代數(shù)式的值教案

課題： 《代數(shù)式的值》教案姓名：吳海波 科目：數(shù)學學校：芙蓉中學 年級：七年教學目標:一、知識目標：1、了解代數(shù)式的值的概念。2、會求代數(shù)式的值。3二、技能目標：1的思想；2提高運算能力.三、情感態(tài)度價值觀目標：1、 使學生明白數(shù)學源于生活又服務于生活。2、 讓學生在學習活動中獲得成功的體驗，建立自信心從而使學生更加熱愛數(shù)學，熱愛生活。教學重點：求代數(shù)式的值教學難點：課堂模式：啟發(fā)式，講練結合式過程與方法：學、交、導、練教具準備：小黑板，導學案教學過程：教學教案 學案 設計意圖環(huán)節(jié)考考你：一、 1.長方形的長為a,寬為激 則長方形的面積用代數(shù)式學生獨立完發(fā)表示為 ;當a=8,b=發(fā)成，共同訂4時,面積為 ;當a=9,情 正，指名板b=3時,面積為 。趣， 演。導 2、蘋果每千克10元，買a千克蘋果要用 元。入a=2時，要用 元，當a=新3.5時，要用 元。課。

習興趣。代數(shù)式，導入自然。小組討論后，指名口問：根據(jù)上題，誰能說說，答什么叫代數(shù)式的值？ 結論、歸納：用 代替代 數(shù)式中，字數(shù)式中的字母，按照代數(shù) 母取不同的式指名的運算，計算出來 值，代數(shù)式二的 叫做代數(shù)式的 的值一般是合 值。 不同的，因作 代 思考、上題中，當a=3此，代數(shù)式 培養(yǎng)學生交 數(shù) 與a=4分別代替代數(shù)式中的值一定要 納，分析式 的字母所得到的值相等交待是字母 力及語言表流 的 嗎？ 取幾時的達能力概 2、上題中，a可以等值，所以書念 于負數(shù)嗎？可以為分數(shù)寫格式是嗎？為什么？ “當 時= ”探2的值時字母究 的取值一定新做一做例1當a=-3時求a2—怎 2a+6的值；樣 當x=1，y=-2時2

小組活動，通過練習使經(jīng)歷計算、學生會求代討論、交流、數(shù)式的值。求求x2 y代 xy

的值。

的過程。

由學生表達交流加深印討論：數(shù)1、現(xiàn)在你們能歸納，求代式數(shù)式的值有哪些步驟的嗎？2、從上面的運算過程，你值們能說說代數(shù)式的值在計算時需注意什么？

出重點。滲透函數(shù)思想。以小組為單1、判斷 位思考、（132論、探索，—3+6=5

再次鞏固代數(shù)式的求（2、當 a=5

時，學生經(jīng)歷計算、填表、

經(jīng)歷思考、討論、合作、25a+a=5×22+2=4225 5 5

思考、討論、交流的過練 （3、代數(shù)

1 x2012

程，理解符習 可以取任何有理數(shù)。檢 2、當a=-1，b=2時，

號所代表的數(shù)量關系和測 下列代數(shù)式的值22（1、a222（2（b）2

變化規(guī)律，發(fā)展符號生與人交“智力沖浪”（可小組討以小組為單“智力沖論，看哪組最棒）位思考、討2論、探索，層教學，進求出代數(shù)式2（x+y）+7各抒己見一步培養(yǎng)學拓 的值嗎？展變式練習：已知xy=2，

示。

生的觀察，分析能力。提 xy 想求代數(shù)式xy-2xy的值。xy xy升課堂1、這節(jié)課你學到了什么？總 2、求代數(shù)式的值分哪幾 學生自由結 步？要注意什么？ 答

培養(yǎng)學生歸納，語言表達能力。作業(yè)作業(yè)必做題：教材64頁1、2、3、題做書上 學生獨立完體現(xiàn)分層教學的思想。設計65題做本子上選做題；655、6教學，所以改成了較簡單的事例導入。練習題的選擇有修改，增加了判