《校園生物大搜索》生物的多樣性公開課-課件

教科版六年級上冊校園生物大搜索教科版六年級上冊校園生物大搜索1情境導入校園生物大搜索我們的校園又生活著哪些生物呢？這節(jié)課我們一起去開展一個有趣的實踐活動：情境導入校園生物大搜索我們的校園又生活著哪些生物呢？這節(jié)課我2新課探究生物是有生命的個體。生物最重要和基本的特征在于生物進行新陳代謝（又稱分泌物）及遺傳。地球上的植物大約有50多萬種，動物約有150多萬種。多種多樣的生物不僅維持了自然界的持續(xù)發(fā)展，而且是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件。新課探究生物是有生命的個體。生物最重要和基本的3導入新課認識常見的植物和動物動物植物和導入新課認識常見的植物和動物動物植物和4新課探究常見的動物鼠婦（潮蟲）瓢蟲蒼蠅麻雀新課探究常見的動物鼠婦（潮蟲）瓢蟲蒼蠅麻雀5新課探究燕子蚯蚓蜈蚣蝗蟲新課探究燕子蚯蚓蜈蚣蝗蟲6新課探究螞蟻蜻蜓蚜蟲蝸牛新課探究螞蟻蜻蜓蚜蟲蝸牛7新課探究常見的植物松樹柳樹苔蘚杜鵑新課探究常見的植物松樹柳樹苔蘚杜鵑8新課探究狗尾草楊樹鳳仙花牛筋草新課探究狗尾草楊樹鳳仙花牛筋草9活動名稱實施地點計劃內容新課探究調查校園中的動植物校園生物調查計劃校園內首先對校園環(huán)境進行考察并將學生分為幾個小組，其次將校園劃分為幾個區(qū)域，每個小組確定一個區(qū)域作為調查的重點，并對調查到的生物做好記錄。活動名稱實施地點新課探究調查校園中的動植物校園生物調查計劃校10新課探究調查時需要注意的事項：1.找生活在地下的小動物要帶上小鏟，最好帶上放大鏡。2.還可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動物。3.經常飛來的鳥也應該記下來。4.不要采摘植物和傷害動物。新課探究調查時需要注意的事項：11新課探究友情提示：

邊調查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物。新課探究友情提示：12新課探究校園生物分布植物：石榴樹、桂花樹、山茶花、

蟋蟀草、狗尾巴草等；動物：蝗蟲、蚯蚓、蜻蜓、蒼蠅、

蝴蝶、麻雀、螞蟻、鼠婦

（西瓜蟲）、蜈蚣等。新課探究校園生物分布植物：石榴樹、桂花樹、山茶花、13新課探究校園植物記錄表校園動物記錄表植物名稱生長地點動物名稱生長地點新課探究校園植物記錄表校園動物記錄表植物名稱生長地點動物名稱14新課探究發(fā)現：同一種生物具有不同的特征，例如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等。新課探究發(fā)現：15拓展延伸校園生物是指校園內常見的生物。常見的大型喬木有樟樹、荷花玉蘭、雪松、圓柏、刺柏、水杉等。拓展延伸校園生物是指校園內常見的生物。常見的大16拓展延伸常見的野生草本植物有苦苣菜、鵝觀草、牛筋草（蟋蟀草）、地錦草、馬齒莧等。拓展延伸常見的野生草本植物有苦苣菜、鵝觀草、牛17拓展延伸牛筋草（蟋蟀草）地錦草馬齒莧拓展延伸牛筋草（蟋蟀草）地錦草馬齒莧18拓展延伸花壇里常見的有蔥蓮海桐紅花酢漿草拓展延伸花壇里常見的有蔥蓮海桐紅花酢漿草19拓展延伸多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財富。生物多樣性維持了自然界的生態(tài)平衡，并為人類的生存提供了良好的環(huán)境條件。生物多樣性包括生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。拓展延伸多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財富。20課堂總結通過對身邊生物的調查，發(fā)現我們周圍的生物是多種多樣的。課堂總結通過對身邊生物的調查，發(fā)現我們周圍的生21課堂訓練一、填空題1.邊調查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一

種（）。2.可以從（）、（）、（）等

蹤跡推知躲藏起來的動物。3.不要采摘（）和傷害（）。動植物腳印糞便毛植物動物課堂訓練一、填空題1.邊調查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一22課堂訓練二、判斷題1.科學家常常要一次對很多區(qū)域的動植物種類和分布情況進行調查。（）2.校園里有很多不同種類的動物和植物。（）3.我們周圍的生物是多種多樣的。（）4.老虎在校園里也可以看到。（）╳√√╳課堂訓練二、判斷題1.科學家常常要一次對很多區(qū)域的動植物╳√23家庭作業(yè)調查一下，花園里有哪些生物，做好記錄。家庭作業(yè)調查一下，花園里有哪些生物，做好記錄。24板書設計校園生物大搜索認識常見的植物和動物調查校園中的動植物板書設計校園生物大搜索認識常見的植物和動物調查校園中的動植物251.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養(yǎng)。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內，同學們要把課文內容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學生的質疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學生思維異常活躍，常常迸射智慧的火花，出現精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點撥、引導，學生的質疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內容與表達形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學生當主角，根據課文脈絡層層推進，剝繭式的教學提升了學生要洞悉底細的情緒。在不斷探究研討的過程中，學生充分享受了學習的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結所以說我們認識和評價一個人應該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學們在學校的學習也應該是一分為二的，紀要學習文化知識，也要學習做人的道理。希望同學們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。26教科版六年級上冊校園生物大搜索教科版六年級上冊校園生物大搜索27情境導入校園生物大搜索我們的校園又生活著哪些生物呢？這節(jié)課我們一起去開展一個有趣的實踐活動：情境導入校園生物大搜索我們的校園又生活著哪些生物呢？這節(jié)課我28新課探究生物是有生命的個體。生物最重要和基本的特征在于生物進行新陳代謝（又稱分泌物）及遺傳。地球上的植物大約有50多萬種，動物約有150多萬種。多種多樣的生物不僅維持了自然界的持續(xù)發(fā)展，而且是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件。新課探究生物是有生命的個體。生物最重要和基本的29導入新課認識常見的植物和動物動物植物和導入新課認識常見的植物和動物動物植物和30新課探究常見的動物鼠婦（潮蟲）瓢蟲蒼蠅麻雀新課探究常見的動物鼠婦（潮蟲）瓢蟲蒼蠅麻雀31新課探究燕子蚯蚓蜈蚣蝗蟲新課探究燕子蚯蚓蜈蚣蝗蟲32新課探究螞蟻蜻蜓蚜蟲蝸牛新課探究螞蟻蜻蜓蚜蟲蝸牛33新課探究常見的植物松樹柳樹苔蘚杜鵑新課探究常見的植物松樹柳樹苔蘚杜鵑34新課探究狗尾草楊樹鳳仙花牛筋草新課探究狗尾草楊樹鳳仙花牛筋草35活動名稱實施地點計劃內容新課探究調查校園中的動植物校園生物調查計劃校園內首先對校園環(huán)境進行考察并將學生分為幾個小組，其次將校園劃分為幾個區(qū)域，每個小組確定一個區(qū)域作為調查的重點，并對調查到的生物做好記錄?；顒用Q實施地點新課探究調查校園中的動植物校園生物調查計劃校36新課探究調查時需要注意的事項：1.找生活在地下的小動物要帶上小鏟，最好帶上放大鏡。2.還可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動物。3.經常飛來的鳥也應該記下來。4.不要采摘植物和傷害動物。新課探究調查時需要注意的事項：37新課探究友情提示：

邊調查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物。新課探究友情提示：38新課探究校園生物分布植物：石榴樹、桂花樹、山茶花、

蟋蟀草、狗尾巴草等；動物：蝗蟲、蚯蚓、蜻蜓、蒼蠅、

蝴蝶、麻雀、螞蟻、鼠婦

（西瓜蟲）、蜈蚣等。新課探究校園生物分布植物：石榴樹、桂花樹、山茶花、39新課探究校園植物記錄表校園動物記錄表植物名稱生長地點動物名稱生長地點新課探究校園植物記錄表校園動物記錄表植物名稱生長地點動物名稱40新課探究發(fā)現：同一種生物具有不同的特征，例如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等。新課探究發(fā)現：41拓展延伸校園生物是指校園內常見的生物。常見的大型喬木有樟樹、荷花玉蘭、雪松、圓柏、刺柏、水杉等。拓展延伸校園生物是指校園內常見的生物。常見的大42拓展延伸常見的野生草本植物有苦苣菜、鵝觀草、牛筋草（蟋蟀草）、地錦草、馬齒莧等。拓展延伸常見的野生草本植物有苦苣菜、鵝觀草、牛43拓展延伸牛筋草（蟋蟀草）地錦草馬齒莧拓展延伸牛筋草（蟋蟀草）地錦草馬齒莧44拓展延伸花壇里常見的有蔥蓮海桐紅花酢漿草拓展延伸花壇里常見的有蔥蓮海桐紅花酢漿草45拓展延伸多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財富。生物多樣性維持了自然界的生態(tài)平衡，并為人類的生存提供了良好的環(huán)境條件。生物多樣性包括生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。拓展延伸多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財富。46課堂總結通過對身邊生物的調查，發(fā)現我們周圍的生物是多種多樣的。課堂總結通過對身邊生物的調查，發(fā)現我們周圍的生47課堂訓練一、填空題1.邊調查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一

種（）。2.可以從（）、（）、（）等

蹤跡推知躲藏起來的動物。3.不要采摘（）和傷害（）。動植物腳印糞便毛植物動物課堂訓練一、填空題1.邊調查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一48課堂訓練二、判斷題1.科學家常常要一次對很多區(qū)域的動植物種類和分布情況進行調查。（）2.校園里有很多不同種類的動物和植物。（）3.我們周圍的生物是多種多樣的。（）4.老虎在校園里也可以看到。（）╳√√╳課堂訓練二、判斷題1.科學家常常要一次對很多區(qū)域的動植物╳√49家庭作業(yè)調查一下，花園里有哪些生物，做好記錄。家庭作業(yè)調查一下，花園里有哪些生物，做好記錄。50板書設計校園生物大搜索認識常見的植物和動物調查校園中的動植物板書設計校園生物大搜索認識常見的植物和動物調查校園中的動植物511.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養(yǎng)。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是