八年級下冊 第五單元《寫作 學寫游記》課件(人教部編版)

寫作學寫游記部編版八年級下寫作學寫游記部編版八年級下新知導入小石潭記新知導入小石潭記新知講解一、概念解讀

游記是對旅行進行記錄的一種文體，現(xiàn)在也多指記錄游覽經(jīng)歷的文章，游記有帶議論色彩的，有帶科學色彩的，有帶抒情色彩的。新知講解一、概念解讀游記是對旅行進行記錄的一種新知講解二、游記種類

以記錄行程為主的是記敘型游記

以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記

以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記

通過游記來說明一個道理的是說理型游記新知講解二、游記種類以記錄行程為主的是記敘型游新知講解三、游記內(nèi)容

交代游蹤,通過游蹤記敘游覽的經(jīng)過，以此串起全文

描寫景物抒發(fā)感受

后者是寫作的重點，需詳細；前者則宜簡略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可，不必將游覽行動巨細無遺地敘述出來。當然，游覽過程中一些特別的經(jīng)歷也可以寫出來，以增強文章的可讀性。比如《登勃朗峰》的后半部分，寫那個“車夫之王”的言行，這是旅途中難得的趣事，值得一寫。新知講解三、游記內(nèi)容交代游蹤,通過游蹤記敘游覽的新知講解四、方法指導

1．仔細觀察，了解景物特點、風情?！兜遣史濉芬晃淖髡咦プ〉巧竭^程中所見的奇美景色進行描寫。第2自然段，寫腳下峽谷：清流瀑布。第3自然段，寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目。第4自然段，寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖。第5、6自然段，寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。新知講解四、方法指導1．仔細觀察，了解景物特點新知講解四、方法指導

2．抓住特點，突出寫作重點?！秹乜谄俨肌芬晃淖髡叻謩e抓住了雨季和旱季壺口瀑布不同的特點加以突出描繪。雨季壺口瀑布特點：驚心動魄、氣勢磅礴。枯水季瀑布的特點：氣勢磅礴、雄偉壯大、堅韌不拔、剛中帶柔。讓人印象深刻。新知講解四、方法指導2．抓住特點，突出寫作重點新知講解四、方法指導

<1>色彩特點。景物的顏色是千變?nèi)f化的，不同的景物有不同的顏色，即使是同一種景物，在不同的季節(jié)，不同的位置，也會呈現(xiàn)出不同的色彩。新知講解四、方法指導<1>色彩特點。新知講解四、方法指導

<2>形態(tài)特點。景物的不同形狀和姿態(tài)，可以表現(xiàn)出不同的精神、氣質(zhì)。例：白楊直立挺拔，表現(xiàn)出堅強不屈的精神；柳樹輕柔，婀娜多姿，表現(xiàn)出它柔韌的性格；松樹迎寒風挺立，戰(zhàn)霜雪蒼綠，表現(xiàn)出倔強的品格；老槐樹像撐開的大綠傘，在炎熱的酷夏安撫著大汗淋漓的人們，表現(xiàn)出它溫和的天性……可見，抓住景物形態(tài)特點，既可表現(xiàn)形，又可體現(xiàn)神。新知講解四、方法指導<2>形態(tài)特點。新知講解四、方法指導

<3>動靜特點。一切景物都處于自然之中，有時處于靜態(tài)，有時處于動態(tài)，有時處于靜動變化之中。因此，我們要抓住景物的動靜寫出景物的特點。新知講解四、方法指導<3>動靜特點。新知講解四、方法指導

3．根據(jù)表達需要合理安排寫作順序?！兑坏嗡?jīng)過麗江》中，作者通過一滴水的視角來看麗江古城。1-5段著重展現(xiàn)麗江古城的自然風景之美；6-10段展現(xiàn)了麗江古城的建筑之美；11-14段展現(xiàn)麗江古城的民俗之美。寫作層次井然有序。新知講解四、方法指導3．根據(jù)表達需要合理安排寫作新知講解四、方法指導

<1>以游蹤為序。游覽的順序就是文章的順序。新知講解四、方法指導<1>以游蹤為序。游覽的順序就是文新知講解四、方法指導

<2>以方位變化為序。站在一個固定的位置上，由近及遠，由遠及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中間后四周，先四周后中間地觀察，按照觀察的順序布局全篇文章。新知講解四、方法指導<2>以方位變化為序。新知講解四、方法指導

<3>以景物的類別為序。我們參觀游覽一個地方，在大范圍內(nèi)又有各種不同類別的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山巒，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊……?新知講解四、方法指導<3>以景物的類別為序。新知講解四、方法指導

4．運用多種寫作手法。

《一滴水經(jīng)過麗江》中，作者以一滴水的名義，運用第一人稱的敘述口吻，通過擬人化的敘述向讀者展現(xiàn)了麗江古城的自然景物和人文風情。這樣寫便于作者在描繪麗江古城的美景的同時，巧妙地融入自己的感情，能帶給讀者強烈的現(xiàn)場感。新知講解四、方法指導4．運用多種寫作手法。新知講解四、方法指導

<1>寫景與抒情結(jié)合。游記寫景，總是寄托著作者自己的喜怒哀樂，山是作者眼中的山，水是作者心中的水，山山水水通過感情的漂染，就帶上了作者鮮明的個性色彩。因此，在再現(xiàn)自然物象時，或情隨景生，或移情入景，或間接抒情，或直抒胸臆，都應(yīng)灌注作者對現(xiàn)實生活中的見識和愛憎，使自然景物成為有情之物，成為抒情言志的藝術(shù)形象。新知講解四、方法指導<1>寫景與抒情結(jié)合。新知講解四、方法指導

<2>敘事與寓意結(jié)合。游記中的敘事不能只停留在事件上，若能在所敘之事中寓含某種真理，則能提高其品位，如蘇軾的《石鐘山記》在記敘了作者親自考察石鐘山得名經(jīng)過后，得出一個真理：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”說明了深入實際調(diào)查研究的重要性，其意義大大超越了游石鐘山本身，顯出深刻的文旨。新知講解四、方法指導<2>敘事與寓意結(jié)合。新知講解四、方法指導

<3>現(xiàn)實與歷史結(jié)合。無論自然景觀還是人文景觀，都只是無限綿延的歷史長河中一瞬，眼前的景致常使人“思接千載”、“視通萬里”，若能在游記中把現(xiàn)實與歷史結(jié)合起來，則能增強作品的歷史縱深感，擴大其思想內(nèi)涵。此外還可有機插入詩詞典故、民俗風情、傳說歌謠等以增加游記的知識性、情趣性。新知講解四、方法指導<3>現(xiàn)實與歷史結(jié)合。新知講解四、方法指導

5．形式要自由靈活，語言要生動形象，詞藻優(yōu)美。游記不能只以景取勝，還應(yīng)講究辭采的優(yōu)美，以使之更引人入勝。一般來說，交代游蹤要用敘述，再現(xiàn)風貌要用描寫，由于二者常常同步，所以決定游記語言多是敘述與描寫相融合的“描寫性”語言。新知講解四、方法指導5．形式要自由靈活，語言要生新知講解四、方法指導

6、具有一定的知識性一篇好的游記還應(yīng)具有知識性。讀者不僅能夠從中了解景物的美妙和作者的情懷，還能從中獲得相關(guān)的知識。例如《在長江源頭各拉丹冬》中談到長江考察熱及中外勇士的探險；《一滴水經(jīng)過麗江》中談到麗江的歷史，談到東巴文字都，增強了文章的文化氣息和可讀性。這就需要游覽時用心搜集相關(guān)資料在寫作時恰如其分的運用。新知講解四、方法指導6、具有一定的知識性課堂練習

游記往往要對某處景物做定點觀察，以寫出景物特點。選擇一處自己游覽過的景點，圍繞其中一處風景，寫一個片段，200字左右。提示：1、選擇某一處風景來寫，不要貪多，不要面面俱到。2、仔細觀察，具體描繪該處風景，不要泛泛而談。3、描寫景物時要融入一些個人感受，僅可能寫出自己獨特的體驗。課堂練習游記往往要對某處景物做定點觀察，以寫出課堂練習

【例文】我們是乘著游艇橫穿陽澄湖的，目的地是蓮花島。整個湖面，金光萬點，燦若一個剛出浴的絕色佳人，使人一見鐘情，微風徐徐吹過，湖面泛起陣陣漣漪，向遠處蕩去，又化為一面碩大的鏡子。仔細一看，水是格外的清，是那種介于天藍和墨綠之間的清，是那么自然，同天空共同構(gòu)成一幅絕美的圖畫。再看快艇開過的湖面，激起千層水花，一朵朵，一串串，是如此晶瑩剔透，宛如珍珠一般，湖面被劃出一道弧形水波。課堂練習【例文】課堂總結(jié)

大多數(shù)人都喜歡出去旅游，那么旅游過后，除了留下照片與人分享外，留下一些文字更容易引起共鳴，更能幫助沒有去過的朋友了解旅游地的風俗人情。同學們要學會感悟生活里的美，學會用優(yōu)美的文字記錄精彩瞬間。課堂總結(jié)大多數(shù)人都喜歡出去旅游，那么旅游過后，除板書設(shè)計學寫游記1．仔細觀察，了解景物特點、風情。2．抓住特點，突出寫作重點。3．根據(jù)表達需要合理安排寫作順序。4．運用多種寫作手法。5．形式要自由靈活，語言要生動形象，詞藻優(yōu)美。板書設(shè)計學寫游記作業(yè)布置

我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅欣賞自然風光，了解民風民俗，同時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過的景點，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。

提示：1、先畫出當時的游覽路線圖，按照游覽順序擬寫出提綱。2、回想游覽時最深刻的印象及總體感受，據(jù)此確定材料取舍與敘述詳略。3、在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當加入一些人文景觀的介紹，或引用他人的描寫、評價等，以豐富文章內(nèi)容作業(yè)布置我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅欣賞八年級下冊第五單元《寫作學寫游記》課件(人教部編版)寫作學寫游記部編版八年級下寫作學寫游記部編版八年級下新知導入小石潭記新知導入小石潭記新知講解一、概念解讀

游記是對旅行進行記錄的一種文體，現(xiàn)在也多指記錄游覽經(jīng)歷的文章，游記有帶議論色彩的，有帶科學色彩的，有帶抒情色彩的。新知講解一、概念解讀游記是對旅行進行記錄的一種新知講解二、游記種類

以記錄行程為主的是記敘型游記

以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記

以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記

通過游記來說明一個道理的是說理型游記新知講解二、游記種類以記錄行程為主的是記敘型游新知講解三、游記內(nèi)容

交代游蹤,通過游蹤記敘游覽的經(jīng)過，以此串起全文

描寫景物抒發(fā)感受

后者是寫作的重點，需詳細；前者則宜簡略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可，不必將游覽行動巨細無遺地敘述出來。當然，游覽過程中一些特別的經(jīng)歷也可以寫出來，以增強文章的可讀性。比如《登勃朗峰》的后半部分，寫那個“車夫之王”的言行，這是旅途中難得的趣事，值得一寫。新知講解三、游記內(nèi)容交代游蹤,通過游蹤記敘游覽的新知講解四、方法指導

1．仔細觀察，了解景物特點、風情。《登勃朗峰》一文作者抓住登山過程中所見的奇美景色進行描寫。第2自然段，寫腳下峽谷：清流瀑布。第3自然段，寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目。第4自然段，寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖。第5、6自然段，寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。新知講解四、方法指導1．仔細觀察，了解景物特點新知講解四、方法指導

2．抓住特點，突出寫作重點?！秹乜谄俨肌芬晃淖髡叻謩e抓住了雨季和旱季壺口瀑布不同的特點加以突出描繪。雨季壺口瀑布特點：驚心動魄、氣勢磅礴?？菟酒俨嫉奶攸c：氣勢磅礴、雄偉壯大、堅韌不拔、剛中帶柔。讓人印象深刻。新知講解四、方法指導2．抓住特點，突出寫作重點新知講解四、方法指導

<1>色彩特點。景物的顏色是千變?nèi)f化的，不同的景物有不同的顏色，即使是同一種景物，在不同的季節(jié)，不同的位置，也會呈現(xiàn)出不同的色彩。新知講解四、方法指導<1>色彩特點。新知講解四、方法指導

<2>形態(tài)特點。景物的不同形狀和姿態(tài)，可以表現(xiàn)出不同的精神、氣質(zhì)。例：白楊直立挺拔，表現(xiàn)出堅強不屈的精神；柳樹輕柔，婀娜多姿，表現(xiàn)出它柔韌的性格；松樹迎寒風挺立，戰(zhàn)霜雪蒼綠，表現(xiàn)出倔強的品格；老槐樹像撐開的大綠傘，在炎熱的酷夏安撫著大汗淋漓的人們，表現(xiàn)出它溫和的天性……可見，抓住景物形態(tài)特點，既可表現(xiàn)形，又可體現(xiàn)神。新知講解四、方法指導<2>形態(tài)特點。新知講解四、方法指導

<3>動靜特點。一切景物都處于自然之中，有時處于靜態(tài)，有時處于動態(tài)，有時處于靜動變化之中。因此，我們要抓住景物的動靜寫出景物的特點。新知講解四、方法指導<3>動靜特點。新知講解四、方法指導

3．根據(jù)表達需要合理安排寫作順序?！兑坏嗡?jīng)過麗江》中，作者通過一滴水的視角來看麗江古城。1-5段著重展現(xiàn)麗江古城的自然風景之美；6-10段展現(xiàn)了麗江古城的建筑之美；11-14段展現(xiàn)麗江古城的民俗之美。寫作層次井然有序。新知講解四、方法指導3．根據(jù)表達需要合理安排寫作新知講解四、方法指導

<1>以游蹤為序。游覽的順序就是文章的順序。新知講解四、方法指導<1>以游蹤為序。游覽的順序就是文新知講解四、方法指導

<2>以方位變化為序。站在一個固定的位置上，由近及遠，由遠及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中間后四周，先四周后中間地觀察，按照觀察的順序布局全篇文章。新知講解四、方法指導<2>以方位變化為序。新知講解四、方法指導

<3>以景物的類別為序。我們參觀游覽一個地方，在大范圍內(nèi)又有各種不同類別的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山巒，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊……?新知講解四、方法指導<3>以景物的類別為序。新知講解四、方法指導

4．運用多種寫作手法。

《一滴水經(jīng)過麗江》中，作者以一滴水的名義，運用第一人稱的敘述口吻，通過擬人化的敘述向讀者展現(xiàn)了麗江古城的自然景物和人文風情。這樣寫便于作者在描繪麗江古城的美景的同時，巧妙地融入自己的感情，能帶給讀者強烈的現(xiàn)場感。新知講解四、方法指導4．運用多種寫作手法。新知講解四、方法指導

<1>寫景與抒情結(jié)合。游記寫景，總是寄托著作者自己的喜怒哀樂，山是作者眼中的山，水是作者心中的水，山山水水通過感情的漂染，就帶上了作者鮮明的個性色彩。因此，在再現(xiàn)自然物象時，或情隨景生，或移情入景，或間接抒情，或直抒胸臆，都應(yīng)灌注作者對現(xiàn)實生活中的見識和愛憎，使自然景物成為有情之物，成為抒情言志的藝術(shù)形象。新知講解四、方法指導<1>寫景與抒情結(jié)合。新知講解四、方法指導

<2>敘事與寓意結(jié)合。游記中的敘事不能只停留在事件上，若能在所敘之事中寓含某種真理，則能提高其品位，如蘇軾的《石鐘山記》在記敘了作者親自考察石鐘山得名經(jīng)過后，得出一個真理：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”說明了深入實際調(diào)查研究的重要性，其意義大大超越了游石鐘山本身，顯出深刻的文旨。新知講解四、方法指導<2>敘事與寓意結(jié)合。新知講解四、方法指導

<3>現(xiàn)實與歷史結(jié)合。無論自然景觀還是人文景觀，都只是無限綿延的歷史長河中一瞬，眼前的景致常使人“思接千載”、“視通萬里”，若能在游記中把現(xiàn)實與歷史結(jié)合起來，則能增強作品的歷史縱深感，擴大其思想內(nèi)涵。此外還可有機插入詩詞典故、民俗風情、傳說歌謠等以增加游記的知識性、情趣性。新知講解四、方法指導<3>現(xiàn)實與歷史結(jié)合。新知講解四、方法指導

5．形式要自由靈活，語言要生動形象，詞藻優(yōu)美。游記不能只以景取勝，還應(yīng)講究辭采的優(yōu)美，以使之更引人入勝。一般來說，交代游蹤要用敘述，再現(xiàn)風貌要用描寫，由于二者常常同步，所以決定游記語言多是敘述與描寫相融合的“描寫性”語言。新知講解四、方法指導5．形式要自由靈活，語言要生新知講解四、方法指導

6、具有一定的知識性一篇好的游記還應(yīng)具有知識性。讀者不僅能夠從中了解景物的美妙和作者的情懷，還能從中獲得相關(guān)的知識。例如《在長江源頭各拉丹冬》中談到長江考察熱及中外勇士的探險；《一滴水經(jīng)過麗江》中談到麗江的歷史，談到東巴文字都，增強了文章的文化氣息和可讀性。這就需要游覽時用心搜集相關(guān)資料在寫作時恰如其分的運用。新知講解四、方法指導6、具有一定的知識性課堂練習

游記往往要對某處景物做定點觀察，以寫出景物特點。選擇一處自己游覽過的景點，圍繞其中一處風景，寫一個片段，200字左右。提示：1、選擇某一處風景來寫，不要貪多，不要面面俱到。2、仔細觀察，具體描繪該處風景，不要泛泛而談。3、描寫景物時要融入一些個人感受，僅可能寫出自己獨