《山行》教學(xué)課件

第二單元·第三課山行《山行》PPT教學(xué)課件《山行》PPT教學(xué)課件第二單元·第三課山行《山行》PPT教學(xué)課件《山行》PPT1課文導(dǎo)入

秋天有美麗的景色，秋天有累累的碩果，秋天還有優(yōu)美的詩篇。王勃把秋天寫得十分壯美：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色；王維把秋天寫得十分清幽：空山新雨后，天氣晚來秋；而李白則把秋天描繪得十分蒼涼：人煙寒橘柚，秋色老梧桐；毛澤東把秋天寫得改天換地：蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。而杜牧把秋天寫得那么的富有生機(jī)：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。課文導(dǎo)入秋天有美麗的景色，秋天有累累的碩果，秋2教學(xué)目標(biāo)

1.掌握“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。

2.理解詩的意思，體會(huì)詩人別具一格的贊秋之情。3.背誦默寫古詩，感受美景。

4.拓展延伸，搜集有關(guān)杜牧的古詩或?qū)懬锞暗脑娢?。教學(xué)目標(biāo)1.掌握“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。

3中國古代詩歌古體詩

近體詩（格律詩）詞（長短句）曲樂府詩詩無固定句句無固定字律詩

絕句五言雜劇散曲小令套數(shù)小令中調(diào)長調(diào)唐以前唐以后了解詩歌常識(shí)七言中國古代詩歌古體詩近體詩詞曲樂府詩詩無固定句律詩4關(guān)于絕句

絕句是以四句為一首的詩，每句五言（五言絕句）或七言（七言絕句）。了解詩歌常識(shí)關(guān)于絕句絕句是以四句為一首的詩，每句五言（五言絕句）5杜牧（公元803～約852年）唐代詩人，漢族，字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱。擅長文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。有《樊川文集》二十卷傳世，為其外甥裴延翰所編?！度圃姟肥斩拍猎姲司?。人號(hào)“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”?！按罄疃拧奔蠢畎缀投鸥?。作者簡介杜牧（公元803～約852年）唐代詩人，漢族，61、詩歌的朗讀很講究，那么，該怎么去讀這首詩呢？請(qǐng)你來試一試。2、聽讀《山行》掌握正確的讀音，并劃分朗讀節(jié)奏。初讀古詩，整體感知1、詩歌的朗讀很講究，那么，該怎么去讀這首詩呢？請(qǐng)你來試一試7遠(yuǎn)上／寒山／石徑斜，

白云／生處／有人家。

停車／坐愛／楓林晚，

霜葉／紅于／二月花。

杜牧山行初讀古詩，整體感知遠(yuǎn)上／寒山／石徑斜，杜牧山行初讀古詩，整體感知8《山行》寫的是詩人杜牧在（）所看到的（

）時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由（

）構(gòu)成的秋色圖，表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的（

）之情。讀后復(fù)述《山行》寫的是詩人杜牧在（山間）所看到的（深秋）時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由（寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉）構(gòu)成的秋色圖，表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的（喜愛）之情?！渡叫小穼懙氖窃娙硕拍猎冢ǎ┧吹?1、小組合作，利用文中的注釋，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛怼?、小組選派代表匯報(bào)交流，形成共識(shí)。借助注釋，理解詩意1、小組合作，利用文中的注釋，逐字逐句理解詩文。有不理解的地10山行唐·杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。在山里走。石徑：斜：愛：山行：于：小路或山路。蜿蜒曲折。喜歡。白云生處：白云升騰的地方。比……更。晚：傍晚。霜葉：被秋霜打過的楓葉。借助注釋，理解詩意山行唐·杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林11遠(yuǎn)上寒山石徑斜

1.斜:xié(這里讀xiá)2.“遠(yuǎn)上”“寒山”“斜”各自寫出了山什么樣的特點(diǎn)？

“遠(yuǎn)上”——山高；“寒山”——深秋時(shí)節(jié)，涼意襲人；“斜”——山勢(shì)陡峭，山路彎曲。

3.這一句詩是從

（遠(yuǎn)、近）的角度來描寫山的

（部分、全部）景色的。

“遠(yuǎn)”、“全部”首句由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢(shì)。由于坡度不大，故可乘車游山。分句理解遠(yuǎn)上寒山石徑斜1.斜:xié(這里讀xiá)首句12白云生處有人家1.“生”，不是“深”。生：白云升起。2.這句詩寫的是＿＿（遠(yuǎn)處、近處）的景色。

“遠(yuǎn)處”3.譯文：遠(yuǎn)望山林，白云冉冉升起，稀疏幾戶人家，隱隱可見。次句描寫詩人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光?！坝腥思摇比謺?huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到寒山充滿生氣?！坝腥思摇比诌€照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。分句理解白云生處有人家1.“生”，不是“深”。生：白云升起。次句描寫13停車坐愛楓林晚1.這句詩寫的是＿＿（遠(yuǎn)處、近處）的景色。

“近處”

2.譯文：停車駐足，楓林如畫，不覺流連到日暮。第三句因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：（1）點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因?yàn)榘聿庞邢φ?，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對(duì)紅葉喜愛之極。分句理解停車坐愛楓林晚1.這句詩寫的是＿＿（遠(yuǎn)處、近處）的景色。14霜葉紅于二月花1.這句詩寫的是＿＿（遠(yuǎn)處、近處）的景色。

“近處”2.譯文：滿山楓葉，經(jīng)歷寒霜之后，比二月的鮮花還要紅艷。

尾句是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則超過春花，不僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。分句理解霜葉紅于二月花1.這句詩寫的是＿＿（遠(yuǎn)處、近處）的景色。15

遠(yuǎn)景近景山路綿長山勢(shì)高緩白云飄浮人家居住喜愛楓林難抑驚喜點(diǎn)明原因揭示中心遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

山行杜牧寫景抒情小結(jié)

這是一首描寫和贊美深秋山林景色的小詩，是詩人內(nèi)在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。遠(yuǎn)景近景山路綿161、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎？

2、你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？請(qǐng)用“我覺得

這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗路鹱屛铱吹搅?/p>

“或“我覺得

這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)出了

”句式說話。

3、這首詩的中心句是哪句？其它各句與這句詩構(gòu)成怎樣的關(guān)系？

4、“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其它三句，為什么人們偏愛這句詩？

5、古人云：“詩言志。”請(qǐng)你說說這首詩的主題是什么？

6、你能給這首重新擬一個(gè)標(biāo)題嗎？透過意象，感受詩情1、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎171、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎？【明確】

這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。

詩里寫了寒山、石徑、白云、人家、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機(jī)地聯(lián)系在一起，有主有從。簡單來說，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。思考1、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎182、你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？請(qǐng)用“我覺得

這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗路鹱屛铱吹搅?/p>

”或“我覺得

這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)出了

”句式說話。

我覺得“生”這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗屛铱吹搅税自粕v、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài)，也說明了山很高。又因“有人家”居于此處，“白云”亦可理解為“炊煙”，一個(gè)“生”字會(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生機(jī)，使人倍感溫馨?！臼纠克伎?、你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？請(qǐng)用“我覺得19

3、“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其它三句，為什么人們偏愛這句詩？

對(duì)比、比喻新異。一般而言，秋葉意味著飄零、衰落、蕭條，二月鮮花意味著新生勃發(fā)，一般人的心理是不容易將兩者在共同點(diǎn)上聯(lián)系起來的。詩人不僅將經(jīng)霜的楓葉比作二月鮮花，而且說比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。

情感獨(dú)特，一反歷來悲秋之調(diào)。落腳在紅色，強(qiáng)調(diào)紅色。引起的聯(lián)想是“紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，紅得有生命力”。并且又說秋葉的紅勝過了新生勃發(fā)的新春之紅。詩人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠秋詩的“悲壯”之調(diào)，而是甚至勝過春天的勃勃生機(jī)。詩人的情感是獨(dú)特的。富有哲理。這是此詩句成為千古絕唱的一個(gè)重要特點(diǎn)。把楓葉經(jīng)霜喻理、象征為經(jīng)受挫折、磨難，然而楓葉經(jīng)霜不凋，遇寒更顯出旺盛的生命力，詩人激賞的正是楓葉的這種獨(dú)特品格。在“霜葉”與“二月花”的比照中表明，美不美，不在于是否有天生的麗質(zhì)，更在于能否經(jīng)受住后天的磨練。，因而“霜葉紅于二月花”有種對(duì)世間事理的醒悟和鼓舞、激勵(lì)人們的作用。

思考3、“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其它三句，為什么人20

全詩最精妙之處就在于寫秋景卻不著一“秋”字，可見詩人用詞精煉高深。小結(jié)全詩最精妙之處就在于寫秋景卻不著一“秋”字，可見詩人用21比較閱讀，體驗(yàn)意境

讀讀范仲淹的《漁家傲》試比較二者所表現(xiàn)的意境有何不同。請(qǐng)使用“我覺得

一詩（詞）情調(diào)是

的，這從‘

’中可以體味的到。”這樣的句式來表達(dá)。

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！臼纠课矣X得《山行》的情調(diào)是熱情贊美生機(jī)勃勃，這從“霜葉紅于二月花”或“白云生處有人家”、“停車坐愛楓林晚”等句中可以體味的到。我覺得《漁家傲》的情調(diào)是悲壯的，這從“燕然未勒歸無計(jì)”中可以體味的到。比較閱讀，體驗(yàn)意境讀讀范仲淹的《漁家傲》試比較二者221、課外搜集有關(guān)寫秋天的詩詞名句，并把它們摘抄到筆記本里;2、背誦并默寫這首古詩詞;3、用自己的語言描繪秋天的美景。拓展遷移，意境延伸1、課外搜集有關(guān)寫秋天的詩詞名句，并把它們摘抄到筆記本里;拓231、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會(huì)。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報(bào)交流，師生評(píng)議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會(huì)含義深刻的句子。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開豐富聯(lián)想?！瓗煟合Ｍ瑢W(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學(xué)生自讀。指名讀。2、理解重點(diǎn)詞語：3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。趣味語文1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個(gè)魯迅巧對(duì)先生的故事。2、學(xué)生自讀。指名讀。周樟壽的對(duì)子妙在哪里？他為什么對(duì)得好？文人巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。親愛的同學(xué)們，再見！1、談?wù)勑哪恐械聂斞赣H愛的同學(xué)們，再見！24第二單元·第三課山行《山行》PPT教學(xué)課件《山行》PPT教學(xué)課件第二單元·第三課山行《山行》PPT教學(xué)課件《山行》PPT25課文導(dǎo)入

秋天有美麗的景色，秋天有累累的碩果，秋天還有優(yōu)美的詩篇。王勃把秋天寫得十分壯美：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色；王維把秋天寫得十分清幽：空山新雨后，天氣晚來秋；而李白則把秋天描繪得十分蒼涼：人煙寒橘柚，秋色老梧桐；毛澤東把秋天寫得改天換地：蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。而杜牧把秋天寫得那么的富有生機(jī)：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。課文導(dǎo)入秋天有美麗的景色，秋天有累累的碩果，秋26教學(xué)目標(biāo)

1.掌握“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。

2.理解詩的意思，體會(huì)詩人別具一格的贊秋之情。3.背誦默寫古詩，感受美景。

4.拓展延伸，搜集有關(guān)杜牧的古詩或?qū)懬锞暗脑娢摹＝虒W(xué)目標(biāo)1.掌握“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。

27中國古代詩歌古體詩

近體詩（格律詩）詞（長短句）曲樂府詩詩無固定句句無固定字律詩

絕句五言雜劇散曲小令套數(shù)小令中調(diào)長調(diào)唐以前唐以后了解詩歌常識(shí)七言中國古代詩歌古體詩近體詩詞曲樂府詩詩無固定句律詩28關(guān)于絕句

絕句是以四句為一首的詩，每句五言（五言絕句）或七言（七言絕句）。了解詩歌常識(shí)關(guān)于絕句絕句是以四句為一首的詩，每句五言（五言絕句）29杜牧（公元803～約852年）唐代詩人，漢族，字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱。擅長文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。有《樊川文集》二十卷傳世，為其外甥裴延翰所編。《全唐詩》收杜牧詩八卷。人號(hào)“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。“大李杜”即李白和杜甫。作者簡介杜牧（公元803～約852年）唐代詩人，漢族，301、詩歌的朗讀很講究，那么，該怎么去讀這首詩呢？請(qǐng)你來試一試。2、聽讀《山行》掌握正確的讀音，并劃分朗讀節(jié)奏。初讀古詩，整體感知1、詩歌的朗讀很講究，那么，該怎么去讀這首詩呢？請(qǐng)你來試一試31遠(yuǎn)上／寒山／石徑斜，

白云／生處／有人家。

停車／坐愛／楓林晚，

霜葉／紅于／二月花。

杜牧山行初讀古詩，整體感知遠(yuǎn)上／寒山／石徑斜，杜牧山行初讀古詩，整體感知32《山行》寫的是詩人杜牧在（）所看到的（

）時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由（

）構(gòu)成的秋色圖，表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的（

）之情。讀后復(fù)述《山行》寫的是詩人杜牧在（山間）所看到的（深秋）時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由（寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉）構(gòu)成的秋色圖，表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的（喜愛）之情?！渡叫小穼懙氖窃娙硕拍猎冢ǎ┧吹?31、小組合作，利用文中的注釋，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛怼?、小組選派代表匯報(bào)交流，形成共識(shí)。借助注釋，理解詩意1、小組合作，利用文中的注釋，逐字逐句理解詩文。有不理解的地34山行唐·杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。在山里走。石徑：斜：愛：山行：于：小路或山路。蜿蜒曲折。喜歡。白云生處：白云升騰的地方。比……更。晚：傍晚。霜葉：被秋霜打過的楓葉。借助注釋，理解詩意山行唐·杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林35遠(yuǎn)上寒山石徑斜

1.斜:xié(這里讀xiá)2.“遠(yuǎn)上”“寒山”“斜”各自寫出了山什么樣的特點(diǎn)？

“遠(yuǎn)上”——山高；“寒山”——深秋時(shí)節(jié)，涼意襲人；“斜”——山勢(shì)陡峭，山路彎曲。

3.這一句詩是從

（遠(yuǎn)、近）的角度來描寫山的

（部分、全部）景色的。

“遠(yuǎn)”、“全部”首句由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒?！昂弊贮c(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢(shì)。由于坡度不大，故可乘車游山。分句理解遠(yuǎn)上寒山石徑斜1.斜:xié(這里讀xiá)首句36白云生處有人家1.“生”，不是“深”。生：白云升起。2.這句詩寫的是＿＿（遠(yuǎn)處、近處）的景色。

“遠(yuǎn)處”3.譯文：遠(yuǎn)望山林，白云冉冉升起，稀疏幾戶人家，隱隱可見。次句描寫詩人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光?！坝腥思摇比謺?huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到寒山充滿生氣?！坝腥思摇比诌€照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。分句理解白云生處有人家1.“生”，不是“深”。生：白云升起。次句描寫37停車坐愛楓林晚1.這句詩寫的是＿＿（遠(yuǎn)處、近處）的景色。

“近處”

2.譯文：停車駐足，楓林如畫，不覺流連到日暮。第三句因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：（1）點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因?yàn)榘聿庞邢φ?，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對(duì)紅葉喜愛之極。分句理解停車坐愛楓林晚1.這句詩寫的是＿＿（遠(yuǎn)處、近處）的景色。38霜葉紅于二月花1.這句詩寫的是＿＿（遠(yuǎn)處、近處）的景色。

“近處”2.譯文：滿山楓葉，經(jīng)歷寒霜之后，比二月的鮮花還要紅艷。

尾句是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則超過春花，不僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。分句理解霜葉紅于二月花1.這句詩寫的是＿＿（遠(yuǎn)處、近處）的景色。39

遠(yuǎn)景近景山路綿長山勢(shì)高緩白云飄浮人家居住喜愛楓林難抑驚喜點(diǎn)明原因揭示中心遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

山行杜牧寫景抒情小結(jié)

這是一首描寫和贊美深秋山林景色的小詩，是詩人內(nèi)在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。遠(yuǎn)景近景山路綿401、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎？

2、你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？請(qǐng)用“我覺得

這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗路鹱屛铱吹搅?/p>

“或“我覺得

這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)出了

”句式說話。

3、這首詩的中心句是哪句？其它各句與這句詩構(gòu)成怎樣的關(guān)系？

4、“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其它三句，為什么人們偏愛這句詩？

5、古人云：“詩言志?！闭?qǐng)你說說這首詩的主題是什么？

6、你能給這首重新擬一個(gè)標(biāo)題嗎？透過意象，感受詩情1、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎411、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎？【明確】

這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。

詩里寫了寒山、石徑、白云、人家、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機(jī)地聯(lián)系在一起，有主有從。簡單來說，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。思考1、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎422、你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？請(qǐng)用“我覺得

這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗路鹱屛铱吹搅?/p>

”或“我覺得

這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)出了

”句式說話。

我覺得“生”這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗屛铱吹搅税自粕v、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài)，也說明了山很高。又因“有人家”居于此處，“白云”亦可理解為“炊煙”，一個(gè)“生”字會(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生機(jī)，使人倍感溫馨?！臼纠克伎?、你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？請(qǐng)用“我覺得43

3、“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其它三句，為什么人們偏愛這句詩？

對(duì)比、比喻新異。一般而言，秋葉意味著飄零、衰落、蕭條，二月鮮花意味著新生勃發(fā)，一般人的心理是不容易將兩者在共同點(diǎn)上聯(lián)系起來的。詩人不僅將經(jīng)霜的楓葉比作二月鮮花，而且說比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。

情感獨(dú)特，一反歷來悲秋之調(diào)。落腳在紅色，強(qiáng)調(diào)紅色。引起的聯(lián)想是“紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，紅得有生命力”。并且又說秋葉的紅勝過了新生勃發(fā)的新春之紅。詩人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠秋詩的“悲壯”之調(diào)，而是甚至勝過春天的勃勃生機(jī)。詩人的情感是獨(dú)特的。富有哲理。這是此詩句成為千古絕唱的一個(gè)重要特點(diǎn)。把楓葉經(jīng)霜喻理、象征為經(jīng)受挫折、磨難，然而楓葉經(jīng)霜不凋，遇寒更顯出旺盛的生命力，詩人激賞的正是楓葉的這種獨(dú)特品格。在“霜葉”與“二月花”的比照中表明，美不美，不在于是否有天生的麗質(zhì)，更在于能否經(jīng)受住后天的磨練。，因而“霜葉紅于二月花”有種對(duì)世間事理的醒悟和鼓舞、激勵(lì)人們的作用。

思考3、“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其它三句，為什么人44

全詩最精妙之處就在于寫秋景卻不著一“秋”字，可見詩人用詞精煉高深。小結(jié)全詩最精妙之處就在于寫秋景卻不著一“秋”字，可見詩人用45比較閱讀，體驗(yàn)意境

讀讀范仲淹的《漁家傲》試比較二者所表現(xiàn)的意境有何不同。請(qǐng)使用“我覺得