、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩啟示人

思考：要想看清廬山的真面目應該怎么辦？客觀全面的了解事物思考：要想看清廬山的真面目應該怎么辦？客觀全面的

你還知道哪些事情需要我們客觀全面去了解事物的？盲人摸象畫楊桃你還知道哪些事情需要我們客觀全面去了解事物的？盲

有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：“（當局者迷，旁觀者清）?！保ㄋ危┏娙耍ㄌK軾）在《題西嶺壁》中的詩句“（不識廬山真面目，只緣身在此山中）”說明的就是這個樸素的道理。詩句運用：有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反拓展閱讀：

我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”

有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。

當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。

“楊桃是這個樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧！”

老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：

“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

拓展閱讀：我讀小學四年級的時候，父親開始教

老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”

“好—笑！”有幾個同學搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。

于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不……像?！?/p>

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“好，下一個?！?/p>

老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?/p>

這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃題西林壁宋蘇軾部編版·四年級語文上冊題西林壁部編版·四年級語文上冊廬山風景欣賞廬山風景欣賞廬山廬山最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件

廬山位于江西北部，北臨長江，東臨潘陽湖，是一所歷史悠久的名山，相傳在周朝時有匡氏七兄弟上山修道，結廬為舍，因此而得名。自古享有“匡廬奇秀甲天下”的聲譽。廬山南北長約25公里，東西寬約20公里，以雄、奇、險、秀聞名于世，巍峨挺拔的青峰秀巒、噴雪鳴雷的銀泉飛瀑、瞬息萬變的云海奇觀、俊奇巧秀的園林建筑，一展廬山的無窮魅力。歷代詩人墨客相繼慕名而來，留下了許多珍貴的名篇佳作。廬山位于江西北部，北臨長江，東臨潘陽湖，是一所歷

廬山出名的原因除了優(yōu)美的風光以外，還有一個重要的原因就是這一首詩。你知道是什么詩嗎？廬山出名的原因除了優(yōu)美的風光以外，還有一個重要的原因解詩題題西林壁書寫西林寺

墻壁題西林壁：書寫在西林寺墻壁上的一首詩解詩題題西林壁書寫西林寺墻壁題西林壁：西林寺坐落于廬山北麓，為廬山北山第一寺。西林寺坐落于廬山北麓，為廬山北山第一寺。題壁詩是古代詩歌中的瑰寶，歷史悠久，宋代盛行，是因為當時印刷能力有限，大量詩歌不能刻印出來，于是題壁就成了詩人“發(fā)表”作品的途徑之一。只要把作品寫在墻壁上，天南海北的過往行人過而讀之，就可以傳播開來。題壁詩是古代詩歌中的瑰寶，歷史悠久，宋代盛行，是因為當時印刷作者介紹

（1037－1101）字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世稱“”。漢族，眉州眉山人，祖籍欒城。北宋著名散文家、書畫家、文學家、詞人、詩人，是豪放派詞人的主要代表。詩文有《東坡全集》等。被稱為

知詩人蘇軾蘇東坡唐宋八大家之一宋代作者介紹（1037－1101）字子瞻，《題西林壁》為蘇軾47歲時所作。元豐七年（1084）四月，蘇軾離任黃州、就職汝州時，途次江西游廬山，寫下此詩。這首詩是他總結廬山之游的絕唱。

作品寫作背景明背景《題西林壁》為蘇軾47歲時所作。元豐七年（1084）四

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

2、獨立識字學詞。

3、想象詩句所描繪的景象，體會詩文中所蘊含的道理。學習目標：自學指導（一）大聲讀古詩，讀準字音，說說你讀懂了什么？自學指導（一）大聲讀古詩，讀準字音，說說你讀懂了什么？最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件自學指導（二）自由讀前兩句詩，回答問題：1、有不懂的詞語嗎？試試用自己的話說說這兩句話的意思？自學指導（二）自由讀前兩句詩，回答問題：1、有不懂的詞語嗎？橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。連綿起伏的山嶺巍然聳立的險峰橫看成嶺側成峰，連綿起伏的山嶺巍然聳立的險峰題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。從正面看題西林壁橫看成嶺側成峰，從正面看題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁橫看成嶺側成峰，題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。側面題西林壁橫看成嶺側成峰，側面自學指導（二）自由讀前兩句詩，回答問題：1、有不懂的詞語嗎？試試用自己的話說說這兩句話的意思？2、作者從哪些角度來欣賞廬山？從中看到了什么？橫、側、高、低、遠、近隨著詩人觀察角度不同，看到的景象不一樣。自學指導（二）自由讀前兩句詩，回答問題：1、有不懂的詞語嗎？橫看廬山成了連綿起伏的山嶺，側看廬山成了高聳入云的山峰。橫看廬山成了連綿起伏的山嶺，側看廬山成了高聳入云的山峰。橫看橫看嶺嶺側看側看峰峰最新部編版四年級語文上冊第9課古詩三首題西林壁課件遠遠近近高高低低抬頭仰望抬低頭俯視

低放飛想象：橫著看，廬山

；側著看，廬山

；從遠處望，廬山

；從近處看，廬山

；從高處俯視，廬山

；從低處仰望，廬山

……千姿百態(tài)變化萬千放飛想象：千姿百態(tài)變化萬千

從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺；從側面看，廬山是峭拔挺立山峰。從遠處、近處、高處、低處看，廬山呈現(xiàn)出各種不同的姿態(tài)。 為什么認不清廬山的真面目呢？只因為自己在廬山之中。從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺；從側面看，自學指導（三）自由讀后兩句詩，回答問題：1、有不懂的詞語嗎？試試用自己的話說說這兩句話的意思？2、從這兩句詩句中，你體會到什么？看事物要從不同角度去看，這樣才會全面。自學指導（三）自由讀后兩句詩，回答問題：1、有不懂的詞語嗎？不識廬山真面目，只緣身在此山中。真實的全貌不識廬山真面目，真實的全貌題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁橫看成嶺側成峰，

題西林壁

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。識：知道緣：因為這廬山（我）看不清廬山的真面目，只因為我身在廬山之中。（視野太狹窄）題西林壁橫看成嶺側成峰，識：知道緣：因為

自學提示：一首古詩往往就是一幅古樸典雅的畫卷，只要你用心的去讀，去感受，你就能看到這幅畫。下面就請同學們結合注釋反復讀古詩，看誰能把它讀成一幅畫。注釋：不識：看不清、認不清只緣：只因為面目：面貌，這里指廬山的風景。身：自己此：這自學提示：注釋：不識廬山真面目，只緣身在此山中。因為

意思是：認不清廬山的真面目，只是因為自己在廬山之中。不識廬山真面目，因為意思是：認不清廬山的真面目，只是

題西林壁

【宋】蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

解詩意意思是：意思是：自學提示題西林壁

解詩意意思是：意思是：自學提示

從正面看廬山的山嶺連綿起伏，從側面看廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認不清廬山本來的面目，是因為我自己身在廬山之中古詩今譯從正面看廬山的山嶺連綿起伏，從側面看廬山山峰

題西林壁

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。贊美廬山景色雄奇壯觀角度不同結果各異觀察事物、處理問題要客觀全面題西林壁橫看成嶺側成峰，贊美廬山景色雄奇壯背一背：

題西林壁

蘇軾

橫看

側

，

各不同。不識

真面目，

身在

。背一背：題西林壁

詩歌描寫了（從不同角度看廬

山所看到的不同景象

），啟發(fā)我們

要想認識事物的本質，必須客觀全面地把握，冷靜地分析，才不會被局部的想象所迷惑）。（詩歌描寫了（從不同角度看廬山所看到的不同景象）測一測：1、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩啟示人們：

。2、學了這首詩，我懂得了

。當局者迷，旁觀者清

看事物的角度不同，得到的結論也不同，我們要從不同角度思考問題，客觀全面的看待問題