送東陽馬生序課件

送東陽馬生序課件11送東陽馬生序?qū)懡o東陽晚輩馬君則的一篇贈(zèng)序。東陽，今屬浙江。生，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼。11送東陽馬生序?qū)懡o東陽晚輩馬君則的一篇贈(zèng)序。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.積累文言詞匯，掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。（重點(diǎn)）2.反復(fù)誦讀，理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章中對(duì)比手法的運(yùn)用。（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

宋濂（1310—1381），字景濂，元末明初文學(xué)家。與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。朱元璋稱他為“開國(guó)文臣之首”，劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”，四方學(xué)者稱他為“太史公”。著有《宋學(xué)士文集》等。作者簡(jiǎn)介宋濂（1310—1381），字景濂，元末明初文學(xué)家。寫作背景：

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜?。“生”是?duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。東陽馬生:東陽的馬君則。寫作背景：本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里關(guān)于“序

”本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。書序----作者的志趣，寫作緣起等。贈(zèng)序----臨別贈(zèng)言。下一頁關(guān)于“序

”本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是自讀活動(dòng)一自讀課文，注意生僻字的讀音。

余幼時(shí)即嗜（shì）學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗（fú）之?。╠ài）。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假(jiǎ)余，余因得遍觀群書。既加冠（guān），益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨（qū）百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱（chì）咄（duō），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（sì）其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。自讀活動(dòng)一自讀課文，注意生僻字的讀音。余幼時(shí)即

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋（qiè）曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸（jūn）裂而不知。至舍（shè），四支僵勁（jìng）不能動(dòng)，媵（yìng）人持湯沃灌，以衾(qīn)擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食（sì），無鮮肥滋味之享。同舍（shè）生皆被（pī)綺(qǐ)繡，戴朱纓(yīng)寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭(xiù)，燁(yè)然若神人；余則缊（yùn）袍敝（bì）衣處（chǔ）其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄（mào）老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬[miù]

稱其氏名；況才之過于余者乎？當(dāng)余之從師也，負(fù)篋（qiè）曳(yè)屣

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩(lǐn)稍（shāo）之供（gōng），父母歲有裘葛之遺(wèi)，無凍餒(něi)之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩(lǐn)稍（東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝chāo京師，生以鄉(xiāng)人子謁（yè）余，撰（zhuàn）長(zhǎng)書以為贄（zhì），辭甚暢達(dá)，與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路整體感知朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，借助注釋理解文意。嗜學(xué)（）逾（）加冠（）碩師（）叱咄（）負(fù)篋（）曳屣（）皸裂（）媵人（）yúshuòchìduōqièjūnyìnɡɡuānyèxǐshì狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路缊袍敝衣（）燁然（）容臭（）俟其欣悅（）謬稱（）凍餒（）撰長(zhǎng)書（）廩稍（）耄老（）裘葛之遺（）裘葛（）綺繡（）yèsìmiùněilǐnmàoxiùzhuànyùnwèiqiúqǐ缊袍敝衣（）燁然（）yèsìmi方法：1、結(jié)合注釋，讀準(zhǔn)字音

2、人人自講、同桌互講。自讀活動(dòng)二：字詞理解自讀自講自讀活動(dòng)二：字詞理解自讀自講

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，

每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛好讀書沒有辦法常常藏有書的人家抄錄計(jì)算來送還硯臺(tái)里(墨汁)結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直否定句代詞作賓語前置之:指抄書余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，就愛好讀書沒

譯文：我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書來讀，經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄書。下一頁余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢稍逾約。譯文：我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到以是人多以書假余，余因

得

遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降

辭色。余立侍左右，因此大多把因此能夠廣泛地閱讀各種書籍已經(jīng)學(xué)說擔(dān)心交往向當(dāng)?shù)厍拜吥弥?jīng)書請(qǐng)教道德聲望高擠滿他的屋子稍微緩和言辭臉色站著陪侍以是人多以書假余，余因得遍觀因此大多把因此

譯文：因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心不能與學(xué)問淵博的老師交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從來不曾把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊陪侍著，下一頁以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，譯文：因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟

其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

提出詢問彎下側(cè)著請(qǐng)教有時(shí)訓(xùn)斥周到說辯解高興，愉快焉:于之愚笨最終向他有所收獲援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱提出

譯文：提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵來向他請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就再去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。下一頁援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，譯文：提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，跟從老師在……的時(shí)候背著書箱拖著鞋子走在之:取消句子獨(dú)立性，無實(shí)意大譯文：當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中，當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山跟從老師在……的時(shí)候背窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，

媵人持湯沃灌，以衾擁

覆，久而乃和。寓逆旅，主人日

再食，無鮮肥滋味之享。

極刮著凜冽的寒風(fēng)皮膚因寒冷干燥而開裂客舍僵硬動(dòng)彈仆人熱水澆洗圍裹覆蓋寓:名作動(dòng)寄居旅店每天再：兩次食:給…吃，動(dòng)詞新鮮肥美味道好的東西窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，極刮著凜冽的寒風(fēng)皮膚因

譯文：隆冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)猛烈，積雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受。下一頁窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。譯文：隆冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)猛烈，積雪有幾尺深，腳上

同舍生皆被

綺

繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，

左佩刀，右備容臭，燁然若神人；同屋住的同學(xué)穿著“被”通“披”，穿著華麗的絲綢衣服紅纓寶石裝飾腰中掛著圈子掛著

同舍生皆被綺繡，同屋住的同學(xué)

譯文：跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照人，像神仙一樣。下一頁同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；譯文：跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓余則緼袍敝衣

處(于)其間，略無慕艷意。以

中

有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

卻穿著破舊的衣服生活在他們中間毫無羨慕的心因?yàn)槲倚闹凶阋钥鞓返氖鲁源┑墓┙o(求學(xué)的)勤勞而且艱苦余則緼袍敝衣處(于)其間，略無慕艷卻穿著破舊的

譯文：我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，卻沒有一點(diǎn)羨慕他們的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢挥X得吃的穿的比不上他人。大概我（求學(xué)時(shí)）的勤勞和艱苦就是像這樣。下一頁余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。譯文：我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，卻沒有

今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？下一頁

現(xiàn)在我雖已年老,沒有什么成就,但所幸還做了官,承受著天子的恩寵榮耀,追隨在公卿之后,每天陪侍著皇上,準(zhǔn)備接受詢問,天底下也錯(cuò)誤地稱說我的姓名，更何況才能超過我的人呢?年老參與有官位的人跟隨錯(cuò)誤才能超過今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，下一頁今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，

父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔立之勞矣；眾同義連用，官家供給的糧食夏天的衣服贈(zèng)送饑餓憂患大房子辛苦現(xiàn)在諸位學(xué)生在國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)，朝廷每天都供給米糧，父母每年都送來冬夏的服裝，沒有受凍挨餓的擔(dān)心；坐在高大的房子下面讀書，沒有奔走的勞累了；今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，眾同義連用，官家供給的糧食有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；代太學(xué)生們請(qǐng)教告訴回答的情況卻有司業(yè)、博士做你們的老師，沒有提問而不告訴、求解答卻得不到結(jié)果的情況了；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求代太學(xué)生們請(qǐng)教告訴回凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。凡是集中在這里應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)向人借諸:之于，兼詞，是代詞“之”和介詞“于”的合音，并兼有這兩個(gè)詞的意義。之，指書。于，向。然后凡是應(yīng)該有的書，全都集中在這里，不必像我那樣動(dòng)手抄錄，要向別人借書才看得到。凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，凡是集中在這里應(yīng)該其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?

他們的學(xué)業(yè)精通德行成器的地方天資非……則……:不是……就是……，表選擇關(guān)系的連詞低下就是專心難道，表反問之:助詞，無實(shí)義罷了

他們中有學(xué)業(yè)不精通，德行（還）有不具備的，不是（他們）天資低下，就是用心不如我專一罷了，難道是別人的過錯(cuò)嗎？其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之他們的學(xué)業(yè)精通德行

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁

余。撰

長(zhǎng)書

以為贄，辭甚暢達(dá)。同輩的人很賢能到京城朝見皇帝用拜見(他)寫(一封)長(zhǎng)信把（它）作為初次進(jìn)見尊者時(shí)所持的禮物流暢、通達(dá)東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩同輩的人很賢能到與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是

可謂善學(xué)者矣。辯論他言辭謙和臉色平易用心于學(xué):于學(xué)用心在勞苦這善于同他辯論問題言辭謙和而臉色平易。他自己說少年時(shí)在學(xué)習(xí)上很用心、刻苦。這可以稱作善于學(xué)習(xí)的人了。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用辯論他言辭謙其將歸見

其

親也，余故

道為學(xué)之

難以告之。探望因此＼特意說說的連詞，表目的，相當(dāng)于“來”。他父母他將要回家探望他的父母，因此我講講求學(xué)的艱（困）難來告訴他。其將歸見其親也，余故道為學(xué)探望因此＼

謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？認(rèn)為我是勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)的人，是（知道）我的心意；如果詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前顯示驕傲，難道是了解我嗎？認(rèn)為詆毀好謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我認(rèn)為我是勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)⒈一詞多義和久而乃和言和而色夷冠太尉以才略冠天下既加冠緩解過來、暖和過來謙和，平和天下第一男子二十歲成年文言現(xiàn)象總結(jié)冠：帽子⒈一詞多義和緩解過來、暖和過來謙和，平和天下第一男子二十歲請(qǐng)戰(zhàn)則請(qǐng)從俯身傾耳以請(qǐng)?jiān)僭俣ト赵偈郴蓟紵o碩師名人與游無凍餒之患請(qǐng)讓請(qǐng)教第二次兩次擔(dān)憂憂患請(qǐng)請(qǐng)讓請(qǐng)教第二次兩次擔(dān)憂憂患無從致書以觀計(jì)日以還以是以書假余以中有足樂者以衾擁覆以連詞，表目的，來表修飾，不譯因?yàn)?，介詞把，介詞因?yàn)?，連詞介詞，用虛詞一詞多義

無從致書以觀以連詞，表目的，來表修飾，不譯因?yàn)椋樵~把，之錄畢，走送之。無鮮肥滋味之享。弗之怠。不必若余之手錄。代詞，所借之書。助詞，的。賓語前置句。之，怠的賓語，指“筆錄”這件事

助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。之代詞，所借之書。助詞，的。賓語前置句。之，怠的賓語，指“筆⒉古今詞義湯媵人持湯沃灌古義：今義：走走送之古義：今義：趨嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問古義：今義：熱水食物煮熟后的汁水，菜湯跑行走奔向趨勢(shì)⒉古今詞義湯媵人持湯沃灌熱水食物煮熟后的汁水，菜湯或或遇其叱咄古義：今義：卒卒獲有所聞古義：今義：遺父母歲有裘葛之遺古義：今義：假以是人多以書假余古義：今義：有時(shí)或者最終士兵贈(zèng)送遺失借虛假或或遇其叱咄有時(shí)或者最終士兵贈(zèng)送遺失借虛假⒊詞性活用

腰白玉之環(huán)。腰，掛在腰間，名詞用為動(dòng)詞。手自筆錄手──動(dòng)手，名詞用作狀語。筆──用筆，名詞作狀語縣官日有廩稍之供（每天名詞作狀語）父母歲有裘葛之遺（每年名詞作狀語）⒊詞性活用腰白玉之環(huán)。腰，掛在腰間，名詞用為動(dòng)詞。手自筆⒋通假字四支僵勁不能動(dòng)。同舍生皆被綺繡。“支”通“肢”，肢體?！氨弧蓖ā芭保┲?。⒋通假字“支”通“肢”，肢體。“被”通“披”，穿著。5、句式解析弗之怠（否定句，代詞“之”作賓語，賓語前置?！爸贝P錄的事?！案サ≈本褪恰安恍傅〕瓡@件事”。）撰長(zhǎng)書以（之）為贄（省略介詞賓語，“之”代這封信。）豈他人之過哉（豈……哉？哪里是……呢？固定句式。）5、句式解析以小組為單位，自選以下話題交流：1、采訪當(dāng)年被宋濂借書的鄰居。2、表演拜師學(xué)藝時(shí)的情景。3、讓當(dāng)年一起求學(xué)的富家同學(xué)寫同學(xué)錄。4、說說作者“難”后邊的“樂”。5、宋濂的故事對(duì)新時(shí)代的我們有啟示意義嗎？自讀活動(dòng)三：文意理解以小組為單位，自選以下話題交流：自讀活動(dòng)三：文意理解補(bǔ)充資料：（“難”后面的“樂”）

宋濂堅(jiān)持散文要明道致用、宗經(jīng)師古，強(qiáng)調(diào)“辭達(dá)”，注意“通變”，要求“因事感觸”而為文，所以他的散文內(nèi)容比較充實(shí)，且有一定的藝術(shù)功力。有明一代，開私家藏書風(fēng)氣者，首推宋濂。散文或質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，或雍容典雅，各有特色。明朝立國(guó)，朝廷禮樂制度多為宋濂所制定，劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”，四方學(xué)者稱他為“太史公”。著有《宋學(xué)士文集》。紀(jì)傳如《秦士錄》、《王冕傳》、《李疑傳》，均能抓住細(xì)節(jié)，突出性格，渲染無多，感染卻深；寫景如《桃花澗修契詩序》、《環(huán)翠亭記》，簡(jiǎn)潔清秀，邁似歐陽修。著作計(jì)有《孝經(jīng)新說》、《周禮集說》、《龍門子》又名《諸子辯》、《潛溪集》、《蘿山集》、《浦陽人物記》、《翰苑集》、《芝園集》等。后合刻為《宋學(xué)士全集》七十五卷。補(bǔ)充資料：（“難”后面的“樂”）自身經(jīng)歷1、幼時(shí)讀書之艱2、成年求教之難3、求師奔走之勞4、求學(xué)生活之苦5、總括：勤且艱文眼：蓋余之勤且艱若此自身經(jīng)歷1、幼時(shí)讀書之艱文眼：蓋余之勤且艱若此

作者為什么能克服這些困難，而“卒獲有所聞”？依靠精神力量——“以中有足樂者”。作者為什么能克服這些困難，而“卒獲有所聞”？依靠精神力量—狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.作者從哪幾個(gè)方面寫了太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越？諸生求學(xué)生活條件優(yōu)越，無凍餒之患讀書環(huán)境優(yōu)越，無奔走之勞無求師叩問之難書目齊全，無無書之難幼時(shí)抄書之艱成年叩問之難求師跋涉之苦住讀生活之苦自身經(jīng)歷對(duì)比狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者通過對(duì)比，想說明什么道理？答：通過對(duì)比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要不怕吃苦，要專心、持之以恒。作者通過對(duì)比，想說明什么道理？答：通過對(duì)比，作者說明了學(xué)習(xí)條

讀了課文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）

例（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問（4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書為樂，就會(huì)不畏艱難。讀了課文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）

例（1）endend謝謝謝謝送東陽馬生序課件11送東陽馬生序?qū)懡o東陽晚輩馬君則的一篇贈(zèng)序。東陽，今屬浙江。生，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼。11送東陽馬生序?qū)懡o東陽晚輩馬君則的一篇贈(zèng)序。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.積累文言詞匯，掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。（重點(diǎn)）2.反復(fù)誦讀，理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章中對(duì)比手法的運(yùn)用。（難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

宋濂（1310—1381），字景濂，元末明初文學(xué)家。與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。朱元璋稱他為“開國(guó)文臣之首”，劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”，四方學(xué)者稱他為“太史公”。著有《宋學(xué)士文集》等。作者簡(jiǎn)介宋濂（1310—1381），字景濂，元末明初文學(xué)家。寫作背景：

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜恕！吧笔菍?duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。東陽馬生:東陽的馬君則。寫作背景：本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里關(guān)于“序

”本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。書序----作者的志趣，寫作緣起等。贈(zèng)序----臨別贈(zèng)言。下一頁關(guān)于“序

”本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是自讀活動(dòng)一自讀課文，注意生僻字的讀音。

余幼時(shí)即嗜（shì）學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗（fú）之?。╠ài）。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假(jiǎ)余，余因得遍觀群書。既加冠（guān），益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨（qū）百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱（chì）咄（duō），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（sì）其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。自讀活動(dòng)一自讀課文，注意生僻字的讀音。余幼時(shí)即

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋（qiè）曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸（jūn）裂而不知。至舍（shè），四支僵勁（jìng）不能動(dòng)，媵（yìng）人持湯沃灌，以衾(qīn)擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食（sì），無鮮肥滋味之享。同舍（shè）生皆被（pī)綺(qǐ)繡，戴朱纓(yīng)寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭(xiù)，燁(yè)然若神人；余則缊（yùn）袍敝（bì）衣處（chǔ）其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄（mào）老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬[miù]

稱其氏名；況才之過于余者乎？當(dāng)余之從師也，負(fù)篋（qiè）曳(yè)屣

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩(lǐn)稍（shāo）之供（gōng），父母歲有裘葛之遺(wèi)，無凍餒(něi)之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩(lǐn)稍（東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝chāo京師，生以鄉(xiāng)人子謁（yè）余，撰（zhuàn）長(zhǎng)書以為贄（zhì），辭甚暢達(dá)，與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路整體感知朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，借助注釋理解文意。嗜學(xué)（）逾（）加冠（）碩師（）叱咄（）負(fù)篋（）曳屣（）皸裂（）媵人（）yúshuòchìduōqièjūnyìnɡɡuānyèxǐshì狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路缊袍敝衣（）燁然（）容臭（）俟其欣悅（）謬稱（）凍餒（）撰長(zhǎng)書（）廩稍（）耄老（）裘葛之遺（）裘葛（）綺繡（）yèsìmiùněilǐnmàoxiùzhuànyùnwèiqiúqǐ缊袍敝衣（）燁然（）yèsìmi方法：1、結(jié)合注釋，讀準(zhǔn)字音

2、人人自講、同桌互講。自讀活動(dòng)二：字詞理解自讀自講自讀活動(dòng)二：字詞理解自讀自講

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，

每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛好讀書沒有辦法常常藏有書的人家抄錄計(jì)算來送還硯臺(tái)里(墨汁)結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直否定句代詞作賓語前置之:指抄書余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，就愛好讀書沒

譯文：我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書來讀，經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄書。下一頁余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢稍逾約。譯文：我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到以是人多以書假余，余因

得

遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降

辭色。余立侍左右，因此大多把因此能夠廣泛地閱讀各種書籍已經(jīng)學(xué)說擔(dān)心交往向當(dāng)?shù)厍拜吥弥?jīng)書請(qǐng)教道德聲望高擠滿他的屋子稍微緩和言辭臉色站著陪侍以是人多以書假余，余因得遍觀因此大多把因此

譯文：因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心不能與學(xué)問淵博的老師交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從來不曾把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊陪侍著，下一頁以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，譯文：因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟

其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

提出詢問彎下側(cè)著請(qǐng)教有時(shí)訓(xùn)斥周到說辯解高興，愉快焉:于之愚笨最終向他有所收獲援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱提出

譯文：提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵來向他請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就再去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。下一頁援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，譯文：提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，跟從老師在……的時(shí)候背著書箱拖著鞋子走在之:取消句子獨(dú)立性，無實(shí)意大譯文：當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中，當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山跟從老師在……的時(shí)候背窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，

媵人持湯沃灌，以衾擁

覆，久而乃和。寓逆旅，主人日

再食，無鮮肥滋味之享。

極刮著凜冽的寒風(fēng)皮膚因寒冷干燥而開裂客舍僵硬動(dòng)彈仆人熱水澆洗圍裹覆蓋寓:名作動(dòng)寄居旅店每天再：兩次食:給…吃，動(dòng)詞新鮮肥美味道好的東西窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，極刮著凜冽的寒風(fēng)皮膚因

譯文：隆冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)猛烈，積雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受。下一頁窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。譯文：隆冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)猛烈，積雪有幾尺深，腳上

同舍生皆被

綺

繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，

左佩刀，右備容臭，燁然若神人；同屋住的同學(xué)穿著“被”通“披”，穿著華麗的絲綢衣服紅纓寶石裝飾腰中掛著圈子掛著

同舍生皆被綺繡，同屋住的同學(xué)

譯文：跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照人，像神仙一樣。下一頁同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；譯文：跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓余則緼袍敝衣

處(于)其間，略無慕艷意。以

中

有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

卻穿著破舊的衣服生活在他們中間毫無羨慕的心因?yàn)槲倚闹凶阋钥鞓返氖鲁源┑墓┙o(求學(xué)的)勤勞而且艱苦余則緼袍敝衣處(于)其間，略無慕艷卻穿著破舊的

譯文：我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，卻沒有一點(diǎn)羨慕他們的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢挥X得吃的穿的比不上他人。大概我（求學(xué)時(shí)）的勤勞和艱苦就是像這樣。下一頁余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。譯文：我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，卻沒有

今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？下一頁

現(xiàn)在我雖已年老,沒有什么成就,但所幸還做了官,承受著天子的恩寵榮耀,追隨在公卿之后,每天陪侍著皇上,準(zhǔn)備接受詢問,天底下也錯(cuò)誤地稱說我的姓名，更何況才能超過我的人呢?年老參與有官位的人跟隨錯(cuò)誤才能超過今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，下一頁今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，

父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔立之勞矣；眾同義連用，官家供給的糧食夏天的衣服贈(zèng)送饑餓憂患大房子辛苦現(xiàn)在諸位學(xué)生在國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)，朝廷每天都供給米糧，父母每年都送來冬夏的服裝，沒有受凍挨餓的擔(dān)心；坐在高大的房子下面讀書，沒有奔走的勞累了；今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，眾同義連用，官家供給的糧食有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；代太學(xué)生們請(qǐng)教告訴回答的情況卻有司業(yè)、博士做你們的老師，沒有提問而不告訴、求解答卻得不到結(jié)果的情況了；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求代太學(xué)生們請(qǐng)教告訴回凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。凡是集中在這里應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)向人借諸:之于，兼詞，是代詞“之”和介詞“于”的合音，并兼有這兩個(gè)詞的意義。之，指書。于，向。然后凡是應(yīng)該有的書，全都集中在這里，不必像我那樣動(dòng)手抄錄，要向別人借書才看得到。凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，凡是集中在這里應(yīng)該其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?

他們的學(xué)業(yè)精通德行成器的地方天資非……則……:不是……就是……，表選擇關(guān)系的連詞低下就是專心難道，表反問之:助詞，無實(shí)義罷了

他們中有學(xué)業(yè)不精通，德行（還）有不具備的，不是（他們）天資低下，就是用心不如我專一罷了，難道是別人的過錯(cuò)嗎？其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之他們的學(xué)業(yè)精通德行

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁

余。撰

長(zhǎng)書

以為贄，辭甚暢達(dá)。同輩的人很賢能到京城朝見皇帝用拜見(他)寫(一封)長(zhǎng)信把（它）作為初次進(jìn)見尊者時(shí)所持的禮物流暢、通達(dá)東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩同輩的人很賢能到與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是

可謂善學(xué)者矣。辯論他言辭謙和臉色平易用心于學(xué):于學(xué)用心在勞苦這善于同他辯論問題言辭謙和而臉色平易。他自己說少年時(shí)在學(xué)習(xí)上很用心、刻苦。這可以稱作善于學(xué)習(xí)的人了。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用辯論他言辭謙其將歸見

其

親也，余故

道為學(xué)之

難以告之。探望因此＼特意說說的連詞，表目的，相當(dāng)于“來”。他父母他將要回家探望他的父母，因此我講講求學(xué)的艱（困）難來告訴他。其將歸見其親也，余故道為學(xué)探望因此＼

謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？認(rèn)為我是勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)的人，是（知道）我的心意；如果詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前顯示驕傲，難道是了解我嗎？認(rèn)為詆毀好謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我認(rèn)為我是勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)⒈一詞多義和久而乃和言和而色夷冠太尉以才略冠天下既加冠緩解過來、暖和過來謙和，平和天下第一男子二十歲成年文言現(xiàn)象總結(jié)冠：帽子⒈一詞多義和緩解過來、暖和過來謙和，平和天下第一男子二十歲請(qǐng)戰(zhàn)則請(qǐng)從俯身傾耳以請(qǐng)?jiān)僭俣ト赵偈郴蓟紵o碩師名人與游無凍餒之患請(qǐng)讓請(qǐng)教第二次兩次擔(dān)憂憂患請(qǐng)請(qǐng)讓請(qǐng)教第二次兩次擔(dān)憂憂患無從致書以觀計(jì)日以還以是以書假余以中有足樂者以衾擁覆以連詞，表目的，來表修飾，不譯因?yàn)椋樵~把，介詞因?yàn)椋B詞介詞，用虛詞一詞多義

無從致書以觀以連詞，表目的，來表修飾，不譯因?yàn)?，介詞把，之錄畢，走送之。無鮮肥滋味之享。弗之怠。不必若余之手錄。代詞，所借之書。助詞，的。賓語前置句。之，怠的賓語，指“筆錄”這件事

助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。之代詞，所借之書。助詞，的。賓語前置句。之，怠的賓語，指“筆⒉古今詞義湯媵人持湯沃灌古義：今義：走走送之古義：今義：趨嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問古義：今義：熱水食物煮熟后的汁水，菜湯跑行走奔向趨勢(shì)⒉古今詞義湯媵人持湯沃灌熱水食物煮熟后的汁水，菜湯或或遇其叱咄古義：今義：卒卒獲有所聞古義：今義：遺父母歲有裘葛之遺古義：今義：