人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《荷葉母親》公開課課件

荷葉母親荷葉母親1一、導(dǎo)入新課

（聽歌曲《母親》）師：同學(xué)們，剛才我們聽的是歌頌誰(shuí)的歌曲？（母親）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心奶奶的散文詩(shī)《荷葉母親》，一同感受文中所要歌頌的偉大的母愛。

下一頁(yè)上一頁(yè)一、導(dǎo)入新課下一頁(yè)上一頁(yè)2謝婉瑩（1900年10月5日—1999年2月28日），筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意，近現(xiàn)代偉大的詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。

。福建長(zhǎng)樂人，出生于福州一個(gè)海軍軍官家庭，被稱為“世紀(jì)老人”。著有小說集《超人》，詩(shī)集《春水

》、《繁星》，散文集《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小桔燈》等，主張愛的哲學(xué)，“當(dāng)代散文八大家”之一。二、作者簡(jiǎn)介及寫作背景下一頁(yè)上一頁(yè)謝婉瑩（1900年10月5日—1999年2月28日），筆名冰31）作者圍繞蓮花一共寫了哪些事？展現(xiàn)了哪幾幅畫面？

三、聽朗讀錄音，整體感知課文。

寫到的事情有：父親的朋友送蓮我和祖父賞蓮雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮展現(xiàn)的畫面有：凋謝的白蓮盛開的紅蓮雨中的紅蓮。2、文中寫了蓮花、荷葉、母親，說說文章最主要要贊美的是哪一個(gè)呢？

明確：母親

下一頁(yè)上一頁(yè)1）作者圍繞蓮花一共寫了哪些事？展現(xiàn)了哪幾幅畫面？ 43、整篇文章的描寫重點(diǎn)是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點(diǎn)寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，那我把題目改成紅蓮好不好？ 4、作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對(duì)贊美母親有什么作用呢？

明確：為抒發(fā)對(duì)母親的贊美之情設(shè)置生動(dòng)的情景。

明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護(hù)紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護(hù)兒女的情感。歌頌?zāi)笎巯乱豁?yè)上一頁(yè)3、整篇文章的描寫重點(diǎn)是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到5四、問題探究1、為什么要寫與祖父賞蓮？（文章的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是什么？）

明確：寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個(gè)姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。（借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。）下一頁(yè)上一頁(yè)四、問題探究1、為什么要寫與祖父賞蓮？（文章的2、3兩段交代6

明確：作者情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡“煩悶”是因?yàn)榘胍沟挠曜尠咨彽蛑x了，白瓣兒像小船一樣飄散在水面上，開得正艷的紅蓮會(huì)不會(huì)遭遇白蓮的命運(yùn)呢？“不適意”的原因是雷雨越下越大紅蓮被打得左右傾斜?！拔摇睙o(wú)法可想?！安粚幍男木w散盡‘是因?yàn)槟赣H喚我回屋的同時(shí)，紅蓮旁邊的大荷葉正傾側(cè)下來(lái)覆蓋在紅蓮上面。母親保護(hù)女兒的同時(shí)荷葉正保護(hù)這紅蓮（暗示母親像荷葉）。作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起?；ū緹o(wú)情人有情，荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動(dòng)，形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對(duì)母親的贊美之情。

2、為什么4—6段中作者情緒的變化總是和花的處境的變化呼應(yīng)著？下一頁(yè)上一頁(yè)明確：作者情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒7

（荷葉保護(hù)紅蓮）3、荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？下一頁(yè)上一頁(yè)（荷葉保護(hù)紅蓮）3、荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？8

句子：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？情感：運(yùn)用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。抒發(fā)了對(duì)偉大無(wú)私的母愛的贊美之情。 作用：點(diǎn)明主旨，深化情感。4、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么的情感？找出關(guān)句子，它在全文中起什么作用？下一頁(yè)上一頁(yè)句子：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的的雨95、這篇散文抒寫和歌頌的對(duì)象是母親。作者是借助哪種具體形象來(lái)歌頌的？

荷葉。

下一頁(yè)上一頁(yè)5、這篇散文抒寫和歌頌的對(duì)象是母親。作者是借助哪種具體形象來(lái)106、這種寫法叫什么？

明確：（托物寄情、）。6、這種寫法叫什么？

明確：（托物寄情、）。11五、拓展仿寫，表達(dá)愛寫作練習(xí)：讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的雙眼；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起你手中的筆，訴說對(duì)母親的愛。請(qǐng)你模仿下列句式，寫一句話體現(xiàn)母愛的偉大（母親啊，你是大海，我是小舟，除了你，誰(shuí)是我避風(fēng)的港灣？）下一頁(yè)上一頁(yè)五、拓展仿寫，表達(dá)愛寫作練習(xí)：讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親12

“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”4、六、結(jié)課：最后讓我們?cè)俅紊钋榈乩收b文章結(jié)尾處作者深情贊美母愛的句子——（師生共同朗誦）下一頁(yè)上一頁(yè)“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了13謝謝！再見！謝謝！再見！14荷葉母親荷葉母親15一、導(dǎo)入新課

（聽歌曲《母親》）師：同學(xué)們，剛才我們聽的是歌頌誰(shuí)的歌曲？（母親）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心奶奶的散文詩(shī)《荷葉母親》，一同感受文中所要歌頌的偉大的母愛。

下一頁(yè)上一頁(yè)一、導(dǎo)入新課下一頁(yè)上一頁(yè)16謝婉瑩（1900年10月5日—1999年2月28日），筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意，近現(xiàn)代偉大的詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。

。福建長(zhǎng)樂人，出生于福州一個(gè)海軍軍官家庭，被稱為“世紀(jì)老人”。著有小說集《超人》，詩(shī)集《春水

》、《繁星》，散文集《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小桔燈》等，主張愛的哲學(xué)，“當(dāng)代散文八大家”之一。二、作者簡(jiǎn)介及寫作背景下一頁(yè)上一頁(yè)謝婉瑩（1900年10月5日—1999年2月28日），筆名冰171）作者圍繞蓮花一共寫了哪些事？展現(xiàn)了哪幾幅畫面？

三、聽朗讀錄音，整體感知課文。

寫到的事情有：父親的朋友送蓮我和祖父賞蓮雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮展現(xiàn)的畫面有：凋謝的白蓮盛開的紅蓮雨中的紅蓮。2、文中寫了蓮花、荷葉、母親，說說文章最主要要贊美的是哪一個(gè)呢？

明確：母親

下一頁(yè)上一頁(yè)1）作者圍繞蓮花一共寫了哪些事？展現(xiàn)了哪幾幅畫面？ 183、整篇文章的描寫重點(diǎn)是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點(diǎn)寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，那我把題目改成紅蓮好不好？ 4、作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對(duì)贊美母親有什么作用呢？

明確：為抒發(fā)對(duì)母親的贊美之情設(shè)置生動(dòng)的情景。

明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護(hù)紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護(hù)兒女的情感。歌頌?zāi)笎巯乱豁?yè)上一頁(yè)3、整篇文章的描寫重點(diǎn)是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到19四、問題探究1、為什么要寫與祖父賞蓮？（文章的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是什么？）

明確：寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個(gè)姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。（借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。）下一頁(yè)上一頁(yè)四、問題探究1、為什么要寫與祖父賞蓮？（文章的2、3兩段交代20

明確：作者情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡“煩悶”是因?yàn)榘胍沟挠曜尠咨彽蛑x了，白瓣兒像小船一樣飄散在水面上，開得正艷的紅蓮會(huì)不會(huì)遭遇白蓮的命運(yùn)呢？“不適意”的原因是雷雨越下越大紅蓮被打得左右傾斜?！拔摇睙o(wú)法可想。“不寧的心緒散盡‘是因?yàn)槟赣H喚我回屋的同時(shí)，紅蓮旁邊的大荷葉正傾側(cè)下來(lái)覆蓋在紅蓮上面。母親保護(hù)女兒的同時(shí)荷葉正保護(hù)這紅蓮（暗示母親像荷葉）。作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起。花本無(wú)情人有情，荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動(dòng)，形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對(duì)母親的贊美之情。

2、為什么4—6段中作者情緒的變化總是和花的處境的變化呼應(yīng)著？下一頁(yè)上一頁(yè)明確：作者情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒21

（荷葉保護(hù)紅蓮）3、荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？下一頁(yè)上一頁(yè)（荷葉保護(hù)紅蓮）3、荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？22

句子：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？情感：運(yùn)用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。抒發(fā)了對(duì)偉大無(wú)私的母愛的贊美之情。 作用：點(diǎn)明主旨，深化情感。4、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么的情感？找出關(guān)句子，它在全文中起什么作用？下一頁(yè)上一頁(yè)句子：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的的雨235、這篇散文抒寫和歌頌的對(duì)象是母親。作者是借助哪種具體形象來(lái)歌頌的？

荷葉。

下一頁(yè)上一頁(yè)5、這篇散文抒寫和歌頌的對(duì)象是母親。作者是借助哪種具體形象來(lái)246、這種寫法叫什么？

明確：（托物寄情、）。6、這種寫法叫什么？

明確：（托物寄情、）。25五、拓展仿寫，表達(dá)愛寫作練習(xí)：讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的雙眼；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起你手中的筆，訴說對(duì)母親的愛。請(qǐng)你模仿下列句式，寫一句話體現(xiàn)母愛的偉大（母親啊，你是大海