變形記高中語(yǔ)文課件

教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)小說(shuō)所揭示的西方現(xiàn)代社會(huì)“現(xiàn)代人的困惑”問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考人的生存問(wèn)題。2.了解并領(lǐng)會(huì)小說(shuō)寓真實(shí)于荒誕的隱喻表現(xiàn)手法。教學(xué)目的1作者簡(jiǎn)介弗蘭茨·卡夫卡（1883-1924）是現(xiàn)代派文學(xué)的鼻祖,奧地利小說(shuō)家。有長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)》、《審判》、《城堡》，短篇小說(shuō)《中國(guó)長(zhǎng)城的建造》、《變形記》、《地洞》等。作者簡(jiǎn)介弗蘭茨·卡夫卡（1883-1924）是現(xiàn)代派文2背景簡(jiǎn)介1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，他們著書(shū)立說(shuō)，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會(huì)制度。背景簡(jiǎn)介1914年至1918年的第一3第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會(huì)的黑暗，人和人之間關(guān)系冷酷，人對(duì)社會(huì)的絕望。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)使用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無(wú)意識(shí)的主觀感受．開(kāi)掘個(gè)人的直覺(jué)、本能、無(wú)意識(shí)、夢(mèng)幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理?，F(xiàn)代評(píng)論的優(yōu)秀文學(xué)作品探索人的心靈，為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生4詞語(yǔ)積累：

穹頂居高臨下晦氣萍水相逢朕兆忠心耿耿忿懣小心翼翼磨蹭莫名其妙

詞語(yǔ)積累：

穹頂居高臨下5課文研讀(一)選讀課文,感知人物形象。格里高爾是個(gè)小人物，父親破產(chǎn)，母親生病，妹妹上學(xué)。沉重的家庭負(fù)擔(dān)和父親的債務(wù)壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，他拼命干活，想償還父?jìng)纳粕?。在公司，他受老板的氣，指望還清債務(wù)后辭職。對(duì)父母他是個(gè)孝子，對(duì)妹妹是個(gè)好哥哥，對(duì)公司是個(gè)好職員。變成甲蟲(chóng)后身體越來(lái)越差，他還為還債擔(dān)憂，還眷戀家人……他是誠(chéng)實(shí)、本分、忍耐、勤勞、善良，忠厚而又有責(zé)任感的人。愛(ài)家愛(ài)親人，忠于職守，頗善解人意。即使變蟲(chóng)了，也不愿給親人增添痛苦。他的人格形象集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是掙錢(qián)養(yǎng)家，顯示他忠厚、善良而富有責(zé)任感的個(gè)性；一是爭(zhēng)取自由，還清父?jìng)非髸r(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，自由獨(dú)立，最終在無(wú)奈與平和中追求另一種超脫。課文研讀(一)選讀課文,感知人物形象。格里高6作業(yè)：1.繼續(xù)閱讀全文，按照情節(jié)先后體會(huì)格里高爾德心理，揣摩他之所以變成甲蟲(chóng)原因。作業(yè)：1.繼續(xù)閱讀全文，按照情節(jié)先后體會(huì)格里高爾德心理，揣摩7課文研讀(二)明確課文結(jié)構(gòu)第一部分寫(xiě)格里高爾·薩姆沙發(fā)現(xiàn)自己變形為甲蟲(chóng)。第二部分通過(guò)心理描寫(xiě)交代了格里高爾變形為甲蟲(chóng)的心理和原因。第三部分寫(xiě)家人催他起床以及家人對(duì)他的態(tài)度。第四部分寫(xiě)格里高爾經(jīng)過(guò)幾次努力終于下了床。課文研讀(二)明確課文結(jié)構(gòu)8討論以下問(wèn)題1．格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成甲蟲(chóng)時(shí)并不十分驚訝、恐懼，是自愿的嗎？①我們可以設(shè)想一下，當(dāng)我們突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只甲蟲(chóng)或其他什么動(dòng)物時(shí)，會(huì)有什么反應(yīng)？②然而，格里高爾一早起床，突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只大甲蟲(chóng)，他有什么反應(yīng)呢？③格里高爾對(duì)自己的變形如此平靜，這合情理嗎？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？討論以下問(wèn)題1．格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成甲蟲(chóng)時(shí)并不十分驚訝、恐92．小說(shuō)的人物內(nèi)心情感是借助于外部環(huán)境表現(xiàn)出來(lái)的，那么主人公的生存環(huán)境是怎樣的？3．從哪些方面寫(xiě)格里高爾的“艱難”的？4．運(yùn)用了哪些生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)方法？舉例說(shuō)明。5．格里高爾沒(méi)有按以往時(shí)間起床上班，他的家人和公司的人都怎樣做的？6．格里高爾為什么會(huì)變成甲蟲(chóng)，為什么變成的是甲蟲(chóng)而不是別的動(dòng)物？7．為什么多次寫(xiě)到時(shí)間、寫(xiě)到鬧鐘？2．小說(shuō)的人物內(nèi)心情感是借助于外部環(huán)境表現(xiàn)出來(lái)的，那么主人公10小結(jié)：工作辛苦，飲食低劣；人情淡薄，世態(tài)炎涼；父親破產(chǎn)，債務(wù)難償；母親生病，為其操心；妹妹上學(xué)，學(xué)費(fèi)昂貴；公司上班，老板刁難；閑言碎語(yǔ)，飛短流長(zhǎng)?？梢?jiàn)，格里高爾處在重重生活的重壓之下，他的心理已嚴(yán)重超載，格里高爾他能不“變形”嗎？

由此看來(lái)，人變成甲蟲(chóng)的邏輯本身是非現(xiàn)實(shí)的，荒誕的，它只是用來(lái)寄寓人在哲理意義上的一種生存狀態(tài)，而不是對(duì)外部生活的模仿。作家也并非是讓人們?nèi)ソ邮苋俗兂杉紫x(chóng)這一客觀事實(shí)，而是要讓人們?nèi)ンw察和領(lǐng)悟其超現(xiàn)實(shí)的精神狀態(tài)和心理世界，去尋求荒誕中的本質(zhì)。格里高爾的變形揭示了資本主義社會(huì)人的心理扭曲和人性的變異，是人類精神世界遭致扭曲和異化的象征。小結(jié)：11作業(yè)：1.為本文續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。2.比較閱讀《小公務(wù)員之死》作業(yè)：1.為本文續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。12課文研讀(三)1．荒誕的故事情節(jié)、象征的藝術(shù)手法2．真實(shí)的細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)課文研讀(三)1．荒誕的故事情節(jié)、象征的藝術(shù)手法13思考問(wèn)題

1.人變甲蟲(chóng)情節(jié)是荒誕的,但是人們讀后卻覺(jué)得真實(shí)可信,為什么?這個(gè)故事有什么象征意義?2.怎樣認(rèn)識(shí)“人的異化現(xiàn)象”？3.作家為什么要采用這種荒誕背謬的手法，直接陳述不行嗎？4．題為《變形記》,此處“變形”一詞很值得探究,它至少可以包含三個(gè)層面的內(nèi)容。思考問(wèn)題

1.人變甲蟲(chóng)情節(jié)是荒誕的,但是人們讀后卻覺(jué)得真實(shí)14課外延伸1.為主人公設(shè)計(jì)結(jié)局：續(xù)寫(xiě)當(dāng)家人和公司的人發(fā)現(xiàn)他變形后結(jié)果如何？可根據(jù)下表提示口頭敘述。2.《聊齋志異》里《促織》故事中成名的兒子變成蟋蟀與格里高爾變成甲蟲(chóng)有無(wú)相似之處？3.比較閱讀：《小公務(wù)員之死》課外延伸1.為主人公設(shè)計(jì)結(jié)局：續(xù)寫(xiě)當(dāng)家人和公司的人發(fā)現(xiàn)他變形15情節(jié)1.初變甲蟲(chóng)，家人的反應(yīng)2.清理房間，格被驅(qū)打3.將被丟棄，絕食死去心情或態(tài)度格里高爾惶恐、回憶忍受痛苦絕望秘書(shū)主任驚駭、逃走父親惱怒、驅(qū)趕打擊厭棄母親驚駭躲避昏厥冷漠妹妹關(guān)心生氣厭棄情節(jié)1.初變甲蟲(chóng)，家人的反應(yīng)2.清理房間，格被驅(qū)打316歸納小說(shuō)節(jié)選部分的主題思想小說(shuō)節(jié)選部分描寫(xiě)格里高爾變成了甲蟲(chóng)，實(shí)際也是一種象征，象征人的異化，人性的異化，人際關(guān)系的異化。這種人情的反差，揭示了親情的冷漠、人性的扭曲，從而揭露了資本主義制度摧殘人性的不合理性。歸納小說(shuō)節(jié)選部分的主題思想小說(shuō)節(jié)選部分描寫(xiě)格里高爾變成了甲17作業(yè)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人沉湎于網(wǎng)絡(luò)被其左右，成為“網(wǎng)蟲(chóng)”，你對(duì)這種現(xiàn)象如何看待，請(qǐng)發(fā)表評(píng)論。寫(xiě)一篇300字以上的小短評(píng)。作業(yè)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人沉湎于網(wǎng)絡(luò)被其左右，成為“網(wǎng)蟲(chóng)”，18教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)小說(shuō)所揭示的西方現(xiàn)代社會(huì)“現(xiàn)代人的困惑”問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考人的生存問(wèn)題。2.了解并領(lǐng)會(huì)小說(shuō)寓真實(shí)于荒誕的隱喻表現(xiàn)手法。教學(xué)目的19作者簡(jiǎn)介弗蘭茨·卡夫卡（1883-1924）是現(xiàn)代派文學(xué)的鼻祖,奧地利小說(shuō)家。有長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)》、《審判》、《城堡》，短篇小說(shuō)《中國(guó)長(zhǎng)城的建造》、《變形記》、《地洞》等。作者簡(jiǎn)介弗蘭茨·卡夫卡（1883-1924）是現(xiàn)代派文20背景簡(jiǎn)介1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，他們著書(shū)立說(shuō)，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會(huì)制度。背景簡(jiǎn)介1914年至1918年的第一21第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會(huì)的黑暗，人和人之間關(guān)系冷酷，人對(duì)社會(huì)的絕望。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)使用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無(wú)意識(shí)的主觀感受．開(kāi)掘個(gè)人的直覺(jué)、本能、無(wú)意識(shí)、夢(mèng)幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理?，F(xiàn)代評(píng)論的優(yōu)秀文學(xué)作品探索人的心靈，為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生22詞語(yǔ)積累：

穹頂居高臨下晦氣萍水相逢朕兆忠心耿耿忿懣小心翼翼磨蹭莫名其妙

詞語(yǔ)積累：

穹頂居高臨下23課文研讀(一)選讀課文,感知人物形象。格里高爾是個(gè)小人物，父親破產(chǎn)，母親生病，妹妹上學(xué)。沉重的家庭負(fù)擔(dān)和父親的債務(wù)壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，他拼命干活，想償還父?jìng)?，改善生活。在公司，他受老板的氣，指望還清債務(wù)后辭職。對(duì)父母他是個(gè)孝子，對(duì)妹妹是個(gè)好哥哥，對(duì)公司是個(gè)好職員。變成甲蟲(chóng)后身體越來(lái)越差，他還為還債擔(dān)憂，還眷戀家人……他是誠(chéng)實(shí)、本分、忍耐、勤勞、善良，忠厚而又有責(zé)任感的人。愛(ài)家愛(ài)親人，忠于職守，頗善解人意。即使變蟲(chóng)了，也不愿給親人增添痛苦。他的人格形象集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是掙錢(qián)養(yǎng)家，顯示他忠厚、善良而富有責(zé)任感的個(gè)性；一是爭(zhēng)取自由，還清父?jìng)非髸r(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，自由獨(dú)立，最終在無(wú)奈與平和中追求另一種超脫。課文研讀(一)選讀課文,感知人物形象。格里高24作業(yè)：1.繼續(xù)閱讀全文，按照情節(jié)先后體會(huì)格里高爾德心理，揣摩他之所以變成甲蟲(chóng)原因。作業(yè)：1.繼續(xù)閱讀全文，按照情節(jié)先后體會(huì)格里高爾德心理，揣摩25課文研讀(二)明確課文結(jié)構(gòu)第一部分寫(xiě)格里高爾·薩姆沙發(fā)現(xiàn)自己變形為甲蟲(chóng)。第二部分通過(guò)心理描寫(xiě)交代了格里高爾變形為甲蟲(chóng)的心理和原因。第三部分寫(xiě)家人催他起床以及家人對(duì)他的態(tài)度。第四部分寫(xiě)格里高爾經(jīng)過(guò)幾次努力終于下了床。課文研讀(二)明確課文結(jié)構(gòu)26討論以下問(wèn)題1．格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成甲蟲(chóng)時(shí)并不十分驚訝、恐懼，是自愿的嗎？①我們可以設(shè)想一下，當(dāng)我們突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只甲蟲(chóng)或其他什么動(dòng)物時(shí)，會(huì)有什么反應(yīng)？②然而，格里高爾一早起床，突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只大甲蟲(chóng)，他有什么反應(yīng)呢？③格里高爾對(duì)自己的變形如此平靜，這合情理嗎？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？討論以下問(wèn)題1．格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成甲蟲(chóng)時(shí)并不十分驚訝、恐272．小說(shuō)的人物內(nèi)心情感是借助于外部環(huán)境表現(xiàn)出來(lái)的，那么主人公的生存環(huán)境是怎樣的？3．從哪些方面寫(xiě)格里高爾的“艱難”的？4．運(yùn)用了哪些生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)方法？舉例說(shuō)明。5．格里高爾沒(méi)有按以往時(shí)間起床上班，他的家人和公司的人都怎樣做的？6．格里高爾為什么會(huì)變成甲蟲(chóng)，為什么變成的是甲蟲(chóng)而不是別的動(dòng)物？7．為什么多次寫(xiě)到時(shí)間、寫(xiě)到鬧鐘？2．小說(shuō)的人物內(nèi)心情感是借助于外部環(huán)境表現(xiàn)出來(lái)的，那么主人公28小結(jié)：工作辛苦，飲食低劣；人情淡薄，世態(tài)炎涼；父親破產(chǎn)，債務(wù)難償；母親生病，為其操心；妹妹上學(xué)，學(xué)費(fèi)昂貴；公司上班，老板刁難；閑言碎語(yǔ)，飛短流長(zhǎng)?？梢?jiàn)，格里高爾處在重重生活的重壓之下，他的心理已嚴(yán)重超載，格里高爾他能不“變形”嗎？

由此看來(lái)，人變成甲蟲(chóng)的邏輯本身是非現(xiàn)實(shí)的，荒誕的，它只是用來(lái)寄寓人在哲理意義上的一種生存狀態(tài)，而不是對(duì)外部生活的模仿。作家也并非是讓人們?nèi)ソ邮苋俗兂杉紫x(chóng)這一客觀事實(shí)，而是要讓人們?nèi)ンw察和領(lǐng)悟其超現(xiàn)實(shí)的精神狀態(tài)和心理世界，去尋求荒誕中的本質(zhì)。格里高爾的變形揭示了資本主義社會(huì)人的心理扭曲和人性的變異，是人類精神世界遭致扭曲和異化的象征。小結(jié)：29作業(yè)：1.為本文續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。2.比較閱讀《小公務(wù)員之死》作業(yè)：1.為本文續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。30課文研讀(三)1．荒誕的故事情節(jié)、象征的藝術(shù)手法2．真實(shí)的細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)課文研讀(三)1．荒誕的故事情節(jié)、象征的藝術(shù)手法31思考問(wèn)題

1.人變甲蟲(chóng)情節(jié)是荒誕的,但是人們讀后卻覺(jué)得真實(shí)可信,為什么?這個(gè)故事有什么象征意義?2.怎樣認(rèn)識(shí)“人的異化現(xiàn)象”？3.作家為什么要采用這種荒誕背謬的手法，直接陳述不行嗎？4．題為《變形記》,此處“變形”一詞很值得探究,它至少可以包含三個(gè)層面的內(nèi)容。思考問(wèn)題

1.人變甲蟲(chóng)情節(jié)是荒誕的,但是人們讀后卻覺(jué)得真實(shí)32課外延伸1.為主人公設(shè)計(jì)結(jié)局：續(xù)寫(xiě)當(dāng)家人和公司的人發(fā)現(xiàn)他變形后結(jié)果如何？可根據(jù)下表提示口頭敘述。2.《聊齋志異》里《促織》故事中成名的兒子變成蟋蟀與格里高爾變成甲蟲(chóng)有無(wú)相似之處？3.比較閱讀：《小公務(wù)員之死》課外延伸1.為主人公設(shè)計(jì)結(jié)局：續(xù)寫(xiě)當(dāng)家人和公司的人發(fā)現(xiàn)他變形33情節(jié)1.初變甲蟲(chóng)，家人的反應(yīng)2.清理房間，格被驅(qū)打3.將被丟棄，絕食死去心情或態(tài)度格里高爾惶恐、回憶忍受痛苦絕望秘書(shū)主任驚駭、逃走父親惱怒、驅(qū)趕打擊厭棄母親驚駭躲避昏厥