學(xué)校老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)三篇范文

第PAGE9頁(yè)共NUMPAGES9頁(yè)學(xué)校教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)三篇范文學(xué)校教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)一、新課程改革背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題小學(xué)語(yǔ)文課程改革的施行，促使小學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)目的、教學(xué)資料、教學(xué)形式、教學(xué)手段等方面較傳統(tǒng)的教學(xué)有了長(zhǎng)足的開展，但小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍然存在諸多問(wèn)題。1、教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理當(dāng)前，仍有一部分教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求把握不準(zhǔn)確，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，忽略課前設(shè)計(jì)和課后設(shè)計(jì)，不能有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)展正確的指導(dǎo)，無(wú)法提升其學(xué)習(xí)興趣。2、教學(xué)資料脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大多能根據(jù)不一樣年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)資料，但教學(xué)資料和主題偏離學(xué)生生活實(shí)際的情景仍有發(fā)生，無(wú)視了小學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特征，超出了小學(xué)生心智成長(zhǎng)和生活閱歷程度，使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)顯得枯燥。3、教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方法和手段單一新課程改革強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)新本領(lǐng)和運(yùn)用本領(lǐng)的培養(yǎng)與開展。針對(duì)這一要求，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)展了諸多的嘗試，可是總體來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)形式?jīng)]有得到根本性的改變。自主合作探究的學(xué)習(xí)除了存在形式化的弊端，還存在教學(xué)過(guò)于自由放任的問(wèn)題。有的教師在教學(xué)中雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主合作探究，可是沒有詳細(xì)而充實(shí)的資料和有效的課堂組織。有的教師那么把課堂全部交給學(xué)生，不管什么教學(xué)資料都采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，教師主導(dǎo)作用不能有效發(fā)揮。教學(xué)方法和手段缺乏創(chuàng)新，手段單一。教師缺乏主動(dòng)性，只是選擇陳舊的教學(xué)方式去管理學(xué)生，教學(xué)氣氛沉悶，語(yǔ)文教學(xué)顯得乏味，不可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性和創(chuàng)造性，教學(xué)效果無(wú)法提升。二、新課程改革背景下進(jìn)步小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的理論探究根據(jù)新課程改革理念，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用本領(lǐng)和合作創(chuàng)新本領(lǐng)，進(jìn)步小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，可以從以下幾方面出發(fā)。1、高質(zhì)量備課，合理設(shè)計(jì)教學(xué)資料備課是教師開展教學(xué)的前提，也是進(jìn)步小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的根底性工作。教師要按照課標(biāo)與教材進(jìn)展高質(zhì)量的備課。一要吃透教材，研究學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理特征出發(fā)，設(shè)立具有彈性的課堂教學(xué)資料，科學(xué)制作教學(xué)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二要研究不一樣開展程度、不一樣性格特征學(xué)生的需求，選擇富有時(shí)代氣息的、與學(xué)生的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的教學(xué)資料，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)就在生活中。三要合理進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示。2、創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣新課程改革背景下，教師應(yīng)更新教學(xué)理念，經(jīng)過(guò)各種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生考慮、探究和創(chuàng)新，營(yíng)造“師生平等交流、共同參與”的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量。一是要以學(xué)生的全面開展和長(zhǎng)期開展為重點(diǎn)，因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)多元的情境，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究適宜的方法。二是努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。經(jīng)過(guò)學(xué)生之間的合作競(jìng)爭(zhēng)、互相啟發(fā)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在互動(dòng)中掌握語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)步考慮本領(lǐng)。三是根據(jù)教學(xué)資料科學(xué)設(shè)定相關(guān)活動(dòng)，采取靈敏多變的教學(xué)手段，開展多樣化的游戲教學(xué)與參與式教學(xué)，開展競(jìng)賽、小組討論等活動(dòng)，施行創(chuàng)新式管理，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。3、充分利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式、方法要適應(yīng)課標(biāo)理念的開展、變化，進(jìn)步小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，需要在教學(xué)方式、方法上進(jìn)展不斷的創(chuàng)新與改善。教學(xué)中，教師除了應(yīng)運(yùn)用“做游戲、講故事”等方法，還要充分利用多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)與功能，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。多媒體的教學(xué)手段不僅僅能增加課堂容量，并且能化抽象為具象，使教學(xué)資料更加生動(dòng)、形象、詳細(xì)，利于學(xué)生獲得明確的感知，更好地理解、掌握語(yǔ)文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性和主動(dòng)性。學(xué)校教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)今早，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們學(xué)習(xí)了湖北省骨干教師，黃石市優(yōu)秀教師，大冶首屆十大名師，大冶市德育先進(jìn)個(gè)人、大冶市優(yōu)秀班主任，大冶市骨干教師歐平琴同志的先進(jìn)事跡。她無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，把愛灑在教壇中，為教師這個(gè)平凡的崗位更增添了幾分熠熠的榮耀。她立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探究勇于創(chuàng)新勇攀頂峰的獻(xiàn)身精神、她做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，她老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。她對(duì)工作的負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、對(duì)教育事業(yè)的熱愛，使我深受感動(dòng)同時(shí)也引起我無(wú)限的遐思，我作為一名教育工作人員，到底應(yīng)該身處一個(gè)什么樣的境地呢？我該演繹一個(gè)怎樣的角色？怎樣才對(duì)學(xué)生最好呢？是否像有一句話說(shuō)的“教師是國(guó)家辛勤的園丁?！倍乙鰧W(xué)生的“機(jī)器人”，在學(xué)生們需要關(guān)愛的時(shí)候給同學(xué)們關(guān)愛，在學(xué)生們需要知識(shí)的時(shí)候給予他們知識(shí)，在學(xué)生們?nèi)魏涡枰业臅r(shí)候立馬出現(xiàn)？顯然不是這樣的，在歐平琴教師的先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我將增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。一、擁有一顆真誠(chéng)的愛心“世界上所有的不幸，需要教師用愛去感化?！蔽覀円駩圩约阂粯诱嬲\(chéng)的愛學(xué)生，用安康的情感去感染學(xué)生，扣擊她學(xué)生心扉，激起學(xué)生感情的波瀾。比方當(dāng)學(xué)生身體不適時(shí)，我們要想親人一樣去關(guān)心他，噓寒問(wèn)暖。二、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。“活到老，學(xué)到老?！币痪浜愎挪蛔兊恼胬砻?。時(shí)代在進(jìn)步，創(chuàng)新對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是非常重要的，因此我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適宜學(xué)生的教育教學(xué)方法，盡量到達(dá)事半功倍的效果。我們就如樹干，不僅哺育了一茬又一茬的花朵和果實(shí)，同時(shí)也充實(shí)壯大了自己。三、充分尊重、信任、理解學(xué)生懂得換位考慮，已所不欲，勿施于人，要充分尊重學(xué)生的人格。以前的教學(xué)大部分都是教師喂一口，學(xué)生吃一口，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)被淘汰了，教師需要正確的引導(dǎo)，學(xué)生的思維就像艘船，在一片汪洋的大海中，需要我們的指引才能到達(dá)此岸的方向。學(xué)生又如小鳥，需要在一片自由的天空中翱翔，這樣才能充分發(fā)揮自己的個(gè)性?！皭廴苏撸屎銗壑薄覀兪切腋５?，我將在愛與被愛的暖流中默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)我的青春、把我滿腔熱血撒播給我的每一個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們發(fā)光發(fā)熱。學(xué)校教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)20xx年xx月xx日上午有幸聆聽了文瀾江中心學(xué)校陳超艷教師講的《爭(zhēng)做最受歡迎的教師》的講座，讓我受益匪淺。做個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，這是每個(gè)教師都希望做到的，作為一名教師。怎樣做到呢？以下幾點(diǎn)是我的心得體會(huì)。一、常有一顆愉悅的心，以微笑面對(duì)我們的學(xué)生，多鼓勵(lì)少批評(píng)本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的班主任，這個(gè)班什么都好，就是上課的時(shí)候同學(xué)們總是不敢舉手答復(fù)教師提出的問(wèn)題。說(shuō)了很屢次都沒有多大的改變。后來(lái)經(jīng)過(guò)觀察以及與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，我們班學(xué)生確實(shí)比較膽小一點(diǎn)，怕答錯(cuò)了被教師和同學(xué)們嘲笑，怕丟臉。對(duì)于一些上課時(shí)總是板著臉孔的教師有畏懼心理。以前一些教師提問(wèn)學(xué)生時(shí)，因?qū)W生不能答復(fù)，或答復(fù)得不對(duì)，便恨鐵不成鋼，給予批評(píng)，挫傷了學(xué)生發(fā)言的積極性。理解到這一真相后，此后上課，我都是帶著微笑走上講臺(tái)。對(duì)那些敢于舉手的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并且在教學(xué)過(guò)程中多鼓勵(lì)少批評(píng)，逐漸壯大敢于答復(fù)以下問(wèn)題的隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)一系列的努力，原先那些不敢開口的同學(xué)漸漸開口答復(fù)以下問(wèn)題了，整個(gè)班也漸漸地變得活潑起來(lái)了。二、心中有學(xué)生，保護(hù)和關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)俗話說(shuō)“一日為師，終生為父”教師猶如父母，學(xué)生就如孩子，孩子是受教育者，教師首先要把愛心無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子。在一個(gè)班集體中，常常存在著一些思想品德欠佳、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的“雙差”生，他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來(lái)諸多的費(fèi)事，于是有些教師產(chǎn)生“棄之不管”的心理，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的目光，差生并非全部都差，他們也有勝過(guò)其他同學(xué)的某些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，他們不是天生就這樣，他們的思想品德，學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏往往與家庭、社會(huì)的環(huán)境以及他們自身的年齡特點(diǎn)等因素有著必然性的聯(lián)絡(luò)。只要我們以滿腔的熱情，諄諄誘導(dǎo)，在與之交談時(shí)選擇適宜他們口味的內(nèi)容和形式引發(fā)話題，自然而然他們?cè)谌肭槿肜淼慕徽勚袝?huì)敞開心扉，吐露真情，承受教育；實(shí)際上這部分學(xué)生也極渴望教師的青睞，他們與其他同學(xué)一樣，都企盼成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們，平等地關(guān)心保護(hù)教育他們，“雙差”終會(huì)變成“雙優(yōu)”。差生也必將成為有用之材，這已被許多理論證明?！坝H其師，信其道；惡其師，疏其道?！睅煇圻@種情感品質(zhì)也是“師優(yōu)”素質(zhì)中的重要內(nèi)容。愛學(xué)生，表達(dá)在行動(dòng)上，深化理解學(xué)生的個(gè)性思想狀況、學(xué)習(xí)根底，家庭環(huán)境等情況，心中時(shí)刻裝著學(xué)生，想學(xué)生所想，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)心，在學(xué)習(xí)上給予滿腔熱情的教導(dǎo)，在挫折面前動(dòng)之以情，曉之以理。丁有寬教師說(shuō)過(guò)：“沒有愛，就沒有教育?！保皭邸本褪菍?duì)學(xué)生充滿愛心，用愛來(lái)溝通師生之間的感情，用愛來(lái)開啟學(xué)生的心靈的窗戶，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，教育活動(dòng)就會(huì)順利得多。三、尊重每一位學(xué)生，相信你的學(xué)生朝好的方向開展尊重學(xué)生，心理學(xué)家卡爾羅杰斯指出，只有對(duì)對(duì)方尊重和接納，才會(huì)發(fā)生有效的溝通。在師生溝通中，教師對(duì)學(xué)生的尊重和接納更是具有特殊的意義。教師相信學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值的人，想盡一切方法讓學(xué)生相信自已是一個(gè)有價(jià)值的人；并幫助學(xué)生相信他的教師，即使對(duì)他的某些行為和想法不認(rèn)同，但是，他在教師的眼中仍然是一個(gè)有潛力和價(jià)值的人。“自己即使有缺點(diǎn)和缺乏，但是教師仍然是喜歡我，仍然接納我”，教師不要求學(xué)生先變得完美，先糾正錯(cuò)誤，然后才承受他，而是始