2023年2023年高三物理備課組工作總結(jié)

201*-201*高三物理備課組工作總結(jié)201*-201*高三物理備課組工作總結(jié)

啟秀中學(xué)高三物理備課組工作總結(jié)

201*201*學(xué)年第一學(xué)期

本學(xué)期高三物理的物理教學(xué)分兩個層次：一為物理高考選修班，另一為學(xué)業(yè)水平班。共有六位教師擔當教學(xué)工作。高三物理備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和學(xué)生的全都好評?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、有規(guī)劃的安排高三第一學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進展了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃及爭論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展打造高效課堂的教學(xué)改革活動。在教學(xué)過程中，堅持每周開展一次的有關(guān)教學(xué)工作備課組活動，發(fā)覺狀況，準時爭論準時解決。

二、定時進展備課組活動，解決有關(guān)問題

高三物理備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在爭論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析爭論討論，物理教學(xué)的最新動態(tài)、物理教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。由于兩種不同要求的教學(xué)，因此同時擔當高考選修班和學(xué)業(yè)水平班教學(xué)的教師備課工作量很大，但沒有一位教師嫌苦叫累。經(jīng)過細心的預(yù)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)討論水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

根據(jù)學(xué)校的要求，積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每次的學(xué)生作業(yè)全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反應(yīng)。物理選修班著重高考信息的收集、加工，在平常的教學(xué)中緊扣高考說明和我校學(xué)生實際；學(xué)業(yè)水平班教學(xué)的教師針對學(xué)生實際進展分層次教學(xué)。每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面，有肯定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要到達肯定的預(yù)期效果。四、積極參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動

本學(xué)期學(xué)校開展了打造高效課堂的教學(xué)討論，要使學(xué)生參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。備課組內(nèi)分別安排了曹燕、嚴涵教師的示范公開課。全部教師都能積極投身打造高效課堂的教學(xué)實踐，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分表達以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高三物理備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣，使高三物理的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)生的全都好評和確定。高三物理備課組，會再接再厲，制造更輝煌的成績。

五、積極開展其次課堂活動，提高學(xué)生的物理意識

為培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，針對下學(xué)期的江蘇省高中物理競賽組織教師對學(xué)生進展競賽輔導(dǎo)，輔導(dǎo)工作扎實有序。

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高三物理備課組工作總結(jié)

高三學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，反思我們的備課組工作，特殊是是高三復(fù)習(xí)課教學(xué)工作，能使得今后的教學(xué)圓滿少一點、小一些，還是非常必要的?？偨Y(jié)讓我們能堅持已經(jīng)形成的比擬成熟的教育教學(xué)方案，反思讓我們更加糊涂地熟悉存在的缺乏，并努力尋求相應(yīng)的解決方案。

我們復(fù)習(xí)的總體思路是：心中有考綱，復(fù)習(xí)有體系；沉著有序，謹嚴標準。下面對備課組工作從四個方面做一下總結(jié)。

一、校本復(fù)習(xí)材料

1．補充題：高三物理復(fù)習(xí)中使用的補充題是我們校本復(fù)習(xí)材料的核心。這套補充題共分十四章，每章配有簡潔的學(xué)問點回憶，題目從幾十道題到百余題不等，最大的特色就是適合我們高中的學(xué)生實際水平，并依據(jù)高考的思路不斷變化更新。這套補充題的受益者是高三的畢業(yè)生，奉獻者是教研組老一輩的教師，我們青年教師肩負著連續(xù)傳承并不斷進展和完善的任務(wù)。

2．（會考）根底練習(xí)：嚴格說，物理的高考復(fù)習(xí)是從學(xué)生畢業(yè)會考后開頭的。我們備課組以會考為契機，利用一個月多一點的時間，完成了高中物理學(xué)問的根底局部復(fù)習(xí)，同時加工整理，最終積存了一整套會考根底練習(xí)資料，這套資料對學(xué)生提綱挈領(lǐng)把握高中物理學(xué)問的脈絡(luò)起到了關(guān)鍵性作用。3．單元測試：我們備課組做了一項開創(chuàng)性工作就是選編了一套各章的單元測試題。我校始終提倡對購置、征訂的復(fù)習(xí)資料要細心選用，為學(xué)生節(jié)約珍貴的復(fù)習(xí)時間；還有一些資料不適合全部印發(fā)學(xué)生，在這種狀況下，我們備課組下決心選編了一套各章的單元測試題，最終成形。這套測試題目也會象補充題一樣，動態(tài)調(diào)整，信任也會成為有我校特色的校本復(fù)習(xí)材料之一。

4．周末專題：周末我們有7個分層教學(xué)班的復(fù)習(xí)任務(wù)，2個高水平的A班，4個中等水平的B班，一個根底薄弱的C班。我們進展的是專題復(fù)習(xí)內(nèi)容，先后進展了牛頓運動定律、能量和動量、電場和磁場、電路、電磁感應(yīng)等專題復(fù)習(xí)內(nèi)容。上學(xué)期、寒假和下學(xué)期，這三個階段，我們都是以專題形式對課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容進展了有效補充，使學(xué)生對近年的高考典型問題到達“能下手，能完成”的程度。

5．一模后的專題：一模前我們已經(jīng)完成了涵蓋高考要求的各章節(jié)和試驗的全面復(fù)習(xí)。一模后到二模前有三周的復(fù)習(xí)時間，我們安排的是重組38套模擬試題的專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)對重點學(xué)問做出回憶和熟識，同時也是最終一次提高解題力量，解難題力量上一個臺階的最終時機。

6．補遺和備忘錄、考前祝愿：復(fù)習(xí)課根本進展的是高考重點難點的學(xué)問，有些細碎的學(xué)問學(xué)生簡單忽視和遺忘，所以我們在一模和高考前給學(xué)生印發(fā)了學(xué)問補遺和備忘錄。一模前發(fā)的是簡化的備忘錄，高考前是具體的備忘錄，是兩個體系，不重復(fù)。高考前還借鑒海淀區(qū)教研中心編寫的查漏補缺，選用一局部，再結(jié)合我們實際復(fù)習(xí)狀況進展改編和增刪?！犊记暗淖Ｔ浮肥亲罱K一次課的內(nèi)容，實際上是學(xué)生最需要留意的一些叮囑，同時表達師生情感溝通的一堂收尾課

這局部總結(jié)需要說明的是：我們使用的有二附中特色的校本復(fù)習(xí)材料是重點難點突出的，更是全面的。

二、討論

1．近年高考：備課組教師討論三年以來的高考試題（三年以前的我們已經(jīng)很熟識了）。從中找出常常考的學(xué)問點、從沒考的學(xué)問：常常考的學(xué)問點再次考察的概率大，我們就提煉出模型，學(xué)生加強練習(xí)，典型題目屢次刺激；從沒考過，但也是高考要求范圍內(nèi)的學(xué)問點我們也會重視，也會在各種測試中將這局部的內(nèi)容融入進去。我們也認真閱讀了前一年北京地區(qū)高考的《試題分析》，對各題的難度和區(qū)分度有大體了解，重視上面贊揚的好題，吃透，領(lǐng)悟。比方對難度適中，但區(qū)分度大，適合選拔的題目我們?nèi)谌胙a充題或考試，賜予了足夠地重視。

2．興旺地區(qū)：我們推斷，興旺地區(qū)、走在教改前面的省市的試題具有重要的參考意義。我們備課組4位教師在完成全部38套試題的根底上，選擇興旺地區(qū)的試題作為重點討論的題目，總結(jié)出題概率大的物理模型、典型的物理過程，從中提煉相近或一樣的解題方法。比方連續(xù)碰撞的模型，李華教師在A班給學(xué)生進展過相關(guān)訓(xùn)練，結(jié)果在高考中消失這個模型的時候，學(xué)生解答很順當，為學(xué)生連續(xù)解答后面的題目贏得了時間。

3．借鑒其他學(xué)校：我們一模前復(fù)習(xí)階段使用的“試驗復(fù)習(xí)”資料，是借鑒四中的，我們經(jīng)過整理和加工，使它更適合咱們學(xué)生。周末進展的試驗專題，一局部是借鑒區(qū)里教研活動時供應(yīng)的參考材料。這些材料成為我們校本核心復(fù)習(xí)材料的有益補充。我們也適中選用本年度其他區(qū)的模擬試題，比方：朝陽區(qū)二?？疾斓脑囼炛猩婕傲烤V分析，比擬新奇，我們借鑒了，這次高考中最終一道選擇題就需要依據(jù)量綱來分析，許多學(xué)生考完后都反響說講過類似的學(xué)問。石景山（一模）考察的動量機械能的題，我們也在最終一次的補課中給學(xué)生進展了列方程解方程的具體分析，結(jié)果高考最終一道大題第一問就考了這個內(nèi)容。

以上這些例子說明，教師討論高考很重要，也列舉了討論高考的幾個切入點。這里需要說明的是，我們組的教師對高考的討論是力求全面的。

三、合作

1．組內(nèi)合作：第一個表達是備課組內(nèi)分工明確。備課組長負責(zé)的是：補充題修訂、寒假五個專題、一模之后的理綜命題、補遺和備忘錄；每人都有任務(wù)的是：從無到有的單元測試題每人負責(zé)其中三章；周末專題三位教師輪番負責(zé)出題；每周的補課由三位教師按次序輪換；其次學(xué)期的理綜考試命題三個人輪番出題。細致合理的分工使得復(fù)習(xí)工作能有序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的，所以明確的組內(nèi)分工，沒有斷裂的鏈條，使得這一輪的高考復(fù)習(xí)能順當完成。

組內(nèi)合作的其次個表達是－－備課活動“時間常規(guī)化，內(nèi)容詳細化，過程民主化”：時間常規(guī)化：高三備課都有一個固定的活動時間，一般是一周一次。這是起碼的要求，但僅局限于一周一次的備課，唯恐不夠。作為高三來講，平常的教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生練習(xí)多，更需要準時溝通和爭論。一次練習(xí)過后，準時溝通試卷中學(xué)生消失的問題，溝通試卷講評的重點、方法以及拓展，已經(jīng)成為我們組的慣例。

內(nèi)容詳細化：詳細化是增加備課成效的前提。除了準時溝通以外，每周一次的固定活動主要圍繞以下內(nèi)容進展：一周教學(xué)內(nèi)容的重點和難點分析、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點及突破方案；一周內(nèi)每個備課組成員需要完成的任務(wù)、完成時間?；顒觾?nèi)容詳細化，使備課組成員都會感到活動內(nèi)容有用、管用。

過程民主化：在爭論復(fù)習(xí)課內(nèi)容時，暢所欲言，充分溝通，相互借鑒，內(nèi)容上不保存，形式上也不強求統(tǒng)一全都。

2．教研組層面合作：高三備課組是戰(zhàn)斗在一線的，另外兩個年級供應(yīng)了牢靠的保障。我們一模前的試驗復(fù)習(xí)中，有一周多要獨占物理組的試驗室，高一高二年級的物理教師都能積極支持，雖然造成不便，也想方法克制。還有，接近高考，年級6月初組織的兩次適應(yīng)練習(xí)，另外兩個年級的備課組也在緊急的工作之余，供應(yīng)了實實在在的幫忙，幫助我們，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的參考試題。我們也常常會在教研組內(nèi)得到詳細的教學(xué)策略的建議，這使得我們復(fù)習(xí)的有效性進一步得到增加。

3．理綜組合作：其次學(xué)期有十四次理綜考試，為了提高效率，每次都是我們備課組教師給整個理綜組閱機讀卡，并且將每個學(xué)生得分、試題錯誤統(tǒng)計打印或發(fā)給我們，節(jié)約了其他10名理綜教師的時間。理綜組教師也會共同討論學(xué)生。原5班的三位理綜教師常常會一起爭論學(xué)生理綜考試中的各種問題。理綜組教師集體商定建議學(xué)生的答題挨次、答題時間安排，幫忙學(xué)生樹立總分意識，學(xué)生心里更自信，更踏實。

這局部需要說明的是，不管是組內(nèi)合作，還是教研組合作，還是理綜組合作，都是將學(xué)生的需求放在第一位，有了這樣的共識，我們合作是開心的，工作是開心的！

四、其他

1．規(guī)劃性強：工作提前謀劃，會使我們把握主動。高二暑假我們就制定了高三第一學(xué)期工作規(guī)劃，對我們的工作提出了詳細的措施和要求，復(fù)習(xí)規(guī)劃嚴謹標準。前面提到的明確的分工前提也是提前規(guī)劃好，以便于有磨合和調(diào)整的時機。我們備課組在學(xué)期教學(xué)、單元測試和理綜測試命題、試驗室安排方案等幾個方面都有落實到人的全面、可行的規(guī)劃。規(guī)劃使得我們的復(fù)習(xí)工作更加有序。

2．高一、高二和高三的關(guān)系這一點我有新的熟悉。高考要取得好成績，相當一局部取決于高三復(fù)習(xí)課效果；高三復(fù)習(xí)課效果，又取決于高一高二的效果。我們在高一、高二教學(xué)中學(xué)問根底和力量根底兼顧，給學(xué)生補充了很多課外試驗，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也與學(xué)科的特點相適應(yīng)。我們也布置有特色的作業(yè)，包括分層作業(yè)和驗電器、卡尺、反響尺、熱氣球等制作。這些都是課堂外的拓展，我們也注意課堂內(nèi)的難度和密度，高二會考前每天一道難題，實行化整為零的方案，既解決了學(xué)生會考拿優(yōu)的需求，也為高三復(fù)習(xí)打下了堅實的根底。而高三就要教會考試。高一高二注意學(xué)生對物理規(guī)律本身的理解，兼顧解題，而高三就要將解題放在首位，因而一些口訣類的解題方法我們盡量放高三再教，讓學(xué)生在高一高二學(xué)到的是真的物理，高三學(xué)到高效得分的方法。

由于高三前教學(xué)難度到位，加上一模后