2017春鄂教版語文一年級下冊全冊教案小學(xué)語文教學(xué)反思設(shè)計(jì)學(xué)案說課稿

1,四季的歌藍(lán)靜教學(xué)目的:知識與能力:1、學(xué)會“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8個(gè)字;會認(rèn)“歌、季、、唱、種、行、糧、食、園”8個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“春字頭、折文”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。過程與方法:1、采用讀中感悟、想象,突破難點(diǎn):2、采用多種形式的讀激發(fā)興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí),了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,從心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8個(gè)字,會讀,會認(rèn)，正確書寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀中感悟四季的美好和四季的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:卡片第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會4個(gè)生字，正確書寫,會認(rèn)8個(gè)字。2、初讀課文,學(xué)習(xí)課文第一自然段,感受春季的特點(diǎn)。3、初步感受大自然的生機(jī)，體驗(yàn)生活的美好。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會4個(gè)生字,正確書寫,會認(rèn)8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn):通過對課文的學(xué)習(xí),讀中體會春季的特點(diǎn)。初步感受大自然的生機(jī),體驗(yàn)生活的美好。教學(xué)過程：ー、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們,今天老師把春天、夏天、秋天、冬天,請到了教室里,請看，他們來了。（依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）這是萬物復(fù)蘇的春天,這是生機(jī)勃勃的夏天,這是楓葉飄飄的秋天,這是大雪紛飛的冬天。小朋友們，四季美嗎?（利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入了特定的情境之中,讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?二、范讀課文:下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽嗎?想不想讀讀?（一年級學(xué)生模仿性強(qiáng),教師有感情地范讀,準(zhǔn)確地傳情,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）三、初讀課文:1、翻開語文書,自讀課文,不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它,難讀的地方把它多讀幾遍。2、四人小組在組長的帶領(lǐng)下用自己組喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。3、（出示生字卡片）反饋：檢查生字的讀音。（指名讀、開火車讀、齊讀）4、讀課文中的詞。四、熟讀課文：讀準(zhǔn)了生字,再讀課文一定比剛オ讀得好,請大家把課文多讀兩遍,把它讀熟練。學(xué)生讀課文。四人小組合作，一人讀ー個(gè)季節(jié),比比誰讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書，教師指導(dǎo)。五、檢查讀課文的情況。指名分節(jié)讀,讀后評議。過渡:同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，四季多美呀,春天是ー個(gè)美好的開始,我們首先去看看春天吧。六、學(xué)習(xí)第一自然段：1、指導(dǎo)看圖。剛下過ー場春雨,小草、樹枝上的新芽翠色欲滴。山間,清清的溪水順著山勢,緩緩流淌,一路歡歌。學(xué)生朗讀第一句。2、溪水一路歡唱些什么呢?學(xué)生自由想象,再有感情讀第一句。3、學(xué)生接著讀第二句。4、溪流流到山下,花兒一朵接著一朵展開笑臉,農(nóng)民正在田間忙春耕。你們都看到了什么?想到了什么?5、學(xué)生自由交流，理解’‘百花齊放、春耕春種”等詞句。6、學(xué)生有感情朗讀第二句。7、學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)。讀后交流，在春天里，還聽見誰在歌唱?8、配樂朗讀第一節(jié),感受春天給大自然帶來了生機(jī)，體會人們心中高興的心情。六、識記生字：1、自由讀”走、春、瓜、果”。2、仔細(xì)觀察字形，你會記哪個(gè)字、怎么記?交流，評議。3、指導(dǎo)書寫“走”。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)會4個(gè)生字,正確書寫。2、學(xué)習(xí)課文第二ーー四自然段,感受不同季節(jié)的特點(diǎn),體會大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會4個(gè)生字,正確書寫。教學(xué)難點(diǎn):感受不同季節(jié)的特點(diǎn),體會大自然的美好。教學(xué)過程：ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、認(rèn)讀生字。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?二、讀中感悟:1、學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的不同特點(diǎn),學(xué)習(xí)方法同上節(jié)課。2、春天真美!夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞,先看看圖、有感情讀讀課文,再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)?，F(xiàn)在,我們來進(jìn)行表演大賽,誰先來?一生舉手,你表演哪個(gè)季節(jié)?生：我表演冬天。師：哦,你現(xiàn)在就是小雪人了!開始吧。生表演。リ帀:怎么樣?師：下面誰來挑戰(zhàn)他?學(xué)生表演,把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。師:真精彩！リ帀:讓我們ー起變成小雪人吧。リ帀:有沒有哪個(gè)小組ー起表演?ー小組合作表演秋天。師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的?一生表演夏天。リ帀：你真有表演才能!師：看了同學(xué)們的精彩表演,老師感覺四季好美,讓我們把四季完整地表演一遍,請戴上頭飾。學(xué)生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用,重視并加強(qiáng)了對讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗,體會語言文字的魅力。）三、朗讀比賽：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪ー個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由回答。1、哪些小朋友想用聲音表現(xiàn)出對四季的喜愛?這樣吧,我們ー起讀,比比看,誰更能讀出對四季的喜愛?大家都讀得那么好,真不錯(cuò)！把掌聲送給自己?，F(xiàn)在我有一個(gè)新的要求了,看看能不能把這篇課文,用你喜歡的方法背誦出來!如果你能背了就靜息好。（學(xué)生互相讀喜歡的季節(jié)、背課文。）（指名背）誰最勇敢,最聰明,能夠背出來ワ2、你能說說你是用什么方法背的嗎?（動(dòng)作、看圖）真棒！那誰愿意到講臺上背

給全班的小伙伴聽?還也可以加上你的動(dòng)作喲!（多請幾個(gè)生）我相信我們班的小朋友,都是最棒的!能背的小朋友把書合上,看著圖比上動(dòng)作背一背。沒背熟的小朋友也沒關(guān)系,能背的句子就背,不能背的句子就看著書讀,我們ー起背ー次。3、我們用歌聲表達(dá)了對四季的喜愛，用朗誦表達(dá)了對四季的喜愛，用動(dòng)作表達(dá)了對四季的喜愛，那你們想用彩色筆表達(dá)對四季的喜愛嗎?選擇ー個(gè)你最喜歡的季節(jié),把它畫下來。（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上,開放性使用教材,讓學(xué)生自編詩歌,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季,用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié),再向別人介紹，感受美,表達(dá)美,體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）四、拓展練習(xí):小朋友們,把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩歌,送給你們的爸爸、媽媽,他們一定會夸你們的!五.學(xué)習(xí)生字“百、冬、谷、北”六、結(jié)束語:四季多美?。∵@全都要靠我們小朋友,用雙手去保護(hù)它們，愛護(hù)花草樹木,保護(hù)我們的地球,讓我們的四季變得更美麗！板書設(shè)計(jì):1、四季的歌放行黃揚(yáng)

齊成金飛

放行黃揚(yáng)

齊成金飛

花樹谷花

百綠稻雪

天天天天

春夏秋冬2.滑滑梯學(xué)習(xí)目標(biāo):.學(xué)會“地、多、笑、快、長、雨、過、歡”ハ個(gè)生字,認(rèn)識“就、許”等八個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。.通過課文的學(xué)習(xí),感受春天里滑滑梯給我們帶來的歡樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn):.學(xué)會8個(gè)生字,認(rèn)識8個(gè)生字。.正確流利的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會在春天里,滑滑梯給我們帶來的歡樂。教具準(zhǔn)備：生字卡,小黑板。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):.學(xué)會讀16個(gè)生字。.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。.學(xué)寫“地、多、笑、快”.初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn):.認(rèn)識生字,正確書寫。.正確流利地朗讀課文的第一節(jié)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂。學(xué)習(xí)過程：一.激趣導(dǎo)如入。你們喜歡玩滑滑梯嗎?為什么?（指名回答）除了我們喜歡玩滑滑梯,還有誰喜歡玩滑滑梯呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《滑滑梯》。二.初讀課文。.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)自然段。.四人小組學(xué)習(xí)生字。.檢查讀音。指名讀、齊讀、開火車讀,帶讀。.指名分自然段讀，評讀。三.學(xué)習(xí)第一段。.師范讀課文,問：說說你的感受?.指名回答。.自由讀第一段，說說你讀懂了什么?.指名回答。.指導(dǎo)朗讀。自由讀、指名讀、齊讀。四.學(xué)習(xí)生字。.認(rèn)讀生字卡。.注意觀察字的擺位,筆順。.全班交流。.師范寫。.生描紅。五.課堂練習(xí)。連ー連笑過多快就圓放GUODUOXIAOYUANKUAIJIUFANG第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。.學(xué)習(xí)課文2—5段,朗讀課文,背誦喜歡的部分。.通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到滑滑梯給我們帶來的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn):.朗讀課文,背誦喜歡的部分。.引導(dǎo)學(xué)生思考：在春天里，還有誰喜歡滑滑梯。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受滑滑梯給我們帶來的快樂。學(xué)習(xí)過程：.導(dǎo)入ー起來看看還有誰喜歡滑滑梯?.學(xué)習(xí)2—5段。.自由讀第2段，思考：誰喜歡滑滑梯?.指名生答。.理解長句:“春天來的時(shí)候、、、、、、的梯子”（這里“梯子”指什么?）“陽光們你擠我 滑下來”（指名讀、評讀、分組讀）.指導(dǎo)朗讀。.用同樣的方法學(xué)3、4段。.全班交流。三.討論、交流。在春天里,還有誰喜歡滑滑梯?四.嘗試背誦。五.學(xué)習(xí)生字。.讀、組詞。.觀察在田字格中的位置。.師范寫。.生描紅。

六.課堂練習(xí)。子空臉光梯天子空臉光梯天笑燈板書: 2〇滑滑梯太陽春天的 雨喜歡 滑滑梯風(fēng).有趣的作業(yè)-學(xué)習(xí)目標(biāo):.能正確拼讀本課生字,能讀寫默本課14個(gè)生字和課后練習(xí)的13個(gè)詞語。.讀課文,理解冇關(guān)詞語的意思,能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的。.在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。.通過閱讀,懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天。5完成小詩《春天說了什么》,說說春天的美麗景象,從心里喜歡、愛護(hù)春天。二.重點(diǎn):朗讀、不讀破句。三.難點(diǎn):不讀破句,讀好較復(fù)雜的句子。四.教具準(zhǔn)備:字詞卡片、錄音。五.教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入揭示課題春天到了,你有什么感受?今天我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。出示：12有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)生字：趣業(yè)說出自己對春天的感受。學(xué)生朗讀課題。說說有趣的（）從生活入手，進(jìn)入春天。學(xué)生對春天的印象很多，萬紫干紅、桃紅柳綠、春暖花開……置疑合作學(xué)生字讀了課題,你想知道些什么?根據(jù)次序貼出大問題。出示合作學(xué)習(xí)要求,小組學(xué)習(xí)新字，出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑,合作學(xué)習(xí)。交流生字學(xué)法。（多個(gè)方法）組詞朗讀集體書空插、微自主學(xué)生字，發(fā)揮集體智慧多個(gè)學(xué)生發(fā)言，但只提了”有趣的作業(yè)是什么?"ー個(gè)問題,只是提法不同,置疑能力不佳。初讀課文了解內(nèi)容1.聽課文錄音。.冇趣的作業(yè)是什么?板書:找春天.出示:"王老師微笑著說:……帶到教室里來。"（1）師問:"明天到哪里去找春天?"（2）把什么帶到教室里來?（3）到哪里去找呢?把什么帶回來呢?（4）這就是王老師交給小朋友的ー項(xiàng)作業(yè)。出示填空認(rèn)真聽錄音,給課文劃分小節(jié)。幾個(gè)學(xué)生快速答學(xué)生輕聲試讀。根據(jù)老師的引讀,訓(xùn)練不讀破句。生口答幫助學(xué)生理解句子,順利朗讀由扶到放練習(xí)不讀破句再次明確有趣的作業(yè)是什么?學(xué)生在朗讀過程中,明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達(dá)一個(gè)清楚的意思,要連起來讀。學(xué)習(xí)課文朗讀感知對王老師交給的冇趣作業(yè)，他們完成得怎么樣?!他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的?（讀第二節(jié)）2出示“課桌上……”一句，訓(xùn)練朗讀長句說話3出示比較項(xiàng)學(xué)生用一表示,交流。朗讀長句，不讀破句，個(gè)別讀后,評價(jià)，再齊讀。學(xué)校里……個(gè)別讀句，說意思動(dòng)手找答案,培養(yǎng)解疑、探究能力放手試讀說話訓(xùn)練理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。重點(diǎn)感悟明理導(dǎo)行你是王老師,最喜歡誰的作業(yè),說說理由。師讀作者的話師生合作讀王老師的話。出示比較“開、算”講講小宇、小櫻愛春天,男女生讀孩子的話。輕聲讀句,說意思學(xué)生都做王老師師生合作讀，知道愛護(hù)春天史云翔道出了理由，小宇、小櫻不破壞春拓展思路鞏固練習(xí)看圖,說說你看到了什么?出示植物、動(dòng)物出示填空小組交流出示小詩，老師示范交流所見，補(bǔ)充填空小組交流個(gè)別學(xué)生朗誦交流激發(fā)說話興趣，明確春天特征時(shí)間來不及，教學(xué)任務(wù)沒能完成,要加強(qiáng)自身素質(zhì)分層布置興趣作業(yè)出示作業(yè),講解要求分層練習(xí):A合作題B選做題學(xué)生按興趣、能力選題作業(yè)反饋時(shí),很多孩子畫出了美麗的春色,更多的學(xué)生超額背誦了春天的古詩。最后,全班響起了《春天在哪里》的嫩稚的歌聲有趣的作業(yè)找春天 桃花柳枝青草小蜜蜂白玉蘭II捉、放看、畫愛護(hù)春天.不懂就要問教學(xué)目標(biāo):知識與能力:1、學(xué)會“要、先、思、很、少、講、于、氣”8個(gè)字,會認(rèn)“那、背、跟、著、答、怕、識”8個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文。過程與方法:練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會遇到問題要積極面對,不懂就要問。教學(xué)重點(diǎn)：1。學(xué)會16個(gè)生字,認(rèn)識新偏旁。2.正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書,勤學(xué)好問的精神。教具:生字詞卡片。課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)課文1-2段。學(xué)習(xí)重點(diǎn):會讀16個(gè)生字。會寫“要、先、思、很”。學(xué)習(xí)難點(diǎn):正確流利朗讀課文。教學(xué)過程:ー、談話導(dǎo)入:1、リ帀：孫中山是我國的國父,是個(gè)很有學(xué)問的人,今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)他小時(shí)侯上學(xué)的事情。2、板書課題,讀題。二、找“生字伙伴”,評“識字大王”1、教師范讀課文,整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。2、合作交流：這些生字你認(rèn)識幾個(gè)?做“小老師”教同學(xué)們讀ー讀,爭取把字音讀準(zhǔn)。3、以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況,評選“識字大王”。4、出示生字詞卡片,全班認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)1-2段。生自由讀課文,想：你讀懂了什么?同座互相交流。指名回答。指導(dǎo)朗讀。示范讀、指名讀、齊讀。過渡：孫中山背得這么流利,可課文說的是什么意思,他卻一點(diǎn)也不懂,那孫中山會怎么做呢?四、學(xué)習(xí)生字1、借助多種識字方法識字。方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。2、寫字比賽：教師范寫,學(xué)習(xí)新筆畫,引導(dǎo)書空筆順。學(xué)生練習(xí)后,自薦寫字,并評獎(jiǎng)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)3-4自然段。學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問的精神。學(xué)會“少、講、于、氣”學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)3-4自然段。學(xué)會“少、講、于、氣”學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問的精神。學(xué)習(xí)過程:一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字卡。一 學(xué)習(xí)3-4自妙段。過渡：面對不懂的問題,孫中山會怎么去做呢?自由讀3-4自然段,想：你讀懂了什么?還有什么不懂的?同座交流各自學(xué)習(xí)的情況。全班討論讀懂的內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)：孫中山為什么會這樣想?他為什么能做到“不懂就問”？4指導(dǎo)朗讀孫中山的話。5.拓展訓(xùn)練：遇到不懂的問題,你會怎么辦?二 朗讀全文學(xué)了這篇課文后,你明白什么道理?四.指導(dǎo)書寫。認(rèn)讀生字卡片。出示四個(gè)生字。生交流如何記憶字形。重點(diǎn)字師范寫。生描寫。板書:4板書:4不懂就要問孫中山勤學(xué)好問孫中山5.梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)目的:1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育他們從 小苦練基本功。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學(xué)會本課生字,認(rèn)識1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn):1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育他們從 小苦練基本功。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文,了解大意。自主識字,指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：初讀課文,了解大意,指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)過程：一、揭示課題1、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹,今天老師要帶大家去認(rèn)識一位世界聞名的京劇大師ーー板書課題：梅蘭芳。2、出示梅蘭芳的頭像,簡介梅蘭芳。（著名京劇大師,江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,積累了大量優(yōu)秀劇目,發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派ーー“梅派”）二、初讀課文。1、自由練讀課文。要求標(biāo)出自然段,畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍, 體會應(yīng)該停頓的地方,做上記號。。2、檢查讀書情況。（1）出示小黑板,檢查詞語朗讀情況。拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動(dòng)搖飛翔的鴿子勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚兒緊盯注視（2）檢查課文朗讀情況A指名分節(jié)朗讀,評議,正音。B男女生分節(jié)朗讀。C齊讀課文。3、填空,出示小黑板。這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ）,苦練（ ）,終于成為世界聞名的（ ）的故事。三、自主識字,指導(dǎo)書寫1、出小生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認(rèn)讀,注音。2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識記的方法（2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)3、師范寫,生書空蘭:三橫間的關(guān)系要注意，中間ー橫最短,最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。緊:上寬下窄。下面是“系”少ー撇?；?注意筆順,斜鉤是關(guān)鍵筆畫,要舒展。者:“都”的一半,“日”要寫得正。4、學(xué)生描紅,完成作業(yè)。四、作業(yè)：1、練讀生字詞。2、練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、圍繞課題質(zhì)疑,帶著問題讀書釋疑。2、指導(dǎo)朗讀課文,讀正確,讀出味。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書釋疑。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：ー、揭示課題,質(zhì)疑上節(jié)課,老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》 指名讀題,齊讀課題。讀了課題,你知道了什么?還想知道些什么?（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。（梅蘭芳是誰?他為什么要學(xué)藝?他是怎樣學(xué)藝的?他學(xué)什么本領(lǐng)?）二、指導(dǎo)讀書，釋疑。（-）“梅蘭芳是何許人?”1、通過預(yù)習(xí),你能向大家介紹一下嗎?（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過……）2、請讀課文,學(xué)生交流讀后的感受。（唱得很動(dòng)聽:雙眼會說話……）3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí),師傅是怎么說他的呢?請大家自由讀讀第一自然段?（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神,不是唱戲的料子。）（板書:沒有神不是唱戲的料子）（2）誰能完成這個(gè)填空?“師傅說梅蘭芳不是,是因?yàn)?”“因?yàn)槊诽m芳,所以師傅說他0”先說給同桌聽聽ーー指名說（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的?”聽了師傅的話,梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢?1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。”誰能讀好這句話?先在下面練ー練ーー指名讀,評議（“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語氣讀,以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。） 起讀好這句話。2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢?”請同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍,找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍,我們等會兒來個(gè)比賽,看誰找的準(zhǔn),讀的棒!3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒?！保?）找對了,怎么把這句話讀好呢?誰有信心?指名讀。（2）評議（老師聽出來了,你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語氣讀,為什么?）誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔,魚在游動(dòng),觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物オ有利于訓(xùn)練自己的眼力?？煽吹臅r(shí)間長了,梅蘭芳的脖子酸痛,他沒有停下;看的眼睛流出了淚水,他沒有去休息,這需要多大的毅カ和決心呀!）（3）再好好把這兩句話讀兩遍,品位其中的含義?？梢該u頭晃腦,可以手舞足蹈。（4）指名讀（有意請兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生,指導(dǎo)他們讀好。）4、日子ー長,梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀?（“靈活起來”、“會說話了”）板書:會說話5、真是“功夫不負(fù)有心人”,引讀第三自然段。板書:世界聞名的京劇大師（1）誰能給世界聞名換個(gè)詞?（“舉世文明”“聞名中外”'‘世界有名”'‘馳名中外”）（2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的,你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎?“終于”（3）理解了這段話，再來讀,老師相信一定能更入味了。三、回歸總結(jié)，明理。!、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”,從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。出示:“勤能補(bǔ)拙”把這個(gè)成語端端正正寫在書上。2、填空:學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文,我知道了〇3、讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。第三課時(shí)教學(xué)目的:1、正確掌握本課生字詞。2、指導(dǎo)生字書寫。教學(xué)重、難點(diǎn):正確掌握本課生字,書寫生字。教學(xué)過程：一、有感情地朗讀課文。二、識記生字出小生字認(rèn)讀。學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的（獨(dú)體字除タト）,它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。學(xué)生交流如何記憶字形。三、指導(dǎo)書寫指名說記字的方法。教師范寫。學(xué)生描紅。指導(dǎo)寫字，看清每ー筆和田字格里的位置,再寫排頭字。作業(yè)展示。三、復(fù)習(xí)鞏固朗讀全文。完成課后第二題。6.三只小板凳教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心,只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn):1、正確掌握本課生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確掌握本課生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文教學(xué)過程：ー、啟發(fā)談話,揭示課題1、出示“愛因斯坦”小時(shí)候的人物像。同學(xué)們,今天我們來認(rèn)識一位小朋友,他的名字叫愛因斯坦,課文講了愛因斯坦的什么事情呢?他是個(gè)怎樣的孩子呢?2、、今天,我們就來學(xué)習(xí)ー篇課文,題目就是《三只小板凳》。（師板書課題）3、學(xué)生圍繞課題，提出自己想了解的問題:愛因斯坦為什么做了三只小板凳?二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。學(xué)生自由讀課文,圈出生字。（要求：遇到生字,多讀幾遍。）學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀,如果身邊有小朋友不會讀,就幫幫他。）檢查生字詞。（學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，男女生讀,開火車讀，形式多樣。）三、活動(dòng)引路,讀文識字1、“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖ー關(guān)得一面小旗。2、自主讀書,做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。3、同座分別闖關(guān)，一次沒闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫（1）學(xué)生自己識記生字“作”。（2）指名生分析“作”字的字形結(jié)構(gòu)。（3）仔細(xì)觀察“作”字在田字格中的位置,說ー說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?（4）師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。（5）師選出寫得較好的字全班展示。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心,只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。教學(xué)重、難點(diǎn):1、正確、流利地朗讀課文。2、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心,只有堅(jiān)持不懈オ有可能取得不斷的進(jìn)步。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字。二、開展讀書“展示會”活動(dòng)1、“我會認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞。2、“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,相機(jī)糾正字音。3、“我想讀"。誰想讀誰就站起來讀。(側(cè)重指導(dǎo)對話的朗讀。)三、朗讀課文，感悟交流建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。學(xué)生自讀自悟：愛因斯坦為什么做了三個(gè)小板凳?交流討論?！拔襾砀嬖V你!”學(xué)生將自己找的答案和閱讀感受講給同學(xué)聽,同時(shí)解疑?！拔乙埥棠?”還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。分角色朗讀,表現(xiàn)人物。(1)小組內(nèi)分配好角色，討論ー下愛因斯坦和老師的對話該怎樣讀,然后分角色朗讀,并互相評議。(2)比ー比哪ー組讀得最好。四、指導(dǎo)書寫第三課時(shí)教學(xué)目的:1、正確掌握本課生字詞。2、指導(dǎo)生字書寫。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確掌握本課生字,書寫生字。教學(xué)過程：四、有感情地朗讀課文。五、識記生字1、出示生字認(rèn)讀。2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。3、學(xué)生交流如何記憶字形。三、指導(dǎo)書寫1、指名說記字的方法。2、教師范寫。3、學(xué)生描紅。指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。4、作業(yè)展示。四、復(fù)習(xí)鞏固朗讀全文。完成課后第二題。五、拓展練習(xí)，引導(dǎo)實(shí)踐摘抄本課中你認(rèn)為寫得好的詞句。把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或其他人聽。收集其他名人的故事,讀ー讀。板書設(shè)計(jì):6、三只小板凳「字音關(guān)“闖關(guān)”總動(dòng)員《句子關(guān)〔感情關(guān)愛因斯坦為什么做了三只小板凳?7.明天再練吧教學(xué)目的:1、學(xué)會“明、再、已、習(xí)、當(dāng)、員、言、床、美”9個(gè)字;會認(rèn)“經(jīng)、舌リ、敢、陰、趴、停、住、帆”8個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁2、正確、流利地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識。教學(xué)重點(diǎn):1、正確掌握本課生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)過程:ー、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、說說小鴨子走路有什么特點(diǎn)?都來學(xué)學(xué)小鴨子走路。（學(xué)生模仿。）2、課堂里來了一位客人。（出示掛圖）和小鴨子打個(gè)招呼。3、今天小鴨子要給我們講講它的故事。板書課題,讀題。二、檢查預(yù)習(xí),識記生字1、師范讀課文。師：同學(xué)們,我們ー起去聽聽小鴨子給我們講的什么故事呢?（師范讀課文）2、生借助拼音自由讀課文。師：同學(xué)們剛才都聽得很仔細(xì),現(xiàn)在請你們自己好好地讀ー讀這篇課文,把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。3、（黑板上有池塘圖和寫有生字的小鴨卡片。）指名上臺讀生字，讀準(zhǔn)了就把小鴨請進(jìn)池塘。4、開火車讀,小組讀,男女生讀等多種形式鞏固生字。三、初讀課文,加深體驗(yàn)生自由選擇最喜歡的部分,練習(xí)朗讀,想象畫面。師：請同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分,美美地讀ー讀,讀完后?請說ー說你讀懂了什么!四、通讀全文,整體感知五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫（6）學(xué)生自己識記生字“再”。（7）指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。（8）仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置,說ー說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?（9）師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。）師選出寫得較好的字全班展示。第二課時(shí)教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車認(rèn)讀生字卡片。二、激發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn),讀ー讀自己最喜歡的部分。2、生結(jié)合生活實(shí)際,感受句子所描繪的情景。3、自由練讀,指名讀,小組讀,還可以試著背誦。三、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)讀文。1、(出示掛圖)教師語言描述,學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情境,體會小鴨子的想法。2、(出示重點(diǎn)句子)學(xué)生體驗(yàn)朗讀。3、運(yùn)用讀評結(jié)合、表演讀等多種方式進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫(1)學(xué)生自己識記生字“再”。(2)指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。(3)仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置,說ー說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?(4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。(5)師選出寫得較好的字全班展示。第三課時(shí)教學(xué)目的：1、正確掌握本課生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確掌握本課生字;過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要有恒心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識。教學(xué)過程：六、復(fù)習(xí)多種形式鞏固生字認(rèn)讀。有感情地朗讀課文。七、小鴨子,我想對你說……扮演角色,再現(xiàn)課文內(nèi)容。融入情景,和小鴨做朋友。積極思維,拓展想象:小鴨子,我想對你說……ハ、教學(xué)生字出示生字認(rèn)讀。學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外）,它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。指名說記字的方法。指導(dǎo)寫字,看清每ー筆和田字格里的位置,再寫排頭字。九、復(fù)習(xí)鞏固朗讀自己喜歡的部分。完成課后第二題,第三題。板書設(shè)計(jì):7、明天再練吧有一天下決心練習(xí)長跑明天開始練第二天忽然刮起大風(fēng)明天再練吧第三天小雨一個(gè)勁兒下明天再練吧第四天風(fēng)停了,雨住了明天再練吧小鴨子,我想對你說……8.小畫眉教學(xué)目的:學(xué)會“哭、為、カ、記、令、耳”6個(gè)字;會認(rèn)“眉、密、猴、象、強(qiáng)、壯、擦、吸”8個(gè)字。認(rèn)識ー個(gè)偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐步樹立自信心,讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,正視自己的不足。教學(xué)重點(diǎn):正確掌握本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):通過課文的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐步樹立自信心,讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,正視自己的不足。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)過程：二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、今天課堂里又來了一位新客人——小畫眉。2、小畫眉也要給我們講ー講它的故事。板書課題，讀題。二、檢查預(yù)習(xí),識記生字1、師范讀課文。リ帀：同學(xué)們,我們ー起去聽聽小畫眉講的什么故事呢?（師范讀課文）2、生借助拼音自由讀課文。同學(xué)們剛オ都聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在請你們自己好好地讀ー讀這篇課文,把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。3、比ー比誰飛得高。小組合作:相互檢查,讀準(zhǔn)字音。（黑板上貼有一棵樹,哪個(gè)小組把生字讀準(zhǔn)了就上臺把代表自己小組的ー只小鳥貼在樹上。按名次由樹頂開始貼。）比ー比誰飛得高：由最快完成任務(wù)的那個(gè)小組當(dāng)“小老師”教全班同學(xué)讀生字,把字音讀準(zhǔn)。4、開火車讀,小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。三、初讀課文,加深體驗(yàn)生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。師：請同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分,美美地讀ー讀，讀完后?請說ー說你讀懂了什么!四、通讀全文，整體感知五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫（11）學(xué)生自己識記生字“哭”。（12）指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。（13）仔細(xì)觀察“哭”字在田字格中的位置,說ー說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?（14）師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。（15）師選出寫得較好的字全班展示。第二課時(shí)教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:一?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車認(rèn)讀生字卡片。二、激發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn),讀ー讀自己最喜歡的部分。2、生結(jié)合生活實(shí)際,感受句子所描繪的情景。3、自由練讀,指名讀,小組讀,還可以試著背誦。三、課文感悟,指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)文中對話部分。通過教師范讀,抓住“親切”、“和藹”等詞語讀出媽媽慈愛的語氣。通過抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語感悟小畫眉的心理活動(dòng)變化,讀好小畫眉的話。2、充分朗讀后,將你讀得最好的句子讀給同學(xué)們聽,大家一起評ー評。四、“會唱歌”的小畫眉。1, 在感悟朗讀的基礎(chǔ)上,小組合作,分角色朗讀課文。每個(gè)小組推選讀得最好的同學(xué)上臺朗讀?？淇湮易约骸０炎约旱拈L處說給同學(xué)們聽ー聽,還可以向大家展示特長(如講故事、展示繪畫作品、歌舞表演等等)。評選“會唱歌”的小畫眉，頒發(fā)“小畫眉徽章”。五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫(1)學(xué)生自己識記生字“耳”。(2)指名生分析“耳”字的字形結(jié)構(gòu)。(3)仔細(xì)觀察“耳”字在田字格中的位置，說ー說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。(5)師選出寫得較好的字全班展示。板書設(shè)計(jì):8、小畫眉小畫眉為什么哭?、(動(dòng)作不靈活下每種動(dòng)物都仃』的長處下每種動(dòng)物都仃』的長處會唱?jiǎng)勇牭母柝n后反思:9.找夢教學(xué)目的:學(xué)會“找、至り、知、沒、關(guān)、合”6個(gè)字:會認(rèn)“哪、枕、被、窩"4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。教學(xué)重點(diǎn):正確掌握本課生字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)過程：ー、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、（板書：夢。）小朋友們平時(shí)睡覺愛做夢嗎?你都做過什么樣的夢?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。2、夢從哪里來?又到哪里去呢?有一位小朋友冬冬特別想知道這個(gè)問題?你們想知道嗎?讓我們大家一起去找夢吧!（板書課題）3、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文,整體感知1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字,讀讀拼音或問問小伙伴。2、學(xué)生在文中圈畫生字,讀ー讀。3、同桌互讀,互相正音。4、四人小組的小組長當(dāng)小老師帶讀生字卡片。5、游戲鞏固：遍地開花。6、把生字寶寶送回課文里,你還會讀嗎?練習(xí)把課文讀正確。三、精讀課文,朗讀感悟夜深了,冬冬準(zhǔn)備休息了。他眼睛剛ー閉上,就做了一串串甜甜的美夢。你們猜一猜他做了什么夢?同桌互相說ー說。教師相機(jī)范讀，這是多么美的夢啊!誰也想做ー個(gè)甜甜的夢,讀ー讀課文。指名試讀,大家共同評議。(學(xué)生練讀、教師指導(dǎo)讀、男女生賽讀、齊讀。)大家的夢都好美呀!可是我一醒來,夢就去了,多可惜呀!誰再來讀ー讀。指名讀,教師指導(dǎo)范讀,小組賽讀。四、齊讀課文五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫(16)學(xué)生自己識記生字“找”。(17)指名生分析“找”字的字形結(jié)構(gòu)。(18)仔細(xì)觀察“找”字在田字格中的位置，說ー說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?(19)師示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫生字,再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。第二課時(shí)教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利地背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。教學(xué)過程：一"、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字。一指導(dǎo)背誦邊讀邊想象你在夢中都看到了什么。朗讀時(shí)要注意停頓和重音。學(xué)生自由練讀,指名讀,小組讀,齊讀,還可以試著背誦。請生自由背誦。你最想在夢里夢見什么?四、自主識字,指導(dǎo)寫字游戲,鞏固識字。出示“寫ー寫”中的生字,同桌間互相用好辦法記住字型。說說這些字該怎樣寫才好看。教師范寫。學(xué)生自由描紅,全班共同評議。板書設(shè)計(jì):9、找夢夢來了,夢去了,夢從哪里來?又到哪里去?

在枕頭里?在被窩中?

ー合眼，夢就又來了。課后反思:.風(fēng)樹葉顫動(dòng)風(fēng)在那兒了

林木點(diǎn)頭風(fēng)剛走過了

河水起波風(fēng)來游戲了課后反思:.我愛門前的小池塘教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn):1、正確掌握本課生字。2、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí),感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)習(xí)本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文教學(xué)過程：四、情境導(dǎo)入,引入新課出示掛圖。（ー個(gè)清清亮亮的小池塘及周圍景物全景圖。）師生交流：“看見了什么?你想說什么?”（學(xué)生情不自禁地表達(dá)喜歡小池塘的心情。）教師相機(jī)出示課題:“大家都喜歡小池塘,老師把大家想說的話寫下來吧?！卑鍟n題。讀題。二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。學(xué)生自由讀課文,圈出生字。（要求：遇到生字,多讀幾遍。）學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀,想怎么讀就怎么讀,如果身邊有小朋友不會讀,就幫幫他。）檢查生字詞。（學(xué)生個(gè)別讀，小組讀,男女生讀，開火車讀,形式多樣。）全班交流，讀準(zhǔn)字音。三、通讀全文,整體感知四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫（20）學(xué)生自己識記生字“愛”。（21）指名生分析“愛”字的字形結(jié)構(gòu)。（22）仔細(xì)觀察“愛”字在田字格中的位置,說ー說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?（23）師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。（24）師選出寫得較好的字全班展示。第二課時(shí)教學(xué)目的:（1）學(xué)習(xí)本課生字詞。（2）正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。（3）通過課文的學(xué)習(xí),感受小池塘的生機(jī)與和諧之美,激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。通過課文的學(xué)習(xí),感受小池塘的生機(jī)與和諧之美,激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學(xué)過程:ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字。五、游戲識字,走進(jìn)情景1、（出示掛圖：小池塘底圖,周圍的各種景物為灰藍(lán)色。）瞧,天都亮了,可是小池塘的伙伴們還沒有醒來,讓我們叫醒他們好嗎?（孩子們快樂地參加到讀字詞的活動(dòng)中,讀對了景物便恢復(fù)美麗的色彩。）2、小伙伴們都醒來了,讓我們趕快和他們聊ー聊吧!六、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀1、教師環(huán)視學(xué)生,盡量和每ー個(gè)孩子進(jìn)行眼神的交流：清清亮亮的小池塘周圍,有誰在陪著她呢?（學(xué)生自由回答）那,小花兒在哪里呢?哦,在這里（拿起一名學(xué)生桌上的小花頭飾）還有蜜蜂呢〉蝴蝶呢?（學(xué)生自然主動(dòng)帶上自己的頭飾,此時(shí),孩子們成為了小池塘周圍的小生靈.）通過這種方式自然而然創(chuàng)設(shè)了小池塘的情景.2、師生談話:有了你們,看,我們的小池塘不孤單了,而且更美麗了!你想對小池塘說什么?（學(xué)生在這樣的情境下會下十分激動(dòng)地表達(dá)自己人的情感,教師要注意請不同角色的小朋友發(fā)言,引導(dǎo)他們說為什么喜歡小池塘并結(jié)合課文內(nèi)容,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo).如:請頭戴花、草、樹頭飾的小朋友談話的過程中,教師可隨時(shí)摸摸小朋友的頭或拍拍他們的肩膀說：哦，花喜歡它;哦，草喜歡它;啊,樹也喜歡它……等等。）3、在此基礎(chǔ)上，再選擇自己最喜歡的斷落，大聲多讀幾遍，還可以下位讀給教師和同學(xué)聽。四、有感情地朗讀課文。五、識記生字1、出示生字認(rèn)讀。2、學(xué)生自學(xué)生字。3、學(xué)生交流如何記憶字形。4、教師范寫。學(xué)生描紅。5、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。六、復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文。2、完成課后第二題。12.綠娃娃教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、通過課文的學(xué)習(xí),感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長,激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。教學(xué)重點(diǎn):1、正確掌握本課生字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí),感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長,激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、習(xí)本課生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)過程：一?、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，談話導(dǎo)入新課1、師生交流：同學(xué)們每天早晨在上學(xué)路上都看到些什么?趕快向大家介紹一下。（學(xué)生爭先恐后地介紹自己在上學(xué)路上的見聞，一下子就進(jìn)入了上學(xué)的情景。）有一個(gè)小朋友在上學(xué)的路上看見了好多“綠娃娃”。（板書課題，讀題。）這是怎么回事呢?讓我們趕快去看ー看。二、檢查預(yù)習(xí),了解大意1、師范讀課文。リ帀:同學(xué)們,請你們先聽老師讀ー讀這篇課文,我們ー起去感受一下小池塘的美景。2、生借助拼音自由讀課文。師:同學(xué)們剛才都聽得很仔細(xì),現(xiàn)在請你們自己好好地讀ー讀這篇課文,把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。3、以小組比賽的形式,用生字卡片檢查學(xué)生的識字情況。師:文中的生字寶寶你們都認(rèn)識了嗎?現(xiàn)在我們四個(gè)小組比賽,比ー比哪個(gè)小組的生字讀得既準(zhǔn)又大聲。師小結(jié)比賽結(jié)果,為表現(xiàn)得好的小組打上紅旗。4、游戲鞏固生字瞧,這