人教版初中語文七年級上冊《荷葉母親》公開課課件

荷葉母親荷葉母親1一、導入新課

（聽歌曲《母親》）師：同學們，剛才我們聽的是歌頌誰的歌曲？（母親）今天我們一起來學習冰心奶奶的散文詩《荷葉母親》，一同感受文中所要歌頌的偉大的母愛。

下一頁上一頁一、導入新課下一頁上一頁2謝婉瑩（1900年10月5日—1999年2月28日），筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意，近現(xiàn)代偉大的詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。

。福建長樂人，出生于福州一個海軍軍官家庭，被稱為“世紀老人”。著有小說集《超人》，詩集《春水

》、《繁星》，散文集《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小桔燈》等，主張愛的哲學，“當代散文八大家”之一。二、作者簡介及寫作背景下一頁上一頁謝婉瑩（1900年10月5日—1999年2月28日），筆名冰31）作者圍繞蓮花一共寫了哪些事？展現(xiàn)了哪幾幅畫面？

三、聽朗讀錄音，整體感知課文。

寫到的事情有：父親的朋友送蓮我和祖父賞蓮雨打紅蓮荷葉護蓮展現(xiàn)的畫面有：凋謝的白蓮盛開的紅蓮雨中的紅蓮。2、文中寫了蓮花、荷葉、母親，說說文章最主要要贊美的是哪一個呢？

明確：母親

下一頁上一頁1）作者圍繞蓮花一共寫了哪些事？展現(xiàn)了哪幾幅畫面？ 43、整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點寫了風雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，那我把題目改成紅蓮好不好？ 4、作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對贊美母親有什么作用呢？

明確：為抒發(fā)對母親的贊美之情設置生動的情景。

明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風雨中紅蓮的變化即荷護紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護兒女的情感。歌頌母愛下一頁上一頁3、整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到5四、問題探究1、為什么要寫與祖父賞蓮？（文章的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是什么？）

明確：寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。（借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關系，為后文主題的揭示設下伏筆。）下一頁上一頁四、問題探究1、為什么要寫與祖父賞蓮？（文章的2、3兩段交代6

明確：作者情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡“煩悶”是因為半夜的雨讓白蓮凋謝了，白瓣兒像小船一樣飄散在水面上，開得正艷的紅蓮會不會遭遇白蓮的命運呢？“不適意”的原因是雷雨越下越大紅蓮被打得左右傾斜?！拔摇睙o法可想?！安粚幍男木w散盡‘是因為母親喚我回屋的同時，紅蓮旁邊的大荷葉正傾側下來覆蓋在紅蓮上面。母親保護女兒的同時荷葉正保護這紅蓮（暗示母親像荷葉）。作者情緒的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起?；ū緹o情人有情，荷葉因有保護紅蓮這一偉大的舉動，形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對母親的贊美之情。

2、為什么4—6段中作者情緒的變化總是和花的處境的變化呼應著？下一頁上一頁明確：作者情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒7

（荷葉保護紅蓮）3、荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？下一頁上一頁（荷葉保護紅蓮）3、荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？8

句子：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？情感：運用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。 作用：點明主旨，深化情感。4、這首詩抒發(fā)了詩人什么的情感？找出關句子，它在全文中起什么作用？下一頁上一頁句子：母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的的雨95、這篇散文抒寫和歌頌的對象是母親。作者是借助哪種具體形象來歌頌的？

荷葉。

下一頁上一頁5、這篇散文抒寫和歌頌的對象是母親。作者是借助哪種具體形象來106、這種寫法叫什么？

明確：（托物寄情、）。6、這種寫法叫什么？

明確：（托物寄情、）。11五、拓展仿寫，表達愛寫作練習：讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的雙眼；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起你手中的筆，訴說對母親的愛。請你模仿下列句式，寫一句話體現(xiàn)母愛的偉大（母親啊，你是大海，我是小舟，除了你，誰是我避風的港灣？）下一頁上一頁五、拓展仿寫，表達愛寫作練習：讓我們摘下兩顆星星，點亮母親12

“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”4、六、結課：最后讓我們再次深情地朗誦文章結尾處作者深情贊美母愛的句子——（師生共同朗誦）下一頁上一頁“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了13謝謝！再見！謝謝！再見！14荷葉母親荷葉母親15一、導入新課

（聽歌曲《母親》）師：同學們，剛才我們聽的是歌頌誰的歌曲？（母親）今天我們一起來學習冰心奶奶的散文詩《荷葉母親》，一同感受文中所要歌頌的偉大的母愛。

下一頁上一頁一、導入新課下一頁上一頁16謝婉瑩（1900年10月5日—1999年2月28日），筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意，近現(xiàn)代偉大的詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。

。福建長樂人，出生于福州一個海軍軍官家庭，被稱為“世紀老人”。著有小說集《超人》，詩集《春水

》、《繁星》，散文集《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小桔燈》等，主張愛的哲學，“當代散文八大家”之一。二、作者簡介及寫作背景下一頁上一頁謝婉瑩（1900年10月5日—1999年2月28日），筆名冰171）作者圍繞蓮花一共寫了哪些事？展現(xiàn)了哪幾幅畫面？

三、聽朗讀錄音，整體感知課文。

寫到的事情有：父親的朋友送蓮我和祖父賞蓮雨打紅蓮荷葉護蓮展現(xiàn)的畫面有：凋謝的白蓮盛開的紅蓮雨中的紅蓮。2、文中寫了蓮花、荷葉、母親，說說文章最主要要贊美的是哪一個呢？

明確：母親

下一頁上一頁1）作者圍繞蓮花一共寫了哪些事？展現(xiàn)了哪幾幅畫面？ 183、整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點寫了風雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，那我把題目改成紅蓮好不好？ 4、作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對贊美母親有什么作用呢？

明確：為抒發(fā)對母親的贊美之情設置生動的情景。

明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風雨中紅蓮的變化即荷護紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護兒女的情感。歌頌母愛下一頁上一頁3、整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到19四、問題探究1、為什么要寫與祖父賞蓮？（文章的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是什么？）

明確：寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。（借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關系，為后文主題的揭示設下伏筆。）下一頁上一頁四、問題探究1、為什么要寫與祖父賞蓮？（文章的2、3兩段交代20

明確：作者情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡“煩悶”是因為半夜的雨讓白蓮凋謝了，白瓣兒像小船一樣飄散在水面上，開得正艷的紅蓮會不會遭遇白蓮的命運呢？“不適意”的原因是雷雨越下越大紅蓮被打得左右傾斜?！拔摇睙o法可想?！安粚幍男木w散盡‘是因為母親喚我回屋的同時，紅蓮旁邊的大荷葉正傾側下來覆蓋在紅蓮上面。母親保護女兒的同時荷葉正保護這紅蓮（暗示母親像荷葉）。作者情緒的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起。花本無情人有情，荷葉因有保護紅蓮這一偉大的舉動，形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對母親的贊美之情。

2、為什么4—6段中作者情緒的變化總是和花的處境的變化呼應著？下一頁上一頁明確：作者情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒21

（荷葉保護紅蓮）3、荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？下一頁上一頁（荷葉保護紅蓮）3、荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？22

句子：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？情感：運用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。 作用：點明主旨，深化情感。4、這首詩抒發(fā)了詩人什么的情感？找出關句子，它在全文中起什么作用？下一頁上一頁句子：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的的雨235、這篇散文抒寫和歌頌的對象是母親。作者是借助哪種具體形象來歌頌的？

荷葉。

下一頁上一頁5、這篇散文抒寫和歌頌的對象是母親。作者是借助哪種具體形象來246、這種寫法叫什么？

明確：（托物寄情、）。6、這種寫法叫什么？

明確：（托物寄情、）。25五、拓展仿寫，表達愛寫作練習：讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的雙眼；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起你手中的筆，訴說對母親的愛。請你模仿下列句式，寫一句話體現(xiàn)母愛的偉大（母親啊，你是大海