學校師德師風工作計劃熱門精選三篇

第PAGE10頁共NUMPAGES10頁學校師德師風工作方案熱門精選三篇學校師德師風工作方案1一、認真做好本職工作。作為教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的典范，否那么，在學生面前是沒有力量的。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執(zhí)著追求真理，敢于抵抗歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。工作中，我要盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規(guī)章制度，認真完成學校交給我的各項工作。在課外積極學習各種師德理論，不斷地加強自身的理論根底知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。二、積極參加社會理論進步師德修養(yǎng)。積極參加社會時間活動，進步自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。認識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在理論中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。三、積極進展自我反思。假設一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的缺乏，深化地理解自己，然后才能考慮應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進展自我反思的人。師德建立要求教師在理論中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，活到老，學到老。四、注重德育培養(yǎng)，構建和諧課堂。并不是所有德只能表達在對人對事方面，在日常的教學活動中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學生，對后進生給予更多的關注，用愛心去實現(xiàn)對各種學困生的教育。同時在教學過程中不斷地推陳出新，只有不斷的創(chuàng)新才新才能被更多的孩子所喜歡。只有不斷的創(chuàng)新才能推動教育的大開展。在每一學期的第一節(jié)課，我都會告訴學生，教師是如何對待一個學生，是將思想品德放在第一位，將學習放在第二位。假設把學生比喻成產(chǎn)品，品德好學習好的學生是成品，品德好學習不好的學生是半成品，品德不好，學習好的學生是危險品，品德不好，學習也不好的是廢品。同學們要力爭做一個孝順、尊師、誠信、友愛的學生，我發(fā)現(xiàn)尊師的學生，都是聽話的，他就會認真聽課，認真做作業(yè)，學習好是水到渠成的事。所以同學們，以前你們學習成績怎樣，我并不關心，我關心的是從如今開始誰的思想品德表現(xiàn)良好，上課時積極、認真。學校師德師風工作方案2一、指導思想以推進二期課改為核心，以《課程指南》及新教材為準繩，加強學習、研究，整體地領會與把握，并積極開展理論研討，努力進步教師專業(yè)化程度與保教質(zhì)量，使每一個教師都能得提升和開展。二、現(xiàn)狀分析^p〔一〕師資現(xiàn)狀：本學期，我園增添了一個班，共9個班，其中1個托班，3個小班，3個中班，2個大班。本學期，我園在調(diào)走、辭職了2位教師的同時又新進了3位代課教師。如今一線教師共有18名，其中在讀本科有15人，大專有1人；區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象2名；高級教師4名，一級教師10名，平均年齡31歲?？傮w來說，我園教師較年輕，學歷層次較高，承受信息才能較強，有一定的教育教學經(jīng)歷?！捕呈褂眯陆滩默F(xiàn)狀：1、通過上學年學新教材用新教材的啟動，教師們在思想上有了一定的感悟，在行動上也有所表達，但真正離與孩子同高度，尊重孩子，滿足孩子的需要還有很大的間隔，可以說，對二期課改精神的領會，還處于根底階段。2、上學期我們重點研究了新教材中學習活動這一本教材，在理論活動中，教師們對整合觀念的表達只留于內(nèi)容上，形式上，目的上的表達還比較欠缺。本學期，如何選擇，平衡，優(yōu)化生活學習運動游戲四門課程，如何觀察記錄孩子，如何引導幼兒生成問題多是我們努力的方向?！踩潮＝态F(xiàn)狀：1、教師們的備課，在反思上得到了加強，但在隨機調(diào)整才能還有待進一步提升。2、在教研活動上，要真正進步教師的才能；教研中討論研究的問題怎樣真正落實到工作理論中。比方說，設計的活動如何在關注幼兒興趣、經(jīng)歷的根底上增加挑戰(zhàn)性。3、在個別化教育如區(qū)域活動的組織中，教師的作用怎樣充分發(fā)揮。特別是活動材料的提供、指導、調(diào)整，都值得進一步討論。4、現(xiàn)代化手段進入課堂中，教師們各展所長。課件資的互利還應加強，做到物盡其用，資不浪費。5、環(huán)境創(chuàng)設方面，要加強幼兒是環(huán)境的主人理念的浸透，環(huán)境的創(chuàng)設應更多圍繞幼兒的言行、幼兒的表征，關注社會的熱點、幼兒的興趣。三、主要目的1、繼續(xù)開展二期課改研究，樹立“以幼兒開展為本”的教育理念，進步幼兒園一日活動的科學性和有效性，促進每位幼兒在原有程度上獲得最大限度的開展。2、立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建立，促使教師專業(yè)化程度進步。四、主要工作〔一〕加強教育教學研究，繼續(xù)學習、領會《上海市學前教育綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神與理念，大膽理論，加強保教工作過程化管理，逐漸使先進的教育理念轉化為教師良好的教育行為。1、加強學習、研究新版《指南》、《走進新課程》，領會其精神本質(zhì)，轉變新的教材觀。措施：①學習課程指南：分段式讀，每讀一段找出【【關鍵詞】：^p】：、關鍵句，并結合自己的實際和理解加以闡述。②以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內(nèi)容，一起分析^p教材每一內(nèi)容所蘊涵的教育價值，一起研究主題施行中要開展孩子哪些根本經(jīng)歷，主題中哪些內(nèi)容適宜我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補充，哪些需要刪除，主題的展開可以從哪幾個點進展，主題何時導入，何地導入，以何種方式導入等。2、加強理論研討，促觀念向行為轉化。大膽、積極地理論新教材，在理論新教材的過程中不斷地反思，積累經(jīng)歷與教訓，豐富、擴展、創(chuàng)造教材。研究專題：如何以整合的思想施行新教材？〔包括在教學理論中，如何浸透“整合”這一教育思想？〕在新教材施行過程中，如何引發(fā)幼兒生成問題？教師如何回應？〔二〕立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建立，實在進步教師專業(yè)化程度。1、挖掘園本資，加強自培工作。歡迎您訪問，歡迎您訪問。①爭取時機，開展多渠道的外部培訓。為了及時汲取新的幼教信息，我園選派一批有特長教師外出拜師學藝。本學期，我園選派了周瑛、龔小燕、孫秋英、黃劍萍等教師去上海李慰宜師資培訓中心學習。一方面，請他們反響學習信息，另一方面就讓他們學以致用，向園內(nèi)上匯報活動，以點帶面帶動全體教師的教學程度。②本學期，我園還緊緊圍繞區(qū)師訓方案，有步驟的按方案施行，鼓勵教師們參加高一層次的培訓。本學期，園內(nèi)又有四名教師報了專升本的學歷進修，終身學習的理念在我園教職工心中扎根。③繼續(xù)以走出去、請進來的方式聽專家作相關幼兒教育講座，領悟現(xiàn)代教育形勢，把握契機，指導工作理論。2、加強崗位練兵活動，加快教師師能進步。①本學期，幼兒園舉行了骨干教師評比活動。評比活動分三個工程進展，即教案說課、活動展示及案例評比。教師們根據(jù)新課程要求，以主題活動的形式，開展了較為豐富、形式多樣的學習活動。在案例評比中，教師們將教學活動、主題探究活動中幼兒所表現(xiàn)出來的言行，通過教師的分析^p、反思予以呈現(xiàn)。②各班網(wǎng)頁制作與交流。③每位教師學習1到2本保教理論書籍，撰寫1到2篇學習體會，開展1到2次理論指導教育的理論活動。④多媒體課、學件交流。⑤新進教師補制訂個人開展規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃，全體教師制定本學期的個人工作目的?！踩匙⒅馗髡n題過程化管理，實在做好教育科學研究，促進保教工作質(zhì)量。1、鼓勵青年教師大膽嘗試園級課題的研究。2、關心立題教師課題研究的過程。3、心理安康課題“教師與幼兒園溝通技巧的研究”進展申報為上海市中小幼心理安康研究工程，并積累相關資料。學校師德師風工作方案3一、指導思想以《教師法》和《義務教育法》為指導，以教師職業(yè)道德標準為標準，立足于“學高為師、品正為范”的總體要求，以學校工作的總體規(guī)劃為根據(jù)，堅持德育教育與教育改革和開展的理論相結合，本著“以德修己，以德育人”的原那么，以到達鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學識魅力和人格魅力的教師。二、學習內(nèi)容《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德標準》。三、學習目的加強師德師風學習，堅持把師德教育擺在學習和工作的突出位置加強政治理論學習和師德標準教育，樹立正確的世界觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強為人師表、以身立教的使命感。培養(yǎng)師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。四、學習措施1、充分認識師德建立的重要意義2、加強思想政治學習，進步思想政治素質(zhì)為進一步進步自己的思想政治素質(zhì)，重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《公民道德建立施行綱要》、《中小學教師職業(yè)道德標準》以及下發(fā)的關于師德師風建立方面的文件，加強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規(guī)等知識，結合自己的實際端正態(tài)度，積極投入，深化領會其精神本質(zhì)，實在進步自身師德修養(yǎng)。3、標準自己的言行，做學生的表率學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生將來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權利、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。4、堅決信念，全身心投入教育教學工作教師更應該具有這樣的道德風氣