人教部編版九年級語文上冊《鄉(xiāng)愁》課件

人教部編版九年級語文上冊《鄉(xiāng)愁》課件露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋仿稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。——王安石《泊船瓜洲》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。每一個日落的黃昏,每一個月圓的夜晚,每一陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒,勾起他們對故鄉(xiāng)的懷戀。詩人們會把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸筆端。于是，我們便能欣賞到一首首凄婉哀傷的詩歌,感受詩人那綿綿的思念、那柔美的哀傷。今天,我們要學(xué)習(xí)的是一首典型的思鄉(xiāng)之作——《

鄉(xiāng)愁》。每一個日落的黃昏,每一個月圓的夜晚,每一陣西風(fēng)九年級語文上冊3鄉(xiāng)愁九年級語文上冊3鄉(xiāng)愁1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點）

2.學(xué)習(xí)作者運用鮮明的意象表達情感的寫法。（重點）3.在誦讀中體味詩人濃烈的懷鄉(xiāng)思國之情。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點）

2.學(xué)

余光中，詩人、散文家,生于江蘇南京,后移居臺灣。代表作有《鄉(xiāng)愁》《等你,在雨中》,詩集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》,詩論集《掌上雨》等。因本詩得名“鄉(xiāng)愁詩人”。知識備查余光中，詩人、散文家,生于江蘇南京,后移居臺灣。代表這首詩寫于1972年,當(dāng)時的臺灣與大陸之間不可以公開往來。但很多臺灣人，包括海外游子,都是身在臺灣,心在大陸。正是在這樣的背景下,詩人寫下了如泣如訴、充滿憂傷之情的《鄉(xiāng)愁》。背景資料知識備查這首詩寫于1972年,當(dāng)時的臺灣與大陸之間不可以公開窄

墓

峽

郵mùzhǎixiáyóu讀一讀窄墳海票預(yù)習(xí)檢查窄墓峽郵mùzhǎixiáy小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭

鄉(xiāng)愁整體感知

有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)美，音韻美。長大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭一二節(jié)語速要慢，讀出思念之情。小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭后來啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽

我/在這頭

大陸/在那頭讀作輕聲，相當(dāng)于“呵”，讀出生死離別的傷感。一字一頓。單調(diào)上揚，讀出對祖國的無限思念，要有蕩氣回腸的感受。整體要語調(diào)深沉，語速舒緩，感情真摯。整體感知后來啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭1.再朗讀詩歌，全詩的表達順序是什么？從哪些詞語可以看出來？小時候長大后后來現(xiàn)在時間順序這四個時間詞分別對應(yīng)了人生的四個階段。精讀細(xì)研1.再朗讀詩歌，全詩的表達順序是什么？從哪些詞語可以看出來鄉(xiāng)愁船票郵票墳?zāi)购{2.鄉(xiāng)愁本來是一種抽象的情感，詩人是怎樣把它寫得具體形象的？精讀細(xì)研鄉(xiāng)愁船票郵票墳?zāi)购{2.鄉(xiāng)愁本來是一種抽象的情感，詩人是怎樣意象郵票船票墳?zāi)购{家國之思喪母之哀夫妻之愛母子深情3.說說這幾個具體的意象分別表達了什么感情。精讀細(xì)研意象郵票船票墳?zāi)购{家國之思喪母之哀夫此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進行“引”與“導(dǎo)”，通過點撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）4.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽是怎樣具體表達母子深情、夫妻之愛、喪母之哀、家國之思這四種情感的？抓住“郵票”這個意象，郵票讓人聯(lián)想到通信,在外求學(xué)的學(xué)子思念母親,點點滴滴的思念之情凝聚在這小小的郵票上,郵票雖小,卻蘊涵對母親的思念之情，于是一枚小小郵票引發(fā)了他的鄉(xiāng)愁。小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭母子深情精讀細(xì)研4.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽是怎樣具體表達母子深情、夫妻之愛、長大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭抓住了“船票”這個意象，說長大后的鄉(xiāng)愁，一個在異國(異地)孤客的鄉(xiāng)愁，是那一張張把他從新娘身邊拉走的窄窄的船票引發(fā)的鄉(xiāng)愁。

一張船票，雖然是窄窄的卻凝結(jié)著對新婚妻子的不盡相思之情。夫妻之愛精讀細(xì)研長大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭

抓住“墳?zāi)埂边@個意象，說母親去世后留給他的鄉(xiāng)愁，一個孝子的鄉(xiāng)愁，是使他抱恨終生的那一方矮矮的墳?zāi)埂?/p>

一方墳?zāi)?，雖然是矮矮的，卻將慈母與詩人天人相隔，其間無限的悲痛與對母親的思念也許只有詩人親身經(jīng)歷過才能真正體會到。后來啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭喪母之哀精讀細(xì)研抓住“墳?zāi)埂边@個意象，說母親去世后留給他的鄉(xiāng)愁，一個孝子

抓住了“海峽”這個意象，說現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁，引發(fā)他鄉(xiāng)愁的是那一灣淺淺的海峽。一個游子對故土的思念以及期盼早日統(tǒng)一的思想感情。而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽

我/在這頭

大陸/在那頭家國之思一灣海峽，將臺灣大陸分隔多年，可是這淺的海峽又怎能割斷炎子孫對故土的綿綿思念呢？道出了一個游子對故土的思念以及期盼早日統(tǒng)一的思想感情。精讀細(xì)研抓住了“海峽”這個意象，說現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁，引發(fā)他鄉(xiāng)愁的是那一1.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這四種意象前表修飾、限制的數(shù)量詞和形容詞在詩中有什么表達效果？一枚一張一方一灣小小的窄窄的矮矮的淺淺的把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小、程度輕的對象之上，這種看似輕描淡寫的方式，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。合作探究1.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這四種意象前表修飾、限制的數(shù)量詞和

“郵票”“船票””墳?zāi)埂焙汀昂{”四個對象，分別是人生四個階段“鄉(xiāng)愁”的對應(yīng)物。這四個階段分別是：小時候——長大后——后來——現(xiàn)在。

小時候，詩人少小離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，一方矮矮的墳?zāi)?，將“我”與母親永遠(yuǎn)分開了!而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國之思。全詩在此戛然而止，留下長長的余味。2.詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的?合作探究“郵票”“船票””墳?zāi)埂焙汀昂{”四個對象，分別是人3.說說你對“鄉(xiāng)愁”的理解。

鄉(xiāng)愁是一杯陳年老酒，時間越久遠(yuǎn)，味道越香醇。當(dāng)游子徘徊在異鄉(xiāng)的十字路口，母親的叮嚀會穿過千山萬水，在游子的耳邊回蕩；當(dāng)游子飽經(jīng)異鄉(xiāng)的凄風(fēng)苦雨，才發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)那低矮的房屋是那樣的溫馨……合作探究3.說說你對“鄉(xiāng)愁”的理解。鄉(xiāng)愁是一杯陳年老酒，時

血濃于水，那灣淺淺的海峽不會隔斷兩岸一衣帶水的骨肉情，不會稀釋兩岸人民的中國心。合作探究血濃于水，那灣淺淺的海峽不會隔斷兩岸一衣帶水的骨肉情

鄉(xiāng)土，之所以讓人依戀，讓人魂牽夢縈，讓人為之拋灑熱血，是因為它不僅養(yǎng)育了我們，承載著我們成長的印記，而且以靈秀的山水滌蕩了我們的靈魂，成為我們的精神歸宿。廝守鄉(xiāng)土，人們心懷深摯的熱愛；離開鄉(xiāng)土，人們心懷濃郁的思念。合作探究鄉(xiāng)土，之所以讓人依戀，讓人魂牽夢縈，讓人為之拋灑熱血《鄉(xiāng)愁》借郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這些具體的實物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化了，使之變成具體可感的東西，表達了詩人渴望與親人團聚，渴望祖國統(tǒng)一的強烈愿望，也表達了詩人思念家鄉(xiāng)的強烈情感。概括主題課堂小結(jié)《鄉(xiāng)愁》借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些具體的實物，把抽象學(xué)后感受

每個人的心里,都有一方魂牽夢縈的土地。得意時想到它,失意時也會想到它。余光中的詩里,鄉(xiāng)愁是游子的那顆火熱赤誠的心。中華兒女的骨血中有對故鄉(xiāng)割舍不斷的依戀,因為故鄉(xiāng)是我們的出生地,是我們情感的根源,是養(yǎng)育我們成長的所在。山水也許能隔開一切,卻隔不斷一個漂泊異鄉(xiāng)的游子對故鄉(xiāng)的深情!課堂小結(jié)學(xué)后感受每個人的心里,都有一方魂牽夢縈的土地。得意時

鄉(xiāng)愁，本來是大家所普遍體驗卻難以捕捉的情感，如果找不到與之對應(yīng)的獨特的意象來表現(xiàn)，就將流于平庸，墮入空泛?！多l(xiāng)愁》從廣泛時空中提取了四個意象，用具體可感的事物寄托情感。用“郵票”代表小時候?qū)δ赣H的思念上，用“船票”表達對妻子的思念，用“墳?zāi)埂北憩F(xiàn)與母親的死別，用“海峽”抒發(fā)家國之思。?用具體事物表達抽象情感。寫作特色鄉(xiāng)愁，本來是大家所普遍體驗卻難以捕捉的情感，如果找不

詩歌以時間為順序，以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華到思念祖國。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩的形式于整齊中有參差之美。詩歌回環(huán)往復(fù)，音韻和諧。在每節(jié)詩的同一位置上，有重復(fù)——“我在這（那）頭”；有不同的疊詞——“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”；有變換的量詞——“枚”“張”“方”“灣”。詩人采用這些藝術(shù)手段增強了詩歌的音韻之美。?構(gòu)思精巧，富于音韻之美。寫作特色詩歌以時間為順序，以感情為線索，以大體相同的詩句和格小時候長大后后來現(xiàn)在郵票船票墳?zāi)购{思母思妻哀亡盼聚親情愛情借物抒情憂國愛國之情層層推進深化板書設(shè)計小時候郵票思母親情借物憂國層層推進深化板書設(shè)計A.齊整賦予新穎一灣海峽B.淺淺恣肆蘊藏一張船票C.韻律酣暢和諧回環(huán)往覆D.糾纏提煉出版一方墳?zāi)埂军c撥】“回環(huán)往覆”應(yīng)為“回環(huán)往復(fù)”。C1.下列詞語書寫有誤的一項是(

)課堂檢測A.齊整賦予新穎一灣海峽【點撥】“回環(huán)往覆”應(yīng)為A.《鄉(xiāng)愁》以時間短語“小時候”“長大后”“后來啊”“而現(xiàn)在”貫穿全詩，概括了詩人漫長的生活歷程和對祖國大陸的綿綿思念。B.《鄉(xiāng)愁》從廣遠(yuǎn)的時空中提煉了四個意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽，表達的情感豐富、含蓄、有張力，能引發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。C.詩的前三節(jié)側(cè)重于詩人個人經(jīng)歷的傾訴，結(jié)尾則把個人的悲觀與強烈的祖國之愛、民族之戀交融在一起，寄寓了詩人所代表的千萬海外游子的思鄉(xiāng)之情。D.《鄉(xiāng)愁》中運用了反復(fù)的藝術(shù)手法，使之具有回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的韻律之美。C【點撥】詩歌中并沒有悲觀感情的流露。2.下列對《鄉(xiāng)愁》的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)課堂檢測A.《鄉(xiāng)愁》以時間短語“小時候”“長大后”“后來啊”“而現(xiàn)在【點撥】“絡(luò)繹不絕”指前后接連不斷，形容車馬行人來往頻繁。這里屬于對象誤用?？捎谩敖舆B不斷”。D3．下列句子中標(biāo)紅詞語使用有誤的一項是(

)A．《鄉(xiāng)愁》這首詩情深意切，既將鄉(xiāng)愁描寫得淋漓盡致，又抒發(fā)了渴望祖國統(tǒng)一的感情。B．主持人領(lǐng)誦余光中的代表作《鄉(xiāng)愁》時，臺下全體觀眾深情合誦，感人肺腑，成為晚會的“淚點”。C．在《中國詩詞大會》第二季總決賽中，16歲的上海姑娘武亦姝引經(jīng)據(jù)典，力壓群雄，最后摘得桂冠。D．2017年冬天，我國的長江中下游地區(qū)絡(luò)繹不絕地下了幾場大雪。課堂檢測【點撥】“絡(luò)繹不絕”指前后接連不斷，形容車馬行人來往頻繁。D閱讀下面的詩歌，回答問題。折楊柳①楊巨源水邊楊柳曲塵絲②，立馬煩君折一枝。惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。

注：①選自《全唐詩》，“折楊柳”，樂府歌曲名，楊巨源，唐代詩人，字景山。②曲塵絲指顏色如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。寫了“楊柳”“春風(fēng)”等意象，表達了離別時依依不舍的情感。拓展閱讀

思考：全詩寫了哪些意象，主要表達了一種怎樣的情感？拓展探究閱讀下面的詩歌，回答問題。寫了“楊柳”“春風(fēng)”等意象，表達了2.詩中有畫，這是多數(shù)抒情詩所共有的一個特點。請選擇這首詩中的一小節(jié)，展開豐富的聯(lián)想和想象，描繪出屬于你心中的那一幅優(yōu)美圖畫，不少于150字。1.背誦《鄉(xiāng)愁》。課下作業(yè)2.詩中有畫，這是多數(shù)抒情詩所共有的一個特點。請選

夕陽西下，我坐在沙灘的礁石上，傾聽著來自遠(yuǎn)方的聲音。夕陽就像是一團熊熊的火焰，似乎永不燃盡。但我知道，夕陽會離我遠(yuǎn)去，就像這海浪一樣，有一天我也會聽不到它的聲音。一串串腳印在沙灘上，望不到邊，那正是我走向家鄉(xiāng)的路。我問蒼天，向著大海母親喊道：“媽媽!”可是我卻聽不到任何的回答。人言落日是天涯，望極天涯不見家。我聽見了海浪拍打礁石的聲音，這海浪是來自祖國的，可對面的親人們，你們聽見這里的聲音嗎?例文：課下作業(yè)夕陽西下，我坐在沙灘的礁石上，傾聽著來自遠(yuǎn)方的聲音。夕人教部編版九年級語文上冊《鄉(xiāng)愁》課件人教部編版九年級語文上冊《鄉(xiāng)愁》課件露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋仿稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩恫创现蕖反猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。每一個日落的黃昏,每一個月圓的夜晚,每一陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒,勾起他們對故鄉(xiāng)的懷戀。詩人們會把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸筆端。于是，我們便能欣賞到一首首凄婉哀傷的詩歌,感受詩人那綿綿的思念、那柔美的哀傷。今天,我們要學(xué)習(xí)的是一首典型的思鄉(xiāng)之作——《

鄉(xiāng)愁》。每一個日落的黃昏,每一個月圓的夜晚,每一陣西風(fēng)九年級語文上冊3鄉(xiāng)愁九年級語文上冊3鄉(xiāng)愁1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點）

2.學(xué)習(xí)作者運用鮮明的意象表達情感的寫法。（重點）3.在誦讀中體味詩人濃烈的懷鄉(xiāng)思國之情。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點）

2.學(xué)

余光中，詩人、散文家,生于江蘇南京,后移居臺灣。代表作有《鄉(xiāng)愁》《等你,在雨中》,詩集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》,詩論集《掌上雨》等。因本詩得名“鄉(xiāng)愁詩人”。知識備查余光中，詩人、散文家,生于江蘇南京,后移居臺灣。代表這首詩寫于1972年,當(dāng)時的臺灣與大陸之間不可以公開往來。但很多臺灣人，包括海外游子,都是身在臺灣,心在大陸。正是在這樣的背景下,詩人寫下了如泣如訴、充滿憂傷之情的《鄉(xiāng)愁》。背景資料知識備查這首詩寫于1972年,當(dāng)時的臺灣與大陸之間不可以公開窄

墓

峽

郵mùzhǎixiáyóu讀一讀窄墳海票預(yù)習(xí)檢查窄墓峽郵mùzhǎixiáy小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭

鄉(xiāng)愁整體感知

有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)美，音韻美。長大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭一二節(jié)語速要慢，讀出思念之情。小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭后來啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽

我/在這頭

大陸/在那頭讀作輕聲，相當(dāng)于“呵”，讀出生死離別的傷感。一字一頓。單調(diào)上揚，讀出對祖國的無限思念，要有蕩氣回腸的感受。整體要語調(diào)深沉，語速舒緩，感情真摯。整體感知后來啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭1.再朗讀詩歌，全詩的表達順序是什么？從哪些詞語可以看出來？小時候長大后后來現(xiàn)在時間順序這四個時間詞分別對應(yīng)了人生的四個階段。精讀細(xì)研1.再朗讀詩歌，全詩的表達順序是什么？從哪些詞語可以看出來鄉(xiāng)愁船票郵票墳?zāi)购{2.鄉(xiāng)愁本來是一種抽象的情感，詩人是怎樣把它寫得具體形象的？精讀細(xì)研鄉(xiāng)愁船票郵票墳?zāi)购{2.鄉(xiāng)愁本來是一種抽象的情感，詩人是怎樣意象郵票船票墳?zāi)购{家國之思喪母之哀夫妻之愛母子深情3.說說這幾個具體的意象分別表達了什么感情。精讀細(xì)研意象郵票船票墳?zāi)购{家國之思喪母之哀夫此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進行“引”與“導(dǎo)”，通過點撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）對提問思考學(xué)生激勵性語言（收藏此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）4.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽是怎樣具體表達母子深情、夫妻之愛、喪母之哀、家國之思這四種情感的？抓住“郵票”這個意象，郵票讓人聯(lián)想到通信,在外求學(xué)的學(xué)子思念母親,點點滴滴的思念之情凝聚在這小小的郵票上,郵票雖小,卻蘊涵對母親的思念之情，于是一枚小小郵票引發(fā)了他的鄉(xiāng)愁。小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭母子深情精讀細(xì)研4.郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{是怎樣具體表達母子深情、夫妻之愛、長大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭抓住了“船票”這個意象，說長大后的鄉(xiāng)愁，一個在異國(異地)孤客的鄉(xiāng)愁，是那一張張把他從新娘身邊拉走的窄窄的船票引發(fā)的鄉(xiāng)愁。

一張船票，雖然是窄窄的卻凝結(jié)著對新婚妻子的不盡相思之情。夫妻之愛精讀細(xì)研長大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭

抓住“墳?zāi)埂边@個意象，說母親去世后留給他的鄉(xiāng)愁，一個孝子的鄉(xiāng)愁，是使他抱恨終生的那一方矮矮的墳?zāi)埂?/p>

一方墳?zāi)?，雖然是矮矮的，卻將慈母與詩人天人相隔，其間無限的悲痛與對母親的思念也許只有詩人親身經(jīng)歷過才能真正體會到。后來啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭喪母之哀精讀細(xì)研抓住“墳?zāi)埂边@個意象，說母親去世后留給他的鄉(xiāng)愁，一個孝子

抓住了“海峽”這個意象，說現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁，引發(fā)他鄉(xiāng)愁的是那一灣淺淺的海峽。一個游子對故土的思念以及期盼早日統(tǒng)一的思想感情。而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽

我/在這頭

大陸/在那頭家國之思一灣海峽，將臺灣大陸分隔多年，可是這淺的海峽又怎能割斷炎子孫對故土的綿綿思念呢？道出了一個游子對故土的思念以及期盼早日統(tǒng)一的思想感情。精讀細(xì)研抓住了“海峽”這個意象，說現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁，引發(fā)他鄉(xiāng)愁的是那一1.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這四種意象前表修飾、限制的數(shù)量詞和形容詞在詩中有什么表達效果？一枚一張一方一灣小小的窄窄的矮矮的淺淺的把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小、程度輕的對象之上，這種看似輕描淡寫的方式，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。合作探究1.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這四種意象前表修飾、限制的數(shù)量詞和

“郵票”“船票””墳?zāi)埂焙汀昂{”四個對象，分別是人生四個階段“鄉(xiāng)愁”的對應(yīng)物。這四個階段分別是：小時候——長大后——后來——現(xiàn)在。

小時候，詩人少小離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，一方矮矮的墳?zāi)梗瑢ⅰ拔摇迸c母親永遠(yuǎn)分開了!而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國之思。全詩在此戛然而止，留下長長的余味。2.詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的?合作探究“郵票”“船票””墳?zāi)埂焙汀昂{”四個對象，分別是人3.說說你對“鄉(xiāng)愁”的理解。

鄉(xiāng)愁是一杯陳年老酒，時間越久遠(yuǎn)，味道越香醇。當(dāng)游子徘徊在異鄉(xiāng)的十字路口，母親的叮嚀會穿過千山萬水，在游子的耳邊回蕩；當(dāng)游子飽經(jīng)異鄉(xiāng)的凄風(fēng)苦雨，才發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)那低矮的房屋是那樣的溫馨……合作探究3.說說你對“鄉(xiāng)愁”的理解。鄉(xiāng)愁是一杯陳年老酒，時

血濃于水，那灣淺淺的海峽不會隔斷兩岸一衣帶水的骨肉情，不會稀釋兩岸人民的中國心。合作探究血濃于水，那灣淺淺的海峽不會隔斷兩岸一衣帶水的骨肉情

鄉(xiāng)土，之所以讓人依戀，讓人魂牽夢縈，讓人為之拋灑熱血，是因為它不僅養(yǎng)育了我們，承載著我們成長的印記，而且以靈秀的山水滌蕩了我們的靈魂，成為我們的精神歸宿。廝守鄉(xiāng)土，人們心懷深摯的熱愛；離開鄉(xiāng)土，人們心懷濃郁的思念。合作探究鄉(xiāng)土，之所以讓人依戀，讓人魂牽夢縈，讓人為之拋灑熱血《鄉(xiāng)愁》借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些具體的實物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化了，使之變成具體可感的東西，表達了詩人渴望與親人團聚，渴望祖國統(tǒng)一的強烈愿望，也表達了詩人思念家鄉(xiāng)的強烈情感。概括主題課堂小結(jié)《鄉(xiāng)愁》借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些具體的實物，把抽象學(xué)后感受

每個人的心里,都有一方魂牽夢縈的土地。得意時想到它,失意時也會想到它。余光中的詩里,鄉(xiāng)愁是游子的那顆火熱赤誠的心。中華兒女的骨血中有對故鄉(xiāng)割舍不斷的依戀,因為故鄉(xiāng)是我們的出生地,是我們情感的根源,是養(yǎng)育我們成長的所在。山水也許能隔開一切,卻隔不斷一個漂泊異鄉(xiāng)的游子對故鄉(xiāng)的深情!課堂小結(jié)學(xué)后感受每個人的心里,都有一方魂牽夢縈的土地。得意時

鄉(xiāng)愁，本來是大家所普遍體驗卻難以捕捉的情感，如果找不到與之對應(yīng)的獨特的意象來表現(xiàn)，就將流于平庸，墮入空泛。《鄉(xiāng)愁》從廣泛時空中提取了四個意象，用具體可感的事物寄托情感。用“郵票”代表小時候?qū)δ赣H的思念上，用“船票”表達對妻子的思念，用“墳?zāi)埂北憩F(xiàn)與母親的死別，用“海峽”抒發(fā)家國之思。?用具體事物表達抽象情感。寫作特色鄉(xiāng)愁，本來是大家所普遍體驗卻難以捕捉的情感，如果找不

詩歌以時間為順序，以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華到思念祖國。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩的形式于整齊中有參差之美。詩歌回環(huán)往復(fù)，音韻和諧。在每節(jié)詩的同一位置上，有重復(fù)——“我在這（那）頭”；有不同的疊詞——“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”；有變換的量詞——“枚”“張”“方”“灣”。詩人采用這些藝術(shù)手