2023年~2023年學年下學期初二數(shù)學教師工作總結

201*~201*學年下學期初二數(shù)學教師工作總結201*~201*學年下學期初二數(shù)學教師工作總結

201*~201*學年下學期初二數(shù)學教師工作總結

晉江市平山中學陳雅華

本學期根據(jù)學期初制定的教師工作規(guī)劃，完成了本學期的教學任務并取得了肯定的成績。在課程改革方面積極探究，把新課程標準的新思想、新理念與課堂實踐結合起來，同時考慮到初二學生兩級分化嚴峻的特點，注意課堂根底教學的落實，注意課學堂教學的實效，收到較好的效果。

一、加強備課，落實新課標的精神。

把課堂教學創(chuàng)設為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。在備課過程中，尋求讓學生更簡單承受的教法。課堂練習當堂批改，當堂糾錯，當堂教導，使根底教學更加落到實處。上課之前與備課組的教師多溝通多爭論教學中消失的問題。努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，教給學生學問，更教會他們求知、合作、競爭，使學生成為學習的仆人，讓他們學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲。

二、扎扎實實打好根底關。

重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。抓根底學問，就是要抓課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。簡單錯的題目和經(jīng)典的題型常常訓練。本學期加強了學生錯題集的整理檢查，學生常錯的題目，題型反復講練，有效地抓住了中段生的成績，防止并縮小了兩級分化。注意因材施教，盡量降低了落后面。抓根本技能，抓好學生運算力量訓練。

多與學生溝通。只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生根底較好，利用小組學習的方式讓他們幫忙學習困難的學生。嚴格要求學生，大局部學生的學習根底較差，必需嚴格要求他們，才能保證課教學的有效開展。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應擅長組織、調(diào)動學生進展學習，更充分地利用好上課時間。

運用多種技巧教學。對于大局部的數(shù)學難題，學生都不知如何入手，他們沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進展總結，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題，本學期多進展了方法的引導和教導。教學時多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生留意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣。由于“興趣是最好的教師”！

三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。本學期我還實行了學生互評的方式讓學生更加關注結果，更加努力提高自已的水平，在學習和思想上都有肯定的促進，使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的進展。

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201*~201*學年下學期初二數(shù)學教師工作總結

本學期根據(jù)學期初制定的教師工作規(guī)劃，完成了本學期的教學任務并取得了肯定的成績。在課程改革方面積極探究，把新課程標準的新思想、新理念與課堂實踐結合起來，同時考慮到初二學生兩級分化嚴峻的特點，注意課堂根底教學的落實，注意課學堂教學的實效，收到較好的效果。

一、加強備課，落實新課標的精神。

把課堂教學創(chuàng)設為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。在備課過程中，尋求讓學生更簡單承受的教法。課堂練習當堂批改，當堂糾錯，當堂教導，使根底教學更加落到實處。上課之前與備課組的教師多溝通多爭論教學中消失的問題。努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，教給學生學問，更教會他們求知、合作、競爭，使學生成為學習的仆人，讓他們學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲。

二、扎扎實實打好根底關。

重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。抓根底學問，就是要抓課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。簡單錯的題目和經(jīng)典的題型常常訓練。本學期加強了學生錯題集的整理檢查，學生常錯的題目，題型反復講練，有效地抓住了中段生的成績，防止并縮小了兩級分化。注意因材施教，盡量降低了落后面。抓根本技能，抓好學生運算力量訓練。

多與學生溝通。只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生根底較好，利用小組學習的方式讓他們幫忙學習困難的學生。嚴格要求學生，大局部學生的學習根底較差，必需嚴格要求他們，才能保證課教學的有效開展。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應擅長組織、調(diào)動學生進展學習，更充分地利用好上課時間。

運用多種技巧教學。對于大局部的數(shù)學難題，學生都不知如何入手，他們沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進展總結，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題，本學期多進展了方法的引導和教導。教學時多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生留意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣。由于“興趣是最好的教師”！

三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。本學期我還實行了學生互評的方式讓學生更加關注結果，更加努力提高自已的水平，在學習和思想上都有肯定的促進，使評價結果有利于樹立學生學