【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)

魔術(shù)魔術(shù)1青島版義務(wù)教科書四年級下冊青島版義務(wù)教科書四年級下冊2【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)3小組學(xué)習(xí)要求：仔細觀察三個實驗，你看到什么現(xiàn)象，思考光線經(jīng)過哪些物質(zhì)進入你眼睛的？完成實驗記錄單。小組學(xué)習(xí)要求：仔細觀察三個實驗，你看到什么現(xiàn)象，思考光線經(jīng)4實驗名稱現(xiàn)象光線怎么傳到你眼睛里的筆尖的光線從（ ）經(jīng)過（）傳到眼睛里的硬幣的光線從（ ）經(jīng)過（）傳到眼睛里的筆尖的光線從（ ）經(jīng)過（）傳到眼睛里的共同點實驗名稱現(xiàn)象光線怎么傳到你眼睛里的筆尖的光線從（ ）經(jīng)過（硬5實驗名稱現(xiàn)象光線怎么傳到你眼睛里的筆變“折”了筆尖的光線從（

水 ）經(jīng)過（ 空氣 ）傳到眼睛里的硬幣變大了硬幣的光線從（

水 ）經(jīng)過（ 空氣 ）傳到眼睛里的筆變“斷”

了筆尖的光線從（

水 ）經(jīng)過（ 空氣 ）傳到眼睛里的共同點光線從（

水 ）經(jīng)過（空氣 ）傳到眼睛里的實驗名稱現(xiàn)象光線怎么傳到你眼睛里的筆變“折”了筆尖的光線從（6【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)7空氣水空氣水8【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)9【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)10得出猜想，當(dāng)我們看到的和實際不一致時，這種現(xiàn)象可能與得出猜想，當(dāng)我們看到的和實際不一致時，這種現(xiàn)象可能與11【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)12小組合作要求（

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）小組長將硬幣放在紙杯的底部，把紙杯在桌子中間，其他人調(diào)整身體的位置，使眼睛剛好看不到硬幣；（

2

）小組長拿起水瓶，沿著紙杯的一側(cè)，緩緩倒水，其他同學(xué)保持姿勢不動，仔細觀察現(xiàn)象!（

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）換其他人倒水，再重復(fù)做兩次。小組合作要求13原來看不到杯底的硬幣，在視線不變的情況下，怎樣做就看到了硬幣？這是什么原因？原來看不到杯底的硬幣，在視線14【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)15設(shè)計實驗證明

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光經(jīng)過玻璃進入空氣是否會發(fā)生偏折設(shè)計實驗證明:光經(jīng)過玻璃進入空氣是否會發(fā)生偏折16【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)17【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)18光從一種透明物質(zhì)以一定的角度進入另一種透明物質(zhì)時，傳播的方向會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。讓我來總結(jié)：光從一種透明物質(zhì)以一定的角度進入另一種透明物質(zhì)時，傳播的19水1

、筷子為什么折了眼睛所看到的筷子在水中的位置筷子在水中的實際位置水1、筷子為什么折了眼睛所看到的筷子在水中的位置筷202

、樹葉上有水珠，透過水珠看葉脈就非常清楚練習(xí)2、樹葉上有水珠，透過水珠看葉脈就非常清楚練習(xí)21漫畫

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真好笑漫畫--真好笑223 、池水在我們的眼里變淺了的奧秘?？諝?眼睛水AA’所以湯姆大叔才會喊救命3 、池水在我們的眼里變淺了的奧秘空氣 眼睛水AA’所以湯姆23老師的話：就是因為光的折射的原因，所以筷子看起來像折了；魚缸里的金魚看起來變大了；池水看起來變淺了；小手電發(fā)出的光發(fā)生了偏折……甚至光的折射還欺騙我們的眼睛呢老師的話：就是因為光的折射的原因，所以筷子看起來像折了；魚24【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)25結(jié)論：這三種現(xiàn)象都是由于空氣分布不均勻，導(dǎo)致光的折射而形成的虛像。結(jié)論：這三種現(xiàn)象都是由于空氣分布不均勻，導(dǎo)致光的折射而形26【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)27魔術(shù)魔術(shù)28青島版義務(wù)教科書四年級下冊青島版義務(wù)教科書四年級下冊29【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)30小組學(xué)習(xí)要求：仔細觀察三個實驗，你看到什么現(xiàn)象，思考光線經(jīng)過哪些物質(zhì)進入你眼睛的？完成實驗記錄單。小組學(xué)習(xí)要求：仔細觀察三個實驗，你看到什么現(xiàn)象，思考光線經(jīng)31實驗名稱現(xiàn)象光線怎么傳到你眼睛里的筆尖的光線從（ ）經(jīng)過（）傳到眼睛里的硬幣的光線從（ ）經(jīng)過（）傳到眼睛里的筆尖的光線從（ ）經(jīng)過（）傳到眼睛里的共同點實驗名稱現(xiàn)象光線怎么傳到你眼睛里的筆尖的光線從（ ）經(jīng)過（硬32實驗名稱現(xiàn)象光線怎么傳到你眼睛里的筆變“折”了筆尖的光線從（

水 ）經(jīng)過（ 空氣 ）傳到眼睛里的硬幣變大了硬幣的光線從（

水 ）經(jīng)過（ 空氣 ）傳到眼睛里的筆變“斷”

了筆尖的光線從（

水 ）經(jīng)過（ 空氣 ）傳到眼睛里的共同點光線從（

水 ）經(jīng)過（空氣 ）傳到眼睛里的實驗名稱現(xiàn)象光線怎么傳到你眼睛里的筆變“折”了筆尖的光線從（33【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)34空氣水空氣水35【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)36【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)37得出猜想，當(dāng)我們看到的和實際不一致時，這種現(xiàn)象可能與得出猜想，當(dāng)我們看到的和實際不一致時，這種現(xiàn)象可能與38【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)39小組合作要求（

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）小組長將硬幣放在紙杯的底部，把紙杯在桌子中間，其他人調(diào)整身體的位置，使眼睛剛好看不到硬幣；（

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）小組長拿起水瓶，沿著紙杯的一側(cè)，緩緩倒水，其他同學(xué)保持姿勢不動，仔細觀察現(xiàn)象!（

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）換其他人倒水，再重復(fù)做兩次。小組合作要求40原來看不到杯底的硬幣，在視線不變的情況下，怎樣做就看到了硬幣？這是什么原因？原來看不到杯底的硬幣，在視線41【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)42設(shè)計實驗證明

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光經(jīng)過玻璃進入空氣是否會發(fā)生偏折設(shè)計實驗證明:光經(jīng)過玻璃進入空氣是否會發(fā)生偏折43【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)44【優(yōu)質(zhì)課、示范課、研標(biāo)課、公開課】13筷子折了【課件設(shè)計】小學(xué)科學(xué)45光從一種透明物質(zhì)以一定的角度進入另一種透明物質(zhì)時，傳播的方向會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。讓我來總結(jié)：光從一種透明物質(zhì)以一定的角度進入另一種透明物質(zhì)時，傳播的46水1

、筷子為什么折了眼睛所看到的筷子在水中的位置筷子在水中的實際位置水1、筷子為什么折了眼睛所看到的筷子在水中的位置筷472

、樹葉上有水珠，透過水珠看葉脈就非常清楚練習(xí)2、樹葉上有水珠，透過水珠看葉脈就非常清楚練習(xí)48漫畫

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真好笑漫畫--真好笑493 、池水在我們的眼里變淺了的奧秘?？諝?眼睛水AA’所以湯姆大叔才會喊救命3 、池水在我們的眼里變淺了的奧秘空氣 眼睛水AA’所以湯姆50老師的話：就是因為光的折射的原因，所以筷子看起來像折了；魚缸里的金魚看起來變大了；池水看起來變淺了；小手電發(fā)出的光發(fā)生了偏折……甚至光的折射還欺騙我們的眼睛呢老師的話：就是因為