小班美術優(yōu)質課教案及教學反思《彩色的雨滴》

小班美術優(yōu)質課教案及教學反思《彩色的雨滴》小班美術優(yōu)質課教案及教學反思《彩色的雨滴》活動目標:1、會用右手食指蘸彩色顏料，從上往下，一下、一下地點畫出雨滴。2、體驗下雨帶來的樂趣，樂于用手指點畫表現(xiàn)雨點歡快地落下，跳躍的`情緒。活動準備：1、錄像：內容：幼兒體驗下雨帶來的樂趣2、貼有"白云娃娃"的藍色粉畫紙若干張，分別裝有紅、黃、藍、綠4種水粉顏料和吸水的海綿，抹布若干。重點：體驗下雨帶來的樂趣，樂于用手指點畫表現(xiàn)雨點難點：用手指從上往下，一下、一下地點畫出雨滴?；顒舆^程：一、開始部分1、觀看錄像激發(fā)幼兒回憶下雨帶來的樂趣。師：當小雨落在你的臉上和手上時你有什么感覺?在雨中玩耍你有什么感覺?2、跟著老師一起唱歌曲《大雨小雨》提問:下大雨是什么樣子的?(同時做出下雨的動作)下小雨時是什么樣子的?(請幼兒模仿下雨的動作)二、基本部分1、嘗試用手指點畫雨滴。師：小雨是從哪里落下來的?。是怎樣落下來的?(1)請幼兒嘗試手指點畫出雨滴(2)幼兒空手練習一下一下地點，注意"點"和"提"的動作。2、幼兒作畫，老師巡回指導。提醒幼兒一下一下地點畫小雨，注意"點"和"提"的動作。3、展示幼兒的作品三、結束部分1、活動評價：幼兒相互欣賞彩色的雨滴2、結束活動：幼兒聽著雨聲、音樂聲撐著小傘回家活動反思：本次活動是一節(jié)美術《彩色的雨滴》，通過活動我班幼兒對顏色比較敏感，喜歡各種顏色，對顏色有初步的了解，在本次的活動，通過音樂游戲《大雨小雨》作為導入活動，并讓孩子用手指點的動作感受雨滴，然后在孩子操作活動中進一步加深手指點畫的樂趣，表現(xiàn)雨點歡快地落下，跳躍的情緒。中班美術公開課教案及教學反思《啄木鳥》【活動目標】1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領，學習看圖示折出啄木鳥。2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。【活動準備】1、搜集有關啄木鳥的圖片，掌握一些相關知識。2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫(yī)生視頻，大樹1棵。3、《啄木鳥》的歌曲。【活動過程】一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領。師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫(yī)生的故事，你們還記得嗎？是誰給老蘋果樹治好的?。拷裉炖蠋煱炎哪绝B請來了，你們看（出示圖片啄木鳥）引導幼兒觀察。提問：啄木鳥長什么樣？啄木鳥有什么本領？小朋友說得真好！我們今天學習啄木鳥好嗎？二、出示范例，幼兒學習折啄木鳥。1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的'意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。師：請看，（出示步驟圖）誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折？還有誰想說？請2―3名幼兒2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發(fā)幼兒學習掌握折的方法。教師重點講解在折成單菱形。師：先看老師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會折出來了。3、幼兒觀察示意圖，學折啄木鳥。幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導。師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥？（想）請小朋友試一下吧？幼兒折紙三、作品講評1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。師：折好了嗎？現(xiàn)在我們一起來看一看2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮？為什么？誰有不同意見？師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好？（好）（結束）活動反思：本次活動我把創(chuàng)作目標作為重點，在幼兒在認知啄木鳥的特征和作用后，用動手創(chuàng)作，幫助樹寶寶來培養(yǎng)幼兒熱愛啄木鳥的情感，特別是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象，進行添畫，裝飾，創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥，這種創(chuàng)作是一種樂趣。情感目標的制定貫穿與活動的每一個環(huán)節(jié)，啄木鳥是益鳥、幫助樹寶寶、創(chuàng)作啄木鳥，通過一系列活動讓他們體會到活動帶來的樂趣，從而使整個活動變的積極而有意義。整個教學活動內容生動有趣，在本節(jié)教育活動環(huán)節(jié)設計中，用動畫導題激發(fā)了幼兒學習的興趣、“樹寶寶”命運的懸念讓幼兒在認知中快樂學習，通過折折畫畫體驗了創(chuàng)作帶來的樂趣，在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如，大膽創(chuàng)作和想象，設計出了他們心目中最美的啄木鳥，也加深了孩子愛鳥的情感。教師的引導不夠全面，幼兒語言組織能力和動手能力不成正比。在美術活動中幼兒的表達也是非常重要。從這一方面讓我意識到在平時教學中的不足，全面發(fā)展幼兒各個領域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學習，在反思中成長，在反思中指引我們前進，提高自己。讓我們的積極為幼兒營造一個學習樂園，讓幼兒學的輕松，學的愉快。以情為筆，以感動人，將情感教育融入美術課堂-《我的喜怒哀樂》教學反思以情為筆，以感動人，將情感教育融入美術課堂――《我的喜怒哀樂》教學反思【教材分析】《我的喜怒哀樂》是三年級下冊校園生活單元里造型?表現(xiàn)領域的一課，本課的人文內容是讓學生進行情緒體驗和表現(xiàn)。本課特別強調對人物表情神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強調把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸張，運用多種形式加以造型表現(xiàn)，增添人物的藝術光彩?！段业南才贰芬徽n是學習運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)，教學時間為兩課時：一課以線描寫生為主，一課以色彩表現(xiàn)為主。【學情分析】三年級的孩子是美術學習中的第二學段，已經(jīng)掌握了多種繪畫形式大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受，并能認識常用顏色，同時對美術課學習有著極大的興趣。但是對于如何運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，表達自己的情感和思想，是需要進一步學習達到的?！窘虒W目標】1.了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。2.欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗?！局攸c難點】教學重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。教學難點：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。【教學過程】一、聽演看說，情感鋪墊師：同學們，剛才課間休息的時候，我聽到很多同學玩耍時的聲音，你聽――（教師播放大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音），你能根據(jù)聲音做出表情，并感受當時的心情嗎？生：學生上臺模仿表演，并表達心情。師：讓我們看一看課件中人物的各種不同的表情。揭題――《我的喜怒哀樂》。對于表情，用語文的文字可以概括為“喜怒哀樂”，但是用聲音、表演或繪畫卻又有另一番闡釋。如果教師導入本課只是生硬地公布課題，那么學生就失去了情感體悟的機會，無法調動起美術學習的興趣，整節(jié)課的學習也就顯得枯燥無味。因此導入時我注重調動學生多種感官，鋪墊情感基礎。二、表情?心情，情感體悟師：表情可以表達心情，而表情是通過五官的變化來體現(xiàn)。（引導學生學習不同表情五官的特征后）師：請你觀察作品中人物的表情特征，你能感受到作者想表達的內心是一種怎樣的心情嗎？師：課件出示表現(xiàn)主義畫家蒙克的作品《吶喊》（版畫）生：人物是扭曲的，可能感到很害怕。生：他的手抱在頭上，我感覺他很苦悶。生：……師：這幅作品正是表達了作者的'孤獨和苦悶之情，以及那種在無垠宇宙面前的恐懼之情。通過他張大的五官，和扭曲流動的線條中都能看出來。同學們都感受到了作者的心情。美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征。情感體悟需要建立在視覺圖像欣賞的基礎上。結合老師的引導和賞析，表現(xiàn)主義蒙克《吶喊》的欣賞，有利于增加學生對夸張、變形等方法的理解和運用，同時解決重難點。三、心情?色彩，情感表達師：欣賞兩張凡高的《自畫像》，提問不同色調的梵高給你什么樣不同的感覺。