2022年四年級語文下冊第3單元第10課綠教案新人教版

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朗讀課文，想象畫面。2第一課時認(rèn)識“擠、叉”2個生字，會寫“瓶、擠”等4個字，理解重點(diǎn)詞語。（重點(diǎn)）有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）初步感受詩人對綠的贊美。（重點(diǎn)）教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一今天讓我們一起跟隨著作者艾青走進(jìn)綠的世界。二介紹作者艾青（1910—1996），原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，詩人。1985年獲法國文學(xué)藝術(shù)最高勛章。主要作品有《大堰河——我的保姆》《光的贊歌》《向太陽》《北方》等。三初讀課文三學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊做批注：用符號標(biāo)出不會認(rèn)讀的生字以及不懂的地方，畫出自己喜歡的句子。將課文中的生字、生詞多讀幾遍。同桌互相檢查會認(rèn)字的認(rèn)讀情況，前后桌交流哪些字音比較難讀難記。出示生字、生詞，糾正讀音。會認(rèn)生字。練擠（jǐ） 練會寫生字，并辨字組詞。練瓶（瓶子）擠（擠壓）叉（叉子）揮（揮發(fā)）拼（拼命）解釋詞語。躋（躋身）義（意義）渾（渾身）練墨綠：（顏色）深綠。練嫩綠：像剛長出來的樹葉那樣的淺綠色。交叉：不同事物有部分相同，重合。指揮：發(fā)令調(diào)度。整齊：有秩序，有條理，不凌亂。節(jié)拍：音樂中每隔一定時間重復(fù)出現(xiàn)的有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。詞語搭配。練（綠色）的墨水瓶 （靜靜）地交叉 （整齊）地飄動綠得（發(fā)黑） 綠得（出奇）練檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，記錄學(xué)生提出的難讀難記的字音。初讀感知：詩歌描述了春天到處都是綠色，風(fēng)是綠的，水是綠的……世界充滿了綠。四課堂小結(jié)四艾青先生的詩歌《綠》運(yùn)用有魅力的文字描述了春天到處都是綠色，風(fēng)是綠的，水是綠的……世界充滿了綠，寫出了綠的搖曳、綠的夢幻、綠的聞風(fēng)而動乃至綠的生命。“綠色”真是具有永恒的魅力!第二課時課時目標(biāo)課時目標(biāo)理解詩句，發(fā)揮想象，感受詩人對綠的贊美，對春天的謳歌。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)詩人運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感的方法，體會為何所有的“綠”會按節(jié)拍飄動。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對《綠》這篇課文的主要內(nèi)容已經(jīng)有所了解，這節(jié)課讓我們進(jìn)一步感受詩人對綠的贊美，對春天的謳歌。二整體把握二思考：全詩運(yùn)用多種修辭手法描寫了什么？回顧：全詩運(yùn)用多種修辭手法描寫了大自然的景象——綠。三品讀釋疑三（一）1

到處是綠的……預(yù)設(shè)：的感覺，同時引出下文。（二）2

墨綠、淺綠、嫩綠、詩句中呈現(xiàn)了哪些綠色？有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：春姑娘用巧手為我們調(diào)出了墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠等綠色，這些綠色的特點(diǎn)是綠得發(fā)黑、綠得出奇。（三）3下的雨是綠的，流的水是綠的，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)說話。風(fēng)中的柳樹是綠的。雨中的草地是綠的。河中的流水是綠的。陽光下的樹林也是綠的。（四）4節(jié)

陽光也是綠的。擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫面。預(yù)設(shè)：一場春雨潤醒了小草，田野里小草破土而出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片嫩綠；潤綠了柳樹，柳樹擺動著腰肢，隨風(fēng)舞蹈；潤綠了河水，碧綠的河水，猶如一面綠色的大鏡子，倒映出我們的笑臉，倒映著兩岸的翠柳。一陣清風(fēng)吹過，笑臉沒了，翠柳的身姿也凌亂了。（五）5

突然一陣風(fēng)，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……預(yù)設(shè)：這里把“綠色的景物在微風(fēng)吹拂下擺動”比作“舞蹈教練在指揮學(xué)員跳舞”，寫出了一陣風(fēng)吹過，綠色的景物都隨風(fēng)而動，整齊，靈動，充滿生機(jī)的景象。四拓展延伸想象畫面，理解詩歌的意境閱讀詩歌時，我們可以展開想象的翅膀，把詩歌變成一幅幅動人的畫面，來感受詩歌的意境和作者要表達(dá)的情感。詩歌里常有互不相關(guān)的事物，我們可以通過閱讀時的想象，把它們串聯(lián)起來，讓它們在自己的頭腦中形成一幅幅色彩鮮明的畫面。在想象畫面時，我們要依托詩句的意思去想，但也不能僅停留在詩句的意思上，而沒有自己的想法。同樣的詩句，每個人會有不同的想象，只要能體現(xiàn)詩中的主要內(nèi)容就是合理的。五課文主旨五詩歌描述了春天到處都是綠色的情景，表達(dá)了作者熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。六課后作業(yè)六總寫：眼前鋪滿綠色總寫：眼前鋪滿綠色綠分寫美麗綠色生機(jī)盎然課后反思成功之處：本課重難點(diǎn)是能借助關(guān)鍵詞句想象畫面，感受詩人的獨(dú)特表達(dá)。教學(xué)時教師通過朗讀與想象的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會詩人對綠的感覺。教師在初讀時引導(dǎo)學(xué)生想象畫面的奇特景象，在精讀時引導(dǎo)學(xué)生體會