今日教案-《圓柱的表面積》教學(xué)反思(篇四)-教學(xué)反思總結(jié)

32今日教案:《圓柱的表面積》教學(xué)反思(篇四)_教學(xué)反思總結(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課的教學(xué)是在同學(xué)對(duì)圓柱的組成和特征已有初步熟悉，并且把握了長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)及培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量和空間想象力量，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)：

1．利用遷移、猜想，理解圓柱表面積的意義。

新課伊始，通過(guò)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體表面積的相關(guān)學(xué)問(wèn)，使同學(xué)由長(zhǎng)方體表面積的意義聯(lián)想到圓柱表面積的意義，這樣使同學(xué)對(duì)圓柱表面積有了初步的理解，為進(jìn)一步探究圓柱表面積的求法作鋪墊。

2．利用演示、分析探究圓柱表面積的求法。

直觀演示可以使同學(xué)獲得豐富的感性材料，加深對(duì)學(xué)問(wèn)本質(zhì)的理解，有利于培育同學(xué)的形象思維力量，因此，在教學(xué)中不但要鼓舞同學(xué)大膽猜想，還要借助多媒體教學(xué)，關(guān)心同學(xué)建立起圓柱各部分之間的聯(lián)系，使同學(xué)輕松得出結(jié)論。

3．聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

在實(shí)際生活中，應(yīng)用圓柱的表面積公式解決問(wèn)題，有時(shí)只需要計(jì)算圓柱的側(cè)面積，有時(shí)要計(jì)算圓柱的側(cè)面積和一個(gè)底面的面積，因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)把自己的學(xué)問(wèn)閱歷及解決問(wèn)題的策略不斷地構(gòu)建、重組、內(nèi)化、升華，使感性熟悉與理性熟悉同時(shí)得到提升。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件

同學(xué)預(yù)備圓柱形實(shí)物

教學(xué)過(guò)程

⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．鋪墊。

師：長(zhǎng)方體的表面積指的是什么？(6個(gè)面的面積之和)

師：怎樣求長(zhǎng)方體的表面積？

預(yù)設(shè)

生1：長(zhǎng)方體的表面積＝長(zhǎng)×寬×2＋長(zhǎng)×高×2＋寬×高×2。

生2：長(zhǎng)方體的表面積＝(長(zhǎng)×寬＋長(zhǎng)×高＋寬×高)×2。

2．遷移。

(1)圓柱的表面積指的是什么？(三個(gè)面的面積之和)

(2)怎樣求圓柱的.表面積？(生自由回答)

3．導(dǎo)入。

圓柱的表面積的求法與長(zhǎng)方體的表面積的求法基本相同，都是求全部面的面積之和。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)圓柱的表面積的相關(guān)學(xué)問(wèn)。(板書(shū)：圓柱的表面積)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積的意義及求法，使同學(xué)建立起圓柱的表面積與長(zhǎng)方體的表面積之間的聯(lián)系，為進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移的方法學(xué)習(xí)新知作鋪墊。

⊙探究新知

1．教學(xué)例3，探究計(jì)算圓柱表面積的方法。

(1)理解圓柱表面積的意義。

①出示圓柱模型，觀看思索：圓柱的表面積指的是什么？

②結(jié)合同學(xué)的回答，課件演示理解：圓柱的表面積指的是兩個(gè)底面的面積加上一個(gè)側(cè)面的面積。

(2)探究圓柱表面積的求法。

同學(xué)獨(dú)立探究，然后匯報(bào)溝通。

①圓柱的側(cè)面積＝底面周長(zhǎng)×高。(強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為圓柱的底面周長(zhǎng)，寬為圓柱的高)

用字母表示為S側(cè)＝Ch。

②底面積＝πr2。

③圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋兩個(gè)底面的面積。用字母表示為S表＝Ch＋2πr2。

2．教學(xué)例4，解決求圓柱表面積的實(shí)際問(wèn)題。

課件出示例4。(利用圓柱表面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題)

(1)同學(xué)讀題，找一找這道題的所求問(wèn)題。

明確：求做這樣一頂帽子至少要用多少平方厘米的面料，就是求圓柱的表面積。

(2)想一想：怎樣求這個(gè)圓柱的表面積呢？

①一頂帽子由幾部分組成？

(一個(gè)側(cè)面＋一個(gè)底面)

②明確解題思路及解法。

先求帽子的側(cè)面積：帽子的側(cè)面積＝πdh。

再求帽頂?shù)拿娣e：帽頂?shù)拿娣e＝πr2。

最終求帽子的側(cè)面積與帽頂?shù)拿娣e之和。

師：解題時(shí)需要留意什么？

[推舉課件]圓柱的體積教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要預(yù)備的東西，每個(gè)老師都需要認(rèn)真規(guī)劃教案課件。作好了教案課件的前期預(yù)備，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。好的教案課件是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“[推舉課件]圓柱的體積教學(xué)設(shè)計(jì)篇二”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)初步理解和把握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式。會(huì)用公式計(jì)算圓柱的體積，并能應(yīng)用分式解答一些實(shí)際問(wèn)題。

2．在充分展現(xiàn)體積公式推導(dǎo)過(guò)程的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)推理歸納力量和自學(xué)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱體積公式推導(dǎo)過(guò)程；正確理解圓柱體積公式推導(dǎo)過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體積公式推導(dǎo)過(guò)程；正確理解圓柱體積公式推導(dǎo)過(guò)程。

教法：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥，歸納總結(jié)，直觀演示

學(xué)法：自學(xué)歸納法，小組溝通法

課前預(yù)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、定向?qū)W(xué)（5分）

（一）導(dǎo)學(xué)

1．什么叫體積？(指名回答)

生：物體所占空間的大小叫做體積。

師：你學(xué)過(guò)哪些體積的計(jì)算公式？(指名回答)

依據(jù)同學(xué)的回答，板書(shū)：

長(zhǎng)方體體積=底面積×高

2．圓面積公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？

生：把一個(gè)圓，平均分成數(shù)個(gè)扇形，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓周長(zhǎng)的一半，寬相當(dāng)于圓的半徑，(依據(jù)同學(xué)的敘述，邊用幻燈片演示。)得到圓面積公式s=2πr。

3．動(dòng)腦筋想一想，圓柱的體積，能不能轉(zhuǎn)化成你學(xué)過(guò)的形體，推導(dǎo)出計(jì)算圓柱體積的公式？

4、導(dǎo)入

我們已經(jīng)熟悉了圓柱體，學(xué)會(huì)了圓柱體側(cè)面積和表面積的計(jì)算，今日討論圓柱的體積。(板書(shū)：圓柱的體積)

（二）定向

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解和把握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式。

2、會(huì)用公式計(jì)算圓柱的體積，并能運(yùn)用公式解答一些實(shí)際問(wèn)題。

二、合作溝通（15分）

1．閱讀書(shū)25頁(yè)。

2、看書(shū)回答：

(1)圓柱體是怎樣變成近似長(zhǎng)方體的？

(2)切拼成的長(zhǎng)方體的體積、底面積和高分別與圓柱體的體積、底面積、高有什么關(guān)系？

(3)怎樣計(jì)算切拼成的長(zhǎng)方體體積？為什么？用字母怎樣表示？

3、小組展評(píng)溝通結(jié)果。

(1)展評(píng)題(1)。圓柱體是怎樣變成長(zhǎng)方體的？把圓柱體底面分成很多相等的扇形(例如分成16份)，然后把圓柱切開(kāi)，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方體。(老師加以說(shuō)明，底面扇形平均分的份數(shù)越多，拼成的立體圖形越接近長(zhǎng)方體。)

(2)展評(píng)題2。

切拼成的長(zhǎng)方體的體積相當(dāng)于圓柱的體積，長(zhǎng)方體的底面積相當(dāng)于圓柱體的底面積，長(zhǎng)方體的高相當(dāng)于圓柱體的高。

（3）展評(píng)題3

圓柱體積＝底面積×高

v=sh

4、公式檢測(cè)

同學(xué)獨(dú)立完成書(shū)上做一做1、2題。

三、自主學(xué)習(xí)（5）

1、出示例6

下面這個(gè)杯子能不能裝下這袋奶

直徑8厘米高10厘米這袋奶498毫升

2、嘗試列式計(jì)算.

3、同學(xué)展現(xiàn)自學(xué)結(jié)果。

4、小結(jié)

小結(jié)：要求圓柱體積，必需知道圓柱的底面積(假如給半徑、直徑、底面周長(zhǎng)，先求出底面積)和高。留意統(tǒng)一單位名稱。

四、質(zhì)疑探究（2）

已知圓柱的底面周長(zhǎng)和高又怎樣求圓柱的體積？

五、

小結(jié)檢測(cè)

（

13

分）

（一）小結(jié)

讓同學(xué)說(shuō)出圓柱體積的推導(dǎo)過(guò)程，體積公式。

（二）檢測(cè)

1、把圓柱切開(kāi)，可拼成一個(gè)（），圓柱的體積等于近似長(zhǎng)方體的（），圓柱的底面積等于（），圓柱的高等于（），所以圓柱的體積=（）。

2．圓柱體的底面積3.14平方分米，高40厘米。它的體積是多少？

3．一根圓柱形鐵棒,底面周長(zhǎng)是12.56厘米,長(zhǎng)是100厘米,它的體積是多少?

4推斷正誤，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。

（1）圓柱體的底面積越大，它的體積越大。()

（2）圓柱體的高越長(zhǎng)，它的體積越大。()

（3）圓柱體的體積與長(zhǎng)方體的體積相等。()

（4）圓柱體的底面直徑和高可以相等。()

5、一張長(zhǎng)方形的紙長(zhǎng)6.28分米，寬4分米。用它分別圍成兩個(gè)圓柱體，它們的體積大小一樣嗎？請(qǐng)你計(jì)算一下。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

圓柱的體積

圓柱體積＝底面積×高

v＝sh

75×90=6750(立方厘米)杯子的底面積:3.14×(8/2)×(8/2)×10=502.4（ml）

答：它的體積是6750立方米。答：這個(gè)杯子能裝下這袋奶。

今日教案:好玩的拼搭教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，每天，老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。仔細(xì)做好教案課件的工作方案，這樣可以避開(kāi)許多由于預(yù)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《今日教案:好玩的拼搭教學(xué)設(shè)計(jì)篇一》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)拼一拼、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征，了解它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

2.在搭搭數(shù)數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中，使同學(xué)綻開(kāi)想象，進(jìn)展空間觀念。

3.通過(guò)小組活動(dòng)的形式，培訓(xùn)同學(xué)與他人合作溝通的良好態(tài)度，在好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得樂(lè)觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征，體會(huì)平面和曲面的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：綻開(kāi)空間想象，進(jìn)展空間觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.在昨天的數(shù)學(xué)課上，我們已經(jīng)熟悉了這四個(gè)好伴侶。

老師出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物模型。老師選一個(gè)模型讓同學(xué)說(shuō)出它的名字。

2.我們生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，身邊的每一樣物體都有自己的外形。今日我們就來(lái)和它們交伴侶，進(jìn)行好玩的拼搭嬉戲。

揭示課題：好玩的拼搭

二、實(shí)踐活動(dòng)

1.滾——滾出學(xué)習(xí)激情

（1）老師這有個(gè)滾板，假如讓這四種形體的積木同時(shí)從上面滾下來(lái)，小伴侶們猜猜看，哪個(gè)會(huì)滾得快些？哪個(gè)會(huì)滾得慢些？

（2）同學(xué)大膽猜想，并說(shuō)說(shuō)理由。

（3）小組開(kāi)展活動(dòng)，從活動(dòng)中驗(yàn)證猜想。

（4）集體溝通發(fā)覺(jué)：球和圓柱滾得快些，長(zhǎng)方體和正方體滾不起來(lái)，只能從滾板上漸漸滑下來(lái)。

（5）同學(xué)思索爭(zhēng)論：為什么球和圓柱滾得比較快，而長(zhǎng)方體和正方體卻不行呢？

2.堆——堆出平、曲的區(qū)分

（1）分別用10個(gè)相同的形體，堆一堆，看看哪組堆的穩(wěn)，堆的好。

（2）正方體組和長(zhǎng)方體組堆的比較順當(dāng)，而圓柱組和小球組未能堆勝利。

（3）為什么正方體組和長(zhǎng)方體組堆的好，而圓柱組和小球組堆的不好呢？

（4）再次體驗(yàn)：小球組，圓柱組分別與長(zhǎng)方形組和正方形組交換材料，再次進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。

（5）聯(lián)系生活；說(shuō)說(shuō)這四種形體在生活中的哪些地方得到了運(yùn)用。比如汽車輪子的外形近似圓柱，為什么不做成正方體的外形呢、蓋房子的磚頭是長(zhǎng)方體的，為什么不做成球的外形呢？

3.摸——摸出形體的表象

（1）出示袋子，講清嬉戲規(guī)章。

（2）任意摸一個(gè)，說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么。

（3）按要求摸一個(gè)，說(shuō)說(shuō)怎樣能摸的準(zhǔn)。

三、鞏固練習(xí)

1.同學(xué)分小組用各種積木搭一搭，比比哪組搭得好、搭得快。

2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)選擇積木的理由。

3.同學(xué)獨(dú)立完成教材第33頁(yè)“數(shù)一數(shù)”。

4.溝通答案。說(shuō)說(shuō)怎樣能數(shù)得清、數(shù)得對(duì)，在答題的過(guò)程中要留意什么。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)按肯定的挨次數(shù)，如從左往右，或從上到下地?cái)?shù)。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們知道了各種形體的特征。在我們身邊還有許多美妙的事物，課后小伴侶可以動(dòng)動(dòng)腦筋搭出更多更美的東西。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

好玩的拼搭

曲面平面

今日教案:臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)

同學(xué)們有一個(gè)生動(dòng)好玩的課堂，離不開(kāi)老師辛苦預(yù)備的教案，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。充分預(yù)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣同學(xué)才能高效地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？我收集并整理了“今日教案:臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、故事導(dǎo)入：

1、今日我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)上堂課我們所學(xué)的第一自然段的內(nèi)容。

2、生敘述。

3、師補(bǔ)充：有一次，他們?cè)跁?huì)稽打起了仗，經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合的較量，吳國(guó)大獲全勝，越國(guó)摻敗，可二十多年后，越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，反敗為勝，把吳國(guó)給滅掉了。聽(tīng)到這，你有什么想說(shuō)的，想問(wèn)的呢？

4、同學(xué)提問(wèn)

過(guò)渡：你們提的問(wèn)題很有價(jià)值，課文《臥薪嘗膽》給小伴侶預(yù)備了想知道的答案。

請(qǐng)你用讀故事的語(yǔ)氣，讀一讀課文，找一找，會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)被戰(zhàn)勝后，越王作了一個(gè)什么打算？

二、教學(xué)二、三、四自然段。

（一）、理解其次自然段

自由讀，溝通：（越王勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好派人向吳王夫差求和，表示情愿和夫人一起去吳國(guó)，給吳王當(dāng)奴仆。）

思索：勾踐為什么要向吳王求和，表示情愿給吳王當(dāng)奴仆？

會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)士兵死傷很多，越國(guó)子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？從哪些詞中可看出？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）

師：就是嗎，有哪個(gè)國(guó)君不想做仆人，倒想當(dāng)奴仆的？這里的“萬(wàn)般無(wú)奈、只好”就表示越王是被逼無(wú)奈的?？磥?lái)，讀書(shū)還是要專心讀！

指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你試著讀一讀，看誰(shuí)能讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的樣子。

生讀，評(píng)，齊讀

對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？

師：（出示圖片：謀臣們向吳王進(jìn)見(jiàn)）看圖想象當(dāng)時(shí)的情景，吳王和他的謀臣們會(huì)說(shuō)些什么？

（小組練說(shuō)）

師：假如你們都是吳王的謀臣，你們會(huì)向吳王提出怎樣的建議呢？

生自由發(fā)言

師：聽(tīng)了謀臣們的進(jìn)言，吳王又是怎么說(shuō)的？？

生……

師：多么傲慢的吳王?。∧馨阉陌翚庾x出來(lái)嗎？

生讀。

齊讀，這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)你的朗讀給表達(dá)出來(lái)。

（二）、理解第三自然段。

師：為了自己的國(guó)家和子民，勾踐夫婦只好給吳王當(dāng)起了奴仆。小伴侶，見(jiàn)過(guò)“奴仆”嗎？

生：自由發(fā)言。

師：補(bǔ)充說(shuō)明。

師：勾踐夫婦到吳國(guó)當(dāng)“奴仆”，他們又會(huì)遭到怎樣的磨難呢？

生：自由讀課文。

師：（等同學(xué)讀完后）誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀勾踐夫婦在吳國(guó)當(dāng)奴仆的內(nèi)容？

生：（讀課文第三自然段）……給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨受盡了屈辱?！?/p>

師：“磨”見(jiàn)過(guò)嗎？

（“磨”有上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。）

師：（出示圖片“磨盤(pán)”）你們推過(guò)磨嗎？

師：大磨盤(pán)需要幾個(gè)人協(xié)作才能工作。干這個(gè)活很累，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來(lái)拉。可是驢也不情愿，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活，吳王讓誰(shuí)干？

生：勾踐夫婦。

師：這就是勾踐夫婦受的屈辱！

師：勾踐夫婦在吳國(guó)還受了哪些屈辱？

生：……（發(fā)揮想象）

師：這些屈辱之事真是一言難盡那！但勾踐硬是“熬”過(guò)來(lái)了，這就叫“忍辱負(fù)重”！讀到這里，老師有個(gè)問(wèn)題：養(yǎng)馬駕車、舂米推磨這些事對(duì)于一般的百姓來(lái)說(shuō)，是不是屈辱之事呢？

生：不是。

師：為什么對(duì)于勾踐來(lái)說(shuō)就是“屈辱之事”？

生：發(fā)言

師補(bǔ)充：（國(guó)君一貫“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”。勾踐代表越國(guó)，現(xiàn)在成了吳王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。吳王污辱越王，就是污辱越國(guó)。勾踐作為越國(guó)的國(guó)君，當(dāng)然感到是一種恥辱了。）

師：勾踐在吳國(guó)“整整干了三年，才回到自己的國(guó)家”。你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子過(guò)得怎么樣？

生：……

師：這句話假如這么說(shuō)，“勾踐在吳國(guó)才能了三年，就回到了自己的國(guó)家”，你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子怎么樣？

生：……

師：這個(gè)“才”字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書(shū)時(shí)要留意這個(gè)“才”字。指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段話？讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。

生：（朗讀課文）

（三）、理解第四自然段。

過(guò)度：這度日如年的日子終于“熬”過(guò)去了，勾踐最終回到了自己的國(guó)家，照理他又可以享受榮華富貴了。他究竟有是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文。

生：（朗讀課文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。

師：（插話）這就叫“臥薪”。

生：他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提示自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。

師：（插話）這就叫“嘗膽”。

師：現(xiàn)在誰(shuí)能依據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思？

……

師：這就叫“發(fā)奮圖強(qiáng)”?。ò鍟?shū)：發(fā)奮圖強(qiáng)）假如勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天，或者幾個(gè)月。算不算真正的“臥薪嘗膽”？

師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你對(duì)“臥薪嘗膽”有新的理解嗎？

師補(bǔ)充:“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！

師：讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。

生：（齊讀）

（四）小結(jié)：學(xué)到這，這問(wèn)號(hào)能解決了嗎？生自己小結(jié)課文。

三、拓展延長(zhǎng)

師：小伴侶還記得沉香嗎？沉香為了能救出被壓在華山下的媽媽，他不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功，就這樣幾年后，沉香練就了一身高強(qiáng)的武藝，救出了媽媽。這種精神就是“臥薪嘗膽”的精神，是忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神?。ㄉR讀）

古人把“臥薪嘗膽”的精神隱藏在這幅對(duì)聯(lián)中，（出示上聯(lián)：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；）生讀，說(shuō)說(shuō)理解。（再出示下聯(lián)：破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚）

師：理解嗎？老師有個(gè)建議，請(qǐng)小伴侶留意聽(tīng)，我建議大家回家后自己查一下有關(guān)的歷史書(shū)，或者請(qǐng)教家長(zhǎng)。假如同學(xué)們接受了老師的建議，我將感到特別興奮。在剛才的話中，有個(gè)詞語(yǔ)老師一連說(shuō)了三次，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？

生：建議。

師：“建議”的“議”和“看法”的“意”一樣嗎？（板書(shū)：建議、看法）你看，“看法”是心里對(duì)別人有想法，所以是“心”字底；“建議”是把心理的話說(shuō)出來(lái)了，所以有個(gè)“言”字旁。

（用“建議”說(shuō)句話）

今日教案:禮物教學(xué)設(shè)計(jì)（一篇）

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，按要求，每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件。有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪刚n件，同學(xué)才能更好地接受各學(xué)問(wèn)要求。要寫(xiě)好教案課件，需要留意哪些方面呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“今日教案:禮物教學(xué)設(shè)計(jì)（一篇）”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)進(jìn)行敘述。

3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，懂得關(guān)懷和體諒別人

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物

活動(dòng)過(guò)程：

一、你收到禮物了嗎？

1、你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢？（新年、過(guò)節(jié)、生日）

2、想一想，你都收到過(guò)誰(shuí)送的禮物，都有什么？

3、請(qǐng)小伴侶們介紹一下自己最喜愛(ài)的禮物。

二、收到禮物真快樂(lè)。

1、小伴侶們收到禮物，都很快樂(lè)。那新年到了，森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢？

2、老師敘述故事，鼓舞幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到了什么禮物。

4、小動(dòng)物喜不喜愛(ài)收到的禮物啊？但假如這時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺(jué)的是游泳圈更讓它快樂(lè)，還是溜冰鞋更讓它快樂(lè)呢？為什么你們覺(jué)得是溜冰鞋更讓小白鵝快樂(lè)呢？哦，原來(lái)，天冷了，小河結(jié)冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰，看來(lái)送禮物時(shí)假如送別人需要的，別人會(huì)更加喜愛(ài)呢！

5、小伴侶真棒，聽(tīng)了一遍故事就都記住了那我們一起來(lái)看著圖片簡(jiǎn)潔的復(fù)述一下故事吧。

6、講的真不錯(cuò)，那誰(shuí)能告知我熊伯伯收到特殊的禮物后的心情是怎樣的呢？

7、自由爭(zhēng)論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？

8、小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到歡樂(lè)的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師信任小伴侶們也會(huì)做得很好，體諒身邊關(guān)懷我們的人。

三、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。

1、那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧？你們先進(jìn)行小組爭(zhēng)論。想想要送他什么禮物，為什么？并請(qǐng)小伴侶們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告知老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

2、小伴侶們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我信任收到的人肯定會(huì)很快樂(lè)的。

3、以后，我們可以利用嬉戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。

《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人歡樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)懷和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話力量，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

今日教案:坐井觀天教學(xué)思索（一篇）

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，預(yù)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣心中對(duì)于各種可能的狀況胸有成竹。你是否在查找合適的教案課件呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來(lái)的《今日教案:坐井觀天教學(xué)思索（一篇）》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《坐井觀天》是二班級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，第四單元從《識(shí)字4》到《酸的和甜的》都是由一個(gè)小故事引出一個(gè)大道理，不僅讓同學(xué)把握了基本的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，同時(shí)在閱讀中感悟生活的哲理，強(qiáng)化了情感態(tài)度價(jià)值觀的培育。

《坐井觀天》是一篇特別好玩的童話寓言。通過(guò)生動(dòng)、富好玩味性的對(duì)話，給孩子們敘述了一個(gè)寓意深刻的故事。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，正確理解課文寓意是一個(gè)難點(diǎn)，假如老師把寓意告知同學(xué)，同學(xué)就會(huì)失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好，為了不讓同學(xué)由于難以理解就放棄，也為了同學(xué)由于答案得知太易而不動(dòng)腦，所以我在教授這課時(shí)始終想方法調(diào)起同學(xué)學(xué)習(xí)的胃口。

學(xué)習(xí)識(shí)字4時(shí)，同學(xué)已經(jīng)知道一般的成語(yǔ)故事都能告知大家一個(gè)道理，教學(xué)本課前我又重新強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，同學(xué)很自然的就帶著對(duì)于這課的疑問(wèn)進(jìn)入了學(xué)習(xí)。二班級(jí)的同學(xué)簡(jiǎn)潔的理解課文內(nèi)容已不是問(wèn)題，那如何才能讓同學(xué)從看似簡(jiǎn)潔的文章中體會(huì)出道理?我覺(jué)得最主要的就是多讀書(shū)。讓同學(xué)初讀課文，對(duì)課文有一個(gè)初步的整體感知。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，給同學(xué)足夠的時(shí)間去反復(fù)朗讀課文，在讀的過(guò)程中去理解、去感悟。同時(shí)動(dòng)筆勾畫(huà)出弄不明白的詞語(yǔ)和讀不懂的問(wèn)題，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。我不再像以前那樣刻意的要求同學(xué)哪個(gè)字重讀，哪句話必需拖長(zhǎng)音或輕讀，而是充分的給孩子朗讀體會(huì)的時(shí)間，讓同學(xué)自己去探究，指名讓同學(xué)按自己的方法去讀對(duì)話，其他同學(xué)在傾聽(tīng)的過(guò)程中相互比較朗讀的效果，自然就能體會(huì)出什么樣的語(yǔ)氣適合這個(gè)角色，充分地確定孩子在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。

我采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)理解寓意，點(diǎn)燃思維火花，促使同學(xué)“多思”。通過(guò)我順手畫(huà)在黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“井沿”，并讓同學(xué)指出小鳥(niǎo)和青蛙各在井的什么位置;從“一百里”入手，讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)天的無(wú)邊無(wú)際;理解“無(wú)邊無(wú)際”并擴(kuò)展思維，除了天無(wú)邊無(wú)際，哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際?同學(xué)就會(huì)說(shuō)出許多答案：海洋、宇宙、大地、草原等等。

真正讓同學(xué)理解寓意的突破口，我覺(jué)得還是最終兩個(gè)自然段的“笑”?！扒嗤転槭裁葱α?”同學(xué)的回答雖然各不相同，但是都能道出寓意，“由于青蛙成天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鳥(niǎo)卻說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，青蛙覺(jué)得很好笑。”“青蛙以為自己是對(duì)的，它認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話，吹牛皮，覺(jué)得很好笑。”“那小鳥(niǎo)為什么也笑了?”“小鳥(niǎo)每天在天上飛，知道天有多大，聽(tīng)到青蛙老說(shuō)天只有井口那么大，覺(jué)得青蛙很無(wú)知，小鳥(niǎo)無(wú)奈地笑了?！薄疤烀髅鞔蟮煤?，而井里的青蛙看到卻只有井口那么大，還不信任小鳥(niǎo)的話，讓人又好氣又好笑?！彪m然同學(xué)們的總結(jié)很稚嫩，但是經(jīng)過(guò)老師的梳理和歸納，同學(xué)在回答“學(xué)了這篇課文的你懂得了什么?”難以理解的寓言就順理成章的從孩子們的口中說(shuō)，“我懂得了我們不能像青蛙一樣，成天坐在井里看天，而應(yīng)當(dāng)跳出井口看看外面，這樣才能不被別人笑話。”“我們不能做井底之蛙，那樣就太可憐了?！薄拔覀儾荒芟窬椎那嗤埽约好髅麇e(cuò)了，還不聽(tīng)別人勸說(shuō)，自以為是。”

在這節(jié)課上我慢慢的摸索到寓言故事的講法，當(dāng)然還很稚嫩，我會(huì)在以后的教學(xué)中連續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的收獲。

今日課件:我們的校內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，每個(gè)人都要方案自己的教案課件了。寫(xiě)好了完備的教案課件，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？下面是我細(xì)心為您整理的“今日課件:我們的校內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、你們每天來(lái)學(xué)校上學(xué)，你對(duì)學(xué)校的哪個(gè)地方最熟識(shí)

（有的說(shuō)操場(chǎng)，有的說(shuō)教室，有的說(shuō)門(mén)口）

1.引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么？有什么用處？

2.講故事《桌椅的對(duì)話》，進(jìn)行愛(ài)惜課桌椅的教育。

3.熟悉班牌，體會(huì)班級(jí)牌的作用。

4.找一找，除了這的班級(jí)所在的教室外，還有哪些教室也是我們學(xué)習(xí)的地方？這些教室里有什么？

課間活動(dòng)

二、指導(dǎo)看書(shū)第10、11頁(yè)

書(shū)中的小伴侶也在參觀自己的校內(nèi)，我們一起看看他們的學(xué)校有哪些場(chǎng)所？（引導(dǎo)同學(xué)看圖說(shuō)說(shuō)）

三、遇到下列問(wèn)題我們應(yīng)當(dāng)怎么做

1.粉筆哪里領(lǐng)？

2.作業(yè)本送到哪里去？

3.受傷了怎么辦？

4.到哪里可以借球？

以上4個(gè)問(wèn)題留在下節(jié)課解決。

其次課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、帶著上節(jié)課提出的問(wèn)題參觀學(xué)校

老師帶著同學(xué)們，邊講解邊參觀整個(gè)學(xué)校。參觀完畢，回答以上4個(gè)問(wèn)題。

二、配對(duì)嬉戲

1.老師依據(jù)同學(xué)人數(shù)預(yù)備空白小紙條事先制成“校內(nèi)里全部的場(chǎng)所”及“各種場(chǎng)所可能從事的活動(dòng)紙條。

2.老師發(fā)下空白小紙條，請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)下名字后收回。

3.有老師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小伴侶”在校內(nèi)里的“某某場(chǎng)所”做“某種活動(dòng)”。

4.若配對(duì)的結(jié)果不正確，則請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)說(shuō)出正確的活動(dòng)與場(chǎng)所。

5.若該同學(xué)無(wú)法回答，則請(qǐng)其他同學(xué)回答。

6.老師：學(xué)校里有各種師生活動(dòng)及學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，要正確地熟悉和利用，才能發(fā)揮它們的功能和效能。

三、課后：

通過(guò)探察活動(dòng)，使同學(xué)們了解了自己的學(xué)校，產(chǎn)生了對(duì)自己學(xué)校的喜愛(ài)之情。

今日課件:《袋鼠媽媽》教學(xué)反思精選

為了促進(jìn)同學(xué)把握上課學(xué)問(wèn)點(diǎn)，老師需要提前預(yù)備教案，仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。只有將教案課件提前預(yù)備充分，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中消失預(yù)備不足的狀況。你對(duì)于寫(xiě)教案課件有哪些疑問(wèn)呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“今日課件:《袋鼠媽媽》教學(xué)反思精選”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。

《袋鼠媽媽》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中先是出示袋鼠的圖片通過(guò)圖片讓幼兒理解音樂(lè)中袋鼠的形象，鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，看看袋鼠有什么特點(diǎn)。大部分幼兒說(shuō)出了袋鼠腿的特點(diǎn)以及口袋的特別性。他們知道袋鼠寶寶住在袋鼠媽媽的口袋里，他們相親相愛(ài)。在理解歌詞基礎(chǔ)上會(huì)唱歌曲，能兩人一組按節(jié)拍做蹦跳步，并依據(jù)歌詞大意創(chuàng)編各種表現(xiàn)親熱的動(dòng)作進(jìn)行嬉戲，一邊唱一邊蹦跳節(jié)奏，體驗(yàn)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶之間的深情。

孩子的愛(ài)好，引導(dǎo)孩子了解袋鼠的特征并初步學(xué)唱這首歌曲。接下來(lái)我和孩子依據(jù)歌曲的內(nèi)容和袋鼠的特征創(chuàng)編出相應(yīng)的動(dòng)作（重點(diǎn)讓孩子學(xué)習(xí)蹦跳步），剛開(kāi)頭唱孩子們就很感愛(ài)好，在教室中間自由拘束地蹦跳，隨便表現(xiàn)自己，我也為幼兒供應(yīng)了讓他們自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒們表現(xiàn)得都比較活潑，很感愛(ài)好。最終，我們還分角色表演了歌曲，兩個(gè)孩子合作，一個(gè)做袋鼠媽媽一個(gè)做袋鼠寶寶，讓孩子在扮演袋鼠媽媽和孩子的開(kāi)心情景中兩兩學(xué)習(xí)蹦跳步，使之更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更富有情趣性。在整個(gè)合作活動(dòng)中，我用層層遞進(jìn)的方法，使幼兒逐步把握合作的技能。先其次環(huán)節(jié)孩子自己聽(tīng)音樂(lè)學(xué)袋鼠跳（蹦跳步）到后來(lái)老師扮演袋鼠媽媽與幼兒合作示范，漸漸到幼兒自由結(jié)伴扮演最感親熱的“媽媽和孩子”學(xué)習(xí)蹦跳步，我還邀請(qǐng)了合作好的一組到前面來(lái)展現(xiàn)給大家看，取到了較好的示范作用。到最終環(huán)節(jié)活動(dòng)再一次得到升華，袋鼠媽媽看到大灰狼來(lái)了，立刻愛(ài)護(hù)自己的寶寶躲起來(lái)，不但進(jìn)一步提高了幼兒的合作力量，也使幼兒更了解了父母對(duì)孩子的責(zé)任感，幼兒的合作熱忱始終處于興奮狀態(tài)。

雖然幼兒在合作跳時(shí)能把握要領(lǐng)：合著音樂(lè)節(jié)拍跳、不摔跤、兩腳并攏，提示幼兒要兩人合作好一起跳，整個(gè)活動(dòng)都是在情景中進(jìn)行的，孩子們還是比較感愛(ài)好。但活動(dòng)中也存在很多不足，如：在學(xué)唱環(huán)節(jié)中孩子的愛(ài)好不是很高；最終合作表演環(huán)節(jié)中，孩子們中一些協(xié)作不夠好，不能一起起落協(xié)作韻律，嬉戲中孩子的規(guī)章意識(shí)不強(qiáng)等等。在復(fù)習(xí)中加以改正。

今日教案:《機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，預(yù)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。下足了教案課件的前期預(yù)備工作，這樣同學(xué)才能高效地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)有沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“今日教案:《機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿勢(shì)（手、腳伸直，動(dòng)作僵硬），培育節(jié)奏感。

2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

3、學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)章。

二、設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒生活閱歷較為豐富，同時(shí)隨著心理水平的提高，在智力活動(dòng)中也體現(xiàn)了樂(lè)觀性。對(duì)規(guī)章性的嬉戲表現(xiàn)出更大的愛(ài)好，自制力量也有了肯定的增加。因此，音樂(lè)嬉戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的心情體驗(yàn)的同時(shí)，也要進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)技能和在活動(dòng)中的規(guī)章意識(shí)。

《機(jī)器人》這首嬉戲分為兩個(gè)樂(lè)段，節(jié)奏鮮亮，適合做機(jī)器人僵硬的動(dòng)作讓幼兒在嬉戲過(guò)程中創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行合作嬉戲，能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、機(jī)器人的玩具及圖片。

2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

3、錄音機(jī)、磁帶。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能大膽合作創(chuàng)編，遵守嬉戲的規(guī)章。

五、活動(dòng)流程：

（一）聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。

1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，熟識(shí)樂(lè)曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

（二）創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)章。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

2、確定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的狀況。

3、告知幼兒音樂(lè)嬉戲的規(guī)章。

（三）明規(guī)章、做嬉戲

1、老師擔(dān)當(dāng)“管理員”，與幼兒一起嬉戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)當(dāng)“管理員”，嬉戲進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)嬉戲的狀況后，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

今日課件:愛(ài)之鏈教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。每位老師都需要提前預(yù)備好教案課件，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。我們需要從哪些角度來(lái)寫(xiě)教案課件呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“今日課件:愛(ài)之鏈教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、[出示投影片]有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中暖和渴求的心房，愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。

2、今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品嘗一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎？

指名答，板書(shū)：（喬依關(guān)心老婦人）（老婦人關(guān)心女店主）

二、學(xué)習(xí)2~8小節(jié)

1、[出示投影片]在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間大路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見(jiàn)汽車，更沒(méi)有人影，一切顯得是那么安靜、荒蕪。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。

悄悄地想一想，誰(shuí)情愿先來(lái)溝通一下。

（▲其次小節(jié)“又冷又怕”—————————在冷風(fēng)中顫抖緊急地閉上眼睛）

??？諼逍〗？“緊急無(wú)望”