綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落 完整版課件

文學(xué)部落版權(quán)所有-文學(xué)部落版權(quán)所有-1學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到文學(xué)的魅力。2掌握寫(xiě)讀后感的方法。3培養(yǎng)學(xué)生改編文學(xué)的興趣、愛(ài)好。版權(quán)所有-學(xué)習(xí)目標(biāo)版權(quán)所有-2文學(xué)之旅第一站——誦讀優(yōu)秀詩(shī)文選擇自己喜歡的詩(shī)文并朗誦版權(quán)所有-版權(quán)所有-3古詩(shī)古詩(shī)4假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。現(xiàn)代詩(shī)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，現(xiàn)代詩(shī)5文學(xué)之旅第二站—讀名著寫(xiě)感想文學(xué)作品影響了一代又一代人，使我們的思想自由自在地在廣闊的世界里遨游。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)哪些文學(xué)著作并寫(xiě)出你的讀后感。版權(quán)所有-版權(quán)所有-6【參考例文】

替天行道，英雄之信念也讀《水滸傳》有感古人曾云：“大丈夫生天地間，應(yīng)以天下為己任，終生不移。”梁山英雄們舉起“替天行道”的大旗，殺富濟(jì)貧，乃真英雄也！梁山好漢個(gè)個(gè)集正義和公理于一身，他們嫉惡如仇、除暴安良，其所為人們無(wú)不拍手稱快。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，為的是解救金氏父女；晁蓋、吳用、阮氏兄弟等人義劫生辰綱，為的是接濟(jì)貧困。一部《水滸》寫(xiě)出了英雄之信念：替天行道。

版權(quán)所有-【參考例文】

版權(quán)7講授新課我最喜愛(ài)的文學(xué)作品篇目朝花夕拾作者魯迅文體散文精美語(yǔ)段摘錄一個(gè)人做到只剩了回憶的時(shí)候，生涯大概總要算是無(wú)聊了吧，但有時(shí)竟會(huì)連回憶也沒(méi)有。感受最深之處雖然是個(gè)人的生活經(jīng)歷和心路歷程，是對(duì)親人和師友的緬懷、眷念，但同時(shí)又超越于此而表現(xiàn)了一個(gè)特定歷史時(shí)代中國(guó)社會(huì)的面貌，提供了豐富、詳實(shí)的文獻(xiàn)資料。這是一般的回憶散文所不可企及的。啟發(fā)和教育自由、灑脫、隨性但是卻又將自己所欲表達(dá)的內(nèi)容成功的蘊(yùn)含在了文章中的每一個(gè)角落，成為了認(rèn)識(shí)魯迅另一面的橋梁，了解到了魯迅對(duì)于生命、人與人之間另一面的思考。講授新課我最喜愛(ài)的文學(xué)作品篇目朝花夕拾作者魯迅文體散文8文學(xué)之旅第三站——制作手抄報(bào)班級(jí)開(kāi)展了一次以“我愛(ài)文學(xué)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)在你所在小組要出一份“小小文學(xué)手抄報(bào)”，請(qǐng)你完成下面任務(wù)：版權(quán)所有-版權(quán)所有-91請(qǐng)你為文學(xué)社的刊物的文學(xué)專欄命名。小說(shuō)天地；文苑擷英。2請(qǐng)你仿照示例，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹下面巴金和冰心作家。示例：施耐庵，是我國(guó)元末明初小說(shuō)家，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》。巴金，是我國(guó)現(xiàn)代作家，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》《春》《秋》等。冰心：現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人、翻譯家、兒童文學(xué)作家，代表作有《寄小讀者》等。版權(quán)所有-1請(qǐng)你為文學(xué)社的刊物的文學(xué)專欄命名。版權(quán)所有-101．學(xué)校決定以“書(shū)香滿校園，共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。1【故事會(huì)】請(qǐng)收集一個(gè)“名人讀書(shū)故事”，并簡(jiǎn)述故事情節(jié)。示例：韋編三絕：孔丘第一遍讀《易》基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的要點(diǎn)。接著，他又讀第三遍，對(duì)其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。這樣讀來(lái)讀去把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了好幾次，不得不多次換上新的再使用。版權(quán)所有-1．學(xué)校決定以“書(shū)香滿校園，共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活112【心情樹(shù)】假若你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書(shū)籍，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話勸說(shuō)你媽媽。要求用上一句讀書(shū)名言，不超過(guò)100字示例：媽媽，您一直擔(dān)心我讀課外書(shū)籍浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，我記得杜甫說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多讀書(shū)可以增加我們的知識(shí)，對(duì)寫(xiě)作有很大幫助。今后您還是讓我多讀點(diǎn)課外書(shū)籍吧。版權(quán)所有-2【心情樹(shù)】假若你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書(shū)籍，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話123【辯論臺(tái)】下面是“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)”的正方辯詞，請(qǐng)寫(xiě)出反方辯詞。正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書(shū)本閱讀中學(xué)不到的知識(shí)，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對(duì)知識(shí)的需求，還可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平。我方相信，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。版權(quán)所有-3【辯論臺(tái)】下面是“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)”的正方辯詞，請(qǐng)寫(xiě)出反方辯13反方：良莠不齊，魚(yú)龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，不能正確對(duì)待是容易染上網(wǎng)癮的。所以，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書(shū)本閱讀”示例：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息2．書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，每年4月23日為“世界讀書(shū)日”。為此，你所在班級(jí)準(zhǔn)備舉行一次集體課外讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成下面任務(wù)。1下面這幅圖是世界讀書(shū)日的一幅宣傳畫(huà)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看后的感悟。版權(quán)所有-反方：示例：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息2．書(shū)籍是人142請(qǐng)你寫(xiě)一句含比喻修辭的格言作為此次課外讀書(shū)活動(dòng)的宣傳語(yǔ)，懸掛于主席臺(tái)上作為會(huì)標(biāo)。示例：書(shū)猶如望遠(yuǎn)鏡，讀的書(shū)越多，就會(huì)看得越遠(yuǎn)。示例：書(shū)籍是心靈的良藥。理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。版權(quán)所有-2請(qǐng)你寫(xiě)一句含比喻修辭的格言作為此次課外讀書(shū)活動(dòng)的宣傳語(yǔ)，懸153活動(dòng)中有一項(xiàng)“我讀經(jīng)典名著”讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)你為此寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。示例：名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與大師攜手，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。今天，讓我們一同走進(jìn)“我讀經(jīng)典名著”的讀書(shū)交流活動(dòng)吧！版權(quán)所有-3活動(dòng)中有一項(xiàng)“我讀經(jīng)典名著”讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)你為此寫(xiě)一段開(kāi)163．材料探究。材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣，對(duì)圖像的過(guò)分?jǐn)z入，導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力版權(quán)所有-3．材料探究。版權(quán)所有-17的大幅下降，不少青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)?！?以上兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？2你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因有哪些？可以從哪些方面改善？示例：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力下降。主要原因：一是學(xué)生閱讀量少；二是由于音像制品、漫畫(huà)等不斷普及帶來(lái)的負(fù)面影響。改善：學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的文學(xué)作品，開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)。版權(quán)所有-的大幅下降，不少青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)18文學(xué)部落版權(quán)所有-文學(xué)部落版權(quán)所有-19學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到文學(xué)的魅力。2掌握寫(xiě)讀后感的方法。3培養(yǎng)學(xué)生改編文學(xué)的興趣、愛(ài)好。版權(quán)所有-學(xué)習(xí)目標(biāo)版權(quán)所有-20文學(xué)之旅第一站——誦讀優(yōu)秀詩(shī)文選擇自己喜歡的詩(shī)文并朗誦版權(quán)所有-版權(quán)所有-21古詩(shī)古詩(shī)22假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的?，F(xiàn)代詩(shī)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，現(xiàn)代詩(shī)23文學(xué)之旅第二站—讀名著寫(xiě)感想文學(xué)作品影響了一代又一代人，使我們的思想自由自在地在廣闊的世界里遨游。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)哪些文學(xué)著作并寫(xiě)出你的讀后感。版權(quán)所有-版權(quán)所有-24【參考例文】

替天行道，英雄之信念也讀《水滸傳》有感古人曾云：“大丈夫生天地間，應(yīng)以天下為己任，終生不移?！绷荷接⑿蹅兣e起“替天行道”的大旗，殺富濟(jì)貧，乃真英雄也！梁山好漢個(gè)個(gè)集正義和公理于一身，他們嫉惡如仇、除暴安良，其所為人們無(wú)不拍手稱快。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，為的是解救金氏父女；晁蓋、吳用、阮氏兄弟等人義劫生辰綱，為的是接濟(jì)貧困。一部《水滸》寫(xiě)出了英雄之信念：替天行道。

版權(quán)所有-【參考例文】

版權(quán)25講授新課我最喜愛(ài)的文學(xué)作品篇目朝花夕拾作者魯迅文體散文精美語(yǔ)段摘錄一個(gè)人做到只剩了回憶的時(shí)候，生涯大概總要算是無(wú)聊了吧，但有時(shí)竟會(huì)連回憶也沒(méi)有。感受最深之處雖然是個(gè)人的生活經(jīng)歷和心路歷程，是對(duì)親人和師友的緬懷、眷念，但同時(shí)又超越于此而表現(xiàn)了一個(gè)特定歷史時(shí)代中國(guó)社會(huì)的面貌，提供了豐富、詳實(shí)的文獻(xiàn)資料。這是一般的回憶散文所不可企及的。啟發(fā)和教育自由、灑脫、隨性但是卻又將自己所欲表達(dá)的內(nèi)容成功的蘊(yùn)含在了文章中的每一個(gè)角落，成為了認(rèn)識(shí)魯迅另一面的橋梁，了解到了魯迅對(duì)于生命、人與人之間另一面的思考。講授新課我最喜愛(ài)的文學(xué)作品篇目朝花夕拾作者魯迅文體散文26文學(xué)之旅第三站——制作手抄報(bào)班級(jí)開(kāi)展了一次以“我愛(ài)文學(xué)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)在你所在小組要出一份“小小文學(xué)手抄報(bào)”，請(qǐng)你完成下面任務(wù)：版權(quán)所有-版權(quán)所有-271請(qǐng)你為文學(xué)社的刊物的文學(xué)專欄命名。小說(shuō)天地；文苑擷英。2請(qǐng)你仿照示例，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹下面巴金和冰心作家。示例：施耐庵，是我國(guó)元末明初小說(shuō)家，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》。巴金，是我國(guó)現(xiàn)代作家，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》《春》《秋》等。冰心：現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人、翻譯家、兒童文學(xué)作家，代表作有《寄小讀者》等。版權(quán)所有-1請(qǐng)你為文學(xué)社的刊物的文學(xué)專欄命名。版權(quán)所有-281．學(xué)校決定以“書(shū)香滿校園，共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。1【故事會(huì)】請(qǐng)收集一個(gè)“名人讀書(shū)故事”，并簡(jiǎn)述故事情節(jié)。示例：韋編三絕：孔丘第一遍讀《易》基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的要點(diǎn)。接著，他又讀第三遍，對(duì)其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。這樣讀來(lái)讀去把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了好幾次，不得不多次換上新的再使用。版權(quán)所有-1．學(xué)校決定以“書(shū)香滿校園，共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活292【心情樹(shù)】假若你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書(shū)籍，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話勸說(shuō)你媽媽。要求用上一句讀書(shū)名言，不超過(guò)100字示例：媽媽，您一直擔(dān)心我讀課外書(shū)籍浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，我記得杜甫說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多讀書(shū)可以增加我們的知識(shí)，對(duì)寫(xiě)作有很大幫助。今后您還是讓我多讀點(diǎn)課外書(shū)籍吧。版權(quán)所有-2【心情樹(shù)】假若你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書(shū)籍，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話303【辯論臺(tái)】下面是“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)”的正方辯詞，請(qǐng)寫(xiě)出反方辯詞。正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書(shū)本閱讀中學(xué)不到的知識(shí)，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對(duì)知識(shí)的需求，還可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平。我方相信，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。版權(quán)所有-3【辯論臺(tái)】下面是“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)”的正方辯詞，請(qǐng)寫(xiě)出反方辯31反方：良莠不齊，魚(yú)龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，不能正確對(duì)待是容易染上網(wǎng)癮的。所以，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書(shū)本閱讀”示例：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息2．書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，每年4月23日為“世界讀書(shū)日”。為此，你所在班級(jí)準(zhǔn)備舉行一次集體課外讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成下面任務(wù)。1下面這幅圖是世界讀書(shū)日的一幅宣傳畫(huà)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看后的感悟。版權(quán)所有-反方：示例：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息2．書(shū)籍是人322請(qǐng)你寫(xiě)一句含比喻修辭的格言作為此次課外讀書(shū)活動(dòng)的宣傳語(yǔ)，懸掛于主席臺(tái)上作為會(huì)標(biāo)。示例：書(shū)猶如望遠(yuǎn)鏡，讀的書(shū)越多，就會(huì)看得越遠(yuǎn)。示例：書(shū)籍是心靈的良藥。理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。版權(quán)所有-2請(qǐng)你寫(xiě)一句含比喻修辭的格言作為此次課外讀書(shū)活動(dòng)的宣傳語(yǔ)，懸333活動(dòng)中有一項(xiàng)“我讀經(jīng)典名著”讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)你為此寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。示例：名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與大師攜手，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。今天，讓我們一同走進(jìn)“我讀經(jīng)典名著”的讀書(shū)交流活動(dòng)吧！版權(quán)所有-3活動(dòng)中有一項(xiàng)“我讀經(jīng)典名著”讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)你為此寫(xiě)一段開(kāi)343．材料探究。材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依