一個(gè)人的調(diào)查報(bào)告3篇

Word———一個(gè)人的調(diào)查報(bào)告3篇

【第1篇】關(guān)于李****個(gè)人消費(fèi)額度貸款****萬元的調(diào)查報(bào)告

市分行：>;借款申請(qǐng)人因經(jīng)營需要，特向我行申請(qǐng)個(gè)人消費(fèi)額度貸款萬元，期限三年。該筆貸款由供應(yīng)本人的房地產(chǎn)作抵押。

依據(jù)信貸管理的要求，為防范風(fēng)險(xiǎn)，我行組織信貸人員對(duì)借款申請(qǐng)人及抵押物狀況進(jìn)行了仔細(xì)、細(xì)致的調(diào)查，詳細(xì)調(diào)查狀況如下：>;

一、借款申請(qǐng)人的基本狀況>;，男，現(xiàn)年31歲，湖南省縣人，大專文化，身體健康，*號(hào)碼：，戶口所在地縣鎮(zhèn)，家庭住址：路，家庭電話：，手機(jī)號(hào)碼：，申請(qǐng)人系我縣城鎮(zhèn)開發(fā)公司停薪留職領(lǐng)導(dǎo)，其妻譚，現(xiàn)年31歲，湖鎮(zhèn)人，高中文化，戶口所在地縣城關(guān)鎮(zhèn)，*號(hào)碼：，身體健康，系博桂園房地產(chǎn)開發(fā)有限公司萬元>;依據(jù)施工合同規(guī)定，其工程價(jià)款的支付與結(jié)算方式為

1、工程發(fā)包方在承包方正式施工并完成隱藏工程及主體第一層后支付萬元整，其次層否第七層每完成一層支付20萬元。

2、裝修工程：水電安裝、粉刷、鋁合金門窗安裝完畢付萬元，打灶、鐵門安裝、刮膠、屋頂水泥裝修完工后發(fā)包方支付30萬元整，工程驗(yàn)收合格后結(jié)付80萬元整，余款按集資價(jià)格抵付四套房子給承包方。8萬元作保證金，驗(yàn)收合格一年，房屋未消失質(zhì)量問題，余款半年內(nèi)付清。

>;目前，該項(xiàng)目主體工程已完成，外墻裝飾，室內(nèi)水電安裝及抹灰刮膠也在同時(shí)進(jìn)行。整個(gè)工程已投入資金270萬元，發(fā)包方按合同已支付200萬元，承包方譚已墊資70萬元，要完成該工程譚需再投入60萬元，而工程余款的拔付工等整個(gè)工程驗(yàn)收合格后才能拔付，因此該借款人資金四周困難，為了不影響工程進(jìn)度、按期履約，特向我行申請(qǐng)45萬元個(gè)人消費(fèi)費(fèi)額度貸，由借款人本人供應(yīng)自有房地產(chǎn)作抵押。

>;縣博桂園房地產(chǎn)開發(fā)公司開發(fā)的大樓項(xiàng)目住房已100%預(yù)售完，1－2層業(yè)門面已預(yù)售40%，預(yù)定金額達(dá)314萬元。足已支付譚工程款。

>;

三、借款人的資信狀況及銀企關(guān)系>;借款人譚是我縣曉出名氣的建筑商，其為人誠懇，重合同守信用，自九十年月末期就停薪留職下海從事奸詐建筑行業(yè)，從一個(gè)國家領(lǐng)導(dǎo)到今日擁有數(shù)百萬家產(chǎn)的建筑商，他深知企業(yè)的艱辛，深知個(gè)人資信的重要性。據(jù)調(diào)查，其開頭下海時(shí)的原始資本是靠民間借貸來籌資，從建筑市場反饋的信息來分析，其本人多年來從沒有借貸糾紛等現(xiàn)象消失，這說明其個(gè)人信度較高，借款人已憑自己穩(wěn)健的工作作風(fēng)、誠信的個(gè)人資信、優(yōu)良的工程質(zhì)量開拓了自己的市場，在我縣的建筑行業(yè)中占有一席之地。

>;借款人及家庭成員始終都在我行府前街分理處存款，是我行的老客戶，從客戶供應(yīng)交記錄看，其交易頻繁、交易量較大，近幾年來其所做工程款的撥付大部分在我行辦理，是府前街分理處較大的儲(chǔ)戶。>;

四、抵押物狀況>;借款以自有門面及房產(chǎn)作抵押，抵押物位于縣城關(guān)鎮(zhèn)環(huán)城西路，一宗是門面，建筑面積為207.25平方米的酒店，另一宗是第4層層住宅一套，建筑面積為平方米，抵押物地處較繁華地段，地理位置較好、變現(xiàn)較易，酒店出

【第2篇】老師個(gè)人素養(yǎng)狀況的調(diào)查報(bào)告格式

為人師表,最重要的就是要為同學(xué)起到模范代表作用,但當(dāng)今老師的個(gè)人素養(yǎng)卻有待講究。為了了解我們老師的素養(yǎng)問題,我小組特地做了如下調(diào)查討論。

一、存在問題與分析

老師職業(yè)道德素養(yǎng)是老師素養(yǎng)的核心,是老師從事教育工作重要的精神動(dòng)力之一,在教育活動(dòng)中起著關(guān)鍵性的作用。雖然,老師隊(duì)伍師德狀況總體上較好,但由于思想道德素養(yǎng)參差不齊,也消失與《老師職業(yè)道德規(guī)范》相違反的問題,主要表現(xiàn)在:

1、缺乏事業(yè)心和責(zé)任心。極少數(shù)老師不能很好地履行教書育人的職責(zé),除了“教書”外,對(duì)同學(xué)的思想和生活“不關(guān)懷”或“不夠關(guān)懷”,特殊是對(duì)后進(jìn)生缺乏急躁和愛心。對(duì)同學(xué)中消失的問題睜一只眼睛閉一只眼睛,聽之任之,不去主動(dòng)訂正和幫扶。

2、師表意識(shí)淡薄,言行失范。當(dāng)同學(xué)不聽話時(shí),有些老師實(shí)行卑視諷刺挖苦同學(xué)、體罰或變相體罰同學(xué),如罰站、罰抄課文等,影響了同學(xué)的身心健康。在上課時(shí),有的老師抽煙,有的老師打手機(jī),有的老師甚至說臟話,還有的老師遲到、早退,甚至?xí)缯n,等等,在同學(xué)中造成極其惡劣影響。有的老師沒收了同學(xué)的東西占為己有。有的老師在排同學(xué)座位上排“關(guān)系位”、“人情座”。有的老師對(duì)同學(xué)消失思想、學(xué)習(xí)、行為等問題時(shí),不是樂觀想方法解決,而是動(dòng)輒將家長叫來,對(duì)其訓(xùn)斥,說的話很難聽,致使家長不敢到學(xué)校開家長會(huì)。有的老師依據(jù)自己的好惡不能公正對(duì)待同學(xué),厚此薄彼,讓同學(xué)、家長不滿足。有的老師向同學(xué)推銷與學(xué)業(yè)無關(guān)的書籍或參考資料,托同學(xué)家長為自己或親友辦私事,或收受禮物、接受同學(xué)家長宴請(qǐng)。更有少數(shù)老師大搞“有償家教”等等。

二、依據(jù)調(diào)查結(jié)果分析,影響師德的主要緣由有以下幾方面:

1、對(duì)老師職業(yè)熟悉失誤。少數(shù)對(duì)教育工擔(dān)當(dāng)?shù)纳袷ヂ氊?zé)和義務(wù)熟悉不足或錯(cuò)誤。因而把老師職業(yè)看做是“謀生的手段”,擔(dān)心心教書育人、傳道授業(yè),也不留意為人師表,缺乏教書育人的責(zé)任心和愛崗敬業(yè)精神,從根本上缺乏從事教育工作的基本職業(yè)道德。

2、市場經(jīng)濟(jì)對(duì)老師的負(fù)面影響。少數(shù)老師受社會(huì)上的拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣的影響,加上在工作、學(xué)習(xí)和生活等方面遇到的種種壓力,因而心理失衡,在價(jià)值取向上消失“錯(cuò)位”,在行為上違規(guī)。

3、缺乏對(duì)老師師德有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制。一是對(duì)老師的日常教育教學(xué)行為缺乏嚴(yán)密科學(xué)的監(jiān)督約束機(jī)制,致使不能有效地監(jiān)督、約束老師的日常教育教學(xué)行為。二是對(duì)老師師德有效的評(píng)價(jià)體系尚未形成或不夠完善,軟性指標(biāo)多,可操作性不強(qiáng),因此,只要沒有違法亂紀(jì)或明顯違規(guī)也就無礙大事。

三、加強(qiáng)與改進(jìn)師德建設(shè)的思索

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全市老師隊(duì)伍師德建設(shè),提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)供應(yīng)了依據(jù)。筆者認(rèn)為,加強(qiáng)和改進(jìn)我市師德建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手:

1、提高熟悉,即提高對(duì)加強(qiáng)師德建設(shè)重要意義的熟悉。要充分熟悉老師不僅是學(xué)問的傳播者、才智的啟迪者,也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現(xiàn)者。老師的工作對(duì)象是同學(xué),老師的一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生重要而長久的影響。特殊是在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育中,老師不僅需要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,更新學(xué)問,提高教育教學(xué)水平,更需要具備良好的職業(yè)道德。老師隊(duì)伍職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸,直接關(guān)系到素養(yǎng)教育的順當(dāng)實(shí)施,關(guān)系到青少年的健康成長,從而關(guān)系到國家和民族的將來。因此,各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都必需充分熟悉良好的老師職業(yè)道德素養(yǎng)對(duì)于塑造老師形象、樹立老師威信、提高業(yè)務(wù)水平的重要作用;樹立師德為先的觀念,像抓平安、抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓好老師的職業(yè)道德教育。同時(shí),上級(jí)教育行政部門要加大對(duì)學(xué)校師德教育活動(dòng)的指導(dǎo)和督查力度,避開在師德教育上“走過場”、“裝樣作秀”。

2.樹立典型,即樹立身邊的典型形象,以活動(dòng)為載體,以點(diǎn)促面。榜樣的力氣是無窮的。提升老師的師德水平,有效的途徑是正面引導(dǎo)、樹立典型、輻射帶動(dòng),最終達(dá)到全員提升。因此,要進(jìn)一步加大力度開展學(xué)習(xí)先進(jìn)活動(dòng),學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)身邊涌現(xiàn)的優(yōu)秀人物和優(yōu)秀事跡,并定期進(jìn)行優(yōu)秀老師的評(píng)比活動(dòng),限度地發(fā)揮他們的輻射、帶動(dòng)、引路作用,使老師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo),通過比、學(xué)、趕、幫、超,實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍職業(yè)道德素養(yǎng)的提升和飛躍。

3、德能統(tǒng)一,即既要注意師德,又要注意師能,做到兩者統(tǒng)一、相互融合。德高為范,業(yè)精為師,師德和師能是共生共存的統(tǒng)一體,沒有師德,即使師能再高,也不能教書育人,同樣,假如沒有高水平的業(yè)務(wù)素養(yǎng),空談師德,也無法把同學(xué)培育成高素養(yǎng)的人才。德能兩者統(tǒng)一,缺一不行。在調(diào)查中,發(fā)覺有些師德問題,是由師能問題引發(fā)的,如有些初為人師的青年老師,由于教育教學(xué)閱歷不足,遇事不冷靜,或者缺乏正確處理簡單的教學(xué)問題的力量,導(dǎo)致了行為失控。所以,老師職業(yè)道德教育要滲透在各種教研活動(dòng)中,從師德與師能相互融合的角度來進(jìn)行。

4、豐富內(nèi)涵,即不斷豐富師德教育的內(nèi)涵。師德教育的內(nèi)涵要與時(shí)俱進(jìn),現(xiàn)代老師職業(yè)道德除了傳統(tǒng)的職業(yè)道德品質(zhì)外,必需重視人才意識(shí)、競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科研意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、民辦法識(shí)和人格魅力等素養(yǎng)的培育、培育。調(diào)查顯示,同學(xué)把“幽默風(fēng)趣型”的老師排在“最喜愛的老師”的首位。因此,要依據(jù)時(shí)代的進(jìn)展給予老師職業(yè)道德新的內(nèi)涵。

5、寓教于樂,即開展參加面廣、豐富多彩的活動(dòng),使老師從中得到樂趣,接受教育,提高素養(yǎng)。譬如師德報(bào)告會(huì)、師德演講競賽、師德宣誓、征集師德論文師德格言、師德文藝演出等都是有利于老師自我教育的有效形式和載體。實(shí)踐證明,健康的豐富多彩的精神文化生活,有利于抵擋各種腐朽思想的侵襲。

6、營造氛圍,即營造有利于師德師風(fēng)建設(shè)的文化氛圍。師德建設(shè)與校內(nèi)文化息息相關(guān),校內(nèi)文化的核心就是校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一所學(xué)校的校風(fēng)如何,與師資隊(duì)伍的素養(yǎng)狀況親密相關(guān),因而加強(qiáng)師德建設(shè)與形成良好的校風(fēng)有著親密的關(guān)系。在良好校風(fēng)的帶動(dòng)下,才有可能形成良好的學(xué)風(fēng)。所以,應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揮老師的樂觀性、主動(dòng)性,制造條件使他們發(fā)揮各自的潛能和價(jià)值,使他們能與同學(xué)形成良好的互動(dòng)關(guān)系,最終達(dá)到師德建設(shè)的目標(biāo)。終上對(duì)各點(diǎn)的分析,作為老師,要有職業(yè)道德,師德,不崇尚拜金,愛崗敬業(yè)。終上對(duì)各點(diǎn)的分析,作為老師,要有職業(yè)道德,師德,不崇尚拜金,愛崗敬業(yè)。終上對(duì)各點(diǎn)的分析,作為老師,要有職業(yè)道德,師德,不崇尚拜金,愛崗敬業(yè)。

【第3篇】關(guān)于老師個(gè)人素養(yǎng)狀況的調(diào)查報(bào)告

為人師表,最重要的就是要為同學(xué)起到模范代表作用,但當(dāng)今老師的個(gè)人素養(yǎng)卻有待講究。為了了解我們老師的素養(yǎng)問題,我小組特地做了如下調(diào)查討論。

一、存在問題與分析

老師職業(yè)道德素養(yǎng)是老師素養(yǎng)的核心,是老師從事教育工作重要的精神動(dòng)力之一,在教育活動(dòng)中起著關(guān)鍵性的作用。雖然,老師隊(duì)伍師德狀況總體上較好,但由于思想道德素養(yǎng)參差不齊,也消失與《老師職業(yè)道德規(guī)范》相違反的問題,主要表現(xiàn)在:

1、缺乏事業(yè)心和責(zé)任心。極少數(shù)老師不能很好地履行教書育人的職責(zé),除了“教書”外,對(duì)同學(xué)的思想和生活“不關(guān)懷”或“不夠關(guān)懷”,特殊是對(duì)后進(jìn)生缺乏急躁和愛心。對(duì)同學(xué)中消失的問題睜一只眼睛閉一只眼睛,聽之任之,不去主動(dòng)訂正和幫扶。

2、師表意識(shí)淡薄,言行失范。當(dāng)同學(xué)不聽話時(shí),有些老師實(shí)行卑視諷刺挖苦同學(xué)、體罰或變相體罰同學(xué),如罰站、罰抄課文等,影響了同學(xué)的身心健康。在上課時(shí),有的老師抽煙,有的老師打手機(jī),有的老師甚至說臟話,還有的老師遲到、早退,甚至?xí)缯n,等等,在同學(xué)中造成極其惡劣影響。有的老師沒收了同學(xué)的東西占為己有。有的老師在排同學(xué)座位上排“關(guān)系位”、“人情座”。有的老師對(duì)同學(xué)消失思想、學(xué)習(xí)、行為等問題時(shí),不是樂觀想方法解決,而是動(dòng)輒將家長叫來,對(duì)其訓(xùn)斥,說的話很難聽,致使家長不敢到學(xué)校開家長會(huì)。有的老師依據(jù)自己的好惡不能公正對(duì)待同學(xué),厚此薄彼,讓同學(xué)、家長不滿足。有的老師向同學(xué)推銷與學(xué)業(yè)無關(guān)的書籍或參考資料,托同學(xué)家長為自己或親友辦私事,或收受禮物、接受同學(xué)家長宴請(qǐng)。更有少數(shù)老師大搞“有償家教”等等。

二、依據(jù)調(diào)查結(jié)果分析,影響師德的主要緣由有以下幾方面:

1、對(duì)老師職業(yè)熟悉失誤。少數(shù)對(duì)教育工擔(dān)當(dāng)?shù)纳袷ヂ氊?zé)和義務(wù)熟悉不足或錯(cuò)誤。因而把老師職業(yè)看做是“謀生的手段”,擔(dān)心心教書育人、傳道授業(yè),也不留意為人師表,缺乏教書育人的責(zé)任心和愛崗敬業(yè)精神,從根本上缺乏從事教育工作的基本職業(yè)道德。

2、市場經(jīng)濟(jì)對(duì)老師的負(fù)面影響。少數(shù)老師受社會(huì)上的拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣的影響,加上在工作、學(xué)習(xí)和生活等方面遇到的種種壓力,因而心理失衡,在價(jià)值取向上消失“錯(cuò)位”,在行為上違規(guī)。

3、缺乏對(duì)老師師德有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制。一是對(duì)老師的日常教育教學(xué)行為缺乏嚴(yán)密科學(xué)的監(jiān)督約束機(jī)制,致使不能有效地監(jiān)督、約束老師的日常教育教學(xué)行為。二是對(duì)老師師德有效的評(píng)價(jià)體系尚未形成或不夠完善,軟性指標(biāo)多,可操作性不強(qiáng),因此,只要沒有違法亂紀(jì)或明顯違規(guī)也就無礙大事。

三、加強(qiáng)與改進(jìn)師德建設(shè)的思索

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全市老師隊(duì)伍師德建設(shè),提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)供應(yīng)了依據(jù)。筆者認(rèn)為,加強(qiáng)和改進(jìn)我市師德建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手:

1、提高熟悉,即提高對(duì)加強(qiáng)師德建設(shè)重要意義的熟悉。要充分熟悉老師不僅是學(xué)問的傳播者、才智的啟迪者,也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現(xiàn)者。老師的工作對(duì)象是同學(xué),老師的一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生重要而長久的影響。特殊是在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育中,老師不僅需要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,更新學(xué)問,提高教育教學(xué)水平,更需要具備良好的職業(yè)道德。老師隊(duì)伍職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸,直接關(guān)系到素養(yǎng)教育的順當(dāng)實(shí)施,關(guān)系到青少年的健康成長,從而關(guān)系到國家和民族的將來。因此,各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都必需充分熟悉良好的老師職業(yè)道德素養(yǎng)對(duì)于塑造老師形象、樹立老師威信、提高業(yè)務(wù)水平的重要作用;樹立師德為先的觀念,像抓平安、抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓好老師的職業(yè)道德教育。同時(shí),上級(jí)教育行政部門要加大對(duì)學(xué)校師德教育活動(dòng)的指導(dǎo)和督查力度,避開在師德教育上“走過場”、“裝樣作秀”。

2.樹立典型,即樹立身邊的典型形象,以活動(dòng)為載體,以點(diǎn)促面。榜樣的力氣是無窮的。提升老師的師德水平,有效的途徑是正面引導(dǎo)、樹立典型、輻射帶動(dòng),最終達(dá)到全員提升。因此,要進(jìn)一步加大力度開展學(xué)習(xí)先進(jìn)活動(dòng),學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)身邊涌現(xiàn)的優(yōu)秀人物和優(yōu)秀事跡,并定期進(jìn)行優(yōu)秀老師的評(píng)比活動(dòng),限度地發(fā)揮他們的輻射、帶動(dòng)、引路作用,使老師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo),通過比、學(xué)、趕、幫、超,實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍職業(yè)道德素養(yǎng)的提升和飛躍。

3、德能統(tǒng)一,即既要注意師德,又要注意師能,做到兩者統(tǒng)一、相互融合。德高為范,業(yè)精為師,師德和師能是共生共存的統(tǒng)一體,沒有師德,即使師能再高,也不能教書育人,同樣,假如沒有高水平的業(yè)務(wù)素養(yǎng),空談師德,也無法把同學(xué)培育成高素養(yǎng)的人才。德能兩者統(tǒng)一,缺一不行。在調(diào)查中,發(fā)覺有些師德問題,是由師能問題引發(fā)的,如有些初為人師的青年老師,由于教育教學(xué)閱歷不足,遇事不冷靜,或者缺乏正確處理簡單的教學(xué)問題的力量,導(dǎo)致了行為失控。所以,