2020培優(yōu)補差工作總結

2020培優(yōu)補差工作總結第1篇:培優(yōu)補差小結一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展.通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”.通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高.現將一學期來的工作總結如下:1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合.在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點.在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上.2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標.在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用.其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進.3、實行“低、小、多、快”的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用.摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯(lián)結,形成網絡.根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進.在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練.快速反饋,及時發(fā)現學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課.在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高.2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好.3、課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練.4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣.5、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣.6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情.在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進.但我相信“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的.第2篇:培優(yōu)補差小結期中考試后,對自己所帶504班安全生產課,學生學習上反映出優(yōu)差情況做了調整.經過期中考試后到第二次小考,這段時間的培優(yōu)補差措施的實施（主要是補差工作）從第二次小考成績來看,收到了一定效果,但還存在一些問題.調整后的補差對象是王拓、張新、弋俊輝第二次考試弋俊輝的了78分,比期中考試的60分上升了18分；張新期中考試得了60分,這次小考得了75分,比期中考試上升了15分,這是收到效益的情況,而王拓這次小考剛夠及格,和期中考試比較,基本原地步.關于培優(yōu)對象張風、王歡這次小考成績排為全班2、3也不夠理想.從這些情況來看,說明了自己在補差措施實施的過程中還不夠扎實,其力度不夠,導致效果還不夠理想.再者對優(yōu)生的培養(yǎng)扶持有輕描淡寫的情況,有忽視的情況,所以也導致了優(yōu)生有輕微的下滑.從實操的情況看,期中實操考試弋俊輝、王拓要列為補差對象,通過前一段實操中對他們偏吃偏待.多現場指導,多次手扒手進行演練.在最近的實操練習和第二次實操小考中都有所進步,第二次實操小考弋俊輝得了82分.王拓得了83分,屬中等偏上的水平.關于實操,每個學生的效果因提高的程度不同在不斷的發(fā)生著變化,因此實操補差要面對每個學生的實操現狀不斷地做調整,對隨時落實的學生,勤溝通、多指導、讓其迎頭趕上.對課本學習中的差生,在本學期的最后這幾個周,要加大補差力度,首先要思想感情補差,要接近他們,勤和他們交談,溝通、詢問其學習方面的困難.解決他們學習中的難題,包括思想問題,采取課堂補差,多提問,課后補差多督促、多輔導,做到課課節(jié)節(jié)的知識領會.特別注意學生的作業(yè),對其作業(yè)中存在的問題要加批語,在期末考試中補差對象成績在70分以上.第3篇:二年級上學期語文培優(yōu)補差工作總結本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施.一學期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展.一、主要措施:L.課外輔導，利用課余時間.2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動.3．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習.4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生.5．對差生實施多做多練措施.優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力.6．采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感.7．充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績.8．重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高.9．必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題.二、配合本學科教學組織的教學活動有:1、百字競賽.2、反義詞對子積累.3、成語諺語收集與積累.4、背誦古詩比賽.三、本人進行的有效嘗試有:1、短期的有:以寓言故事為主題的故事會.2、中期的有:結合教材內容,進行動手實踐,例如學習有關感恩教育的內容,我讓學生親自動手實踐,回到家里,為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心.3、長期的有:背誦積累古詩友.積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句.四、本人工作的特色是:有先進的教學理念,活潑的教學風格、靈活的教學方法,嚴謹的教學態(tài)度,愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣.對學困生花的工夫多,但收效不算很大.在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作.對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭.對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導.多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效.第4篇:美術培優(yōu)補差工作總結長期以來,在學校黨政領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下,我們在“培優(yōu)轉差”工作過程中,能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現.現將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下:1、全面調查了解學生.、要做好后進生轉化工作,全面了解學生,做到心中有數.必須對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基礎.應綜合運用觀察、調查、談話等方法,從不同的側面全方位了解后進生.2、教師根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,一般利用每天下午第四節(jié)課以及其他空余時間輔導.3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標.4、培優(yōu)要著眼于長遠,要側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加市、省、國家級美術比賽.同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu).在前一段時間里,雖然我們取得了一定的成績,但我們也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進.但我們相信只要學校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的.新的學期開始了,培優(yōu)補差的工作在我們的教育教學工作中依然重要,每一個學生都是我們的孩子,平等的對待每一個學生也是我們教師必須做到的.每個學生都有自己的長處與不足,那些文化課好的學生在其它方面不一很好,而在其它方面表現突出的學生在文化課上卻不一定很好,我始終認為每個人都有自己擅長的東西,都有自己用武之地.所以在平時的美術教學當中,我一直堅持客觀平等地去看學生,不以其它課業(yè)的好壞去評價他們,那樣做對孩子們是不公平的.不管是好學生還是差學生我們都要付出我們全部愛心,教育他們,幫助他們.學生沒有絕對的好與壞,我們不能因為學生差就將其放棄了,也不能因為學生好就掉以輕心,因為他們正處于發(fā)展階段,也是不穩(wěn)定的階段,需要我們針對學生間的差異、不同,運用有效的教育教學方法措施,力爭使每位學生都能成為有用之材.在我們美術這門課上,也會有優(yōu)差生,那么對于美術方面比較優(yōu)秀的學生就要重點培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的能力,而在美術上比較差的學生,我們主要培養(yǎng)他們的興趣,最終目標能使每一位學生都能全面發(fā)展.首先是補差工作.每個人不同,每個學生也不同,作為老師應平等的對待每一位學生,要客觀的看待每一位學生,不能因為某方面的原因就把他全盤否定了.差生就是這樣,我們不能因為他們學習或者其它方面不好,就放棄他們了,而是要給他們更多的關心與培養(yǎng),看到他們的發(fā)光點.對于美術方面的差生,重要的是培養(yǎng)人們的興趣,興趣是學生學好美術的基本動力.例如一些手工課上,老師可以先做一些精美作品展示給學生,引起他們的興趣和學習欲望,欣賞課上,盡量搜集更多的作品,豐富知識,開闊眼界.另外,對待這部分學生不能要求過高,只要做了就要給予肯定的評價,增強自信心,鼓勵他們下次做得更好.對于“差生”,教師決不可灰心而丟掉不管,要幫助他們找到自己智能的最佳點,發(fā)揮其智能最大潛力,把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人才.其次是培優(yōu)工作.對于優(yōu)等生,在培養(yǎng)他們基本的美術素養(yǎng)和知識的同時,重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力.雖然優(yōu)等生學習好,有很多優(yōu)點、長處,卻往往會忽略他們的不足和缺點,所以對優(yōu)等生更要嚴格要求.未來社會要求的是張揚個人的主體性和創(chuàng)作性,要轉變學習方式,使學生成為美術學習的主體,讓學生更多的在探究中自己發(fā)現問題,提出問題,分析問題,創(chuàng)造問題.鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現,鼓勵學生對他人的藝術作品發(fā)表自己不同的見解.要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的,必須保持對學習的良好興趣和鉆研精神,把自己的良好狀態(tài)一直保持下去.同時,由于優(yōu)等生一直處于“處優(yōu)”環(huán)境之中,會形成強烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心,一旦環(huán)境改變,失去原先地位和同學老師的關注,就會產生失落感,因此應對優(yōu)等生進行挫折教育,使他們在挫折面前,不至于難以接受（）.總之,要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志.讓我們每位老師都消除偏見,用真誠的心去愛我們的每一個孩子.第5篇:教師培優(yōu)輔差工作總結在長期教育教學工作中,使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性.培養(yǎng)國家的棟梁,首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力,使其從小養(yǎng)成努力學習,群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎.而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生.要想使每個學生都得到全面發(fā)展,這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化.那么怎么才能做好差生的轉化工作呢？要求我們教師道德要更新教育觀念.一、全面調查了解學生.班主任要做好后進生轉化工作,全面了解學生,做到心中有數.必須對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基礎.應綜合運用觀察、調查、談話等方法,從不同的側面全方位了解后進生,尤其要重點了解掌握下面幾方面情況:1、學生個人的一船情況.比如:與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等,可以通過周記,檔案,家訪等等方式來了解.2、學生個性心理特征.比如:興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等.3、學生各方面的情況.（1）思想品德情況:對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現等等.（2）各門功課學習情況.對學習的態(tài)度和興趣,學習方法、學習習慣或學習時間安排.（3）健康狀況.健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；個人衛(wèi)生情況等.二、客觀分析學生,對癥下藥.在全面了解后進生各方面情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥.在分析后進生形成的原因時,可以從學校管理制度,家庭教育,學習情況,成長過程等方面入手.只有找對原因才能對癥下藥.三、正確引導學生,處理好幾個關系.（一）是表揚與批評的關系.對后進生應以表揚為主,表揚他們點滴進步,以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度.（二）是嚴格要求與耐心說服的關系.沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉變,但要考慮他們的心理承受能力,要根據后進生的具體情況區(qū)別對待,逐步提高對后進生的要求,應是在耐心說服基礎上的嚴格要求.（三）是懲前與毖后的關系.班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍.所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿.（四）班主任應多給后進生一些機會.在工作中要多給機會給后進生,甚至一些職務可以適當下放,讓他們有機會展現自己的特長,在為集體、,同學服務的同時來改變自己,樹立信心,促使進步,從而達到轉化的目的.轉差工作重要,而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應手.一、掌握個性:為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性,根據各種現象因勢利導,告訴他們如何對待學習生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果.二、發(fā)揮的作用:“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在班采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經過一個學期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效.三、正確引導:人并非圣賢,誰能無過,最偉大的善者也應該有錯誤的時候吧！何況是不定性的小學生,無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候,這時,面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了,教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了,如果是這樣的教育方法,只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性,而教師沒有正確的指出犯錯的性質,原因和危害性,給其作具體分析,沒有指出改錯的途徑,可能會養(yǎng)成學屢不改的惡習,這樣長期下去,何談是優(yōu)秀的學生呢？四、加強培養(yǎng):著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性,調動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎能更進一層,要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,首先,教師自己要有淵博的學識和扎實的專業(yè)水平.“要想給學生一杯水,自己要有一桶水”.在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經驗的教師學習,不斷探索總結經驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績.第6篇:2015-2015一年級培優(yōu)補差工作總結光陰似箭,日月如梭,新的學期又要開始了.隨著素質教育的深入開展,教育形勢,社會對合格人才的要求也嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學質量,促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展.因此,培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,根據學校實際,經研究,特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下:一、指導思想:學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán).為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功.二、摸清底子,做到有的放矢.學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況,摸清底子,對班上按學生成績分開類別,以做到對培優(yōu)補差工作心中有數,為此項工作的開展奠定良好基礎.三、扎實做好培優(yōu)工作1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu).對于優(yōu)良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績.2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人.四、認真落實補差工作1、幫助他們樹立自信心.后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去.二、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預習、課堂聽講、課后復習.課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好.三、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練.訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放