讀《一份特別教案》有感

本文格式為Word版，下載可任意編輯—5—讀《一份特別教案》有感芙蓉區(qū)蓉園小學

讀了《一份更加教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡樸的事情教師是"人類靈魂的工程師'，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師"教書育人'的職責中教書的一面，而"為人師表'那么對老師提出了更高的人格上的要求。師生關系主導在教師，據(jù)有關調(diào)查說明，教師的行為和態(tài)度是抉擇師生關系親疏的抉擇因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系對比融洽，由于老師和藹可親，或是由于自己學習好老師熱愛。只有少量學生認為和老師關系不太好，理由是由于自己的學習勞績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關系和學生采納教導程度有確定的聯(lián)系。隨著學生受教導程度的升高，他們與班主任的關系展現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機遇較少，彼此可能缺乏彼此了解的機遇，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關系一般。

師愛最為公眾期望：

教師理應喜歡教導事業(yè)，喜歡學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，容許與學生成為摯友，建立起對等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公允合理，不抱偏見，對自己全體的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教導法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要崇敬學生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完備，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和天性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要"德才兼?zhèn)?、"嚴格負責'，又要"幽默詼諧'、"熱心活潑'；對教師素質(zhì)，要留神培養(yǎng)學生熱愛的"幽默'、"熱心'、"機敏'等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要"自然'、"文明'，又要有"舉止優(yōu)雅'、"談吐高雅'等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要留神提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。喜歡學生的老師最受接待學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得學識，更重要的是得到老師的關愛。相互理解和崇敬是師生關系的潤滑劑，影響師生關系的重要理由其實是師生之間缺乏正確的相互理解和崇敬造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來對付，基于恨鐵不成鋼的想法，教師夢想每一位學生提高自身的才能，進展和完善自身的素質(zhì)，達成他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生理應正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感教師的心緒。絕大片面學生還是很崇敬自己的教師的，但也有少片面學生對教師不是很崇敬。不崇敬教師是一種極不文明的行為，譬如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不按照教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。假設說沒有愛就沒有教導的話，那么離開了理解和崇敬同樣也談不上教導。由于每一位學生都渴望得到他人的理解和崇敬，尤其是教師的理解和崇敬。老師對學生的批評，恰當?shù)模褪且环N鼓舞；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大片面學生不熱愛老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教導工作中，教師應把握批評的"度'，變"忠言逆耳'為"忠言順耳'。加入了屢屢的教研活動，給我最大的感想是無論是哪個年級的學生，都夢想自己能碰見好的老師。作為學生，都容許與有道德的人接近和交往，當然也容許接近有道德的教師。作為教師，也都容許與有道德的人接近和交往，當然也容許接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都容許接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都容許接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

教師要經(jīng)常自省：

我認為教師這項工作，表達師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。假設馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。假設我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以鼓舞自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不"省'，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，輕易高傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

教師要正確對待學生的觀法：

師生之間保持一種人格上的對等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對沖突，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產(chǎn)生對立心緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的天性，由于每個學生都有不同的天性，然后根據(jù)不同天性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的手段才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會對比順遂。

教師務必樹立對等對待觀：

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他挖掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡對等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓全體學生同乘一輛前行的車；