小學(xué)科學(xué)四年級下冊《溫度計的秘密》課件

溫度計的秘密溫度計的秘密教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程課后拓展溫度計的秘密°C1201101009080706050403020100-10-20-30結(jié)束教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程課后拓展溫度計的秘密°C12教材分析

以溫度計內(nèi)的液體熱脹冷縮的現(xiàn)象為引子，借助對各種液體的探究，讓學(xué)生認識液體在一般情況下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教材分析以溫度計內(nèi)的液體熱脹冷縮的現(xiàn)象

1.能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實驗,并作實驗記錄;能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋;能提出探究活動的大致思路.2.尊重證據(jù):愿意合作與交流;樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活.3.了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化,即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì).教學(xué)目標(biāo)1.能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：帶膠塞的小玻璃瓶、細塑料管、玻璃杯、醬油、桔子汁等；教師：溫度計、水槽、燒瓶、橡膠塞、玻璃管、熱水、酒精等。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：帶膠塞的小玻璃瓶、細塑料管、玻璃杯、教學(xué)過程導(dǎo)入新知探究小結(jié)交流匯報生活應(yīng)用教學(xué)過程導(dǎo)入新知探究小結(jié)交流匯報生活應(yīng)用

導(dǎo)入談話：同學(xué)們你們用過溫度計嗎？你知道溫度計的哪些知識?

導(dǎo)入談話：同學(xué)們你們用過溫度計嗎？新知探究１.（出示實驗器材）把溫度計放到水中，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？圖（發(fā)現(xiàn)）２.為什么溫度計的液柱可以隨時變化？（提出）1.怎樣證明你的假設(shè)是正確的？（設(shè)計實驗）３.由學(xué)生提出自己的猜想與假設(shè)？（猜想）

（1）討論：你準(zhǔn)備用哪些材料？怎樣進行探究？教師幫助有困難的小組，及時提供提示卡．

（２）各組設(shè)計實驗方案.2.各組開始實驗，填寫記錄．（驗證）活動一：溫度計為什么能測溫度？活動二：做個“溫度計”，研究溫度計的秘密。新知探究１.（出示實驗器材）把溫度計放到水中，看看有什么現(xiàn)°C1201101009080706050403020100-10-20-30°C120°C1201101009080706050403020100-10-20-30°C1201101009080706050403020100-10-20-30°C120°C120探究提示卡１.先觀察溫度計的構(gòu)造．２.組裝類似溫度計的裝置．３.選擇一種要探究的液體裝入瓶中．４．創(chuàng)造冷熱不同的兩種環(huán)境．５.觀察液體在冷熱兩種不同環(huán)境中的變化．６.填寫記錄．探究提示卡１.先觀察溫度計的構(gòu)造．記錄表記錄表

交流匯報1.各小組匯報自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。（圖）2.師歸納得出：我們把液體受熱體積變大，遇冷體積變小的這種性質(zhì)，叫液體的熱脹冷縮。交流匯報1.各小組匯報自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。（圖）生活應(yīng)用

日常生活當(dāng)中，哪些現(xiàn)象反映了液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)？生活應(yīng)用日常生活當(dāng)中，哪些現(xiàn)象反映了液體具有小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？課后拓展

寒冷的冬天，經(jīng)常會遇到自來水管凍裂的情況，這是怎么回事？課后拓展寒冷的冬天，經(jīng)常會遇到自來水管凍裂的情況，這是謝謝！再見！謝謝！溫度計的秘密溫度計的秘密教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程課后拓展溫度計的秘密°C1201101009080706050403020100-10-20-30結(jié)束教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程課后拓展溫度計的秘密°C12教材分析

以溫度計內(nèi)的液體熱脹冷縮的現(xiàn)象為引子，借助對各種液體的探究，讓學(xué)生認識液體在一般情況下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教材分析以溫度計內(nèi)的液體熱脹冷縮的現(xiàn)象

1.能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實驗,并作實驗記錄;能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋;能提出探究活動的大致思路.2.尊重證據(jù):愿意合作與交流;樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活.3.了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化,即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì).教學(xué)目標(biāo)1.能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：帶膠塞的小玻璃瓶、細塑料管、玻璃杯、醬油、桔子汁等；教師：溫度計、水槽、燒瓶、橡膠塞、玻璃管、熱水、酒精等。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：帶膠塞的小玻璃瓶、細塑料管、玻璃杯、教學(xué)過程導(dǎo)入新知探究小結(jié)交流匯報生活應(yīng)用教學(xué)過程導(dǎo)入新知探究小結(jié)交流匯報生活應(yīng)用

導(dǎo)入談話：同學(xué)們你們用過溫度計嗎？你知道溫度計的哪些知識?

導(dǎo)入談話：同學(xué)們你們用過溫度計嗎？新知探究１.（出示實驗器材）把溫度計放到水中，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？圖（發(fā)現(xiàn)）２.為什么溫度計的液柱可以隨時變化？（提出）1.怎樣證明你的假設(shè)是正確的？（設(shè)計實驗）３.由學(xué)生提出自己的猜想與假設(shè)？（猜想）

（1）討論：你準(zhǔn)備用哪些材料？怎樣進行探究？教師幫助有困難的小組，及時提供提示卡．

（２）各組設(shè)計實驗方案.2.各組開始實驗，填寫記錄．（驗證）活動一：溫度計為什么能測溫度？活動二：做個“溫度計”，研究溫度計的秘密。新知探究１.（出示實驗器材）把溫度計放到水中，看看有什么現(xiàn)°C1201101009080706050403020100-10-20-30°C120°C1201101009080706050403020100-10-20-30°C1201101009080706050403020100-10-20-30°C120°C120探究提示卡１.先觀察溫度計的構(gòu)造．２.組裝類似溫度計的裝置．３.選擇一種要探究的液體裝入瓶中．４．創(chuàng)造冷熱不同的兩種環(huán)境．５.觀察液體在冷熱兩種不同環(huán)境中的變化．６.填寫記錄．探究提示卡１.先觀察溫度計的構(gòu)造．記錄表記錄表

交流匯報1.各小組匯報自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。（圖）2.師歸納得出：我們把液體受熱體積變大，遇冷體積變小的這種性質(zhì)，叫液體的熱脹冷縮。交流匯報1.各小組匯報自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。（圖）生活應(yīng)用

日常生活當(dāng)中，哪些現(xiàn)象反