關(guān)于語文老師教學工作計劃范文精選

第12頁共12頁關(guān)于語文教師教學工作方案范文精選關(guān)于語文教師教學工作方案范文精選一、班級根本情況分析^p：本班現(xiàn)有在籍學生54人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進展教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作才能有了很大的進步，在歷次語文考試中獲得了理想的成績。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務(wù)。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的穩(wěn)固和進步，爭取在20__中考中獲得理想的成績。二、教材分析^p：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所打破和創(chuàng)新，表達了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的進步，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因此到達較高的綜合教學效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，進步學生的學習積極性。在綜合學科中進步學生的語文素養(yǎng)，在不斷的理論中，進步學生學習語文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地進步學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。三、教學的總要求：目的20__年中考，從進步學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進展應(yīng)試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，施行“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步進步，爭取在中考中獲得理想的成績。四、教改措施：(一)以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，施行教學民主化，努力進步課堂教學質(zhì)量。(二)教師要做到教學五認真，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進展宏觀的把握，理出知識才能訓練點，進展有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析^p，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。(三)認真抓好聽說讀寫訓練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進展口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習，進展口語表達方面的訓練。(四)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析^p文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底。(五)注重學科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資和課外學習資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)絡(luò)，適時引進高程度高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進展有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。(六)高度重視作文教學，針對中考作文要求，進展作文應(yīng)試訓練，側(cè)重進展記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。關(guān)于語文教師教學工作方案范文精選九年級語文上冊表達了以人為本的教育觀，充分展現(xiàn)了語文的特點，是文化的載體。為更好地完本錢學期教學任務(wù)，全面進步學生文化素養(yǎng)素質(zhì)，為下學期期中考試做好準備，特制定如下方案。一、教學目的。在聯(lián)絡(luò)生活的根底上，有條不紊地全面進步學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的才能，培養(yǎng)學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，努力開闊學生的視野，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，進步學生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生的社會道德，使學生安康開展，逐步形成健全的人格。二、才能目的。通過學習和掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣，積累一定的詞匯，可以通過文字表達內(nèi)心的感受和想法，學會觀察、分析^p和表達生活。三、教材分析^p。九年級上冊共六個單元，25節(jié)課。第一個單元是詩歌單元，主要內(nèi)容是對自然的贊美。學習這個單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象力和情感共鳴，讓我們更好地領(lǐng)略大自然的詩意生活情趣。第二單元是名著閱讀。我們感受到了人類精英活潑的思維、豐富的情感和閃耀的思想，同時體驗到了口語和書面語的差異，品味到了不同場合、不同背景下的口語運用技巧。第三單元詩歌與小說單元，這個單元的學習必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，理解小說的主題，分析^p人物，體驗小說的藝術(shù)特色，品味小說的語言。第四單元是關(guān)于求知問題的議論文。閱讀這些文章，不僅要區(qū)分觀點和材料，辨析它們之間的關(guān)系，通過自己的思維判斷作者的話語，還要學會準確、嚴謹、生動的話語語言。第五單元是中國古代白話小說單元。學習時要注意人物的言行舉止，結(jié)合他們所處的詳細環(huán)境，掌握人物的性格特點，對每篇課文的語言特點有一定的理解。第六單元是歷史著作中的文言文。學習本單元，一定要閱讀背誦課文，在筆記本上摘抄精彩的句子和段落，這樣才能積累文言文單詞，培養(yǎng)良好的文言文意識?？傊洈⑽氖潜緯闹攸c，要學生寫簡單的議論文。四、教學重點。聯(lián)絡(luò)生活可以培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，積累一定的語文和寫作才能。動詞〔verb的縮寫〕教學困難。理解學習語文與生活的關(guān)系，有良好的學習和寫作習慣。不及物動詞學術(shù)狀況分析^p。本學期兩個班的學生屬于中下程度，知識面窄，承受度差。很多學生不喜歡學語文，成績也不盡如人意。面對這種情況，我會從兩個方面改變現(xiàn)狀：一方面，我會拓寬學生的視野，讓他們多方面接觸漢語，進步學習興趣；另一方面要加強根底知識的訓練，通過一步步做題來穩(wěn)固記憶，為學生打下堅實的根底。關(guān)于語文教師教學工作方案范文精選一、學情分析^p這學期，我擔任了三(3)班的語文教學工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。本班中等學生占班級學生的大部分，優(yōu)生和后20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為理解，本班學生大部分的學生根底較扎實，兩年多的閱讀才能的培養(yǎng)，學生們的識字才能和語言表達才能都是不錯的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易松散，所以很多知識點，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀才能的培養(yǎng)，我會適當降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到可以寫點東西出來，這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學生的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差，這部分學生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等，對于他們這些習慣的糾正，還是成為本學期的重點。三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作。如今第二學期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學習打下堅實的根底。二、教材內(nèi)容分析^p(一)教材的根本構(gòu)造本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙;保護周圍環(huán)境，怎樣對待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友誼;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。(二)教材的特點1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性以專題組織教材內(nèi)容，表達整合，這一編寫思想在教學理論中已得到了教師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表如今以下幾個方面(1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的根底上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除到達點明專題，提醒學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。(2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)絡(luò)與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。(3)、聯(lián)絡(luò)本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文理論活動，加強本單元教學內(nèi)容的整合。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的互相聯(lián)絡(luò)，親密配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)絡(luò)的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目的。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，表達課程標準倡導的理念和目的本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、理解父母的關(guān)心保護，分別編在“保護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友誼”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈敏性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著嚴密的聯(lián)絡(luò)，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)絡(luò)。3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型本冊新編選的課文一半，更加注意親密聯(lián)絡(luò)兒童的經(jīng)歷世界和想象世界。新課程標準新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，注意親密聯(lián)絡(luò)兒童的經(jīng)歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變①改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈敏地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出考慮問題，引導學生讀書、考慮，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。②改進課后練習的設(shè)計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、考慮、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么?可以完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義根本上也就把握了。有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀考慮，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內(nèi)容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。5、保持“語文園地”的框架構(gòu)造，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新為了更好地表達內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提早，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習