燈籠優(yōu)秀課件

《紅樓夢》琉璃繡球燈物是人非，也只有這個燈能夠聊以慰藉。物是人非，也只有這個燈能夠聊以慰藉。4、燈籠吳伯簫4、燈籠吳伯簫整體感知-理清燈籠之緣聽讀課文，勾畫：1、1-2段中總寫我和燈籠關(guān)系的句子。2、文中寫了哪些與燈籠有關(guān)的內(nèi)容、事件？整體感知-理清燈籠之緣總寫我和燈籠關(guān)系的句子：“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。”小孩子喜歡火、神龕點燭—與火有關(guān)的事開頭整體感知-理清燈籠之緣總寫我和燈籠關(guān)系的句子：整體感知-理清燈籠之緣整體感知-理清燈籠之緣聽讀課文，勾畫：1、1-2段中總寫我和燈籠關(guān)系的句子。2、文中寫了哪些與燈籠有關(guān)的內(nèi)容、事件？整體感知-理清燈籠之緣（1）挑著燈籠接祖父，聽祖父講進京趕考的掌故。（2）接過母親遞給的紗燈上下燈學(xué)；（3）鄉(xiāng)俗還愿時，村口紅燈高照；燈籠能為夜行人指路（4）元宵夜跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢；（5）族姊遠嫁，宅第紅燈高掛；（6）在紗燈上描紅；（7）想象宮燈的樣子和宮燈下的景象。（8）古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景整體感知-理清燈籠之緣（1）挑著燈籠接祖父，聽祖父講進京趕考的掌故。整體感知-理清

課文所述之事甚多，這些內(nèi)容都由燈籠串起，緊緊抓住燈籠這個連接點，感受這些事件背后的情感。整體感知-了解燈籠之情課文所述之事甚多，這些內(nèi)容都由燈籠串起，緊緊抓住燈籠這個（1）挑著燈籠接祖父，聽祖父講進京趕考的掌故。（2）接過母親遞給的紗燈上下燈學(xué)；（3）鄉(xiāng)俗還愿時，村口紅燈高照；燈籠能為夜行人指路（4）元宵夜跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢；（5）族姊遠嫁，宅第紅燈高掛；（6）在紗燈上描紅；（7）想象宮燈的樣子和宮燈下的景象。（8）古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景整體感知-了解燈籠之情（1）挑著燈籠接祖父，聽祖父講進京趕考的掌故。整體感知-了解（1）挑著燈籠接祖父，聽祖父講進京趕考的掌故。（2）接過母親遞給的紗燈上下燈學(xué)；（3）鄉(xiāng)俗還愿時，村口紅燈高照；燈籠能為夜行人指路（4）元宵夜跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢；（5）族姊遠嫁，宅第紅燈高掛；（6）在紗燈上描紅；（7）想象宮燈的樣子和宮燈下的景象。（8）古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景整體感知-了解燈籠之情（1）挑著燈籠接祖父，聽祖父講進京趕考的掌故。整體感知-了解一、深入探究，理解燈籠之愿：1、本文第10-11段，寫宮燈。寫的是宮廷內(nèi)的幽悄，燈籠作伴的漢獻帝“可憫”，燈籠里流著“蠟淚”。這與前文的溫情的親情、淳樸的鄉(xiāng)俗的感情色彩不一致。作者這樣安排的用意是什么？結(jié)合資料，小組討論。

（資料鏈接：漢獻帝，作者生平，時代背景）一、深入探究，理解燈籠之愿：吳伯簫吳伯簫燈籠優(yōu)秀課件漢獻帝：東漢末代皇帝，受人擺布，郁郁而終。挾天子以令諸侯漢獻帝：東漢末代皇帝，受人擺布，郁郁而終。將軍在挑燈看劍，霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公胡人不敢南下牧馬的故事正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。將軍在挑燈看劍，霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火?。ㄐ切侵鹂梢粤窃珴蓶|）表現(xiàn)吳伯簫作為一名愛國作家的革命雄心和信心。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火?。ㄐ切侵鹂梢粤窃?、前后情感不一，與散文“形散神聚”的宗旨相悖。這是一篇偏題的散文，你同意嗎？請結(jié)合時代背景，前后文內(nèi)容小組討論?！澳欠N熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕的。”回憶：美好、寧靜、溫暖現(xiàn)實：動蕩、險惡希望回到以前的美好、靜穆、平靜的生活。表現(xiàn)其對美好生活的向往。為安寧溫暖生活而斗爭。體現(xiàn)吳伯簫投身革命的原因，以及堅定的革命信念來自何處。1、前后情感不一，與散文“形散神聚”的宗旨相悖。這是一篇偏題一、小結(jié)結(jié)構(gòu)上：本文以“火”開頭，以“火”結(jié)尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：由個人回憶到歷史變遷情感上：由個人溫情到報國之志。從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感都體現(xiàn)了形散神聚的特征。

一、小結(jié)《紅樓夢》琉璃繡球燈物是人非，也只有這個燈能夠聊以慰藉。物是人非，也只有這個燈能夠聊以慰藉。4、燈籠吳伯簫4、燈籠吳伯簫整體感知-理清燈籠之緣聽讀課文，勾畫：1、1-2段中總寫我和燈籠關(guān)系的句子。2、文中寫了哪些與燈籠有關(guān)的內(nèi)容、事件？整體感知-理清燈籠之緣總寫我和燈籠關(guān)系的句子：“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是?！毙『⒆酉矚g火、神龕點燭—與火有關(guān)的事開頭整體感知-理清燈籠之緣總寫我和燈籠關(guān)系的句子：整體感知-理清燈籠之緣整體感知-理清燈籠之緣聽讀課文，勾畫：1、1-2段中總寫我和燈籠關(guān)系的句子。2、文中寫了哪些與燈籠有關(guān)的內(nèi)容、事件？整體感知-理清燈籠之緣（1）挑著燈籠接祖父，聽祖父講進京趕考的掌故。（2）接過母親遞給的紗燈上下燈學(xué)；（3）鄉(xiāng)俗還愿時，村口紅燈高照；燈籠能為夜行人指路（4）元宵夜跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢；（5）族姊遠嫁，宅第紅燈高掛；（6）在紗燈上描紅；（7）想象宮燈的樣子和宮燈下的景象。（8）古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景整體感知-理清燈籠之緣（1）挑著燈籠接祖父，聽祖父講進京趕考的掌故。整體感知-理清

課文所述之事甚多，這些內(nèi)容都由燈籠串起，緊緊抓住燈籠這個連接點，感受這些事件背后的情感。整體感知-了解燈籠之情課文所述之事甚多，這些內(nèi)容都由燈籠串起，緊緊抓住燈籠這個（1）挑著燈籠接祖父，聽祖父講進京趕考的掌故。（2）接過母親遞給的紗燈上下燈學(xué)；（3）鄉(xiāng)俗還愿時，村口紅燈高照；燈籠能為夜行人指路（4）元宵夜跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢；（5）族姊遠嫁，宅第紅燈高掛；（6）在紗燈上描紅；（7）想象宮燈的樣子和宮燈下的景象。（8）古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景整體感知-了解燈籠之情（1）挑著燈籠接祖父，聽祖父講進京趕考的掌故。整體感知-了解（1）挑著燈籠接祖父，聽祖父講進京趕考的掌故。（2）接過母親遞給的紗燈上下燈學(xué)；（3）鄉(xiāng)俗還愿時，村口紅燈高照；燈籠能為夜行人指路（4）元宵夜跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢；（5）族姊遠嫁，宅第紅燈高掛；（6）在紗燈上描紅；（7）想象宮燈的樣子和宮燈下的景象。（8）古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景整體感知-了解燈籠之情（1）挑著燈籠接祖父，聽祖父講進京趕考的掌故。整體感知-了解一、深入探究，理解燈籠之愿：1、本文第10-11段，寫宮燈。寫的是宮廷內(nèi)的幽悄，燈籠作伴的漢獻帝“可憫”，燈籠里流著“蠟淚”。這與前文的溫情的親情、淳樸的鄉(xiāng)俗的感情色彩不一致。作者這樣安排的用意是什么？結(jié)合資料，小組討論。

（資料鏈接：漢獻帝，作者生平，時代背景）一、深入探究，理解燈籠之愿：吳伯簫吳伯簫燈籠優(yōu)秀課件漢獻帝：東漢末代皇帝，受人擺布，郁郁而終。挾天子以令諸侯漢獻帝：東漢末代皇帝，受人擺布，郁郁而終。將軍在挑燈看劍，霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公胡人不敢南下牧馬的故事正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。將軍在挑燈看劍，霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！（星星之火可以燎原——毛澤東）表現(xiàn)吳伯簫作為一名愛國作家的革命雄心和信心。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！（星星之火可以燎原—1、前后情感不一，與散文“形散神聚”的宗旨相悖。這是一篇偏題的散文，你同意嗎？請結(jié)合時代背景，前后文內(nèi)容小組討論。“那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕的。”回憶：美好、寧靜、溫暖現(xiàn)實：動蕩、險惡希望回到以前的美好、靜穆、平靜的生活