《文言文概括賞析題》課件

“概括賞析題”解題技巧2020高考文言文復習“概括賞析題”解題技巧2020高考文言文復習1（2019浙江高考）16．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）A．文章起筆勾畫了從建安到盛唐群雄爭勝的詩壇景象，為下文高度評判宗臣的才華和成就提供了一個氣勢恢宏的文學史背景。B．宗臣憑著才氣能做到“理不必天地有，而語不必千古道”，而李攀龍和王世貞都不能達到這樣的境界，所以宗臣對他們兩人很不屑。C．宗臣也有治世才能，任職地方能保境安民，又能“為儒生師帥”。他曾擔任的考功郎屬于京官，“出參閨藩”是離開京城到福建任職。D．文章將議論與描寫結合，使闡發(fā)主張和塑造人物相得益彰。對宗臣與人論詩時動作的描寫，雖只寥寥數(shù)筆，其形象就躍然紙上。（2019浙江高考）216．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）A．作者認為，對真正的儒者而言，讀書不應雕章琢句，作文不應只追求辭藻華麗，而應抱著學以致用的目的，匡正時弊，有益社會的進步。B．顏太初考中進士后，擔任過臨晉主簿和應天府戶曹。主簿是縣令的屬官，戶曹是知府的屬官?？h令的上級是州牧。C．顏太初寬厚正直，才識過人，效法嵇康、阮籍，詩文譏刺時事，遭到利益集團的嫉恨排擠，終身仕途不順，郁郁不得志。D．文章敘議結合。作者在記敘顏太初生平經(jīng)歷中，表達了欣賞的態(tài)度并寄寓深切同情；在評價顏太初詩文創(chuàng)作時，充分肯定了其作品的價值。（2018浙江高考）16．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）（316．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）A.作者對非議鄭玄等人且否定古注的“今之言者”深表不滿，對這些不學之徒好出大言、擾亂治學的不良學風更以“欺亂”斥之。B．作者提倡以據(jù)實控有的態(tài)度去對待歷史上的成敗興廢、事業(yè)蹤跡,厘清因果，比較優(yōu)劣，這樣“足以應辮時之務”達到經(jīng)世致用的目的。C.作者認為自己在學問上雖可成就一家之事業(yè)，但還是不同程度上存在著輕目重耳，拘泥于所見而不知適應變化的弊病。D.作者在這封書信中同齡友人推許鼓勵，傾吐懷抱，筆端流露真情；談論治學之道，眼界開闊，見解精辟，語言潔凈簡要。（2017浙江高考）精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)（2017浙江高考）精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》4一、題目怎么命“浙江省”高考文言文概括賞析題的四個選項特點有四：1、此題為單項選擇題，通常要求選出錯誤的一項。2、前三個選項內容基本按行文順序設置，對應比較明確的區(qū)間，用現(xiàn)代漢語表述。按順序設置，有利于快速找到信息區(qū)間進行文題比對。3、多數(shù)情況下，D項是對整篇選文進行賞析，且從來未設置過錯誤。4、四個選項中只有一項錯誤，且該項錯誤也非全錯，而是錯一點，甚至就是某一個詞語的翻譯出錯，一定要細心。

因此，根據(jù)選項設置的特點，可用概括賞析題幫助我們破解一些難懂字詞，疏通文意，理解文章。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)一、題目怎么命“浙江省”高考文言文概括賞析題的四個選項特點5二、題目怎么做：比對法比對法就是把選項與原文進行細致地比對、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)二、題目怎么做：比對法比對法就是把選項與原文進行細致地比對、6精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)離開時，天水各族百姓均請求讓他留任。是故智者為之謀，勇者為之斗，氣厲青云，疾若馳騖，兵不接刃而敵降服。盡管說的是腐儒，但也是研究學問的人的通病啊。B．顏太初考中進士后，擔任過臨晉主簿和應天府戶曹。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)吳起怕招來災禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。同列呂諲，地望雖懸，政事在揆之右，罷相，自賓客為荊南節(jié)度，聲問甚美。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)魏徵勸諫說：“昔日漢明帝時，將封賞皇子，皇帝說：‘我的兒子怎么能同先帝的兒子一樣呢！(2019·全國卷Ⅱ)C.鯤嘗攜之送客，或曰：“此兒一坐之顏回也。”太宗退朝以后把他的話告訴了皇后，皇后嘆息說：“曾經(jīng)聽說陛下重用魏徵，卻不知道其中緣故。年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。有人說某些士兵要叛亂，洛陽城中一片嘩然。于是風調雨順，五谷豐登，國家安寧。吳起懼得罪，遂去，即之楚。當張茂先提出“裹糧再訪”的請求時，老人又笑而不答。孫長卿趕去曉諭他們說：“下雨毀壞了房屋，還未能修葺，你們怎么有想叛變的意思，恐怕是有人想趁機動搖我們的軍心吧？”（孫長卿）審問出一個首惡分子殺了，并且當夜留宿在軍營中，眾人的心才安定下來。例2：（2017天津卷）A王充幼年時恭順仁厚，未曾受父母責備鞭打。好衣刺文袴，諸父責之，因而自改，遂知名。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。三、具體解答步驟：比對法細讀選項表述快速圈定原文解答區(qū)域和具體出處比對選項與原文相應語句的異同關鍵：能夠比較準確地譯出原文

注意選項的轉述是否等值精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）7（2019浙江杭州周邊）16．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）A．文章第一段作者從自身學問、出身兩個角度出發(fā)，說自己一般不評判他人的詩文，但祖擇之不遠千里，親自登門拜訪，作者敢于他的真誠，寫了這封回信。譯文：盡管這樣，(你)不遠數(shù)百里派人找上門來，情意深厚，禮節(jié)殷勤，怎敢不作答復。相關鏈接：雖然，不遠數(shù)百里走使者以及門，意厚禮勤，何敢不報。?！坝H自登門拜訪”有錯。設錯方式：張冠李戴。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)（2019浙江杭州周邊）譯文：盡管這樣，(你)不遠數(shù)百里派人8（2019浙江高考）16．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）A．文章起筆勾畫了從建安到盛唐群雄爭勝的詩壇景象，為下文高度評判宗臣的才華和成就提供了一個氣勢恢宏的文學史背景。B．宗臣憑著才氣能做到“理不必天地有，而語不必千古道”，而李攀龍和王世貞都不能達到這樣的境界，所以宗臣對他們兩人很不屑。C．宗臣也有治世才能，任職地方能保境安民，又能“為儒生師帥”。他曾擔任的考功郎屬于京官，“出參閨藩”是離開京城到福建任職。D．文章將議論與描寫結合，使闡發(fā)主張和塑造人物相得益彰。對宗臣與人論詩時動作的描寫，雖只寥寥數(shù)筆，其形象就躍然紙上。憑借于鱗之才華仍不敢盡棄法度而獨創(chuàng)自己所好，更何況王世貞呢？宗子相卻經(jīng)常不屑于這樣做。相關鏈接：以于鱗之材，然不敢盡斥矩矱（法度）而創(chuàng)其好，即何論世貞哉？子相獨時時不屑也”。宗臣不屑的是“矩矱”。設錯方式：曲解文意。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)（2019浙江高考）憑借于鱗之才華仍不敢盡棄法度而獨創(chuàng)自己所91、曲解文意。命題者對原文關鍵細節(jié)(關鍵詞語)故意錯解以迷惑考生。這種曲解文意的方式正成為設題的主要陷阱。因為錯誤極其細微，故要認真、細心比對。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)1、曲解文意。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件10（2016浙江高考）18．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是A．在張茂先的自矜面前，老人“微笑”；當張茂先提出“裹糧再訪”的請求時，老人又笑而不答。兩“笑”之下，老人寬容、神秘的形象呼之欲出。B．本文借一個充滿神異色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源記》則借虛構桃源仙境寄托社會理想：兩文有異曲同工之妙。C．本文敘事簡練，描寫細膩，結尾議及“嬴氏焚書史”，旨在批評秦王嬴政焚書坑儒，導致典籍損毀的行為，體現(xiàn)了“記”敘議結合的特征。D．張岱行文善于渲染，筆墨傳神：說老人，則有“枕書石上臥”；寫福地，則有癡龍“守此二千年矣”。結尾用韻文的形式點明主旨，發(fā)人深思。相關鏈接：嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書，并不遺只字。秦始皇燒掉了諸子百家的書籍，咸陽城中烈火正熊熊燃燒。這里卻有保存完整的書籍，連一個字都沒遺漏。文章之所以議及秦始皇焚書之事，是為了說明洞中所藏之書保存得完整，沒有只字遺漏，并沒有批評秦王的意思。設錯方式：曲解文意。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)（2016浙江高考）相關鏈接：嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有11例1(2018·全國卷Ⅱ)D.王渙政績卓著，后任難以比肩。他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；后來選用任俊，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，仍然忙得無法分身。相關鏈接：自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵。一歲斷獄，不過數(shù)十，威風猛于渙，而文理不及之。峻字叔高，終于太山太守。

（《后漢書·王渙列傳》）【口頭翻譯】自從王渙去世以后，皇帝連續(xù)下詔書給三公，要他們專門挑選洛陽令，但挑出來的都不稱職。永和年間

朝廷任命劇縣令勃海人任峻任洛陽令。任峻選拔文武官員，充分發(fā)揮這些人的才能。這些人舉發(fā)剪除奸惡盜賊，決不畏避退縮，所以一年中要判的案件，不過幾十個。任峻在威猛方面超過王渙，但在文德治理方面比不上王渙。任峻字叔高，最后在太山太守任上逝世?！緦Ρ确治觥俊安坏眯唷敝覆豢晌繁芡丝s。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)例1(2018·全國卷Ⅱ)D.王渙政績卓著，后任難以比肩12六歲教書，恭愿仁順......父未嘗笞，母未嘗非.......不好徼名于世......充為人清重，游必擇友，不好茍交......好杰友雅徒，不泛結俗材。(王充《論衡》【口頭翻譯】從六歲起就開始叫他讀書寫字，王充恭敬老實仁愛溫順......父親不曾打過，母親不曾批評過，他不熱衷于沽名釣譽,王充為人清高莊重，出門在外必定會選擇朋友，但也不會草率與人結交。（他）喜歡杰出高雅的人，不與平庸之輩泛泛結交。例2：（2017天津卷）A王充幼年時恭順仁厚，未曾受父母責備鞭打。他追求好名聲，喜歡結交杰出高雅的朋友?！緦Ρ确治觥俊安缓冕杳谑馈笔恰安粺嶂杂诠撩炞u”精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)六歲教書，恭愿仁順......父未嘗笞，母未嘗非......13例3：（2014課標全國Ⅰ卷）于休烈，河南人也。至性貞愨，機鑒敏悟。自幼好學……楊國忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。值祿山構難......肅宗嘗謂休烈日：“君舉必書，良史也。朕有過失，卿書之否?”對日：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶?！保ā队谛萘覀鳌罚究陬^翻譯】于休烈，河南人。天性忠誠，機警聰慧。自幼好學......楊國忠任宰相時，排擠不依附自己的人，于休烈被調出京師任中部郡太守。時值安祿山叛亂，肅宗曾對于休烈說：“君主的一舉一動必定記錄，是杰出的史官。如果朕有過失，卿是否要記錄？”于休烈回答：“大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀?！薄具x項設置】A.休烈忠誠機敏，謹遵職業(yè)操守。他自幼好學，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任職;安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關于史官職責的問題。【對比分析】“直言不諱”的回答錯誤，它是借禹、湯諷諫。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)例3：（2014課標全國Ⅰ卷）于休烈，河南人也。至性貞愨，機14這樣，主將就能上不受天時限制，下不受地形牽制，前無敵人敢于抵擋，后無君主從中掣肘。任峻選拔文武官員，充分發(fā)揮這些人的才能。16．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）【比對分析】“公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔心被害，于是逃往楚國。吳起怕招來災禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。例3：（2014課標全國Ⅰ卷）于休烈，河南人也。離開時，天水各族百姓均請求讓他留任。（他）喜歡杰出高雅的人，不與平庸之輩泛泛結交。作者認為自己在學問上雖可成就一家之事業(yè)，但還是不同程度上存在著輕目重耳，拘泥于所見而不知適應變化的弊病。在評價顏太初詩文創(chuàng)作時，充分肯定了其作品的價值。5、曾鞏，字子固，建昌南豐人。辨析時應抓住“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息與原文是否一致。御史湯兆京彈劾他縱酒超越禮制，因為皇帝還未即位時，他曾經(jīng)侍奉皇帝，因此皇帝對此并不過問?，F(xiàn)在聽了他的勸諫，確實是一個能用道義限制主上私情的大臣，他可以稱得上是正直社稷之臣。長子胡斌，擔任龍虎衛(wèi)指揮使，從軍征討云南。相關鏈接：雖然，不遠數(shù)百里走使者以及門，意厚禮勤，何敢不報。張冠李戴，效法嵇康、阮籍的青州牧，而不是顏太初?！究陬^翻譯】傅珪閑居時類似木訥不會說話的人，到擔當大事時，毅然固執(zhí)地堅持自己的意見，他人不能改變，最終因為這忤逆權貴佞臣而離職。例2：（2015·高考重慶卷）楚俗信巫不信醫(yī)，自三代以來為然，今為甚。例2：又二年，以征南將軍討平澧州九溪諸蠻寇。同列的宰相呂諲的地位名望雖然與李揆懸殊，但處理政事的能力卻在李揆之上。楊國忠任宰相時，排擠不依附自己的人，于休烈被調出京師任中部郡太守。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。（《湯顯祖詩文集》）【翻譯】先生和我約定游覽靈巖虎丘山川，卻不能籌辦三個月的糧食，猶豫著放棄了。例3（2019江蘇卷）C.湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準備好糧食，因而作罷。【對比分析】“相約三月份到江南一帶游玩”理解錯誤，原文中“而不能辦三月糧”意思是不能準備三個月的糧食。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)這樣，主將就能上不受天時限制，下不受地形牽制，前無敵人敢于抵1516．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）A．作者認為，對真正的儒者而言，讀書不應雕章琢句，作文不應只追求辭藻華麗，而應抱著學以致用的目的，匡正時弊，有益社會的進步。B．顏太初考中進士后，擔任過臨晉主簿和應天府戶曹。主簿是縣令的屬官，戶曹是知府的屬官?？h令的上級是州牧。C．顏太初寬厚正直，才識過人，效法嵇康、阮籍，詩文譏刺時事，遭到利益集團的嫉恨排擠，終身仕途不順，郁郁不得志。D．文章敘議結合。作者在記敘顏太初生平經(jīng)歷中，表達了欣賞的態(tài)度并寄寓深切同情；在評價顏太初詩文創(chuàng)作時，充分肯定了其作品的價值。（2018浙江高考）相關鏈接：青州牧有以荒淫放蕩為事，慕嵇康、阮籍之為人，當時四方士大夫樂其無名教之拘，翕然效之，浸以成風。太初惡其為大亂風俗之本，作《東州逸黨》詩以刺之。譯文：景祐初年，青州牧有因荒淫放蕩做事，慕嵇康、阮籍的為人，當時各個地方的士大夫都喜歡他沒有倫理綱常的拘束，一致效仿他，浸染一久竟成為風氣。顏太初厭惡他成為了攪亂風俗的根本，創(chuàng)作《東州逸黨》詩來諷刺指責他。張冠李戴，效法嵇康、阮籍的青州牧，而不是顏太初。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)16．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）（162、張冠李戴

高考文言文所選的材料多數(shù)情況下，除全文記敘的中心人物，還會寫到另一些人物。有時命題陷阱往往將“彼”強接在“此”上，張冠李戴。辨析時應抓住“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息與原文是否一致。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)2、張冠李戴精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件1716．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）A.作者對非議鄭玄等人且否定古注的“今之言者”深表不滿，對這些不學之徒好出大言、擾亂治學的不良學風更以“欺亂”斥之。B．作者提倡以據(jù)實控有的態(tài)度去對待歷史上的成敗興廢、事業(yè)蹤跡,厘清因果，比較優(yōu)劣，這樣“足以應辮時之務”達到經(jīng)世致用的目的。C.作者認為自己在學問上雖可成就一家之事業(yè)，但還是不同程度上存在著輕目重耳，拘泥于所見而不知適應變化的弊病。D.作者在這封書信中同齡友人推許鼓勵，傾吐懷抱，筆端流露真情；談論治學之道，眼界開闊，見解精辟，語言潔凈簡要。（2017浙江高考）諸葛孔明曰：“諸公讀書，乃欲為博士耳。”此乃蓋滯于所見，不知適變，名為腐儒，亦學者之一病?！妥栽鸵褋?，以至今日，其所見聞名公才人之所論討，典刑制度，征伐叛亂，考其當時，參于前古，能不忘失而思念，亦可以為一家事業(yè)矣。但隨見隨忘，隨聞隨廢，輕目重耳之過，此亦學者之一病也。諸葛孔明說：“諸公讀書，是想成為知識淵博的人罷了?！边@是因為拘泥于所見，而不懂得適應變化。盡管說的是腐儒，但也是研究學問的人的通病啊。……只是我隨時看見隨時遺忘,隨時聽到隨時荒廢,全是因為輕視所見偏重聽聞的過錯,這也是做學問人的一個弊病。應是拘泥于聽聞。設錯方式：曲解文意；張冠李戴。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)（2017浙江高考）諸葛孔明曰：“諸公讀書，乃欲為博士耳?！?8魯芝，字世英，扶風郿人也。……真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉天水太守?？む徲谑瘢瑪?shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。（《魯芝傳》）【口頭翻譯】

魯芝，字世英，扶風郿人。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促關西軍務，于是任命魯芝參與驃騎軍事，后調任天水太守。天水郡和蜀地相鄰，常被蜀軍侵犯掠奪，人口一直在下降，盜賊四起。魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)。又建立集市貿(mào)易，幾年的工夫，被掠奪的土地都收復了。又調任他為廣平太守。天水百姓包括少數(shù)民族都非常仰慕他的美德，大家親自到京城上書，請求留下魯芝繼續(xù)做天水太守。

例1：(2018·全國卷Ⅰ)B.魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵擾，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城池，恢復舊境；離開時，天水各族百姓均請求讓他留任。【比對分析】“蜀地飽受侵擾”錯，原文“郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠”的意思是“天水接鄰蜀地，多被蜀國侵擾”。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)魯芝，字世英，扶風郿人也?！孓埃鄞?，乃引芝參驃騎軍19于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥qíng其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。

（《史記·商君列傳》）【口頭翻譯】在這時太子觸犯法令。衛(wèi)鞅說：“法令不能實行，是由于上面的人觸犯法令。”準備依法懲處太子。太子，是國君的繼承人，不能施加刑罰，便對太子傅公子虔行刑，并對太子師公孫賈處以黥刑。第二天，秦國百姓都服從法令了。(2019·全國卷Ⅱ)C.商鞅厲行法治，秦國太平富強。他鐵面無私，不徇私情，無論何人犯法均施以刑罰，國人受此震懾，全都遵守法令，治安狀況改善，民眾家給人足?！緦Ρ确治觥俊盁o論何人犯法均施以刑罰”說法錯誤，文中“太子犯法，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈?！辈⑽磳ζ浔救耸┮孕塘P。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ印Ｌ?0相關鏈接：時平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡。”帝從之，乃悉移置潁川、陳留。（《趙熹傳》）【口頭翻譯】當時平原有許多強盜，趙憙和各郡一起追捕，殺死他們的頭領，其余黨應判罪的有幾千人。趙憙上書稱“懲罰壞人僅限于其本人，可把其他人全搬遷到京城附近的郡”?；噬下爮牧怂慕ㄗh，就把那批人全部搬遷到潁川、陳留。(2017·全國卷Ⅱ)B趙憙制止禍患，大力推崇義行。他擔任平原太守時，誅殺盜賊首領，但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導他們應該棄惡從善?！緦Ρ确治觥繉⒂帱h遷往異地的是皇帝，是皇帝聽從了趙熹的建議，才這樣做的。不是趙熹直接將他們遷往異地。

精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)相關鏈接：時平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當坐者數(shù)213、無中生有

“添加”就是通過無中生有的方式，在選項中故意添加一些貌似合理的內容“制造”出錯誤選項來。辨析時應將選項中未涉及的內容與原文仔細比對，從而識破“無中生有”(或于文無據(jù))的陷阱。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)3、無中生有精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件22揆在相位，決事獻替，雖甚博辨，性銳于名利，深為物議所非......同列呂諲，地望雖懸，政事在揆之右，罷相，自賓客為荊南節(jié)度，聲問甚美。懼其重入，遂密令直省至諲管內抅求諲過失。諲密疏自陳，乃貶揆萊州長史同正員，揆既黜官。（《李揆傳》）【口頭翻譯】李揆在宰相職位上，決斷大事，提出興利除弊、官吏進退的主張，雖然非常博學善辯，但他生性熱衷于追名逐利，深受人們非議......同列的宰相呂諲的地位名望雖然與李揆懸殊，但處理政事的能力卻在李揆之上。呂諲被罷相后，以賓客的身份做荊南節(jié)度，聲望非常好。李揆懼怕他再入朝當宰相，于是密令直省機構到呂諲所屬的地方捏造呂諲的過失。呂諲密奏皇上陳述了自己的實情，皇上就貶李揆到萊州做職務同正員的長史。（2014課標2卷）C．李揆汲汲于名利，深受人們非議。他在相位時，論及大事頭頭是道，卻熱衷追名逐利。他嫉妒呂諲地位超過自己，密令捏造呂的過失，最后反而自食其果?！緦Ρ确治觥繀沃N地位并未超過李揆。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)揆在相位，決事獻替，雖甚博辨，性銳于名利，深為物議所非...23例2：又二年，以征南將軍討平澧州九溪諸蠻寇。師還，乞歸鄉(xiāng)里，厚賚金帛以行。二十四年七月，病疽卒，年六十三。長子斌，龍虎衛(wèi)指揮使，從征云南。過曲靖，猝遇寇，中飛矢卒，贈都督同知。次玉，坐藍黨死．次觀，尚南康公主．為駙馬都尉。（《胡海傳》）【口頭翻譯】再過二年，以征南將軍身份討平澧州九溪諸蠻寇。班師回朝后，請求還鄉(xiāng)，他受賜豐厚的金銀錦帛后回家。二十四年七月，胡海病死，終年六十三歲。長子胡斌，擔任龍虎衛(wèi)指揮使，從軍征討云南。經(jīng)過曲靖時，突然遭遇敵人，被飛箭射中而死。追贈都督同知。次子胡玉，因受藍玉一案牽連而死。第三子胡觀，娶南康公主，擔任駙馬都尉。【選項設置】D．胡海有先見之明。他以征南將軍身份討平澧州九溪諸蠻寇后，主動請求還鄉(xiāng)，最終避免了坐死或橫死?！緦Ρ确治觥亢Ｕ埱筮€鄉(xiāng)，不是

為了避免坐死或橫死，此舉不能表現(xiàn)他的先見之明精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)例2：又二年，以征南將軍討平澧州九溪諸蠻寇。師還，乞歸鄉(xiāng)里，24精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)B．本文借一個充滿神異色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；次子胡玉，因受藍玉一案牽連而死?，F(xiàn)在聽了他的勸諫，確實是一個能用道義限制主上私情的大臣，他可以稱得上是正直社稷之臣。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)2、前三個選項內容基本按行文順序設置，對應比較明確的區(qū)間，用現(xiàn)代漢語表述。二心不可以事君，疑志不可以應敵。例1：（2016全國三卷）珪居閑類木訥者。例2：又二年，以征南將軍討平澧州九溪諸蠻寇?！緦Ρ确治觥恐x尚在父親為賓客餞行的酒席上的話體現(xiàn)出來的是謝尚的聰明早熟，但不是行為灑脫、不拘小節(jié)。【翻譯】先生和我約定游覽靈巖虎丘山川，卻不能籌辦三個月的糧食，猶豫著放棄了。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)C．宗臣也有治世才能，任職地方能保境安民，又能“為儒生師帥”?！緦Ρ确治觥俊爸毖圆恢M”的回答錯誤，它是借禹、湯諷諫。吳起很不高興……吳起這才明白在這方面不如田文。但隨見隨忘，隨聞隨廢，輕目重耳之過，此亦學者之一病也。這類陷阱設置就是將直接的、根本的、原因的或已然的事情誤為間接的、枝葉的、結果的或未然的事情，或反之設誤，或者把因果關系說成其他關系。例3：（2014課標全國Ⅰ卷）于休烈，河南人也。主簿是縣令的屬官，戶曹是知府的屬官。(2019·全國卷Ⅲ)吳起為西河守，甚有聲名。楚地的風俗是信巫不信醫(yī)。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)例3：御史湯兆京劾其縱酒逾檢，帝不問，國祚遂引疾歸。光宗即位，以囯祚嘗侍潛邸，特旨拜禮部尚書兼東閣大學士，入閣參機務?！究陬^翻譯】御史湯兆京彈劾他縱酒超越禮制，皇上不過問，朱國祚于是稱病回鄉(xiāng)。光宗即位，因為朱國祚曾在府邸侍奉，特下圣旨拜他為禮部尚書兼東閣大學士，入內閣參與機密要務?！具x項設置】C．朱國祚深受優(yōu)待。御史湯兆京彈劾他縱酒超越禮制，因為皇帝還未即位時，他曾經(jīng)侍奉皇帝，因此皇帝對此并不過問?！緦Ρ确治觥?/p>

“帝不問”的原因在文中并未交代。

精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）254、因果錯置精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)4、因果錯置精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課26這類陷阱設置就是將直接的、根本的、原因的或已然的事情誤為間接的、枝葉的、結果的或未然的事情，或反之設誤，或者把因果關系說成其他關系。在遇到涉及因果關系的選項時，一定要與原文中相關的句子比較一下，仔細分析所給關系是否恰當。例1：（2016全國三卷）珪居閑類木訥者。及當大事，毅然執(zhí)持，人不能奪，卒以此忤權幸去?！瓨O陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。會戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不聽。（《明史·傅珪傳》）【口頭翻譯】傅珪閑居時類似木訥不會說話的人，到擔當大事時，毅然固執(zhí)地堅持自己的意見，他人不能改變，最終因為這忤逆權貴佞臣而離職?！瓨O力奏陳其時社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權貴，權貴愈加痛恨他。恰逢戶部尚書孫交也因為恪守正道被欺凌，閹黨就假托帝王詔命令二人退休。長安和洛陽監(jiān)官和諫官交互向皇帝上書請求二人留任，皇帝不聽?！具x項設置】C．傅珪守正不阿，反遭誣蔑報復。每遇大事，他都能堅持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權貴被迫退休，雖有言官請留，他仍堅持離職?！緦Ρ确治觥俊八詧猿蛛x職”錯誤，原文“兩京言官交章請留，不聽”是指長安和洛陽監(jiān)官和諫官交互向皇帝上書請求二人留任，皇帝不聽，離職的原因是“遂矯旨令二人致仕”；此處“不聽”的主語是皇帝，不是傅珪。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)這類陷阱設置就是將直接的、根本的、原因的或已然的事情誤為間接27例2：(2015·山東卷)“將已受命，拜而報君曰：‘臣聞國不可從外治，軍不可從中御；二心不可以事君，疑志不可以應敵。臣既受命專斧鉞之威，臣不敢生還，愿君亦垂一言之命于臣。君不許臣，臣不敢將?！S之，乃辭而行。軍中之事，不聞君命，皆由將出，臨敵決戰(zhàn)，無有二心。是故智者為之謀，勇者為之斗，氣厲青云，疾若馳騖，兵不接刃而敵降服。戰(zhàn)勝于外，功立于內，吏遷士賞，百姓歡說，將無咎殃。是故風雨時節(jié)，五谷豐熟，社稷安寧?！保ā读w·龍韜·立將》）【口頭翻譯】主將接受任命后，拜而回答說：我聽說國事不可受外部的干預，作戰(zhàn)不能由君主在朝廷遙控指揮。臣懷二心就不能忠心侍奉君主，將帥受君主牽制而疑慮重重就不能專心一志去對付敵人。我既已奉命執(zhí)掌軍事大權，不獲勝利不敢生還。請您允許我按照上面的話全權處置一切，若不允許，我不敢擔此重任。國君答允之后，主將就辭別君主率軍出征。從此軍中一切事務，不聽命于國君而全部聽命于主將。臨敵作戰(zhàn)，專心一意。這樣，主將就能上不受天時限制，下不受地形牽制，前無敵人敢于抵擋，后無君主從中掣肘。這樣，就能使智謀之士都愿出謀畫策，勇武之人都愿殊死戰(zhàn)斗，士氣昂揚直沖霄漢，行動迅速如快馬奔馳，兵未交鋒而敵人就已降服。從而取勝于國外，建功于朝廷，將吏得到晉升，士卒獲得獎賞，百姓歡欣鼓舞，主將沒有禍殃。于是風調雨順，五谷豐登，國家安寧?！具x項設置】B將軍接受任命后，將再次請求君王給予充分信任，并表明戰(zhàn)勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰(zhàn)斗【對比分析】“再次請求君王”錯誤；“表明戰(zhàn)勝敵人還需要智者出謀劃策，勇士英勇戰(zhàn)斗”錯誤，這是作者在表達自己的軍事思想，而將軍“君許之，乃辭而行?！睂④娨呀?jīng)在得到君主承諾后辭行了。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)例2：(2015·山東卷)“將已受命，拜而報君曰：‘臣聞國不28(2019·全國卷Ⅲ)吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅......吳起乃自知弗如田文。田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。（《吳起列傳》）【選項設置】C．吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔任魏相表示不悅，但不久就平復了心情。而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔心被害，于是逃往楚國?！究陬^翻譯】吳起做西河守，取得了很高的聲望。魏國設置了相位，任命田文做國相。吳起很不高興……吳起這才明白在這方面不如田文。田文死后，公叔出任國相，娶了魏君的女兒，卻畏忌吳起。吳起怕招來災禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了?！颈葘Ψ治觥俊肮謇^田文后為相，他深表不滿，擔心被害，于是逃往楚國。”分析錯誤。文中“公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚?！笔侵腹寮蓱剠瞧穑?/p>

吳起逃往楚國的原因是怕被公叔陷害，并未提到吳起對公叔繼任相位的不滿。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)(2019·全國卷Ⅲ)吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文295、以偏概全精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)5、以偏概全精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件30例1、（馬）芳有膽智，諳敵情，所至先士卒。一歲數(shù)出師搗巢，或躬督戰(zhàn)，或遣裨將。家蓄健兒，得其死力。（《馬芳傳》）【選項設置】C．馬芳身先士卒，寬以待人。每次出戰(zhàn)馬芳都親身前往，而面對不知感恩的舊部田世威，他也不計較，知道這些事的人很多?！究陬^翻譯】馬芳有膽有智，了解敵情，所到的地方都是身先士卒。一年之中多次出師搗毀敵巢，有時親自督戰(zhàn)，有時派副將督戰(zhàn)。馬芳家里養(yǎng)著健壯之人，得到他們效死力。【比對分析】并非每次都親自前往，原文為“或躬督戰(zhàn)，或遣裨將”。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)例1、（馬）芳有膽智，諳敵情，所至先士卒。一歲數(shù)出師搗巢，或31例2：（2015·高考重慶卷）楚俗信巫不信醫(yī)，自三代以來為然，今為甚。凡疾不計久近淺深，藥一入口不效，即屏去。至于巫，反覆十數(shù)不效，不悔，且引咎痛自責，殫其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責之曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也。終不一語加咎巫。故功恒歸于巫，而敗恒歸于醫(yī)。效不效，巫恒受上賞而醫(yī)輒后焉。【選項設置】A.楚地的風俗是信巫不信醫(yī)。長久以來，巫禍橫行，巫師把人治死也很少受到譴責，醫(yī)生要取信于民不得不裝神弄鬼，學者不愿行醫(yī)，所以求一良醫(yī)而不可得。

【口頭翻譯】楚地的風俗相信巫師而不相信醫(yī)生，從夏、商、周三代都這樣，現(xiàn)在就更厲害了。凡是有病不管時間長短病情輕重，藥一入口不見效，就排斥掉。至于巫師，反復十數(shù)次不見效，不后悔，而且把過失歸在自己身上痛加責備自己，用盡他們的錢財，耗盡他們的精力，最終不見效，將要死了，反而相互指責說，這是醫(yī)生的失誤，而找巫師太晚了。始終不責怪巫師一句。所以功勞永遠歸于巫師，失敗永遠歸于醫(yī)生。見效不見效，巫師總是受上等賞賜而醫(yī)生總置于他們的后面【對比分析】

原文“終不一語加咎巫”，說明巫師把人治死始終沒受到一句責怪。

精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)例2：（2015·高考重慶卷）楚俗信巫不信醫(yī)，自三代以來為然326、

分析失當精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)6、分析失當精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》33例1：（2017·河北衡水高三檢測）謝尚字仁祖，豫章太守鯤之子也......八歲，神悟夙成。鯤嘗攜之送客，或曰：“此兒一坐之顏回也?！鄙袘暣鹪唬骸白鵁o尼父，焉別顏回！”席賓莫不嘆異。及長......好衣刺文袴，諸父責之，因而自改，遂知名。

（《謝尚傳》）【選項設置】謝尚行為灑脫，不拘小節(jié)。謝尚在父親為賓客餞行的酒席上告訴人們，人群中沒有孔子就不能辨別出顏回；后來，十分喜歡穿繡花的衣褲，在父輩們的勸說下才改正。

【口頭翻譯】謝尚字仁祖，是豫章太守謝鯤的兒子。八歲時，就已具有高超出奇的智慧。謝鯤曾帶謝尚為賓客餞行，有客人說：“這小孩子是座中的顏回啊。”謝尚應聲答道：“座中沒有尼父，怎能辨別出顏回！”一席的賓客沒有不贊嘆驚異的。等到成人后，喜歡穿繡有花紋的褲子，叔叔們責怪他，他因此改掉了這一嗜好，于是顯名于世?！緦Ρ确治觥恐x尚在父親為賓客餞行的酒席上的話體現(xiàn)出來的是謝尚的聰明早熟，但不是行為灑脫、不拘小節(jié)。

精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)例1：（2017·河北衡水高三檢測）謝尚字仁祖，豫章太守鯤之34【過手練習】精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)【過手練習】精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件351、(孫長卿)通判河南府。秋，大雨，軍營壞，或言某眾將叛，洛中嘩然。長卿馳諭之曰：“天雨敗屋廬，未能葺，汝輩豈有欲叛意，得無有乘此動吾軍者邪？”推首惡一人誅之，留宿其所，眾遂定。知和州，民訴人殺弟，長卿察所言無理，問其資，曰：“上等也?！薄凹?guī)兹?？”曰：“惟此弟爾?！痹唬骸叭粍t汝殺弟也。”鞫之，服，郡人神明之。【選項設置】孫長卿臨危不亂，又善于斷案。擔任河南府通判期間，孫長卿果斷制止了一場兵變，并審理了一樁命案，最終將黑心哥哥捉拿歸案，他因此而名響一方。【口頭翻譯】孫長卿擔任河南府通判。秋天，下大雨，軍營房屋被毀壞。有人說某些士兵要叛亂，洛陽城中一片嘩然。孫長卿趕去曉諭他們說：“下雨毀壞了房屋，還未能修葺，你們怎么有想叛變的意思，恐怕是有人想趁機動搖我們的軍心吧？”（孫長卿）審問出一個首惡分子殺了，并且當夜留宿在軍營中，眾人的心才安定下來。孫長卿擔任和州知州。有人上訴說別人殺了他弟弟，孫長卿考察他所講的不合情理，詢問他的家產(chǎn)情況，他回答說：“是上等?！庇謫枺骸凹抑袔讉€人？”回答說：“只有這個弟弟而已。”孫長卿說：“那么是你殺了弟弟?！睂弳栠@個人，服了罪，郡中的人把孫長卿視若神明。【對比分析】

張冠李戴。

審理案件是在擔任利州知州時。

精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)1、(孫長卿)通判河南府。秋，大雨，軍營壞，或言某眾將叛，洛364、后所生長樂公主，太宗特所鐘愛，及將出降，敕所司資送倍于長公主。魏征諫曰：“昔漢明帝時，將封皇子，帝曰：‘朕子安得同于先帝子乎！’然謂長公主者，良以尊于公主也，情雖有差，義無等別。若令公主之禮有過長公主，理恐不可，愿陛下思之。”太宗以其言退而告后，后嘆曰：“嘗聞陛下重魏征，殊未知其故。今聞其諫，實乃能以義制主之情，可謂正直社稷之臣矣。忠言逆于耳而利于行，納之則俗寧，杜之則政亂，誠愿陛下詳之，則天下幸甚。”后因請遣中使赍帛五百匹，詣征宅以賜之?！具x項設置】長孫皇后為人大度，贊賞愛護正直的大臣。魏征建議減少皇后女兒的嫁妝，皇后不僅不生氣，還私下派遣使者賞賜給魏征財物，表彰他的正直。【口頭翻譯】皇后所生的長樂公主，太宗特別鐘愛她，等到將要出嫁的時候，皇帝命令有關部門準備的嫁妝比長公主多幾倍。魏徵勸諫說：“昔日漢明帝時，將封賞皇子，皇帝說：‘我的兒子怎么能同先帝的兒子一樣呢！’我們稱呼長公主，確是因為她比公主尊貴，感情雖有差別，道義上卻無等級區(qū)別。如果讓公主禮超過了長公主，道理上恐怕不行，希望陛下三思。”太宗退朝以后把他的話告訴了皇后，皇后嘆息說：“曾經(jīng)聽說陛下重用魏徵，卻不知道其中緣故?，F(xiàn)在聽了他的勸諫，確實是一個能用道義限制主上私情的大臣，他可以稱得上是正直社稷之臣。忠言逆耳利于行，如果皇帝采納忠言，那么社會(百姓)就會安寧；如果皇帝拒絕忠言，那么朝政就會紊亂。衷心希望陛下清楚地明白這個道理，那將是天下幸事?！被屎笠虼苏埱笈汕仓惺箮Я宋灏倨ゲ?，到魏徵家來賞賜給他【對比分析】

曲解文意。原文為“后因請遣中使赍帛五百匹，詣徵宅以賜之?！被屎笳埵具^皇帝，才派人送禮物給魏征，并不是“私下派遣”

。

精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)4、后所生長樂公主，太宗特所鐘愛，及將出降，敕所司資送倍于長375、曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，讀書數(shù)百言，脫口輒誦。年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。中嘉祐二年進士第?！具x項設置】曾鞏機敏強識，年少有才。數(shù)百字的文章，他讀完就能脫口成誦；十二歲試著寫成《六論》，言辭奇?zhèn)?，由此聲名聞于四方?！究陬^翻譯】曾鞏，字子固，建昌南豐人。他從小就機智敏銳，十二歲時，曾嘗試寫作《六論》，提筆立成，文辭很有氣魄。到了二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽修看到他的文章，十分驚異?！緦Ρ确治觥繌娂右蚬?。并非因做《六論》而名聞四方。

精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)5、曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，讀書數(shù)百言，脫口輒誦38“概括賞析題”解題技巧2020高考文言文復習“概括賞析題”解題技巧2020高考文言文復習39（2019浙江高考）16．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）A．文章起筆勾畫了從建安到盛唐群雄爭勝的詩壇景象，為下文高度評判宗臣的才華和成就提供了一個氣勢恢宏的文學史背景。B．宗臣憑著才氣能做到“理不必天地有，而語不必千古道”，而李攀龍和王世貞都不能達到這樣的境界，所以宗臣對他們兩人很不屑。C．宗臣也有治世才能，任職地方能保境安民，又能“為儒生師帥”。他曾擔任的考功郎屬于京官，“出參閨藩”是離開京城到福建任職。D．文章將議論與描寫結合，使闡發(fā)主張和塑造人物相得益彰。對宗臣與人論詩時動作的描寫，雖只寥寥數(shù)筆，其形象就躍然紙上。（2019浙江高考）4016．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）A．作者認為，對真正的儒者而言，讀書不應雕章琢句，作文不應只追求辭藻華麗，而應抱著學以致用的目的，匡正時弊，有益社會的進步。B．顏太初考中進士后，擔任過臨晉主簿和應天府戶曹。主簿是縣令的屬官，戶曹是知府的屬官?？h令的上級是州牧。C．顏太初寬厚正直，才識過人，效法嵇康、阮籍，詩文譏刺時事，遭到利益集團的嫉恨排擠，終身仕途不順，郁郁不得志。D．文章敘議結合。作者在記敘顏太初生平經(jīng)歷中，表達了欣賞的態(tài)度并寄寓深切同情；在評價顏太初詩文創(chuàng)作時，充分肯定了其作品的價值。（2018浙江高考）16．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）（4116．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）A.作者對非議鄭玄等人且否定古注的“今之言者”深表不滿，對這些不學之徒好出大言、擾亂治學的不良學風更以“欺亂”斥之。B．作者提倡以據(jù)實控有的態(tài)度去對待歷史上的成敗興廢、事業(yè)蹤跡,厘清因果，比較優(yōu)劣，這樣“足以應辮時之務”達到經(jīng)世致用的目的。C.作者認為自己在學問上雖可成就一家之事業(yè)，但還是不同程度上存在著輕目重耳，拘泥于所見而不知適應變化的弊病。D.作者在這封書信中同齡友人推許鼓勵，傾吐懷抱，筆端流露真情；談論治學之道，眼界開闊，見解精辟，語言潔凈簡要。（2017浙江高考）精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)（2017浙江高考）精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》42一、題目怎么命“浙江省”高考文言文概括賞析題的四個選項特點有四：1、此題為單項選擇題，通常要求選出錯誤的一項。2、前三個選項內容基本按行文順序設置，對應比較明確的區(qū)間，用現(xiàn)代漢語表述。按順序設置，有利于快速找到信息區(qū)間進行文題比對。3、多數(shù)情況下，D項是對整篇選文進行賞析，且從來未設置過錯誤。4、四個選項中只有一項錯誤，且該項錯誤也非全錯，而是錯一點，甚至就是某一個詞語的翻譯出錯，一定要細心。

因此，根據(jù)選項設置的特點，可用概括賞析題幫助我們破解一些難懂字詞，疏通文意，理解文章。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)一、題目怎么命“浙江省”高考文言文概括賞析題的四個選項特點43二、題目怎么做：比對法比對法就是把選項與原文進行細致地比對、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)二、題目怎么做：比對法比對法就是把選項與原文進行細致地比對、44精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)離開時，天水各族百姓均請求讓他留任。是故智者為之謀，勇者為之斗，氣厲青云，疾若馳騖，兵不接刃而敵降服。盡管說的是腐儒，但也是研究學問的人的通病啊。B．顏太初考中進士后，擔任過臨晉主簿和應天府戶曹。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)吳起怕招來災禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。同列呂諲，地望雖懸，政事在揆之右，罷相，自賓客為荊南節(jié)度，聲問甚美。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)魏徵勸諫說：“昔日漢明帝時，將封賞皇子，皇帝說：‘我的兒子怎么能同先帝的兒子一樣呢！(2019·全國卷Ⅱ)C.鯤嘗攜之送客，或曰：“此兒一坐之顏回也?！碧谕顺院蟀阉脑捀嬖V了皇后，皇后嘆息說：“曾經(jīng)聽說陛下重用魏徵，卻不知道其中緣故。年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。有人說某些士兵要叛亂，洛陽城中一片嘩然。于是風調雨順，五谷豐登，國家安寧。吳起懼得罪，遂去，即之楚。當張茂先提出“裹糧再訪”的請求時，老人又笑而不答。孫長卿趕去曉諭他們說：“下雨毀壞了房屋，還未能修葺，你們怎么有想叛變的意思，恐怕是有人想趁機動搖我們的軍心吧？”（孫長卿）審問出一個首惡分子殺了，并且當夜留宿在軍營中，眾人的心才安定下來。例2：（2017天津卷）A王充幼年時恭順仁厚，未曾受父母責備鞭打。好衣刺文袴，諸父責之，因而自改，遂知名。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。三、具體解答步驟：比對法細讀選項表述快速圈定原文解答區(qū)域和具體出處比對選項與原文相應語句的異同關鍵：能夠比較準確地譯出原文

注意選項的轉述是否等值精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）45（2019浙江杭州周邊）16．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）A．文章第一段作者從自身學問、出身兩個角度出發(fā)，說自己一般不評判他人的詩文，但祖擇之不遠千里，親自登門拜訪，作者敢于他的真誠，寫了這封回信。譯文：盡管這樣，(你)不遠數(shù)百里派人找上門來，情意深厚，禮節(jié)殷勤，怎敢不作答復。相關鏈接：雖然，不遠數(shù)百里走使者以及門，意厚禮勤，何敢不報。。“親自登門拜訪”有錯。設錯方式：張冠李戴。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)（2019浙江杭州周邊）譯文：盡管這樣，(你)不遠數(shù)百里派人46（2019浙江高考）16．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）A．文章起筆勾畫了從建安到盛唐群雄爭勝的詩壇景象，為下文高度評判宗臣的才華和成就提供了一個氣勢恢宏的文學史背景。B．宗臣憑著才氣能做到“理不必天地有，而語不必千古道”，而李攀龍和王世貞都不能達到這樣的境界，所以宗臣對他們兩人很不屑。C．宗臣也有治世才能，任職地方能保境安民，又能“為儒生師帥”。他曾擔任的考功郎屬于京官，“出參閨藩”是離開京城到福建任職。D．文章將議論與描寫結合，使闡發(fā)主張和塑造人物相得益彰。對宗臣與人論詩時動作的描寫，雖只寥寥數(shù)筆，其形象就躍然紙上。憑借于鱗之才華仍不敢盡棄法度而獨創(chuàng)自己所好，更何況王世貞呢？宗子相卻經(jīng)常不屑于這樣做。相關鏈接：以于鱗之材，然不敢盡斥矩矱（法度）而創(chuàng)其好，即何論世貞哉？子相獨時時不屑也”。宗臣不屑的是“矩矱”。設錯方式：曲解文意。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)（2019浙江高考）憑借于鱗之才華仍不敢盡棄法度而獨創(chuàng)自己所471、曲解文意。命題者對原文關鍵細節(jié)(關鍵詞語)故意錯解以迷惑考生。這種曲解文意的方式正成為設題的主要陷阱。因為錯誤極其細微，故要認真、細心比對。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)1、曲解文意。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件48（2016浙江高考）18．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是A．在張茂先的自矜面前，老人“微笑”；當張茂先提出“裹糧再訪”的請求時，老人又笑而不答。兩“笑”之下，老人寬容、神秘的形象呼之欲出。B．本文借一個充滿神異色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源記》則借虛構桃源仙境寄托社會理想：兩文有異曲同工之妙。C．本文敘事簡練，描寫細膩，結尾議及“嬴氏焚書史”，旨在批評秦王嬴政焚書坑儒，導致典籍損毀的行為，體現(xiàn)了“記”敘議結合的特征。D．張岱行文善于渲染，筆墨傳神：說老人，則有“枕書石上臥”；寫福地，則有癡龍“守此二千年矣”。結尾用韻文的形式點明主旨，發(fā)人深思。相關鏈接：嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書，并不遺只字。秦始皇燒掉了諸子百家的書籍，咸陽城中烈火正熊熊燃燒。這里卻有保存完整的書籍，連一個字都沒遺漏。文章之所以議及秦始皇焚書之事，是為了說明洞中所藏之書保存得完整，沒有只字遺漏，并沒有批評秦王的意思。設錯方式：曲解文意。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)（2016浙江高考）相關鏈接：嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有49例1(2018·全國卷Ⅱ)D.王渙政績卓著，后任難以比肩。他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；后來選用任俊，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，仍然忙得無法分身。相關鏈接：自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵。一歲斷獄，不過數(shù)十，威風猛于渙，而文理不及之。峻字叔高，終于太山太守。

（《后漢書·王渙列傳》）【口頭翻譯】自從王渙去世以后，皇帝連續(xù)下詔書給三公，要他們專門挑選洛陽令，但挑出來的都不稱職。永和年間

朝廷任命劇縣令勃海人任峻任洛陽令。任峻選拔文武官員，充分發(fā)揮這些人的才能。這些人舉發(fā)剪除奸惡盜賊，決不畏避退縮，所以一年中要判的案件，不過幾十個。任峻在威猛方面超過王渙，但在文德治理方面比不上王渙。任峻字叔高，最后在太山太守任上逝世?！緦Ρ确治觥俊安坏眯唷敝覆豢晌繁芡丝s。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)例1(2018·全國卷Ⅱ)D.王渙政績卓著，后任難以比肩50六歲教書，恭愿仁順......父未嘗笞，母未嘗非.......不好徼名于世......充為人清重，游必擇友，不好茍交......好杰友雅徒，不泛結俗材。(王充《論衡》【口頭翻譯】從六歲起就開始叫他讀書寫字，王充恭敬老實仁愛溫順......父親不曾打過，母親不曾批評過，他不熱衷于沽名釣譽,王充為人清高莊重，出門在外必定會選擇朋友，但也不會草率與人結交。（他）喜歡杰出高雅的人，不與平庸之輩泛泛結交。例2：（2017天津卷）A王充幼年時恭順仁厚，未曾受父母責備鞭打。他追求好名聲，喜歡結交杰出高雅的朋友。【對比分析】“不好徼名于世”是“不熱衷于沽名釣譽”精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)六歲教書，恭愿仁順......父未嘗笞，母未嘗非......51例3：（2014課標全國Ⅰ卷）于休烈，河南人也。至性貞愨，機鑒敏悟。自幼好學……楊國忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。值祿山構難......肅宗嘗謂休烈日：“君舉必書，良史也。朕有過失，卿書之否?”對日：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶。”（《于休烈傳》）【口頭翻譯】于休烈，河南人。天性忠誠，機警聰慧。自幼好學......楊國忠任宰相時，排擠不依附自己的人，于休烈被調出京師任中部郡太守。時值安祿山叛亂，肅宗曾對于休烈說：“君主的一舉一動必定記錄，是杰出的史官。如果朕有過失，卿是否要記錄？”于休烈回答：“大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀?！薄具x項設置】A.休烈忠誠機敏，謹遵職業(yè)操守。他自幼好學，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任職;安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關于史官職責的問題?！緦Ρ确治觥俊爸毖圆恢M”的回答錯誤，它是借禹、湯諷諫。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)例3：（2014課標全國Ⅰ卷）于休烈，河南人也。至性貞愨，機52這樣，主將就能上不受天時限制，下不受地形牽制，前無敵人敢于抵擋，后無君主從中掣肘。任峻選拔文武官員，充分發(fā)揮這些人的才能。16．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）【比對分析】“公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔心被害，于是逃往楚國。吳起怕招來災禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。例3：（2014課標全國Ⅰ卷）于休烈，河南人也。離開時，天水各族百姓均請求讓他留任。（他）喜歡杰出高雅的人，不與平庸之輩泛泛結交。作者認為自己在學問上雖可成就一家之事業(yè)，但還是不同程度上存在著輕目重耳，拘泥于所見而不知適應變化的弊病。在評價顏太初詩文創(chuàng)作時，充分肯定了其作品的價值。5、曾鞏，字子固，建昌南豐人。辨析時應抓住“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息與原文是否一致。御史湯兆京彈劾他縱酒超越禮制，因為皇帝還未即位時，他曾經(jīng)侍奉皇帝，因此皇帝對此并不過問。現(xiàn)在聽了他的勸諫，確實是一個能用道義限制主上私情的大臣，他可以稱得上是正直社稷之臣。長子胡斌，擔任龍虎衛(wèi)指揮使，從軍征討云南。相關鏈接：雖然，不遠數(shù)百里走使者以及門，意厚禮勤，何敢不報。張冠李戴，效法嵇康、阮籍的青州牧，而不是顏太初?！究陬^翻譯】傅珪閑居時類似木訥不會說話的人，到擔當大事時，毅然固執(zhí)地堅持自己的意見，他人不能改變，最終因為這忤逆權貴佞臣而離職。例2：（2015·高考重慶卷）楚俗信巫不信醫(yī)，自三代以來為然，今為甚。例2：又二年，以征南將軍討平澧州九溪諸蠻寇。同列的宰相呂諲的地位名望雖然與李揆懸殊，但處理政事的能力卻在李揆之上。楊國忠任宰相時，排擠不依附自己的人，于休烈被調出京師任中部郡太守。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。（《湯顯祖詩文集》）【翻譯】先生和我約定游覽靈巖虎丘山川，卻不能籌辦三個月的糧食，猶豫著放棄了。例3（2019江蘇卷）C.湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準備好糧食，因而作罷?！緦Ρ确治觥俊跋嗉s三月份到江南一帶游玩”理解錯誤，原文中“而不能辦三月糧”意思是不能準備三個月的糧食。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)這樣，主將就能上不受天時限制，下不受地形牽制，前無敵人敢于抵5316．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）A．作者認為，對真正的儒者而言，讀書不應雕章琢句，作文不應只追求辭藻華麗，而應抱著學以致用的目的，匡正時弊，有益社會的進步。B．顏太初考中進士后，擔任過臨晉主簿和應天府戶曹。主簿是縣令的屬官，戶曹是知府的屬官。縣令的上級是州牧。C．顏太初寬厚正直，才識過人，效法嵇康、阮籍，詩文譏刺時事，遭到利益集團的嫉恨排擠，終身仕途不順，郁郁不得志。D．文章敘議結合。作者在記敘顏太初生平經(jīng)歷中，表達了欣賞的態(tài)度并寄寓深切同情；在評價顏太初詩文創(chuàng)作時，充分肯定了其作品的價值。（2018浙江高考）相關鏈接：青州牧有以荒淫放蕩為事，慕嵇康、阮籍之為人，當時四方士大夫樂其無名教之拘，翕然效之，浸以成風。太初惡其為大亂風俗之本，作《東州逸黨》詩以刺之。譯文：景祐初年，青州牧有因荒淫放蕩做事，慕嵇康、阮籍的為人，當時各個地方的士大夫都喜歡他沒有倫理綱常的拘束，一致效仿他，浸染一久竟成為風氣。顏太初厭惡他成為了攪亂風俗的根本，創(chuàng)作《東州逸黨》詩來諷刺指責他。張冠李戴，效法嵇康、阮籍的青州牧，而不是顏太初。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)16．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）（542、張冠李戴

高考文言文所選的材料多數(shù)情況下，除全文記敘的中心人物，還會寫到另一些人物。有時命題陷阱往往將“彼”強接在“此”上，張冠李戴。辨析時應抓住“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息與原文是否一致。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共38張）(獲獎課件推薦下載)2、張冠李戴精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件5516．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（）A.作者對非議鄭玄等人且否定古注的“今之言者”深表不滿，對這些不學之徒好出大言、擾亂治學的不良學風更以“欺亂”斥之。B．作者提倡以據(jù)實控有的態(tài)度去對待歷史上的成敗興廢、事業(yè)蹤跡,厘清因果，比較優(yōu)劣，這樣“足以應辮時之務”達到經(jīng)世致用的目的。C.作者認為自己在學問上雖可成就一家之事業(yè)，但還是不同程度上存在著輕目重耳，拘泥于所見而不知適應變化的弊病。D.作者在這封書信中同齡友人推許鼓勵，傾吐懷抱，筆端流露真情；談論治學之道，眼界開闊，見解精辟，語言潔凈簡要。（2017浙江高考）諸葛孔明曰：“諸公讀書，乃欲為博士耳?！贝四松w滯于所見，不知適變，名為腐儒，亦學者之一病?！妥栽鸵褋?，以至今日，其所見聞名公才人之所論討，典刑制度，征伐叛亂，考其當時，參于前古，能不忘失而思念，亦可以為一家事業(yè)矣。但隨見隨忘，隨聞隨廢，輕目重耳之過，此亦學者之一病也。諸葛孔明說：“諸公讀書，是想成為知識淵博的人罷了?！边@是因為拘泥于所見，而不懂得適應變化。盡管說的是腐儒，但也是研究學問的人的通病啊?！皇俏译S時看見隨時遺忘,隨時聽到隨時荒廢,全是因為輕視所見偏重聽聞的過錯,這也是做學問人的一個弊病。應是拘泥于聽聞。設錯方式：曲解文意；張冠李戴。精編優(yōu)質課PPT《浙江文言文概括賞析題》課件（共