大班上冊(cè)體育教案詳案評(píng)價(jià)：長(zhǎng)凳游戲

第第4頁(yè)大班上冊(cè)體育教案詳案評(píng)價(jià)：長(zhǎng)凳游戲

大班上冊(cè)體育教案詳案評(píng)價(jià)：長(zhǎng)凳游戲

活動(dòng)目的：

1利用長(zhǎng)凳游戲進(jìn)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登技能，讓幼兒嘗試和探究從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2培育幼兒勇猛、果決、相互援助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參加熬煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與技能。

活動(dòng)預(yù)備：

木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立;在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。

2老師把活動(dòng)器材-長(zhǎng)凳介紹給幼兒：長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的，可今日我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)。激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

3鼓舞幼兒自由探究長(zhǎng)凳的各種玩法，并實(shí)時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

4帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。

①爬過(guò)地道--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。

②鉆過(guò)雙層地道--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，從凳子間隙中爬過(guò)。

③爬過(guò)暗道--將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。

④開(kāi)火車(chē)--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上輾轉(zhuǎn)走過(guò)。

5過(guò)橋游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)橋。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走回來(lái)。

6將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走回來(lái)。

7老師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的正確姿態(tài)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

8將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)橋并從橋上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的起伏橋上走回來(lái)。

9視幼兒狀況漸漸增加橋的高度，鼓舞幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。

考前須知：

①保持場(chǎng)地中有不同高度的橋，讓幼兒自己選擇。

②老師加強(qiáng)愛(ài)護(hù)，尤其要留意過(guò)最高的橋幼兒的安全。(可讓配班老師幫助愛(ài)護(hù)。)

③引導(dǎo)幼兒援助爬不上凳子的同伴。

④對(duì)技能特別強(qiáng)的幼兒，老師可在其過(guò)橋時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過(guò)。

10對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的勇猛精神和相互援助的良好品質(zhì)。

11幼兒四散站立，在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。

12幼兒離場(chǎng)。

設(shè)計(jì)思路與自我評(píng)價(jià)：

這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是勝利的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的技能和平衡技能都獲得了有效的進(jìn)展，勇猛、果決的性格品質(zhì)也獲得了很好的培育。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓舞方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面，我沒(méi)有一刀切，而是通過(guò)放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)分對(duì)待的目的。在鼓舞幼兒方面，我以自己的心情、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒溝通的語(yǔ)言(稱(chēng)身勢(shì)語(yǔ)言)：在教態(tài)方面，心情上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了愛(ài)好;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面，我沒(méi)有說(shuō)別可怕、沒(méi)關(guān)系張、沒(méi)有危急的之類(lèi)的話(huà)，由于說(shuō)這些話(huà)，等于是在強(qiáng)調(diào)危急，說(shuō)得越多，幼兒就越是焦灼，動(dòng)作就放不開(kāi)，反而簡(jiǎn)單出危急。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上，遲疑不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過(guò)這扇心靈的窗戶(hù)給他注入能量。整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌控了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的愛(ài)護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，又實(shí)時(shí)教育幼兒：平常單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)?；顒?dòng)到最末，長(zhǎng)凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危急怎么辦?事實(shí)上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來(lái)的，而是在活動(dòng)中依據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際狀況決斷的。只要孩子是較輕松的跳下，心情上保持開(kāi)心，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要愛(ài)護(hù)得當(dāng)，就不會(huì)有危急。從幼兒進(jìn)展的角度來(lái)講，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)展了從高