《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤 標準課件

第五章地球上的植被與土壤第一節(jié)主要植被與自然環(huán)境第五章地球上的植被與土壤第一節(jié)主要植被與自然環(huán)境1《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件2《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件3《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件4類型特點熱帶雨林發(fā)育最繁茂，植物種類_____，群落結構_____亞熱帶常綠闊葉林終年常綠，喬木多革質葉片，花期集中在__________

秋季陸續(xù)進入果期溫帶落葉闊葉林一般具有_____的葉片，_____盛葉，___季落葉，以減少水分和能量喪失亞寒帶針葉林主要由耐寒的針葉喬木組成，以松、杉類植物為主，樹葉為針狀，以__________類型特點熱帶雨林發(fā)育最繁茂，植物種類_____，群落結構__5《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件6《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件7大尺度影響因素_____條件（熱量和水分條件）

分布形態(tài)_____分布中緯度地區(qū)從沿海到內海，植物由_____依次變?yōu)開____

、_____中尺度影響因素_____分布形態(tài)_____分帶大尺度影響因素_____條件（熱量和水分條件）分布形態(tài)__8《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件9《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件10《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件11《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件12《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件13維持全球碳氧平衡、保護生物多樣性、調節(jié)大氣成分、促進水循環(huán)熱帶雨林美化環(huán)境、減弱噪聲、吸煙滯塵、凈化空氣道路兩側美化環(huán)境、減弱噪聲、調節(jié)氣候城市防風固沙、保護農田較干旱的地區(qū)涵養(yǎng)水源、保持水土丘陵、山地主要作用地區(qū)維持全球碳氧平衡、保護生物多樣性、調節(jié)大氣成分、促進水循環(huán)熱14《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件15《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件16《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件17《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件18《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件19《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件20森林可以降低風速，減輕風沙、臺風、霜凍等災害防風固沙，減輕災害森林在生長中積累了大量營養(yǎng)物質，為人類及其他生物提供了食物和棲息環(huán)境積累營養(yǎng)物質，保護生物多樣性森林對降水的截留、吸收和貯存，可以增加可用水量，凈化水質，調節(jié)徑流。植物根系可以減少土壤侵蝕，改善土壤結構涵養(yǎng)水源，保育土壤森林生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，能大量吸收二氧化碳，釋放出氧氣，且能吸收有害氣體，釋放負離子固碳釋氧，凈化空氣森林可以降低風速，減輕風沙、臺風、霜凍等災害防風固沙，減輕災21《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件22《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件23《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件24《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件25《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件26《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件27《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件28沙漠形成的早，生物有充分的時間進化；地形地貌多樣，沙漠南北狹長，形成了不同的生存環(huán)境；有少量水分使肉質植物長期存活；沙漠地區(qū)人口稀少，受人類活動影響小同學丙沙漠南北狹長，水、熱條件差異大，形成了不同的生存環(huán)境同學乙

同學甲的回答屬于多點結構，但審讀材料片面，答案不完整；同學乙的回答屬于關聯結構，表述準確，但仍然片面；同學丙的回答屬于多點結構與關聯結構的融合，審讀材料、提取有用信息的能力強，思路清晰，要點較全面，但對生存空間和生存環(huán)境兩個概念混淆，故答案略有欠缺。[思維完善示例]

沙漠形成早，生物進化時間長；地形地貌多樣，提供了多樣的生存空間；沙漠南北狹長，水、熱條件差異大，形成了不同的生存環(huán)境；少量霧氣和露水存在使肉質植物可長期存活,大量繁殖；沙漠氣候惡劣，人口稀少,受人類活動影響小。沙漠形成早，生物進化時間長；地形地貌多樣，提供了多樣的生存空間同學甲你的評價及思維完善同學回答示例沙漠形成的早，生物有充分的時間進化；地形地貌多樣，沙漠南北狹29謝觀看THANKYOUFORWATCHING謝謝觀看THANKYOUFORWATCHING謝301.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養(yǎng)。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內，同學們要把課文內容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學生的質疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點撥、引導，學生的質疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內容與表達形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學生當主角，根據課文脈絡層層推進，剝繭式的教學提升了學生要洞悉底細的情緒。在不斷探究研討的過程中，學生充分享受了學習的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結所以說我們認識和評價一個人應該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學們在學校的學習也應該是一分為二的，紀要學習文化知識，也要學習做人的道理。希望同學們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。31第五章地球上的植被與土壤第一節(jié)主要植被與自然環(huán)境第五章地球上的植被與土壤第一節(jié)主要植被與自然環(huán)境32《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件33《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件34《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件35類型特點熱帶雨林發(fā)育最繁茂，植物種類_____，群落結構_____亞熱帶常綠闊葉林終年常綠，喬木多革質葉片，花期集中在__________

秋季陸續(xù)進入果期溫帶落葉闊葉林一般具有_____的葉片，_____盛葉，___季落葉，以減少水分和能量喪失亞寒帶針葉林主要由耐寒的針葉喬木組成，以松、杉類植物為主，樹葉為針狀，以__________類型特點熱帶雨林發(fā)育最繁茂，植物種類_____，群落結構__36《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件37《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件38大尺度影響因素_____條件（熱量和水分條件）

分布形態(tài)_____分布中緯度地區(qū)從沿海到內海，植物由_____依次變?yōu)開____

、_____中尺度影響因素_____分布形態(tài)_____分帶大尺度影響因素_____條件（熱量和水分條件）分布形態(tài)__39《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件40《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件41《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件42《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件43《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件44維持全球碳氧平衡、保護生物多樣性、調節(jié)大氣成分、促進水循環(huán)熱帶雨林美化環(huán)境、減弱噪聲、吸煙滯塵、凈化空氣道路兩側美化環(huán)境、減弱噪聲、調節(jié)氣候城市防風固沙、保護農田較干旱的地區(qū)涵養(yǎng)水源、保持水土丘陵、山地主要作用地區(qū)維持全球碳氧平衡、保護生物多樣性、調節(jié)大氣成分、促進水循環(huán)熱45《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件46《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件47《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件48《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件49《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件50《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件51森林可以降低風速，減輕風沙、臺風、霜凍等災害防風固沙，減輕災害森林在生長中積累了大量營養(yǎng)物質，為人類及其他生物提供了食物和棲息環(huán)境積累營養(yǎng)物質，保護生物多樣性森林對降水的截留、吸收和貯存，可以增加可用水量，凈化水質，調節(jié)徑流。植物根系可以減少土壤侵蝕，改善土壤結構涵養(yǎng)水源，保育土壤森林生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，能大量吸收二氧化碳，釋放出氧氣，且能吸收有害氣體，釋放負離子固碳釋氧，凈化空氣森林可以降低風速，減輕風沙、臺風、霜凍等災害防風固沙，減輕災52《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件53《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件54《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件55《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件56《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件57《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件58《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標準課件59沙漠形成的早，生物有充分的時間進化；地形地貌多樣，沙漠南北狹長，形成了不同的生存環(huán)境；有少量水分使肉質植物長期存活；沙漠地區(qū)人口稀少，受人類活動影響小同學丙沙漠南北狹長，水、熱條件差異大，形成了不同的生存環(huán)境同學乙

同學甲的回答屬于多點結構，但審讀材料片面，答案不完整；同學乙的回答屬于關聯結構，表述準確，但仍然片面；同學丙的回答屬于多點結構與關聯結構的融合，審讀材料、提取有用信息的能力強，思路清晰，要點較全面，但對生存空間和生存環(huán)境兩個概念混淆，故答案略有欠缺。[思維完善示例]

沙漠形成早，生物進化時間長；地形地貌多樣，提供了多樣的生存空間；沙漠南北狹長，水、熱條件差異大，形成了不同的生存環(huán)境；少量霧氣和露水存在使肉質植物可長期存活,大量繁殖；沙漠氣候惡劣，人口稀少,受人類活動影響小。沙漠形成早，生物進化時間長；地形地貌多樣，提供了多樣的生存空間同學甲你的評價及思維完善同學回答示例沙漠形成的早，生物有充分的時間進化；地形地貌多樣，沙漠南北狹60謝觀看THANKYOUFORWATCHING謝謝觀看THANKYOUFORWATCHING謝611.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養(yǎng)。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內，同學們要把課文內容以課本