詩詞閱讀答題技巧賞課件

詩詞閱讀答題技巧賞課件古典詩詞鑒賞一、主要題型與答題思路古典詩詞鑒賞一、主要題型與答題思路一一考綱考情一一

古詩文閱讀

考綱對古詩文閱讀的要求閱讀淺易的古代詩文。1.識記2.理解A默寫常見的名句名篇B⑴

理解常見文言實詞在文中的含義⑵

理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。⑶

理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。⑷

了解并掌握常見的古代文化知識⑸

理解并翻譯文中的句子3.分析綜合C⑴

篩選并整合文中信息⑵

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思⑶

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度4.鑒賞評價D⑴

鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧⑵

評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 古詩文閱讀1.識記A默寫常見的名句名篇文中的意義和用法常二、高考試卷各題型時間分配論述文（9分）：現(xiàn)代文閱讀兩篇（26分）：古文（19分）：詩歌鑒賞（11分）：情境類默寫（5分）：成、病、連、語運（20分）：作文（60分）機動：總計：152520155204010150分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘二、高考試卷各題型時間分配論述文（9分）：15分鐘小結(jié)1、情感題，手法題，作用題為重點題型2、翻譯題，形象題偶有涉及。3、析字題，風格題尚未涉及題材特征套作淡化，讀懂是關(guān)鍵。新題型（選擇題）小結(jié)1、情感題，手法題，作用題為重點題型2、翻譯題，形象題偶二課程二目標：讀懂、翻譯、情感分析?；竟毩暤谝还?jié)：明確考點，了解詩歌鑒賞所有題型及答題思路，（強化翻譯、情感訓練）。第二節(jié)：考點強化訓練（翻譯、情感題）第三節(jié)：考點強化訓練（手法賞析題）第四節(jié)：考點強化訓練（形象、析字、作用題）第五節(jié)：考點強化訓練（客觀選擇題、綜合訓練）配套6節(jié)刷題課（各類題型綜合訓練）目標：讀懂、翻譯、情感分析。基本功練習第一節(jié)：明確考點，了解三課程精講三課程精講詩歌鑒賞答題口訣：1、懂內(nèi)容、巧翻譯、析情感2、明題型、理思路、美語言詩歌鑒賞答題口訣：1、懂內(nèi)容、巧翻譯、析情感??

1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修飾。

2、巧翻譯（定名詞，組修飾，改語序，增內(nèi)容——造句）? 1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修詩歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找情感因素造句情感因素：特定意象、情詞、反常修飾、特點詩歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找采桑子歐陽修

群芳過后西湖好，狼藉殘紅，飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風。

笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中。謁金門李好古

花過雨，又是一番紅素。燕子歸來愁不語，舊巢無覓處。

誰在玉關(guān)勞苦？誰在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風侯萬戶。

【注】李好古，南宋末年人，自稱“江南客”，著有《碎錦詞》。采桑子歐陽修 群芳過后西湖好，狼藉殘紅，飛絮濛濛，垂柳闌謁金2、明題型、理思路、美語言?常見題型分類及答題思路2、明題型、理思路、美語言?常見題型分類及答題思路詩詞閱讀答題技巧賞課件詩詞閱讀答題技巧賞課件詩詞閱讀答題技巧賞課件邯鄲道上

（1）（清）宋犖邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。多少往來名利客，滿身塵土拜盧生

（2）

。

注：①邯鄲：古都邑，縣名。周、秦、漢時為黃河北岸最大的商業(yè)中心，亦為中原交通要沖。②盧生：唐沈既濟小說《枕中記》的人物，盧生于邯鄲邸舍遇道士呂翁，自嘆窮困，呂翁乃授之枕，以入夢。生夢中歷盡富貴榮華。及醒，客舍主人炊黃粱尚未熟。后人稱此為“邯鄲夢”或“黃粱一夢”。詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？營造了怎樣的氛圍？(5分)【答案】通過秋風、古木、荒祠、雨水等意象，描繪了一幅秋風陣陣、古樹滄桑、祠廟破敗的古道秋景圖(3分)，營造了蕭瑟凄涼的氛圍(2分)。邯鄲道上（1）（清）宋犖邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。

踏莎行·春暮

寇準①

?

春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小。畫堂人靜雨蒙蒙，屏

山半掩余香裊。

?

密約沉沉，離情杳杳，菱花②塵滿慵將照。倚樓無語欲銷魂，

長空黯淡連芳草。

注：①寇準（961-1023）：字平仲，華州下邽（今陜西渭南）人，北宋政治家、

詩人，封萊國公，謚忠愍。②菱花：指鏡子。

?

1.詞的上闋描繪了一幅怎樣的畫面？請結(jié)合詩句簡要分析（5

分）?

【答案】?

描繪了一幅衰落殘敗、寧靜沉寂的暮春圖景。（2分）?

鶯兒聲老，紅英落盡，小梅綴枝，堂外細雨蒙蒙，堂內(nèi)屏風半掩，余香裊裊，給人衰殘沉寂之感（3分）。（其他補充答案，言之成理亦可） 踏莎行·春暮? 描繪了一幅衰落殘敗、寧靜沉寂的暮春圖景詩詞閱讀答題技巧賞課件九過野人家有感①陸游縱轡江皋送夕暉，誰家井臼②映荊扉。隔籬犬吠窺人過，滿箔③蠶饑待葉歸。

世態(tài)十年看爛熟，家山萬里夢依稀。

躬耕本是英雄事，老死南陽未必非。

注：①本詩于淳熙三年（1176）三月作于成都，其時陸游已被免去成都府安撫司參議官兼四川制置使司參議官之職。②臼：舂米的器具。③箔：養(yǎng)蠶用的竹篩子或竹席，也叫蠶簸。6.詩的最后兩聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句分析。(5分)【答案】表達了詩人遭貶謫后歸耕田園（或歸隱）的愿望和懷才不遇、壯志難酬的無奈與憤懣(2分)。頸聯(lián)中詩人因看透了世態(tài)而想歸去萬里故鄉(xiāng)躬耕，尾聯(lián)借諸葛亮隱居南陽的典故，表達了英雄懷才不遇、壯志難酬而歸耕的無奈與憤懣(3分)九過野人家有感①陸游縱轡江皋送夕暉，誰家井臼②映荊扉。 注：

次韻雪后書事二首（其一）

?

朱熹?

惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。?

前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。?

折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰。?

沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。?

9．詩的最后一聯(lián)表達了作者什么樣的心情？請簡要分析。（6分）?

答：表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。（步驟一）??

作者將自己復雜的情感投射到梅花上，

思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨自離開，落寞之情躍然紙上。（步驟二）

（6分。答出作者心情的，給3分；能作簡要分析的，給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。） 次韻雪后書事二首（其一）?9．詩的最后一聯(lián)表達了作者什么詩歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找情感因素造句情感因素：特定意象、情詞、反常修飾、特點情感題答題思路：1、踩準采分點，2、翻譯解析，3、點一下詩歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找詩詞閱讀答題技巧賞課件詩詞閱讀答題技巧賞課件?不?？际址ǎ?觸景生情，以景結(jié)情?賦比興?白描、細描、?列錦、通感、映襯、點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、卒章顯志……?不常考手法：?觸景生情，以景結(jié)情?白描、細描、?列錦、通感

憶故人

（北宋）王詵燭影搖紅，向夜闌，乍酒醒、心情懶。尊前誰為唱《陽關(guān)》，離恨天涯遠。無奈云沉雨散。憑闌干、東風淚眼。海棠開后，燕子來時，黃昏庭院。（2）賞析下片“海棠開后，燕子來時，黃昏庭院”的結(jié)尾藝術(shù)。答案：

結(jié)尾三句以景結(jié)情。（步驟一）

“海棠開后”，是說花落春殘，象征芳華易逝；“燕子來時”以燕歸反襯行人未歸；“黃昏庭院”則將前面兩景融合在一個統(tǒng)一的凄涼意境中。（步驟二）

結(jié)句將離思傷感之情巧妙地蘊含到客觀景物之中，含蓄悠長，言有盡而意無窮。（步驟三） 憶故人關(guān)》，離恨天涯遠。無奈云沉雨散。憑闌干、東風淚眼。

?

竹軒詩興

?

張镃

?

柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。

?

梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙［注］來。

?

暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。

?

預想此時應更好，莫移墻下一株梅。?

【注】篆煙：盤香的煙縷。?

8．本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（5分）???

答：全聯(lián)視聽結(jié)合，生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人

生活的閑適；“梢影細從茶碗入”準確地描繪了茶具間光影的變化；

“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。

（5分。答出視聽結(jié)合并加以分析，給2分；若答出襯托或動靜結(jié)合并加以分析

，可給1分。答出光影變化，給1分；答出比擬手法并加以分析，給2分。意思答對即可。） ?竹軒詩興? 答：全聯(lián)視聽結(jié)合，生動地描寫了詩人的手法賞析題答題思路：1、踩準采分點2、翻譯解析（寫了什么內(nèi)容）3、抒發(fā)了什么情感或好在哪手法賞析題答題思路：2、翻譯解析（寫了什么內(nèi)容）詩詞閱讀答題技巧賞課件一剪梅無名氏漠漠春陰酒半酣。風透春衫，雨透春衫。人家蠶事欲眠三。桑滿筐籃，柘滿筐籃。先自離懷百不堪。檣燕呢喃，梁燕呢喃。篝燈強把錦書看。人在江南，心在江南。(1)結(jié)合全詞，分析“篝燈強把錦書看”一句

中“強”字的表達效果。(5分)答案：“強”有勉強之意。（步驟一）

寫出了詞人燈下因思鄉(xiāng)而想看家書，但又因看家書易勾起內(nèi)心思鄉(xiāng)之情而不忍看的矛盾心情；（步驟二）

表現(xiàn)了詞人對親人和故鄉(xiāng)的深切眷戀之情。（步驟三）(“強”字的解釋、分析3分，感情2分)一剪梅漠漠春陰酒半酣。風透春衫，雨透春衫。人家蠶事欲眠三。桑留春令·詠梅花史達祖故人溪上，掛愁無奈，煙梢月樹。一涓春月點黃昏，便沒頓、相思處。曾把芳心深相許。故夢勞詩苦。聞說東風亦多情，被竹外、香留住。“故夢勞詩苦”中的“苦”含義豐富，耐人尋味，請結(jié)合下片加以分析。（5分）答案：

詩中的“苦”，一是相思之苦，是對梅花的相愛之深、相思之切；二是吟詩之苦，苦于難以用詩句表達對梅花的這一份情意；三是傳遞之苦，苦于找不到使者傳遞對梅花的思念。留春令·詠梅花史達祖故人溪上，掛愁無奈，煙梢月樹。一涓春月點析字題答題思路：1、解釋字面意2、表現(xiàn)意象主體什么特點3、抒發(fā)了什么情感析字題答題思路：2、表現(xiàn)意象主體什么特點詩詞閱讀答題技巧賞課件

?

送鄒明府游靈武

?

唐

賈島

?

曾宰西畿縣，三年馬不肥。

?

債多憑劍與，官滿載書歸。

?

邊雪藏行徑，林風透臥衣。

?

靈州聽曉角，客館未開扉。?

【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。?

（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。

（5分）??

答：詩中鄒明府形象的主要特點是:

清正廉潔。（步驟一）

三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（步驟二） ?送鄒明府游靈武? 答：詩中鄒明府形象的主要特點是人物形象題答題思路：1、塑造了：環(huán)境特點加人物特點的（形象）2、翻譯解析3、點一下人物形象題答題思路：1、塑造了：環(huán)境特點加人物特點的（形象）詩詞閱讀答題技巧賞課件14年全國一卷?

阮

郎

歸無名氏①??春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲

③。?

[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。???

8．詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)

答：奠定了詞的情感基調(diào)。（步驟一）

春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。（步驟二）14年全國一卷?阮郎歸無名氏①?春風吹雨繞殘枝，琴

茶白居易兀兀①奇形群動內(nèi)，陶陶②任性一生問。自拋官后春多夢，不讀書來老更閑。琴里知聞唯淥水③，茶中故舊是蒙山④。窮通行止常相伴，難道吾令無往還？【注】兀兀：性格高標而不和于俗。②陶陶：和樂貌。③淥水：琴曲名。④蒙山：茶名。即蒙山茶。1.詩歌的前兩句在全詩中有什么作用？(5分)【答案】一二句總起全詩，①第一句交代了辭官的原因，因性情孤高而與官場風氣相悖。②第二句交代和樂開朗的天性。③這兩句直接抒發(fā)感情，引出二三聯(lián)對辭官后悠閑雅致生活的描寫；④與尾聯(lián)相呼應，為表達心系朝廷、壯心不已的情懷做鋪墊。（答出3條即可）琴茶白居易兀兀①奇形群動內(nèi)，陶陶②任性一生問。自拋官后春結(jié)構(gòu)題答題思路：1、踩準采分點2、翻譯內(nèi)容解析結(jié)構(gòu)題答題思路：2、翻譯內(nèi)容解析詩詞閱讀答題技巧賞課件?

小結(jié)?

1、讀懂翻譯、看出情感目的是核心

?

主觀題答題原則?

1、采準采分點?

2、利用翻譯做解析?

3、結(jié)尾點一下?小結(jié)?1、讀懂翻譯、看出情感目的是核心 ?主觀題答題模式六：客觀題下列對本詩的理解及分析，不正確的兩項是（）。

A.首聯(lián)以“十萬人家”寫出當年吳國的繁華，以“管弦臺榭”代指當年吳國歌舞升平的景象。

B.頷聯(lián)“名歸范蠡五湖上”指的是范蠡獻計于勾踐，把西施獻給吳王夫差，吳被滅之后歸隱一事。

C.頸聯(lián)描寫想象之景，意蘊豐富，“自”重在表現(xiàn)香徑荒涼冷落，“空”意在渲染響廊空寂無人。

D.尾聯(lián)“誰與同”和范仲淹的“吾誰與歸”的意思相同，表現(xiàn)了詩人欲辭官歸隱卻無人理解的無奈。

E.這首七言律詩，以景起筆，以愁收結(jié)，感情深沉，語言含蓄；頷頸兩聯(lián)對仗工整，韻律和諧。模式六：客觀題下列對本詩的理解及分析，不正確的兩項是（）。 客觀題答題思路：1、成分提問2、原詩能推翻才可認定為錯客觀題答題思路：2、原詩能推翻才可認定為錯1、你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？?

2、有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認為好還是不好，為什么？?

3、第三、四句“卷”“吼”兩個詞有什么表達效果？請結(jié)合詩句簡析。?

4、尾聯(lián)中的“深趣”有什么含義？請結(jié)合全詩作簡要分析。5、請簡要概括詩中詩人的形象特點。?

6、詩中寫到“誰似田家知此樂”，結(jié)合全詩看所樂的內(nèi)容是什么？請具體回答。?

7、這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？1、你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？?2、有人1、從頸聯(lián)和尾聯(lián)可看出詩人的思想感情有怎樣的變化？(6分)2、“到家應是，童稚牽衣，笑我華顛”一句，描寫了什么樣的場景？運用了怎樣的手法？請簡要分析。?

3、這首詞是以什么為線索來寫的？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的心情？請簡要闡述。（6分）.?

4、首句中有一個字用得十分傳神，找出來并賞析。?

5、本詩前兩聯(lián)所寫的“黃河”有何特點？請概括并分析。?

6、這首詩的首聯(lián)在詩中有何作用？請結(jié)合內(nèi)容分析。?

7、這首散曲的結(jié)尾三句描繪了一幅什么樣的圖景？又描繪出一個怎樣的游子形象？請分別進行簡要概括。(5分)?

8、有人評價這首詞，物與我、景與情“融溶親密”，請結(jié)合詞意作具體分析。?

9、詞的上片是如何描寫梅花的？請結(jié)合詩句簡要賞析。?

10、“小風疏雨蕭蕭地，又催下千行淚”一句主要運用了哪種藝術(shù)手法？表達了此人怎樣的思想感情？1、從頸聯(lián)和尾聯(lián)可看出詩人的思想感情有怎樣的變化？(6分)2四翻譯、情感訓練四翻譯、情感訓練詩桂州臘夜戎昱坐到三更盡，歸仍萬里賒

（1）。雪聲偏傍竹，寒夢不離家。曉角分殘漏

（2），孤燈落碎花。二年隨驃騎，辛苦向天涯。注：①賒：長、遠。②漏：古時滴水計時的工具。詩桂州臘夜戎昱坐到三更盡，歸仍萬里賒（1）。雪聲偏傍竹，

卜算子·旅雁朱敦儒（1）旅雁向南飛，風雨群相失。饑渴辛勤兩翅垂，獨下寒汀立。鷗鷺苦難親．矰繳

（2）

憂相逼。云海茫茫無處歸，誰聽哀鳴急！【注】①靖康元年（1126）十一月，金兵強渡黃河，朱敦儒加入了流亡隊伍，開始了他顛沛流離的逃難生活。②矰繳（ZēNG

ZHUó）：系著絲繩射鳥用的短箭。 卜算子·旅雁旅雁向南飛，風雨群相失。饑渴辛勤兩翅垂，獨下寒第一節(jié)結(jié)束第一節(jié)結(jié)束詩歌鑒賞第二節(jié)翻譯題與情感題詩歌鑒賞第二節(jié)課程回顧一課程回顧一?

題型思路總結(jié)?

1、翻譯題：（意境氛圍，畫面）?

2、情感題：要點+解析（要點：原因條件+情感）?

3、手法賞析題：用了什么手法，寫了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么情感（或有什么好處）?

4、煉字題：1、字面意，2、表現(xiàn)意象主體什么特點，3、與作者怎樣的情感目的相聯(lián)系?

5、形象題：環(huán)境特點，人物特點?

6、結(jié)構(gòu)題：開頭，中間，結(jié)尾?題型思路總結(jié)?1、翻譯題：（意境氛圍，畫面）?2、情客觀題答題思路：1、成分提問2、原詩能推翻才可認定為錯客觀題答題思路：2、原詩能推翻才可認定為錯詩歌鑒賞答題口訣：1、懂內(nèi)容、巧翻譯、析情感2、明題型、理思路、美語言詩歌鑒賞答題口訣：詩詞閱讀答題技巧賞課件詩詞閱讀答題技巧賞課件詩詞閱讀答題技巧賞課件詩詞閱讀答題技巧賞課件詩歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找情感因素造句情感因素：特定意象、情詞、反常修飾、特點詩歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找?解讀情感之體裁指向?解讀情感之體裁指向詩詞閱讀答題技巧賞課件詩詞閱讀答題技巧賞課件詩詞閱讀答題技巧賞課件詩詞閱讀答題技巧賞課件詩詞閱讀答題技巧賞課件詩詞閱讀答題技巧賞課件?帶有情感因素的特定意象?帶有情感因素的特定意象詩詞閱讀答題技巧賞課件詩詞閱讀答題技巧賞課件詩詞閱讀答題技巧賞課件翻譯、情感題實戰(zhàn)翻譯、情感題實戰(zhàn)1、正宮·小梁州·秋貫云石芙蓉映水菊花黃，滿目秋光。枯荷葉底鷺鷥藏。金風蕩，飄動桂枝香。雷峰塔畔登高望，見錢塘一派長江。湖水清，江潮漾。天邊斜月，新雁兩三行。這支曲子前五句描寫了一幅怎樣的圖景？表達了作者怎樣的思想感情？(5分)1、正宮·小梁州·秋貫云石芙蓉映水菊花黃，滿目秋光?？莺扇~底前五句描寫了一幅清麗明凈的西湖秋光圖。西湖上滿眼秋光：亭亭的荷花倒影湖中，金黃的菊花傲然綻放；凋謝的枯荷下，藏著鷺鷥；秋風陣陣，送來桂花的馨香。詩人營造的開闊秀美的意境，正是他閑適、開朗心境的寫照，表現(xiàn)他對大自然的熱愛以及開闊舒展的胸襟。前五句描寫了一幅清麗明凈的西湖秋光圖。西湖2、清

明黃庭堅佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅

自生愁。①雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦②，士甘焚死不公侯

。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘?！咀ⅰ?/p>

①垅：此處指墳墓。②上聯(lián)出自《孟子·齊人有一妻一妾》，“祭余”是剩余的祭品；下聯(lián)“士”指介之推，不去做官被晉文公放火燒山而亡。（1）詩歌的首聯(lián)描寫了哪兩幅畫面？分別表達了怎樣的情感？2、清明佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，（1）初春美景圖，詩中桃李欣欣而笑，萬物復蘇，一派生機；作者以一“笑”字既寫出大自然的生機盎然，也寫出自己內(nèi)心的喜春之情。清明悲景圖，掃墓時節(jié)，又使人想到野田荒冢，不由抒發(fā)生死之悲，懷念之愁。一笑一愁，是作者面對既是自然佳節(jié)又是掃墓時節(jié)的清明之景所產(chǎn)生的兩種不同的情感。（1）初春美景圖，詩中桃李欣欣而笑，萬物復蘇，清明悲景圖，掃3、望江南【宋】李綱江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花①空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。[注]①玉花：喻雪花。下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請聯(lián)系詩句簡要談談。3、望江南【宋】李綱江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣【示例】下闋表現(xiàn)了詩人對釣翁簡樸而自在生活的傾慕之情?！霸扑?，歸去遠煙中”渲染環(huán)境的高遠空曠，暗示釣翁生活的閉適自在；“茅舍竹籬依小嶼’描寫釣翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽人輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂。【示例】下闋表現(xiàn)了詩人對釣翁簡樸而自在生活“云水暮，歸去遠煙4、幽州夜飲張

說涼風吹夜雨，蕭瑟動寒林。正有高堂宴，能忘遲暮心？軍中宜劍舞，塞上重笳音。不作邊城將，誰知恩遇深！注：據(jù)《新唐書·張說傳》，張說因與姚元崇不和，罷為相州刺史，后又任幽州都督。（1）“涼風吹夜雨，蕭瑟動寒林”這兩句描繪了什么樣的景象？有何作用？(5分)4、幽州夜飲張說涼風吹夜雨，蕭瑟動寒林。注：據(jù)《新唐書·張詩詞閱讀答題技巧賞課件（1）這兩句通過對“涼風”“夜雨”“寒林”的描寫，描繪出蕭瑟、荒寒的邊塞夜景。(3分)一方面渲染了“夜飲”的悲涼氛圍，另一方面也為全詩奠定了愁苦的情感基調(diào)。(2分)（1）這兩句通過對“涼風”“夜雨”“寒林”的描寫，水龍吟.雪楊無咎小軒瀟灑清宵午,風正緊、門深閉。藜床危坐,竹窗頻聽,春蟲撲紙。燈燼垂紅,篆煙消碧,衣輕如水。料飛花未止,堆檐已滿,時摧折、瑯玕尾。骨冷魂清無寐。這身在、廣寒宮里。暗懷千古,渾疑一夜,冰生腸胃。歲事崢嶸,故園睽阻,歸期猶未。向寒鄉(xiāng)、不念豐年,只憶青天萬里?！咀ⅰ竣佻槴\尾:竹梢,古稱竹為瑯玕。②睽阻:阻隔。1.下列對這首詞的理解,不正確的兩項是()A.詞的上片描寫的是午夜時分風緊雪大的景象,突出天氣的寒冷。B.詞作運用虛實結(jié)合的手法,從視覺、聽覺等角度描繪了一幅雪夜寒鄉(xiāng)圖。C.“春蟲撲紙”用夸張的手法寫出了雪下得大、下得密的景象。D.風雪之中,詞人看到了大雪堆滿屋檐、壓斷竹梢的景象。E.本詞的上片重在寫景,下片重在抒情,由景入情,即景抒情。2.如何理解“向寒鄉(xiāng)、不念豐年,只憶青天萬里”?請結(jié)合全詞簡要賞析。（6分）水龍吟.雪楊無咎小軒瀟灑清宵午,風正緊、門深閉。藜床危坐,竹答案：①這兩句寫出了在天寒地凍的異鄉(xiāng),詞人沒有因漫天大雪想到豐收的年成,而是盼望著晴空萬里。②通過對晴空萬里的盼望,表現(xiàn)了詞人客居他鄉(xiāng)的孤單冷寂以及對早日歸家的渴望。③現(xiàn)實的天嚴寒天氣與詞人盼望的晴空萬里形成鮮明對比,更突出現(xiàn)實中詞人內(nèi)心的凄苦。答案：①這兩句寫出了在天寒地凍的異鄉(xiāng),詞人沒有因②通過對晴空課程總結(jié)四課程總結(jié)四詩歌鑒賞答題口訣：1、懂內(nèi)容、巧翻譯、析情感2、明題型、理思路、美語言詩歌鑒賞答題口訣：?

1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修飾。?

2、巧翻譯（定名詞，組修飾，改語序，增內(nèi)容——造句）??1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修飾。?2、巧翻譯（定名詩歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找情感因素造句情感因素：特定意象、情詞、反常修飾、特點詩歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找第二節(jié)結(jié)束第二節(jié)結(jié)束詩歌鑒賞第三節(jié)手法賞析題詩歌鑒賞第三節(jié)課程回顧一課程回顧一詩歌鑒賞答題口訣：1、懂內(nèi)容、巧翻譯、析情感2、明題型、理思路、美語言詩歌鑒賞答題口訣：?

1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修飾。?

2、巧翻譯（定名詞，組修飾，改語序，增內(nèi)容——造句）?1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修飾。?2、巧翻譯（定名詩歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找情感因素造句情感因素：特定意象、情詞、反常修飾、特點詩歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找課程精講二課程精講二詩詞閱讀答題技巧賞課件?

常見手法一、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張設問、反問、對偶、反復二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對比虛實結(jié)合、聯(lián)想想象（特點手法）遠近、動靜、視聽、正側(cè)、五官（味觸）特點意象三、抒情手法：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、融情入境、情景交融托物言志，象征借古諷今，懷古傷今，用典?常見手法二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對比（特點手法）?不?？际址ǎ?觸景生情，以景結(jié)情?賦比興?白描、細描?列錦、通感、點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、卒章顯志……?不?？际址ǎ?賦比興?白描、細描?列錦、通感、點面結(jié)合、正?一、修辭手法及判斷標志比喻、擬人、借代、夸張設問、反問、對偶、反復?一、修辭手法及判斷標志比喻、擬人、借代、夸張標志：比喻：陳述主體有相似性：1、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。2、日岀江花紅似火,春來江水綠如藍。擬人：只能用于人的修飾詞修飾物：1、唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。2、萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。借代：特征部分指代事物整體：1、知否、知否，應是綠肥紅瘦。2、何以解憂，唯有杜康。夸張：為突出特征而言過其實，言虛而情實。1、烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。2、一水牽愁萬里長標志：比喻：陳述主體有相似性：1、遙望洞庭山水色，擬人：只能?

1、桑梓：家鄉(xiāng)2、桃李：學生5、烽煙：戰(zhàn)爭

6、巾幗：婦女9、手足：兄弟

10、汗青：史冊13、三尺：法律16、廟堂：朝廷3、南冠：囚犯4、同窗：同學7、絲竹：音樂8、須眉：男子11、伉14、膝下：儷：夫妻12、桑麻：農(nóng)事幼兒15、華蓋：運氣17、黔首：平民18、阡陌：田野21、藩籬：邊防24、紈绔：富家子弟27、杜康：代酒30、山林：隱逸生涯19、杏壇：教育界22、摧眉：低頭25、祝融：火災28、汗青：史冊20、朱門：富貴人家23、縉紳：做官的人26、寸管：毛筆29、萬鐘：高官厚祿31、中鼎：仕宦生涯32、披宮錦：考34、杏林：中進士

33、垂拱而治：多用作稱頌帝王無為而治醫(yī)道非凡或醫(yī)德高尚的人35、冠蓋、衣冠：世代做官的讀書人36、冠纓：世代做官的世家豪族

37、社稷、軒轅：國家

38、嬋娟、嫦娥：月亮

39、白丁、布衣：百姓40、提攜，垂髫：小孩41、持戟、旌旗：軍隊42、烽火、羽書、羽檄：有關(guān)戰(zhàn)爭的警報或軍情消息

43、社稷、宗廟：國家44、戎馬、干戈、金鼓、烽煙：戰(zhàn)爭?1、桑梓：家鄉(xiāng)2、桃李：學生3、南冠：囚犯4、同窗：同學修辭手法的好處1、比喻：能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。2、擬人：給物賦予人的形態(tài)情感，能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。3、借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。4、夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5、設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。6、反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。7、對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。8、反復：多次強調(diào)，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強。修辭手法的好處1、比喻：能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明?二、描寫手法及判斷標志襯托、烘托、渲染、對比虛實結(jié)合、聯(lián)想想象（特點手法）遠近、動靜、視聽、正側(cè)、五官（味觸）?二、描寫手法及判斷標志襯托、烘托、渲染、對比虛實結(jié)合、聯(lián)想標志：襯托：用一個陳述主體的特點突出另一個陳述主體的特點。（兩者都出現(xiàn)）：1、蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。烘托：用一個陳述主體的特點突出另一個陳述主體的特點。（后者不出現(xiàn)）1、蒹葭蒼蒼，白露為霜。2、千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。渲染：用一個陳述主體的不同角度營造一種氛圍：1、風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回對比：陳述主體的特點相反，各自凸顯：1、朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。2、十指不沾泥，鱗鱗居大廈標志：襯托：用一個陳述主體的特點突出另一個陳述烘托：用一個陳?把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。用對比的方法，揭示了矛盾，對比鮮明，反差強烈，具有震撼人的力量。?

例一：《燕歌行》高適??戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。以戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭露深刻。?

例二：《越中覽古》

李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。???前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。?把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相??

虛實結(jié)合（虛實相生）?是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感?！皩崱笔侵缚陀^存在的實象、事實、實境?！疤摗笔侵钢X中看不見、摸不著的虛幻世界和夢境等。一般情況下，“虛”包括三種類型：?

1.虛幻世界和夢境?

2.想象和回憶。?

3.設想之境。?

虛景和實景的關(guān)系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的；有時則是相輔相成形成襯托、烘托，從而突出中心的。??虛實結(jié)合（虛實相生）?是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相?例1：李白的《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境，是虛景。?例2：柳永的《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”設想別后的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢，想像中別后的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。?例3：李商隱《夜雨寄北》?

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。?

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。?后兩句是對未來團聚時的幸福想象。那時詩人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，言不盡重逢后的喜悅。這首詩既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時的幸福歡樂。??例1：李白的《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣特點手法：標志，問法有特點。遠近、動靜、視聽、正側(cè)、五官（味觸）特點意象2015年全國二卷殘春旅舍

韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。（5分）特點手法：標志，問法有特點。殘春旅舍韓偓①旅舍殘春宿雨晴，?一、抒情手法及判斷標志直抒胸臆借景抒情、寓情于景、融情入境、情景交融托物言志，象征借古諷今，懷古傷今，用典?一、抒情手法及判斷標志直抒胸臆借景抒情、寓情于景、融情入境?

標志?直抒胸臆：陳述主體是“我”，感受直接抒發(fā)。1、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。2、念天地之悠悠，獨愴然而涕下。3、俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽日月?

借景抒情???寓情于景：景物似乎懂了人的情感。1、輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。2、云開巫峽千峰出

路轉(zhuǎn)巴江一字流融情入景：特定意象抒情。1、今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月。3、雁足無書古塞幽。一程煙草一程愁情景交融：景我同時出現(xiàn)。1、感時花濺淚、恨別鳥驚心。2、東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。?標志?直抒胸臆：陳述主體是“我”，感受直接抒發(fā)。1、安得?

借古諷今、懷古傷今?

用典抒情：用典：也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞句來說明自己觀點的一種方式。觀點包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。理解用典，要理解典故與作者的關(guān)系（或是自比，或是對比襯托），在此基礎上，才可能理解作者借典故表達了什么情意。?

例：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”

。?作者借贊揚歷史上的劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復中原的決心。???借古諷今、懷古傷今用典：也叫用事。它是指援引歷史故事或古?一、不常見手法手法及判斷標志觸景生情：先景后情，由景觸情。1、黃昏鼓角似邊州，三十年前上此樓。今日山城對垂淚，傷心不獨為悲秋以景結(jié)情：景物結(jié)尾，言有盡而意無窮。1、撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。2、日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓?一、不常見手法手法及判斷標志觸景生情：先景后情，由景觸情。?比興是古代詩歌的常用技巧。宋代朱熹認為：“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！?/p>

通俗地講，“比”就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。??“比”與“興”常常連用。比興手法最早出現(xiàn)于《詩經(jīng)》。《關(guān)雎》首章就有“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鳴的鳥興起淑女是君子的好配偶，而二者之間多少有一些意義、氣氛上的關(guān)聯(lián)處，又接近于比；《氓》第三章以傳統(tǒng)的比興的開頭，寫“桑之未落，其葉沃若”，先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情，否則，結(jié)局悲慘，悔之晚矣。?比興是古代詩歌的常用技巧。宋代朱熹認為：“比者，?“比”與?

常見手法一、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張設問、反問、對偶、反復二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對比虛實結(jié)合、聯(lián)想想象（特點手法）遠近、動靜、視聽、正側(cè)、五官（味觸）特點意象三、抒情手法：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、融情入境、情景交融托物言志，象征借古諷今，懷古傷今，用典?常見手法二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對比（特點手法）真題訓練三真題訓練三1、漁家傲①王安石平岸小橋千嶂抱，柔藍一水縈花草。茅屋數(shù)間窗窈窕。塵不到，時時自有春風掃。午枕覺來聞語鳥，欹眠似聽朝雞早。忽憶故人今總老。貪夢好，茫然忘了邯鄲道。②【注】①本詞是王安石第二次罷相隱居金陵時所寫。②邯鄲道：唐人小說《枕中記》寫盧生在邯鄲道上說的話：“建功樹名，出將入相?！?1)“塵不到，時時自有春風掃”一句運用了怎樣的修辭手法？請結(jié)合詩句簡要分析其作用。(2)詞的上片寫景，下片敘事，在寫景敘事中抒發(fā)了作者怎樣的情感？1、漁家傲①王安石平岸小橋千嶂抱，柔藍一水縈花草。茅屋數(shù)間窗【答案】（1）比喻（借喻）?！皦m”喻指世俗的紛擾。擬人（比擬），“春風掃”賦予“春風”人的行為。全句寫時時有春風，吹走了隱居之所的塵土，實際是表明擺脫了世俗紛擾的隱居生活的清靜、自得。（2）上片寫隱居之所的美好環(huán)境，山水懷抱，花草柔美，茅屋玲瓏，環(huán)境清凈。下片寫隱居生活的閑適、愜意，午覺醒來，鳥語雞鳴，貪戀夢境，忘了功名。抒發(fā)了作者罷相隱居后對官場生活的厭倦和對田園閑適生活的愛戀。【答案】擬），“春風掃”賦予“春風”人的行為。全句寫時時有春2、阮郎歸.耒陽道中為張?zhí)幐竿乒儋x①辛棄疾山前燈火欲黃昏,山頭來去云。鷓鴣聲里數(shù)家村,瀟湘逢故人。揮羽扇,整綸巾,少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂②,俅冠多誤身③。[注]①耒陽:地名;張?zhí)幐?詞人好友;推官:官職名。②招魂:《楚辭》的篇名。

③借用杜甫的詩句“紈绔不餓死,懦冠多誤身”。1.下面對詞的上闋鑒賞不正確的兩項是()A.開頭兩句,山前的燈火和山頭的浮云,構(gòu)成一幅朦朧溫馨的畫面,"浮云"也巧妙的和詩人飄然不定的心理密切關(guān)合。B."山前燈火欲黃昏",一個"欲"字,用得絕妙,寫出了夕陽似落非落、夜幕似降非降的剎那之間的景象。C.作者選取"鷓鴣"的意象,不僅營造凄涼的氛圍,也以此襯托凄涼的心境,表現(xiàn)對前途的擔憂。D."瀟湘逢故人",詩人感情更加低落,其中蘊含了面對故人內(nèi)心苦痛卻無法言說的無奈和惆悵。2.詞的下闋運用了怎樣的表現(xiàn)手法?表達了詩人怎樣的思想感情?請結(jié)合詩句簡要分析。2、阮郎歸.耒陽道中為張?zhí)幐竿乒儋x①辛棄疾山前燈火欲黃昏,山（2）運用對比、用典的手法。將少年時期風流瀟灑、意氣風發(fā)、馳騁沙場的形象和如今憔悴不堪、落魄江湖的形象做對比,并引用《招魂》杜甫的詩句,表達作者壯志難酬、報國無門的苦痛。（2）運用對比、用典的手法。將少年時期風流課程總結(jié)四課程總結(jié)四?

常見手法一、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張設問、反問、對偶、反復二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對比虛實結(jié)合、聯(lián)想想象（特點手法）遠近、動靜、視聽、正側(cè)、五官（味觸）特點意象三、抒情手法：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、融情入境、情景交融托物言志，象征借古諷今，懷古傷今，用典?常見手法二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對比（特點手法）?不?？际址ǎ?觸景生情，以景結(jié)情?賦比興?白描、細描?列錦、通感、點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、卒章顯志……?不?？际址ǎ?賦比興?白描、細描?列錦、通感、點面結(jié)合、正標志：比喻：陳述主體有相似性：1、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。2、日岀江花紅似火,春來江水綠如藍。擬人：只能用于人的修飾詞修飾物：1、唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。2、萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。借代：特征部分指代事物整體：1、知否、知否，應是綠肥紅瘦。2、何以解憂，唯有杜康?？鋸垼簽橥怀鎏卣鞫赃^其實，言虛而情實。1、烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。2、一水牽愁萬里長標志：比喻：陳述主體有相似性：1、遙望洞庭山水色，擬人：只能標志：襯托：用一個陳述主體的特點突出另一個陳述主體的特點。（兩者都出現(xiàn)）：1、蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。烘托：用一個陳述主體的特點突出另一個陳述主體的特點。（后者不出現(xiàn)）1、蒹葭蒼蒼，白露為霜。2、千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。渲染：用一個陳述主體的不同角度營造一種氛圍：1、風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回對比：陳述主體的特點相反，各自凸顯：1、朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。2、十指不沾泥，鱗鱗居大廈標志：襯托：用一個陳述主體的特點突出另一個陳述烘托：用一個陳?

虛實結(jié)合（虛實相生）?是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感?！皩崱笔侵缚陀^存在的實象、事實、實境?！疤摗笔侵钢X中看不見、摸不著的虛幻世界和夢境等。一般情況下，“虛”包括三種類型：?

1.虛幻世界和夢境?

2.想象和回憶。?

3.設想之境。?

虛景和實景的關(guān)系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的；有時則是相輔相成形成襯托、烘托，從而突出中心的。??虛實結(jié)合（虛實相生）?是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相第三節(jié)結(jié)束第三節(jié)結(jié)束詩歌鑒賞第四節(jié)析字、形象、結(jié)構(gòu)題詩歌鑒賞第四節(jié)析字、形象、結(jié)構(gòu)題課程回顧一課程回顧一?

常見手法一、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張設問、反問、對偶、反復二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對比虛實結(jié)合、聯(lián)想想象（特點手法）遠近、動靜、視聽、正側(cè)、五官（味觸）特點意象三、抒情手法：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、融情入境、情景交融托物言志，象征借古諷今，懷古傷今，用典?常見手法二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對比（特點手法）?不?？际址ǎ?觸景生情，以景結(jié)情?賦比興?白描、細描?列錦、通感、點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、卒章顯志……?不?？际址ǎ?賦比興?白描、細描?列錦、通感、點面結(jié)合、正標志：比喻：陳述主體有相似性：1、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。2、日岀江花紅似火,春來江水綠如藍。擬人：只能用于人的修飾詞修飾物：1、唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。2、萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。借代：特征部分指代事物整體：1、知否、知否，應是綠肥紅瘦。2、何以解憂，唯有杜康?？鋸垼簽橥怀鎏卣鞫赃^其實，言虛而情實。1、烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。2、一水牽愁萬里長標志：比喻：陳述主體有相似性：1、遙望洞庭山水色，擬人：只能標志：襯托：用一個陳述主體的特點突出另一個陳述主體的特點。（兩者都出現(xiàn)）：1、蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。烘托：用一個陳述主體的特點突出另一個陳述主體的特點。（后者不出現(xiàn)）1、蒹葭蒼蒼，白露為霜。2、千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。渲染：用一個陳述主體的不同角度營造一種氛圍：1、風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回對比：陳述主體的特點相反，各自凸顯：1、朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。2、十指不沾泥，鱗鱗居大廈標志：襯托：用一個陳述主體的特點突出另一個陳述烘托：用一個陳?

虛實結(jié)合（虛實相生）?是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。“實”是指客觀存在的實象、事實、實境。“虛”是指知覺中看不見、摸不著的虛幻世界和夢境等。一般情況下，“虛”包括三種類型：?

1.虛幻世界和夢境?

2.想象和回憶。?

3.設想之境。?

虛景和實景的關(guān)系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的；有時則是相輔相成形成襯托、烘托，從而突出中心的。??虛實結(jié)合（虛實相生）?是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相?

標志?直抒胸臆：陳述主體是“我”，感受直接抒發(fā)。1、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。2、念天地之悠悠，獨愴然而涕下。3、俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽日月?

借景抒情???寓情于景：景物似乎懂了人的情感。1、輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。2、云開巫峽千峰出

路轉(zhuǎn)巴江一字流融情入景：特定意象抒情。1、今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月。3、雁足無書古塞幽。一程煙草一程愁情景交融：景我同時出現(xiàn)。1、感時花濺淚、恨別鳥驚心。2、東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。?標志?直抒胸臆：陳述主體是“我”，感受直接抒發(fā)。1、安得?

借古諷今、懷古傷今?

用典抒情：用典：也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞句來說明自己觀點的一種方式。觀點包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。理解用典，要理解典故與作者的關(guān)系（或是自比，或是對比襯托），在此基礎上，才可能理解作者借典故表達了什么情意。?

例：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”

。?作者借贊揚歷史上的劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復中原的決心。???借古諷今、懷古傷今用典：也叫用事。它是指援引歷史故事或古課程精講一課程精講一詩詞閱讀答題技巧賞課件析字題答題思路：1、解釋字面意2、表現(xiàn)意象主體什么特點3、抒發(fā)了什么情感析字題答題思路：2、表現(xiàn)意象主體什么特點詩詞閱讀答題技巧賞課件人物形象題答題思路：1、塑造了：環(huán)境特點加人物特點的（形象）2、翻譯解析3、點一下人物形象題答題思路：3、點一下詩詞閱讀答題技巧賞課件結(jié)構(gòu)題答題思路：1、踩準采分點2、翻譯內(nèi)容解析結(jié)構(gòu)題答題思路：2、翻譯內(nèi)容解析真題訓練二真題訓練二1、竹軒詩興張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙［注］來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔瓱煟罕P香的煙縷。8．本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（5分）9．請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）1、竹軒詩興張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。【注】篆煙：【答案】1、視聽結(jié)合“梢影細從茶碗入”準確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。全聯(lián)生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；（若答出襯托或動靜結(jié)合并加以分析，也可給分。意思答對即可。）2、塑造了閑適．灑脫．高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（如有其他見解，只要言之成理，也可酌情給分。）【答案】影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，形2、送何遁山人歸蜀［宋］梅堯臣春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機②?！咀ⅰ竣俣霹N，又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。⑴請簡要分析首句中“綠”字的妙處。⑵三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的，請簡要賞析。2、送何遁山人歸蜀春風入樹綠，童稚望柴扉。終日自臨水，應知已⑴（要點）“綠”字寫出了春風吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩的韻味。（意思對即可。其他看法，言之成理亦可）⑵（要點）頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。（意思對即可。其他看法，言之成理亦可）⑴（要點）“綠”字寫出了春風吹綠林木的動態(tài)，3、寄贈吳門故人①[清]汪琬遙羨風流顧愷之②,愛翻新曲復殘棋。家臨綠水長洲苑③,人在青山短簿祠。芳草漸逢歸燕后,落花已過浴蠶時。一春不得陪游賞,苦恨蹉跎滿鬢絲。[注]①吳門故人:是指作者的摯友顧苓。他在明亡之后隱居不仕,吟賞山水,棋曲自娛,頗得人生樂趣。②顧愷之(約345-406),東晉畫家,博學多才。③長洲苑:在蘇州西南,春秋時吳王闔閭游獵處。(1)作者在描述自己感情的同時,還塑造了“故人”的形象,聯(lián)系首聯(lián)和頷聯(lián)內(nèi)容,說說“故人”是一位什么樣的人。(2)尾聯(lián)直抒胸臆,結(jié)合詩歌內(nèi)容,簡要分析作者所抒發(fā)的感情。3、寄贈吳門故人①遙羨風流顧愷之②,愛翻新曲復殘棋。[注]①答案：(1)作者筆下的“故人”是一個徜徉于名勝古跡、綠水青山之中的自得的隱者的象形。他以譜制新曲、復錄棋局為樂趣,仿佛人與景物完全融化在了一起,彼此毫無阻隔。(2)作者用“不得”一詞,表達對友人生活的羨慕,用“苦恨”“蹉跎”兩詞表達出內(nèi)心的苦惱煩悶、仿徨、矛盾,明知這是生命的浪費,卻不得不繼續(xù)敷衍周旋;明知這與自己的志趣相違背,卻不能與之徹底決裂。答案：(1)作者筆下的“故人”是一個徜徉于名勝古跡、(2)作4、雪晴晚望注賈

島倚杖望晴雪，溪云幾萬重。樵人歸白屋，寒日下危峰。野火燒岡草，斷煙生石松。卻回山寺路，聞打暮天鐘。注：賈島長安應舉落第，與從弟釋無可寄居長安西南圭峰草堂寺。這首詩大約寫于此時。(1)題目為“雪晴晚望”，詩人具體“望”到了哪些景色？請簡要敘述。(2)尾聯(lián)寫的是什么內(nèi)容？在全詩中有什么作用？請簡要說明。4、雪晴晚望注倚杖望晴雪，溪云幾萬重。注：賈島長安應舉落第，詩詞閱讀答題技巧賞課件答案：(1)在夕陽斜照下，溪水上空升騰起魚鱗般的云朵，幾乎多至“萬重”；在遍山皚皚的白雪中，樵夫緩緩下山，回到被白雪覆蓋的茅舍，而冷冷的太陽在那邊高峻的山峰處落下；遠處山岡上，野草正在燃燒，勁松郁郁蒼蒼，暮靄似斷斷續(xù)續(xù)生于石松之間。(2)詩人在回山寺的路上，聽到了山寺里傳來的鐘聲，平添了濃厚的詩意，也吐露出詩人心靈深處的隱情。尾聯(lián)有點活全詩的作用，點明了歸隱的主旨。鐘聲不僅驚醒了默默賞景的詩人，而且鐘鳴谷應，使前三聯(lián)中所有的景色都隨之動了起來，使整個詩境有聲有色、活潑動人。答案：乎多至“萬重”；在遍山皚皚的白雪中，樵夫緩緩下山，回到第四節(jié)結(jié)束第四節(jié)結(jié)束詩歌鑒賞第五節(jié)客觀題、綜合訓練詩歌鑒賞第五節(jié)客觀題、綜合訓練課程回顧一課程回顧一詩詞閱讀答題技巧賞課件析字題答題思路：1、解釋字面意2、表現(xiàn)意象主體什么特點3、抒發(fā)了什么情感析字題答題思路：2、表現(xiàn)意象主體什么特點詩詞閱讀答題技巧賞課件人物形象題答題思路：1、塑造了：環(huán)境特點加人物特點的（形象）2、翻譯解析3、點一下人物形象題答題思路：3、點一下詩詞閱讀答題技巧賞課件結(jié)構(gòu)題答題思路：1、踩準采分點2、翻譯內(nèi)容解析結(jié)構(gòu)題答題思路：2、翻譯內(nèi)容解析客觀、綜合題訓練二客觀、綜合題訓練二秋日赴闕題潼關(guān)驛樓【唐】許渾紅葉晚蕭蕭,長亭酒一瓢。殘云歸太華,疏雨過中條。樹色隨山迥,河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到,猶自夢漁樵。1.下列對這首詩的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的賞析,不正確的兩項是()A.首聯(lián)寫紅葉蕭疏,長亭餞別,交代了季節(jié)、地點,描繪出一幅孤寂的秋日行旅圖。B.頷聯(lián)大筆勾勒,雄渾蒼茫。騁目遠望,殘云繚繞太華山,稀疏的秋雨灑落中條山,C.頷聯(lián)以“殘云”點染太華山,以“疏雨”烘托中條山,于沉靜中顯出飛動的意趣。D.頸聯(lián)寫出山色和樹色迥然不同,東海與黃河一起咆哮,繪聲繪色,意境壯闊遼遠。E.尾聯(lián)在前三聯(lián)充分描繪山水景物的基礎上,轉(zhuǎn)為描寫長安的都市繁華,宛如夢境。2.全詩表達了作者哪些思想情感?請簡要分析。秋日赴闕題潼關(guān)驛樓【唐】許渾殘云歸太華,疏雨過中條。樹色隨山答案：①孤凄之情。蕭蕭紅葉、飄飄殘云、漸漸秋雨使詩人頓感孤寂與凄冷。②不舍之情。長亭秋晚,把酒話別,依依不舍。③對隱逸生活的向往之情。詩人將到都城長安,卻仍然夢到家鄉(xiāng)的漁憔生活之樂,足見詩人的隱逸情懷。答案：①孤凄之情。蕭蕭紅葉、飄飄殘云、漸漸秋雨使詩人②不舍之書情寄上蘇州韋使君兼呈吳縣李明府(注)數(shù)年湖上謝浮名,竹杖紗巾遂稱情。云外有時逢寺宿,日西無事傍江行。陶潛縣里看花發(fā),庾亮樓中對月明。誰念獻書來萬里,君王深在九重城。崔峒(注)這首詩作于崔峒晚年,其時,崔峒在潞府功曹任上,功曹屬于閑官。詩題中的“韋使君”指韋應物。1.下列對這首詩的理解,不正確的兩項是()A.首句中的“謝”是“拒絕”的意思,詩句是說作者不務政事,過著逍遙自在的生活。B.“竹杖紗巾”是隱者裝束,這一句是說作者如隱者般逍遙自在地生活,大遂平生之愿。C.前兩聯(lián)寫了作者的生活情景,引出了頸聯(lián)對兩位友人的生活情景的描寫。D.頸聯(lián)運用了典故,將李明府比作陶潛,將韋應物比作庾亮,夸贊他們的雅潔。E.最后一聯(lián)寫作者不愿從萬里之外給君王獻書,因為君王深居禁宮無法收到。2.詩歌題為“書情”,作者在詩中表達了哪些感情?請簡要概括。書情寄上蘇州韋使君兼呈吳縣李明府(注)崔峒(注)這首詩作于崔⑴答案要點:率意而為的自在閑適之情;對隱居生活的向往、羨慕之情;自傷不遇,對君王的怨恨之情。⑴答案要點:率意而為的自在閑適之情;對隱居生云陽館與韓紳宿別司空曙故人江海別,幾度①隔山川。乍見翻②疑夢,相悲各問年。孤燈寒照雨,濕竹暗浮煙。更有明朝恨,離杯惜共傳③?！咀ⅰ竣賻锥?幾年。②翻:反而。③共傳:一起舉杯。1.下列選項中,對本詩分析不正確的兩項是()A.自從別后,數(shù)年不見,山川阻隔,相會不易,首聯(lián)從時間、空間兩個方面突出了離別久遠,相見之難,其間的相思,自在言外。B.久別相逢,乍見后反疑為夢境,因分離太久而相互問年齡。"翻疑夢",把詩人詫異、自責的神態(tài)表現(xiàn)得惟妙惟肖,十分傳神。C.結(jié)尾表面上是勸飲離懷,實際上卻是總寫傷別。"更"點明了即將再次離別的傷痛。"惜",表現(xiàn)出彼此珍惜情誼和戀戀不舍的離情。D.詩人與老友久別重逢,悲喜交加,在孤燈下飲著離別的酒,不覺戀戀不舍,表現(xiàn)出兩人的情誼及對友誼的珍惜。E.本詩運用倒敘的手法,先想象離別之后相思的情景,再寫忽見之喜,再抒又將別之情,不勝黯然,情感起伏,波瀾曲折,富有情致。云陽館與韓紳宿別司空曙故人江海別,幾度①隔山川。【注】①幾度感舊陸游當年書劍揖三公,談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志,一簪華發(fā)醉秋風。夢回松漠榆關(guān)外,身老桑村麥野中。奇士【注】久埋巴峽骨,燈前慷慨與誰同?【注】指陸游在巴蜀結(jié)識的好友獨孤策,此時已故去十年。1.下列對本詩的理解,不正確的兩項是()A.首聯(lián)回憶當年,緊扣詩題,其中上聯(lián)的"揖"字生動描摹動作,寫出了詩人年輕時儒雅謙恭的形象。B.頷聯(lián)在形式上對仗工整,體現(xiàn)了律詩典型的音韻之美;在內(nèi)容上對比鮮明,收到了很好的表達效果。C.頸聯(lián)中詩人寫自己在夢中回到昔年縱橫馳騁的邊塞,借夢寄情,表達了對戎馬生涯和塞外奇絕風光的深情懷念。D.尾聯(lián)使用反問的手法,表達了內(nèi)心強烈的感情,同時也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。E.本詩整體風格蒼涼悲壯,這種風格的形成與全詩所表達的沉痛情感有關(guān),也與詩人所選取的典型形象相關(guān)。2.作品中的詩人有哪些形象特征?請結(jié)合詩句簡要賞析。感舊陸游當年書劍揖三公,談舌如云氣吐虹。【注】指陸游在巴蜀結(jié)答案：①壯志難酬。詩人年輕時豪邁灑脫,如今仍渴望建功報國,卻無奈在“桑村麥野中”中老去。②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài),寫出了人生暮年的悲苦之情。③孤獨寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對故去的友人強烈的思念,表達了苦無知音的寂寞心境。答案：國,卻無奈在“桑村麥野中”中老去。②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“子

規(guī)吳融

①舉國

②

繁華委

③

逝川，羽毛飄蕩一年年。他山叫處花成血，

舊苑春來草似煙。雨暗不離濃綠樹，

月斜長吊欲明天。湘江日暮聲凄切，

愁殺行人歸去船。【注】①吳融：越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南（湖南一帶），本篇大約就寫在這個時候。②國：指故國。③委：舍棄，丟棄。1.頷聯(lián)在刻畫子規(guī)形象的時候，主要運用了哪種藝術(shù)手法？有何表達效果？請簡要分析。(5分)2.詩人通過對子規(guī)的描繪表達了內(nèi)心怎樣復雜的情感？請簡要分析。(6分)子規(guī)吳融①舉國②繁華委③逝川，羽毛飄蕩一年年?！敬鸢福簩Ρ龋鹤髡邔⒃凇八健碧溲h蕩的杜鵑與“舊苑”春來，依然是一片草木榮生，青蔥拂郁，含煙吐霧，絲毫也不因子規(guī)的傷心而減損其生機，構(gòu)成對比。鮮明地表現(xiàn)了杜鵑鳥孤身飄蕩、哀告無門的悲慘命運。既表達了由于作者受累罷官，流寓荊南時的仕途失意的痛苦之情，又表達了遠離故土對故鄉(xiāng)的思念之情。全詩借物抒情，作者用漂泊孤苦、痛苦悲啼、居無定所的杜鵑自況，來表達情感。答案：對比：作者將在“他山”啼血、飄蕩的既表達了由于作者受累懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝铮踊ㄏ⒂曷曋?。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。（選自《陳與義集校箋》）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。（1）請簡要概括詩中詩人的形象特點。（2）請對這首詩第二聯(lián)進行賞析。懷天經(jīng)、智老，因訪之今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幋鸢福海?）塑造了一位情趣高雅、珍視友情、風流俊逸的詩人形象。詩人客居他鄉(xiāng)，在吟詩作賦中淡泊度日，情趣高雅；在杏花春雨時蕩舟尋訪“病”“窮”老友，珍視友情；在二月春風時頭戴綸巾，身披鶴氅，風流俊逸(2)

①此聯(lián)以“客子”對“杏花”，以“雨聲”對“詩卷”，一我一物，一景一情，情景交融。②上句寫客中吟詠度日的寧靜淡泊，下句寫杏花春雨的清麗順適，表達了詩人的淡泊、閑適之情，意境和諧。答案：人形象。詩人客居他鄉(xiāng)，在吟詩作賦中淡泊度日，情趣高雅；5、青門引張先乍暖還輕冷，風雨晚來方定。庭軒寂寞近清明，殘花中酒，又是去年病。樓頭畫角風吹醒，入夜重門靜。那堪更被明月，隔墻送過秋千影。(1)這首詞描寫了哪些意象？渲染了怎樣的氛圍？(2)這首詞主要運用了什么手法？表達了詞人怎樣的思想感情？注釋①庭軒：一種有窗的長廊。②中酒：醉酒。③畫角：涂有彩色的軍中號角。5、青門引張先乍暖還輕冷，風雨晚來方定。庭軒寂寞近清明，樓頭(1)描寫了風雨、庭軒、殘花、樓頭畫角、重門、明月、秋千影等意象。渲染出凄冷、孤寂、傷感的氛圍。(2)(示例一)寓情于景，借景抒情。全詞通過風雨、庭軒、殘花、秋千影等清冷意象，寄寓了詞人的孤獨寂寞和憂苦心境。(意思對即可)(示例二)烘托。詞中描繪了氣候的忽冷忽暖，風雨時至，側(cè)面烘托了詞人的心緒不安；通過描寫隔墻的秋千之影，來烘托入夜后月明人靜的凄清，進而烘托了詞人的孤獨寂寞和抑郁的心情。(意思對即可)(1)描寫了風雨、庭軒、殘花、樓頭畫角、重(2)(示例一)寓全部結(jié)束祝你成功全部結(jié)束詩詞閱讀答題技巧賞課件古典詩詞鑒賞一、主要題型與答題思路古典詩詞鑒賞一、主要題型與答題思路一一考綱考情一一

古詩文閱讀

考綱對古詩文閱讀的要求閱讀淺易的古代詩文。1.識記2.理解A默寫常見的名句名篇B⑴

理解常見文言實詞在文中的含義⑵

理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。⑶

理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。⑷

了解并掌握常見的古代文化知識⑸

理解并翻譯文中的句子3.分析綜合C⑴

篩選并整合文中信息⑵

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思⑶

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度4.鑒賞評價D⑴

鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧⑵

評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 古詩文閱讀1.識記A默寫常見的名句名篇文中的意義和用法常二、高考試卷各題型時間分配論述文（9分）：現(xiàn)代文閱讀兩篇（26分）：古文（19分）：詩歌鑒賞（11分）：情境類默寫（5分）：成、病、連、語運（20分）：作文（60分）機動：總計：152520155204010150分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘二、高考試卷各題型時間分配論述文（9分）：15分鐘小結(jié)1、情感題，手法題，作用題為重點題型2、翻譯題，形象題偶有涉及。3、析字題，風格題尚未涉及題材特征套作淡化，讀懂是關(guān)鍵。新題型（選擇題）小結(jié)1、情感題，手法題，作用題為重點題型2、翻譯題，形象題偶二課程二目標：讀懂、翻譯、情感分析?；竟毩暤谝还?jié)：明確考點，了解詩歌鑒賞所有題型及答題思路，（強化翻譯、情感訓練）。第二節(jié)：考點強化訓練（翻譯、情感題）第三節(jié)：考點強化訓練（手法賞析題）第四節(jié)：考點強化訓練（形象、析字、作用題）第五節(jié)：考點強化訓練（客觀選擇題、綜合訓練）配套6節(jié)刷題課（各類題型綜合訓練）目標：讀懂、翻譯、情感分析?；竟毩暤谝还?jié)：明確考點，了解三課程精講三課程精講詩歌鑒賞答題口訣：1、懂內(nèi)容、巧翻譯、析情感2、明題型、理思路、美語言詩歌鑒賞答題口訣：1、懂內(nèi)容、巧翻譯、析情感??

1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修飾。

2、巧翻譯（定名詞，組修飾，改語序，增內(nèi)容——造句）? 1、懂內(nèi)容：找作者，定主干，去修詩歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找情感因素造句情感因素：特定意象、情詞、反常修飾、特點詩歌鑒賞情感分析口訣：1、分物我2、我：直接讀目的3、物：找采桑子歐陽修

群芳過后西湖好，狼藉殘紅，飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風。

笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中。謁金門李好古

花過雨，又是一番紅素。燕子歸來愁不語，舊巢無覓處。

誰在玉關(guān)勞苦？誰在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風侯萬戶。

【注】李好古，南宋末年人，自稱“江南客”，著有《碎錦詞》。采桑子歐陽修 群芳過后西湖好，狼藉殘紅，飛絮濛濛，垂柳闌謁金2、明題型、理思路、美語言?常見題型分類及答題思路2、明題型、理思路、美語言?常見題型分類及答題思路詩詞閱讀答題技巧賞課件詩詞閱讀答題技巧賞課件詩詞閱讀答題技巧賞課件邯鄲道上

（1）（清）宋犖邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。多少往來名利客，滿身塵土拜盧生

（2）

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注：①邯鄲：古都邑，縣名。周、秦、漢時為黃河北岸最大的商業(yè)中心，亦為中原交通要沖。②盧生：唐沈既濟小說《枕中記》的人物，盧生于邯鄲邸舍遇道士呂翁，自嘆窮困，呂翁乃授之枕，以入夢。生夢中歷盡富貴榮華。及醒，客舍主人炊黃粱尚未熟。后人稱此為“邯鄲夢”或“黃粱一夢”。詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？營造了怎樣的氛圍？(5分)【答案】通過秋風、古木、荒祠、雨水等意象，描繪了一幅秋風陣陣、古樹滄桑、祠廟破敗的古道秋景圖(3分)，營造了蕭瑟凄涼的氛圍(2分)。邯鄲道上（1）（清）宋犖邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。

踏莎行·春暮

寇準①

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春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小。畫堂人靜雨蒙蒙，