教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》期末測評考試卷

教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》期末測評考試卷一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在()。A、小學(xué)階段B、初中階段C、高中階段D、大學(xué)階段【參考答案】：B【解析】：13、14～16、17歲，只有三四年的時間屬個體發(fā)展中的少年期，但在人生的過程中，這是一個身心變化劇烈的時期。有些心理學(xué)家也把這一時期稱為“危險期”或“心理斷乳期”。2、在學(xué)生的成長和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。A、家庭B、個人主觀努力C、學(xué)校D、社會【參考答案】：C【解析】：學(xué)校教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在：(1)學(xué)校教育對于個體發(fā)展做出社會性規(guī)范。(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。(3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。3、班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到的是（）A、幫助后進(jìn)生樹立自信心B、幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)C、幫助后進(jìn)生改正錯誤D、做好家訪，爭取家長配合【參考答案】：A4、教育改革的核心是（）。A、內(nèi)容改革B、方法改革C、課程改革D、途徑改革【參考答案】：C【解析】：教育改革的核心是課程改革。5、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合，以雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)是（）。A、潛在課程B、分科課程C、活動課程D、綜合課程【參考答案】：D【解析】：題干的描述符合綜合課程結(jié)構(gòu)的含義。6、通常的課堂教學(xué)采用（）方式。A、講演B、講解C、討論D、講授【參考答案】：B【解析】：略。7、下列哪一說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)?（）A、美德是否可教B、教學(xué)的教育性C、教育即生長，學(xué)校即社會D、“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育【參考答案】：D【解析】：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了泛智教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”，提出了系統(tǒng)的教育目的論、方法論、教育原則體系、課程與教學(xué)論、德育論以及一些學(xué)科教學(xué)思想。8、“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”。這一認(rèn)識表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。A、科學(xué)性B、價值性C、生產(chǎn)性D、未來性【參考答案】：C【解析】：現(xiàn)代教育的發(fā)展逐漸與社會生產(chǎn)相結(jié)合，教育成為推動社會進(jìn)步的主要力量，逐漸體現(xiàn)出生產(chǎn)性的特征。。9、教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識的方法稱之為（）。A、實(shí)驗(yàn)法B、講解法C、討論法D、演示法【參考答案】：D【解析】：教學(xué)方法是師生為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法，題干為演示法的定義。10、正確表述限制民事行為能力人的年齡是（）A、不滿11周歲B、10～16周歲C、11～16周歲D、16～18周歲【參考答案】：B11、心理學(xué)家所說的危險期或心理斷乳期是指（）。A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期【參考答案】：C【解析】：少年期是身心變化劇烈的時期，兒童表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向。12、關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是（）。A、杜威B、泰勒C、布盧姆D、布魯納【參考答案】：C【解析】：布盧姆是美國杰出的心理學(xué)家和教育學(xué)家，他的理論業(yè)績，在四個領(lǐng)域中尤為突出：教育目標(biāo)分類學(xué)；掌握學(xué)習(xí)理論；教育評價理論；課程開發(fā)論。13、為滿足生理、心理的需要而做出的失范行為屬于（）A、情感型失范行為B、目的型失范行為C、傳統(tǒng)型失范行為D、價值取向型失范行為【參考答案】：A【解析】：情感型失范行為主要是指為滿足生理、心理的需要而做出的失范行為。14、（）是直接決定教育目的的因素。A、生產(chǎn)力B、政治制度C、科學(xué)技術(shù)D、文化【參考答案】：B【解析】：政治經(jīng)濟(jì)制度特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。15、課堂中的三類力量是積極力量、消極力量和（）A、中性力量B、斗爭力量C、敵視力量D、團(tuán)結(jié)力量【參考答案】：A【解析】：課堂中的三類力量對教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，積極的力量增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，消極力量干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，中性力量不增進(jìn)也不干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以教師要重視中性力量，并加以誘導(dǎo)，從而轉(zhuǎn)化為積極的狀態(tài)。16、當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。這是一種什么訓(xùn)練方法（）A、行為塑造法B、示范法C、肯定性訓(xùn)練D、系統(tǒng)脫敏法【參考答案】：D17、馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是（）A、德、智、體等全面發(fā)展B、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合C、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D、堅(jiān)持正確的教育方向【參考答案】：C18、心理學(xué)家是根據(jù)身心發(fā)展的哪一規(guī)律提出發(fā)展關(guān)鍵期的概念（）A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性【參考答案】：C19、“建國軍民，教學(xué)為先”“華民成俗，其必由學(xué)”揭示了（）。A、教育與政治的關(guān)系B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C、教育與文化的關(guān)系D、教育與科技的關(guān)系【參考答案】：A20、在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的是（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則【參考答案】：A【解析】：中學(xué)常用的教學(xué)原則有直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則。題干所給的是直觀性原則的含義。21、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A、班主任工作B、教學(xué)管理C、思想品德教育D、各科教學(xué)【參考答案】：D22、我國最早采用班級授課制是在（）。A、1856年B、1860年C、1862年D、1866年【參考答案】：C【解析】：見大綱中班級授課制的產(chǎn)生與發(fā)展部分。23、為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時必須注意貫徹（）。A、理論聯(lián)系實(shí)際原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則【參考答案】：B【解析】：直觀性原則是指在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。題干所給出的學(xué)習(xí)問題，可以通過直觀性原則解決。24、教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有（）。A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力【參考答案】：C【解析】：教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)。是教師職業(yè)的特殊要求。25、主張廢除班級授課制和教科書，打破學(xué)科界限，由學(xué)生自定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)單元活動的教學(xué)形式是（）。A、個別教學(xué)制B、分組教學(xué)制C、道爾頓制D、設(shè)計(jì)教學(xué)法【參考答案】：D【解析】：設(shè)計(jì)教學(xué)法主張廢除班級授課制和教科書，打破學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)單元活動，以獲得有關(guān)的知識和技能。26、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于20世紀(jì)（）。A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代【參考答案】：B【解析】：我國學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開始編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)。27、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（）。A、赫爾巴特B、杜威C、康德D、洛克【參考答案】：C【解析】：教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于康德，他于1776年在德國的柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。28、德育過程是對學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是（）。A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B、以情為開端，情、知、意、行依次行進(jìn)C、以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行D、視具體情況，可有多種開端【參考答案】：D29、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個別教育工作D、統(tǒng)一多方面的教育力量【參考答案】：B【解析】：班主任班級管理的內(nèi)容主要有了解和研究學(xué)生，組織和培養(yǎng)班集體協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，其中，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。30、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是（）A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力C、科學(xué)技術(shù)D、文化【參考答案】：A31、把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的這種教學(xué)形式叫（）。A、特朗普制B、道爾頓制C、分組教學(xué)制D、班級授課制【參考答案】：A【解析】：特朗普制，又稱“靈活的課程表”，由教育學(xué)教授勞伊德?特朗普提出。其基本做法是，把大班上課、小班討論、個別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來。32、以下與孔子主張的“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”相一致的教學(xué)原則是（）A、啟發(fā)性原則B、可接受性原則C、鞏固性原則D、循序漸進(jìn)原則【參考答案】：C33、建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）A、認(rèn)知策略B、計(jì)劃策略C、組織策略D、資源管理策略【參考答案】：D34、班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是（）。A、班主任B、班委會C、共青團(tuán)D、少先隊(duì)【參考答案】：A【解析】：班主任是學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者，是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會的紐帶。35、教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）A、自動教學(xué)機(jī)器B、程序教學(xué)機(jī)器C、電視、電影D、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)【參考答案】：D36、教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B、教書育人C、班主任工作D、教學(xué)【參考答案】：B【解析】：教師的根本任務(wù)是教書育人。37、教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)圍繞的中心是（）A、系統(tǒng)的教育理論B、現(xiàn)代教育理念C、教學(xué)實(shí)踐D、教師本人的教學(xué)技能現(xiàn)狀【參考答案】：C38、學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）。A、發(fā)展性功能B、個體性功能C、教育性功能D、社會性功能【參考答案】：D【解析】：政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各因素表現(xiàn)了教育的社會性功能。39、馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是（）A、學(xué)生個體B、學(xué)生集體C、教師個體D、教師集體【參考答案】：B40、教育學(xué)的任務(wù)在于（）。A、揭示教育的規(guī)律B、制定教育方針C、解決教育問題D、積累教育經(jīng)驗(yàn)【參考答案】：A【解析】：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題的科學(xué)，其根本目的在于找到教育規(guī)律。這樣就可以用于指導(dǎo)教育工作。所以教育學(xué)的任務(wù)在于揭示教育的規(guī)律。二、多項(xiàng)選擇題1、當(dāng)代世界教育思潮的宏觀演變包括【】A、從“學(xué)會生存”到“學(xué)會關(guān)心”B、從科學(xué)主義到推出教育的社會價值取向C、從經(jīng)濟(jì)主義到推出教育的社會價值取向D、從國家主義教育到國際化教育E、從終身教育到階段性教育【參考答案】：A,B,C,D當(dāng)代世界教育思潮的宏觀演變包括：一、從“學(xué)會生存”到“學(xué)會關(guān)心”、二、從科學(xué)主義、經(jīng)濟(jì)主義到推崇教育的社會價值取向。三、從國家主義教育到國際化教育，四、從階段性教育到終身教育。2、班主任在班級管理中的地位是（）。A、是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家B、是班集體的設(shè)計(jì)者C、是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者D、是班級的教育者E、是班級制度的貫徹者【參考答案】：A,B,C,D班主任在班級管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作用。3、教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有（）。A、教學(xué)智慧B、教學(xué)反思C、教學(xué)藝術(shù)D、教學(xué)技藝E、教學(xué)技巧【參考答案】：C,D,E4、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個特征：（）。A、對學(xué)生的研究B、對教師的研究C、對社會的研究D、對學(xué)科的研究【參考答案】：A,C,D課程目標(biāo)的依據(jù)有三方面：對社會的研究，對學(xué)生的研究，對學(xué)科的研究。5、學(xué)生的主體性具體包括（）A、獨(dú)立性B、選擇性C、調(diào)控性D、創(chuàng)造性E、自我意識性【參考答案】：A,B,C,D,E6、對學(xué)生的研究通常包括（）。A、研究學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀B、研究學(xué)生集體的傳統(tǒng)C、研究學(xué)生個體的需要D、研究學(xué)生的成長環(huán)境E、研究學(xué)生的興趣和個性差異【參考答案】：A,C,E對學(xué)生的研究，不包括其集體的傳統(tǒng)和成長環(huán)境。7、在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有（）。A、個別教學(xué)制B、班級授課制C、分組教學(xué)D、道爾頓制E、設(shè)汁教學(xué)法【參考答案】：A,B,C,D,E教學(xué)組織形式是師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。8、堅(jiān)持表揚(yáng)獎勵與批評處分要注意以下哪幾點(diǎn)要求?（）A、堅(jiān)持嚴(yán)格要求B、注重宣傳與教育C、發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持D、與啟發(fā)說服相結(jié)合E、公平、正確、合情合理【參考答案】：B,C,E堅(jiān)持嚴(yán)格要求是運(yùn)用鍛煉法要注意的要求，與啟發(fā)說服相結(jié)合是運(yùn)用陶冶法要注意的要求。9、教學(xué)目標(biāo)的特征有（）。A、具有可操作指標(biāo)體系B、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其變化☆★C、體現(xiàn)教師思維活動的規(guī)律性D、具有靈活性E、反映教學(xué)方式的科學(xué)性【參考答案】：A,B,DCE兩項(xiàng)與題意不符。10、我國德育基本方法中說服法包括（）A、講解B、談話C、報(bào)告D、討論E、參觀【參考答案】：A,B,C,D,E三、填空題1、教育的發(fā)展受和社會生產(chǎn)力發(fā)展的制約。【參考答案】：政治經(jīng)濟(jì)制度2、班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和______。【參考答案】：主題班會3、作業(yè)是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成的____.【參考答案】：各種類型練習(xí)4、1989年聯(lián)合國大會通過了確保兒童的社會權(quán)利不受侵犯的__________。【參考答案】：《兒童權(quán)利公約》；5、我國現(xiàn)在的教育目的是：__________?！緟⒖即鸢浮浚号囵B(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人6、教育推進(jìn)科學(xué)的__________。【參考答案】：體制化；7、人的_____是人賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，為人的發(fā)展提供了可能性?！緟⒖即鸢浮浚哼z傳素質(zhì)8、通過擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生道德認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的德育方法是______?！緟⒖即鸢浮浚赫f服教育法9、學(xué)生是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的____的人?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣傩?0、馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，1939年，前蘇聯(lián)教育理論家__________明確提出了以馬克思主義理論為指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》的目標(biāo)，他的教育理論對我國建國初期的教育有重要影?！緟⒖即鸢浮浚簞P洛夫11、全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成是德育、智育、體育、______、勞動技術(shù)教育?！緟⒖即鸢浮浚好烙?2、1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的______為重點(diǎn)。【參考答案】：創(chuàng)新精神13、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和__________?！緟⒖即鸢浮浚航逃偕a(chǎn)科學(xué)知識14、測驗(yàn)的區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的能夠區(qū)分的程度?！緟⒖即鸢浮浚翰煌?5、教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)__________的職業(yè)?！緟⒖即鸢浮浚簜€體社會化16、前蘇聯(lián)維果茨基認(rèn)為，教育對兒童的發(fā)展能起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平，即兒童_____________的發(fā)展水平?！緟⒖即鸢浮浚阂呀?jīng)達(dá)到和可能達(dá)到17、師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種__________關(guān)系。【參考答案】：人—人18、教學(xué)策略的類型可分為內(nèi)容型、__________、方法型和綜合型四種?！緟⒖即鸢浮浚盒问叫?9、課外輔導(dǎo)是教師幫助和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動，是上課的__________?！緟⒖即鸢浮浚罕匾a(bǔ)充20、第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是__________?！緟⒖即鸢浮浚汉諣柊吞?1、影響學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的因素是基礎(chǔ)因素，內(nèi)部因素和?！緟⒖即鸢浮浚和獠恳蛩?2、在現(xiàn)代社會和教育理念的影響下，教學(xué)由知識本位轉(zhuǎn)向__________?！緟⒖即鸢浮浚喊l(fā)展本位23、目前，我國各級各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是______?！緟⒖即鸢浮浚喊嗉壥谡n制24、基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生——能力培養(yǎng)的課程?！緟⒖即鸢浮浚夯A(chǔ)25、宋代以后，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是______?！緟⒖即鸢浮浚核臅褰?jīng)26、反映柏拉圖教育思想的著作是_____?！緟⒖即鸢浮浚骸独硐雵?7、內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動力主要源于人自身的內(nèi)在需要。中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是——?！緟⒖即鸢浮浚好献?8、從世界教育的發(fā)展歷程來看，第一次科技革命提出__________的要求?！緟⒖即鸢浮浚浩占俺醯冉逃?9、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有四個方面，分別是獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和__________。【參考答案】：靈活性30、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生。【參考答案】：掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能四、判斷題1、個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識活動。（）【參考答案】：錯誤個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的生理活動。2、政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和決定著教育的政治思想和為誰服務(wù)的問題。（）【參考答案】：正確3、環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）【參考答案】：錯誤4、課程設(shè)計(jì)是一個有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動。其中，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書也是課程設(shè)計(jì)的三個層次。【參考答案】：正確5、教育法律規(guī)則是由主體、客體和權(quán)利義務(wù)構(gòu)成的。（）【參考答案】：錯誤教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者或當(dāng)事人，是在教育法律關(guān)系中享受權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)的人。享有權(quán)利的一方稱為權(quán)利人，承擔(dān)義務(wù)的一方稱為義務(wù)人。任何一種教育法律關(guān)系，沒有享有一定的權(quán)利和承擔(dān)一定義務(wù)的主體參加，都是不可能成立的，而且一個教育法律關(guān)系至少有兩個主體。安寶藍(lán)6、學(xué)科課程又稱綜合課程。（）【參考答案】：錯誤(P221)×改正：學(xué)科課程又稱分科課程。7、許多教師從教多年卻仍缺乏良好的教學(xué)技能，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈γ鞔_的教學(xué)技能練習(xí)目標(biāo)。（）【參考答案】：錯誤8、社會模仿模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義的合理內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認(rèn)知行為主義學(xué)說。（）【參考答案】：正確9、社會模仿模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義的合理內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認(rèn)知行為主義學(xué)說。（）【參考答案】：正確10、課程資源的建設(shè)和開發(fā)是國家的事情，和教師無關(guān)。（）【參考答案】：錯誤課程資源的開發(fā)和建設(shè)需要多方面的共同努力，教師是課程資源的開發(fā)者和建設(shè)者。教師本身也是一種課程資源，是素材性課程資源的重要載體，并且自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。11、嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是教師先講解然后學(xué)生嘗試練習(xí)。（）【參考答案】：錯誤12、組織教學(xué)只是在上課開始時進(jìn)行的。（）【參考答案】：錯誤組織教學(xué)應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程。13、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成了民主平等關(guān)系。（）【參考答案】：錯誤14、終身教育也就是職業(yè)教育或成人教育?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤把終身教育等同于職業(yè)教育或成人教育是不正確的，終身教育應(yīng)貫穿于整個教育過程和教育形式中15、按評價的功能，教學(xué)評價方法可分為定量評價和定性評價。（）【參考答案】：錯誤五、概念題1、簡述啟發(fā)性原則的含義及貫徹的基本要求?！緟⒖即鸢浮浚簡l(fā)性原則是重要的教學(xué)原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。要因勢利導(dǎo)，把學(xué)生許多一時的欲望和興趣，匯集和發(fā)展為推動學(xué)習(xí)的持久動力。(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。不僅要啟發(fā)學(xué)生理解知識，而且要啟發(fā)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的過程，掌握獲取知識的方法。(3)讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。(⊙o⊙)(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向教師提問質(zhì)疑。2、簡述對全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理解。【參考答案】：(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。3、德育過程的基本規(guī)律有哪些?【參考答案】：【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。(2)學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律。()(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。(4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。4、德育管理應(yīng)注意哪些問題？【參考答案】：【答案要點(diǎn)】（1)了解當(dāng)前學(xué)校德育工作的背景是做好德育工作的前提。(2)建立良好的德育管理機(jī)制是德育管理的組織保證。(3)構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)是德育管理的必要手段。5、分組教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些?【參考答案】：其優(yōu)點(diǎn)是：它比班級上課更切合學(xué)生個人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。其缺點(diǎn)是：一是很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平；二是對待分組教學(xué)上，學(xué)生、家長和老師的意愿常常與學(xué)校的要求相矛盾；三是分組后造成的副作用很大。往往使快班學(xué)生容易產(chǎn)生驕傲，使普通班、慢班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍降低。6、我國課程改革的發(fā)展趨勢。【參考答案】：(1)以學(xué)生的全面主動發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價值取向；(2)課程設(shè)計(jì)與編織結(jié)構(gòu)化；(3)課程形式的多樣化、個性化和綜合化；(4)課程內(nèi)容上科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合。7、普通中學(xué)智育有哪些要求？【參考答案】：(1)幫助學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，掌握相應(yīng)的技能和技巧。(2)發(fā)展學(xué)生的思維能力，想象能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。8、高創(chuàng)造性者具有哪些個性特征?【參考答案】：①具有幽默感。(1分)②有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動機(jī)。(1分)③能夠容忍模糊與錯誤。(1分)④喜歡幻想。(1分)⑤具有強(qiáng)烈的好奇心。(1分)⑥具有獨(dú)立性。(1分)9、概述教育組織形式的演變歷史。【參考答案】：就直接教育過程中教育主體和客體結(jié)合的形式來說，教育組織形式的演變歷史大致如下：(1)個別教育組織。(2)以學(xué)生集體為教育對象的組織。(3)新形式的個別教育與小型化的集體教育組織。10、簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。【參考答案】：①我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；②我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。③適應(yīng)時代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。六、定義題1、談話法【參考答案】：談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。2、全面發(fā)展教育【參考答案】：全面發(fā)展教育：是指我們在教育實(shí)踐中堅(jiān)持使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育。3、非指導(dǎo)性教學(xué)法【參考答案】：非指導(dǎo)性教學(xué)法：代表人物是美國人本主義心理學(xué)家卡爾、羅杰斯。他以“病人為中心”的治療理論為基礎(chǔ)形成了頗具特色的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理論。4、班級管理【參考答案】：班級管理：是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。5、形成性評價(課程)【參考答案】：形成性評價(課程)：是指貫穿于校本課程各個階段或整個過程的評價。它比較注重細(xì)節(jié)的分析，旨在尋找原因，及時發(fā)現(xiàn)問題，使課程更加趨于合理。七、論述題1、試述教師職業(yè)角色的多樣化。【參考答案】：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面：1．傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命。教師對學(xué)生的“做人之道”、“為業(yè)之道”、“治學(xué)之道”等也有引導(dǎo)和示范的責(zé)任。2．授業(yè)、解惑者角色。教師在掌握了人類經(jīng)過長期的社會實(shí)踐活動所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)、技能的基礎(chǔ)上，對其精神加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識結(jié)構(gòu)和技能技巧，成為社會有用之才。3．示范者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。4．管理者角色。教師是學(xué)校教育教學(xué)活動的組織者和管理者，需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé)，包括確定目標(biāo)，建立班集體，制度，貫徹規(guī)章制度，維持班級紀(jì)律，組織班級活動，協(xié)調(diào)人際關(guān)系等，并對教育教學(xué)活動進(jìn)行控制、檢查和評價。5．朋友角色。在某種程度上，學(xué)生往往愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)作朋友看待，希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與