美術書四年級下冊 四年級下冊美術教案

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《各式各樣的鞋》教案一、教學內容美術課程改革將美術活動劃分了“造型?表現”、“設計?應用”、“賞識?評述”和“綜合?探索”四個學習領域?！陡魇礁鳂拥男愤@一課屬于“綜合·探索”領域，是我以人美版教材第五冊第內容為根基，以“鞋”為主線，充分結合成都——“中國女鞋之都”這一本地文化，選擇各種各樣的鞋為探索內容，貼近學生生活，讓學生在生活中察覺美、感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生喜歡生活的情感。

努力讓學生了解成都，了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有實用價值以外，還具有審美價值，了解各種各樣的布局和款式，感受鞋的裝飾美，學習用彩紙或各種材料設計制作“鞋”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手操作才能。

二、學生處境分析本課教學設計我考慮到三年級的實際處境，由于三年級學生有了確定的動手實踐才能，能較純熟地運用剪刀等工具舉行手工創(chuàng)作。而“鞋”這一主題更是學生平日耳熟能詳的，關鍵就是引導孩子怎樣創(chuàng)新。

三、教學目標㈠、知道鞋的歷史和變化，知道鞋與成都及生活的緊密聯系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的根本布局、款式和材料。

㈡、學會利用多種材料設計制作各種各樣的鞋，變廢為寶。

四、教學重難點㈠重點：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的布局和款式，感受鞋的裝飾美，學習利用各種廢舊材料設計制作鞋，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手操作才能。

㈡難點：創(chuàng)新使用材料設計制作，表達審美性和實用性。

五、課前打定教師：課件、鞋子（實物）、鞋子照片、制作材料、鞋盒等。

學生：制作材料（卡紙、彩紙、廢紙盒、飲料瓶、剪刀、雙面膠等）調查了解成都鞋的狀況六、教學過程（一）.設懸念，引出課題。

1.師：今天老師給大家?guī)硪晃粨从?，它想讓你們來幫幫它（出示光腳丫的圖）找到它的好摯友。你們知道是誰嗎？生：~~是鞋~~2.師：你們可真聰明，一下子就幫他找到了。（板書：鞋）師：鞋子是腳的好摯友，與我們的生活密不成分，鞋是由哪些片面組成的呢？請查看你自己的鞋和同學的鞋斟酌再回復。

生：~~~3.師：孩子們真會查看，鞋的組成就是——鞋底、斜面、鞋跟。

4.師：我們上那去找鞋呢？哦，對了它聽說與我們九江鎮(zhèn)相鄰的成都金花、簇橋云集了上百家制鞋廠，制鞋業(yè)很興隆，因此成都又被稱為“西部鞋都”。我們可以去那找。（出示鞋都的圖片）（二）積極探索，深入研究1.師：你們看今天這么冷，小腳丫還光著身子在那，同學們趕快進鞋都看看，有沒有適合它的鞋。我們一起來幫幫它吧。（出示不同的鞋的圖片：涼拖鞋（生：這是夏天穿的，冬天穿太冷了。）2.師：看來鞋子得分季節(jié)穿。（出示棉鞋圖片。生：這雙可以）持續(xù)出示圖片。

3.師：通過給小腳丫找鞋，我們察覺鞋真是，用一個詞來形容——各式各樣。

4.小腳丫剛剛報告我，看了這么多的鞋它想知道，鞋子最早是什么樣的呢？我們持續(xù)來陪它了解一下好嗎？我們來看一些圖片了解下鞋的歷史。

（賞識從古至今的鞋子）最早人們是沒穿鞋子的，腳走在地上被石子這類的物體刺得疼，冬天時很冷，古人就用獸皮直接裹在腳上，既保暖又養(yǎng)護腳，成為了人類第一雙鞋。

4.師：看了古代的鞋子，小腳丫覺得剛剛的鞋它還不合意，還要再到鞋都看看。我們就再陪它找找吧。

5.師：請大家看看下面這些鞋，想一想這些鞋子哪里最有特色呢？（出示鞋不同布局的創(chuàng)意圖）第一組：鞋跟有創(chuàng)意的圖其次組：鞋面有創(chuàng)意的圖第三組：鞋底有創(chuàng)意的圖（生賞識圖片回復）引導出———構思高明（板書：創(chuàng)意）（三）、師示范，生制作1、師：看了這么多構思高明的有創(chuàng)意鞋，我們來問問小腳丫合意了嗎？（出示腳丫圖片：我還是不太合意呀，請小摯友們再幫幫我吧）老師想了一個好手段，我們來為他做一雙沒準他就會合意了。生：~~：

2、師：明確這點，我就開頭做了，我打定了一些材料，請你們來幫我選一下，（拿出紙杯，廢紙盒，泡沫，卡紙~~）3.(生：~~~)4.這是廢紙盒，我們可以這么用呢，剪下鞋底的形，這一下粘在這里，紙杯就成了鞋跟，這是鞋底。還差什么呢？鞋面。我們有剛剩下的紙盒剪出鞋面貼上。還差鞋幫，我們也剪下貼上。鞋的根本形做好了，還差點什么？對裝飾。我們可以直接用這個蝴蝶結貼上。好了，你們看，這又是什么？（拿出畫好的翅膀，生回復）我們把它們貼在這里，做好了。我把這雙鞋叫做飛行鞋，有了翅膀就可以肆意飛升天空。

看，老師這里還有一些做好的有意思的鞋子（出示鞋）看了這么多有創(chuàng)意的鞋子，你們也手癢癢吧，也想為光腳丫做一雙你心目中有創(chuàng)意的鞋子吧?，F在就請你們整理一下你們的思路小組議論一下你們的創(chuàng)意。

3.出示制作要求：選擇自己熱愛的材料制作一雙與眾不同的創(chuàng)意鞋，（指點用剪刀的安好，留神衛(wèi)生）4.生制作，師巡輔（四）、表示評價1.師：好多小組都做好了，小腳丫聽說西部鞋都正在舉行一個創(chuàng)意鞋大賽，夢想你們帶上鞋去加入表示活動。請做好鞋子的同學都到上面來。我們來表示自己的鞋子。（表示后貼在表示欄里）2.師：我們的“西部鞋都”將舉辦鞋的展銷會，全國各地的鞋商都會來加入訂貨會，看有一位訂貨商來了。

看到沒有，他在這里，就是我。（師角色扮演訂貨商：我為了選鞋子走南闖北，聽別人說成都是西部鞋都，鞋子有創(chuàng)意，因此就來看看。哎呀，這么多鞋呀，還真是不錯，請優(yōu)秀的設計師來談談他的想法。

3.生自評4.訂貨商：恩，確實不錯。除了自己做的，你還熱愛誰的？說一說理由。（生生評）5．訂貨商：這些鞋子我都訂了，夢想下次你們有更好作品給我。

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