園本教研方案

Word———園本教研方案下面是我為大家整理的園本教研方案【精選推舉】,供大家參考。

園本教研方案：

如何優(yōu)化冬季戶外晨間體育活動時間：

2022年11月5日地點：

幼兒園多功能廳參與人員：

全體老師、保健組長、保育員代表活動目標(biāo)：

1、通過研訓(xùn)活動，提高老師依據(jù)教育目標(biāo)和幼兒進(jìn)展的水平組織開展冬季晨間活動的力量。

2、力求通過老師們的學(xué)習(xí)、實踐和探究，充分發(fā)揮晨間活動的作用，提高幼兒體能熬煉活動過程：

一、學(xué)習(xí)和爭論科學(xué)組織晨間活動的理論學(xué)問。

1．合理地支配晨間活動：

(1)活動時間的把握：

小班活動時間在20分鐘以內(nèi)，中班在20-25分鐘，大班在25-30分鐘。

(2)掌握運動密度和強(qiáng)度：

一次運動密度為50-70％，強(qiáng)度為每分鐘140-170平均心率。

(3)掌握運動節(jié)奏：

老師應(yīng)留意指導(dǎo)孩子選擇多項器材進(jìn)行熬煉，在幼兒選擇高密度、低運動量的活動后，要引導(dǎo)幼兒選擇運動量大的活動。

在大運動量活動后，要支配一些放松性活動，每一次活動老師要考慮動與靜、強(qiáng)與弱、激與緩的合理交替。

2．合理采納不同的組織形式：

(1)自選性：

即以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的意愿，讓幼兒自己選擇寵愛的活動器材進(jìn)行熬煉。

(2)情景性：

為了激發(fā)幼兒樂觀參加熬煉的愛好，可設(shè)置一些場景。

(3)仿照性：

有些基本動作是需要孩子們必需把握的，這時采納仿照動作最為恰當(dāng)。

(4)嬉戲性：

組織好玩的嬉戲進(jìn)行晨間熬煉，可以提高幼兒的活動技能和熬煉愛好。

(5)交替性：

晨間熬煉中，一個器材熬煉價值很單一，老師應(yīng)鼓舞孩子選擇多種器材，并學(xué)會器械的合理交替和搭配，以此最大限度地挖掘體育器械的熬煉價值。

(6)競賽性：

為了激發(fā)孩子們的制造競爭意識，組織競賽性熬煉形式是必不行少的。

二、開呈現(xiàn)場觀摩后的研討

1．老師們先說說自己組織活動的體會。

XXX老師：

我發(fā)覺我們做的跳格子的瓶子還不夠，格子小了些，幼兒跳起來

不便利。

陳XX老師：

小班的孩子趕小豬最起勁了，我們是不是要敬重他們的意愿，不強(qiáng)求他們換其他的玩具玩?

黃XX老師：

玩保齡球時怎么樣處理撿瓶子和撿球的問題好呢?

樓XX保育老師：

你們覺得應(yīng)當(dāng)怎么掌握踢足球的幼兒不滿場瘋跑呢?

2．運用頭腦風(fēng)暴法獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

成XX醫(yī)生：

晨間體育活動不同于特地開展的集體性體育活動，它具有更大的敏捷性和自由度，且能滿意、適應(yīng)幼兒不同的需要和進(jìn)展水平，所以在組織形式上老師應(yīng)當(dāng)寬松些，讓幼兒以自選為主。

老師應(yīng)留意孩子的運動量，以微微出汗為宜。

陳XX老師：

幼兒在寬松和諧的氛圍中，按自己的愛好、需要選擇自己所愛的運動，在沒有老師強(qiáng)行規(guī)定或橫加干預(yù)的狀況下，幼兒心情就比較放松。

徐XX老師：

玩保齡球時，確定有幾個孩子一起玩，那也應(yīng)當(dāng)制定一些嬉戲規(guī)章。如有三個人就排好隊，拋球的人先去扶正瓶子，然后回到隊伍最終，接下來玩的那個孩子再去扶正瓶子連續(xù)玩。

孫XX老師：

要解決幼兒滿場跑的問題也不難，我們給他們設(shè)個區(qū)域，那就相當(dāng)于他們的足球場，他們自然就會遵守這個規(guī)章。

應(yīng)XX老師：

小班的幼兒剛剛學(xué)走梅花樁，有的小孩特殊膽小，老師們要賜予關(guān)心，扶著他們走一圈，在該幼兒戰(zhàn)勝困難時要表揚他，親親他，讓他體驗勝利的喜悅，培育自信念。

結(jié)合一學(xué)期來我園開展晨間活動的狀況，老師們總結(jié)出如下幾個留意事項：

1．通過開展各種活動，全面提高幼兒各種運動技能和身體素養(yǎng)。

如走梅花樁培育幼兒的平衡力量；踢足球培育幼兒快速運動的力量；跳瓶子培育幼兒肌肉和韌帶的柔韌性；跨欄、套圈培育幼兒的靈敏性；過低杠、你拋我接、跳格子等培育幼兒的協(xié)調(diào)力量等等。

2．在晨間活動中面對全體幼兒，努力為不同水平的幼兒創(chuàng)設(shè)條件。

老師在設(shè)計活動時，既要設(shè)計情景，激發(fā)幼兒的活動愛好，又要引導(dǎo)幼兒去大膽嘗試獵取閱歷，從親身體驗中逐步熟悉自己；既要供應(yīng)豐富多彩的活動材料，又要考慮到不同年齡階段幼兒對材料的選擇意向。

老師要了解每個幼兒的狀況，在個別孩

子的弱項上側(cè)重訓(xùn)練。

3．給幼兒自主、自立活動的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒自主探究和思索。

晨間活動時，老師除了必要的示范外，更要注意引導(dǎo)幼兒主動地進(jìn)行探究和思索。

啟發(fā)和鼓舞幼兒自己去發(fā)覺和制造各種玩法。

猶如樣是純潔水瓶，幼兒可以將它當(dāng)馬騎，可以用來舉重，也可以用來滾，還可以頂在頭上練平衡。

4．綜合考慮各種因素，始終將平安放在第一位。

晨間活動之前，老師、保育員要認(rèn)真檢查場地、器材，

如發(fā)覺平安隱患要準(zhǔn)時處理。

活動中老師要認(rèn)真觀看每個孩子的活動狀況，如發(fā)覺有幼兒對所選