《教師幸福人生與專業(yè)成長》讀書心得

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《老師的美滿人生與專業(yè)成長》讀書心得

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隨著工作時(shí)間越來越長，我們對(duì)我們的職業(yè)會(huì)漸漸產(chǎn)生不同程度的職業(yè)倦怠感，如何調(diào)整自己的狀態(tài)，讓自己始終對(duì)自己的職業(yè)保持著一種期盼，這是每一個(gè)長期待著一個(gè)工作崗位上的人的全都認(rèn)識(shí)。因此查找職業(yè)的美滿感就成為大家的迫切要求，也是現(xiàn)代社會(huì)中越來越受大家關(guān)注的問題。

作為老師，我們要如何查找自己的職業(yè)美滿感呢？在讀了肖川老師的《老師的美滿人生與專業(yè)成長》之后，我有了一些體會(huì)。在他的書中認(rèn)為“老師對(duì)同學(xué)實(shí)施教育的過程也是老師的專業(yè)不斷成長的過程。老師的專業(yè)成長即老師的專業(yè)進(jìn)展，是指老師在整個(gè)職業(yè)生涯中，提高專業(yè)訓(xùn)練、獲得教育理論知識(shí)和專業(yè)技能，能夠?qū)I(yè)自主，逐步提高自身的職業(yè)道德和執(zhí)教素養(yǎng)，成為一個(gè)教育專業(yè)工的進(jìn)展過程。老師應(yīng)當(dāng)在自己的專業(yè)進(jìn)展過程中積極制造美滿和享受美滿。這種進(jìn)展不僅意味著老師技能的加強(qiáng)，而且還是老師個(gè)人整體素養(yǎng)的進(jìn)展，而進(jìn)展本身就能帶給人美滿感?！边@是一種成長的美滿。肖老師將老師的美滿與老師的專業(yè)成長結(jié)和起來，這也是非常適合我們的認(rèn)知感的，自我的進(jìn)步本身就能給人帶來劇烈的美滿感和自我價(jià)值認(rèn)同感。

在老師的成長道路上，有許多途徑，其中有一個(gè)最基本的途徑就是讀書。肖川老師認(rèn)為：“老師的成長、老師的進(jìn)展、老師的歡樂，都可以從閱讀中得到?！币馕逗细竦睦蠋煹娜松鷳?yīng)當(dāng)有一個(gè)充斥著書香人生。一個(gè)擅長讀書、喜愛讀書的老師，必將影響他的同學(xué)也讀書、愛書。正如朱永新先生所說：“沒有老師對(duì)于閱讀的喜愛，就很難點(diǎn)燃同學(xué)的閱讀熱忱，沒有老師與同學(xué)的共同閱讀，就很難形成師生共同的精神家園。假如沒有老師的閱讀，就沒有老師的真正意義上的成長與進(jìn)展?！币虼俗鳛槔蠋煹奈覀?，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)閱讀，通過廣博的閱讀，豐富自己的知識(shí)，提升自己的素養(yǎng)，使自己成為一個(gè)“有思想的”老師，最終達(dá)到“詩書滿腹氣自華”的那種境界。

老師的美滿感最能夠表達(dá)在我們的教育教學(xué)實(shí)踐中，而實(shí)踐又是促進(jìn)老師成長的最徑直的平臺(tái)。肖老師認(rèn)為：“老師的‘實(shí)踐性知識(shí)’是指老師面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情境知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)，或者更詳細(xì)地說，這種知識(shí)是老師教學(xué)閱歷的積累。老師的‘通識(shí)性知識(shí)’、‘本體性知識(shí)’、‘條件性知識(shí)’還需要由‘實(shí)踐性知識(shí)’來進(jìn)行整合，使其內(nèi)化為老師自己的專業(yè)素養(yǎng)。假如一位老師想要提高自己的教育教學(xué)技能，那么他就需要重視自身實(shí)踐性知識(shí)的完善和更新。”

教育是一項(xiàng)繁復(fù)而系統(tǒng)的工程，在育人的工作中，我們會(huì)涉及許多方面的問題，這些問題需要我們不斷積累包括德育、家庭教育指導(dǎo)、心理健康教育、就業(yè)升學(xué)指導(dǎo)、課外活動(dòng)指導(dǎo)等方面的實(shí)踐閱歷；而在我們專業(yè)的教學(xué)工作中，也需要我們不斷積累包括老師在課程、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、學(xué)法指導(dǎo)等方面的實(shí)踐閱歷；除此之外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)更是對(duì)我們老師提出了更高的要求，要求我們成長為討論性的老師，具有科研技能。而全部這些技能的提升，都需要跟我們平常的教育教學(xué)緊密結(jié)合，脫離了這個(gè)平臺(tái)，我們?nèi)康睦碚摱际强照劇?/p>

總之，作為老師，我們的美滿感最終落實(shí)在我們