部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元 習(xí)作例文：讓真情流露作文課件

“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂?xiě)文章就像說(shuō)話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。有時(shí)，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。如《那個(gè)星期天》，有一段敘述了“我”“挨時(shí)光”：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)……”借助寫(xiě)“跳房子”“看著云彩走”這些舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。有時(shí)，我們也可以把心里想說(shuō)的話直接寫(xiě)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感，如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的設(shè)問(wèn)，表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動(dòng)讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。讀教材48頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次的交流內(nèi)容？明確交際內(nèi)容“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂?xiě)文章就像說(shuō)話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)讀一讀，找規(guī)律。讀一讀交流內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)文章抒發(fā)自己真情實(shí)感的方法有：（1）把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。（2）把心里想說(shuō)的話直接寫(xiě)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感。讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。讀一讀交流內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)文章抒發(fā)自己真情練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)……”（2）在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？讀一讀下面的句子，體會(huì)抒發(fā)感情的方法。練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回我拓展，我積累。

朱自清的《背影》，寫(xiě)父親給兒子道別時(shí)買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。這一段屬于間接抒情，通過(guò)寫(xiě)父親的背影，把慈父的愛(ài)子之情和兒子對(duì)父親的感激之情表達(dá)得淋漓盡致。我拓展，我積累。朱自清的《背影》，寫(xiě)父親給兒子道別時(shí)買《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇文章，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的幾個(gè)英雄事例后，寫(xiě)下了這樣一段抒情文字：朋友們，用不著多舉例。你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國(guó)之花!我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪!作者飽含深情，直接抒情，表達(dá)了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的無(wú)比崇敬和熱愛(ài)之情。《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇文章，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律?！熬秤尚纳?，人們眼中景物的好壞，與人的心情的好壞有很大的關(guān)系，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。初試身手讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。“境由心生”，人們眼中從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫(xiě)幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來(lái)。走在小巷里奔跑在田野中

彈琴釣魚(yú)練一練，學(xué)運(yùn)用。從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，參考答案：

走在小巷里：1.雖然這條小巷我天天走，但是因?yàn)榻裉炜荚嚨昧巳嗟谝幻矣X(jué)得巷子里的一切都是那么可愛(ài)，人家門前的花花草草在向我點(diǎn)頭微笑，歡迎我回來(lái)，青石板的小路調(diào)皮地向前延伸，像是已經(jīng)把我的好消息提前傳回了家。斑駁的石墻像是爺爺粗糙的手掌，摸上去我像是感受到爺爺慈愛(ài)的鼓勵(lì)。2.今天因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和好朋友吵架了。走在這條熟悉的小巷，我覺(jué)得小巷是那么灰暗，走不到頭。人家門前的花枯萎了，花瓣被風(fēng)吹落枝頭，風(fēng)吹到身上是冷的，墻上的青磚掉落得斑斑駁駁，真是難看。參考答案：走在小巷里：1.雖然這條小巷我天天走，但是因?yàn)閰⒖即鸢福罕寂茉谔镆爸校?.田野中的空氣帶著泥土和青草的芳香，我在田野中奔跑，擁抱綠色，擁抱風(fēng)，擁抱清鮮的空氣，我感覺(jué)綠油油的草地像一片綠色的海洋，我在里面盡情暢游。2.我跑出家門跑到田野上，田野的風(fēng)吹到我臉上像是媽媽的一聲聲嘆息，那么無(wú)力，是我不懂事吧，闖了禍惹媽媽生氣，小草都把頭歪向一邊，它們也覺(jué)得我做的不對(duì)，烏鴉叫了一聲從我頭頂飛過(guò)，它也在指責(zé)我。參考答案：奔跑在田野中：1.田野中的空氣帶著泥土和青草的芳香習(xí)作例文習(xí)作例文鐘聲響了，第一堂是國(guó)語(yǔ)。以前我上語(yǔ)文課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開(kāi)國(guó)語(yǔ)書(shū)，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽(tīng)張先生授課。我為什么忽然會(huì)喜歡上了國(guó)語(yǔ)課，覺(jué)得張先生每一句話都那么動(dòng)聽(tīng)？這一堂好像過(guò)得特別快，一下子就聽(tīng)到了下課鐘聲。?放學(xué)回家，我一口氣讀完張先生送給我的書(shū)。這本書(shū)先淺顯地介紹中文的發(fā)展，然后分述了中別了，語(yǔ)文課例文在線佳作在線：寫(xiě)法品析?思考：為什么開(kāi)頭用對(duì)比寫(xiě)“我”的變化？這里運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)變化之大，引起讀者的思考：為什么會(huì)有這么大的變化？吸引讀者繼續(xù)閱讀。鐘聲響了，第一堂是國(guó)語(yǔ)。以前我上語(yǔ)文課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，文的特點(diǎn)，最后講述學(xué)好中國(guó)語(yǔ)文的方法。我一下子對(duì)中國(guó)語(yǔ)文了解了很多很多，我有點(diǎn)兒怪張先生，為什么不早點(diǎn)兒送這本書(shū)給我，讓我早點(diǎn)兒知道中國(guó)語(yǔ)文的豐富和優(yōu)美。我放下了書(shū)，走到爸爸跟前，問(wèn)爸爸：“爸爸，我們將來(lái)移民到中美洲，我還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文嗎？”爸爸說(shuō)：“我正為這件事操心。那邊華僑很少，寫(xiě)法品析??思考：“我”為什么“一口氣讀完”了這本書(shū)？“有點(diǎn)兒怪張先生”說(shuō)明了什么？這本書(shū)“先淺顯地介紹中文的發(fā)展，然后分述了中文的特點(diǎn)，最后講述學(xué)好中文的方法”，它深深地吸引著“我”，所以“我”一口氣讀完了它。“有點(diǎn)兒怪張先生”說(shuō)明了“我”希望能早點(diǎn)兒讀到這本書(shū)，學(xué)好中文。文的特點(diǎn)，最后講述學(xué)好中國(guó)語(yǔ)文的方法。我一下子對(duì)中國(guó)語(yǔ)文了解沒(méi)有為華僑辦的學(xué)校。到了那邊，你就要學(xué)習(xí)西班牙文。我擔(dān)心你會(huì)漸漸忘記了中國(guó)語(yǔ)文?！蔽衣?tīng)了嚇了一跳。我拿起一張報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說(shuō)報(bào)紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)在念五年級(jí)，可是因?yàn)槲疫^(guò)去不喜歡國(guó)語(yǔ)課，實(shí)在學(xué)得不好，實(shí)際上大約只有三四年級(jí)的程度。我張皇地拿出國(guó)語(yǔ)書(shū)，急急溫習(xí)今天教過(guò)的課文，覺(jué)得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙，用筆反復(fù)寫(xiě)新學(xué)的生字。我想起自己頂多還有一個(gè)月學(xué)習(xí)寫(xiě)法品析沒(méi)有為華僑辦的學(xué)校。到了那邊，你就要學(xué)習(xí)西班牙文。我擔(dān)心你會(huì)中文的時(shí)間，心里就難過(guò)，真希望把整本國(guó)語(yǔ)書(shū)一下子全學(xué)會(huì)。?我一連兩次默書(shū)都得到八十分，張先生每次都鼓勵(lì)我；最近一次默書(shū)，我居然一個(gè)字也沒(méi)有錯(cuò)，得到一百分！語(yǔ)文課上，張先生拿出我的默書(shū)簿，翻開(kāi)第一頁(yè)給大家看，然后又翻到最后一頁(yè)，高高舉起讓同學(xué)們看。張先生說(shuō)：“陳小允是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。你們看，他學(xué)期開(kāi)始默書(shū)總不合格，現(xiàn)在卻得了一百分！”寫(xiě)法品析?思考：前幾自然段列舉的幾件事有什么作用？用幾個(gè)具體事例寫(xiě)出了“我”對(duì)語(yǔ)文課的情感變化，讀起來(lái)非常真實(shí)自然。中文的時(shí)間，心里就難過(guò)，真希望把整本國(guó)語(yǔ)書(shū)一下子全學(xué)會(huì)。?有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜愛(ài)上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的外語(yǔ)教育了，想到這里，我噙著淚。?坐在我旁邊的葉志聰看見(jiàn)，大驚說(shuō)：“張先生，陳小允哭啦！”同學(xué)們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地?fù)嶂业念^，說(shuō)：“小允，是為你的進(jìn)步而哭嗎？”我擦拭著淚水，站起來(lái)，嗚咽著說(shuō)：“張先生，寫(xiě)法品析?思考：第7自然段的心理描寫(xiě)有什么作用？第7自然段的心理描寫(xiě)，更加直接而強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”的不舍之情。??思考：“淚水”與“嗚咽”里包含著什么？包含著“我”對(duì)語(yǔ)文課的喜愛(ài)與留戀，包含著對(duì)老師與同學(xué)的不舍。有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜愛(ài)上你的時(shí)候，我就我下星期要離開(kāi)這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我……我再?zèng)]有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文了。”淚水模糊了眼睛，我看不見(jiàn)同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣的沉寂，張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。離開(kāi)這里的日子越來(lái)越近了。同學(xué)們紛紛在我的紀(jì)念冊(cè)上留言，聲聲叮囑不要忘記中國(guó)，不要忘記中國(guó)語(yǔ)文。這天，是我最后一次上國(guó)語(yǔ)課了，張先生帶來(lái)一扎用雞皮紙封好的包裹，她對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：寫(xiě)法品析我下星期要離開(kāi)這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我……我再?zèng)]有“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國(guó)外健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我沒(méi)有什么送給他，只送他一套小學(xué)六年級(jí)到中學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文課本，希望他遠(yuǎn)離祖國(guó)后還可以好好自修，不要忘記母語(yǔ)?！蔽医舆^(guò)這套書(shū)，心里非常難過(guò)。下課后，同學(xué)們都圍上來(lái)，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事書(shū)。他們的熱情，使我熱淚盈眶。別了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)。我一定不會(huì)忘記中國(guó)語(yǔ)文，我會(huì)把我的默書(shū)簿一生一世留寫(xiě)法品析“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國(guó)外健康快樂(lè)地成在身邊，常常翻閱。我會(huì)激勵(lì)自己把中國(guó)語(yǔ)文自修好，像這本默書(shū)簿的成績(jī)那樣。寫(xiě)法品析寫(xiě)告別語(yǔ)文課，可以寫(xiě)的內(nèi)容有很多，如：不同的同學(xué)送的禮物不同，臨別留言也不同。這里只選擇了最有代表性的兩件事來(lái)寫(xiě)：老師贈(zèng)送課本、留言和同學(xué)送書(shū)。這樣寫(xiě)能夠烘托氣氛，凸顯“我”當(dāng)時(shí)的心情，突出中心。思考：為什么在寫(xiě)告別語(yǔ)文課時(shí)，只寫(xiě)了老師留言和同學(xué)送書(shū)這兩件事？在身邊，常常翻閱。我會(huì)激勵(lì)自己把中國(guó)語(yǔ)文自修好，像這本默書(shū)簿本文通過(guò)列舉具體事例，寫(xiě)出了“我”對(duì)國(guó)語(yǔ)課的情感變化：提不起勁-喜歡-為不能學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)而難過(guò)-決心一生不忘國(guó)語(yǔ)。總評(píng)：本文通過(guò)列舉具體事例，寫(xiě)出了“我”對(duì)國(guó)語(yǔ)課的情感變化：提不起默讀課文。說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的。“我”以前不喜歡國(guó)語(yǔ)課，上課提不起勁，后來(lái)忽然喜歡上了國(guó)語(yǔ)課，覺(jué)得課文內(nèi)容饒有趣味，默寫(xiě)成績(jī)提高到一百分。當(dāng)不得不離開(kāi)的時(shí)候，為自己不能再學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)課而難過(guò)。作者是通過(guò)列舉具體事例，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)的。默讀課文。說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變童年的大院里，住的都是一些引車賣漿者流，生活不大富裕，日子各有各的過(guò)法。?

冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺(jué)的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，那時(shí)家里連個(gè)暖水袋都沒(méi)有。母親有主意，中午的時(shí)候，她把被子抱到院子里，晾到太陽(yáng)底下。其實(shí)，這樣的法子很古老，幾乎各家都會(huì)這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來(lái)，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪陽(yáng)光的兩種用法?例文在線佳作在線：寫(xiě)法品析?標(biāo)題引發(fā)讀者的思考：陽(yáng)光怎么會(huì)有兩種用法？有哪兩種用法？?開(kāi)篇交代這里住的人生活不大富裕，日子各有各的過(guò)法，自然而然地引出母親曬被子和畢大媽曬水兩件事來(lái)。童年的大院里，住的都是一些引車賣漿者流，生活不大富裕，日子各成被窩狀，晚上睡覺(jué)我鉆進(jìn)去時(shí)，被子里就是暖呼呼的了，連被套的棉花味道都烤了出來(lái)，很香的感覺(jué)。母親對(duì)我說(shuō)：“我這是把老陽(yáng)兒疊起來(lái)了。”母親一直用老家話，把太陽(yáng)叫老陽(yáng)兒?！瓣?yáng)兒”讀成“爺兒”音。

從母親那里，我總能夠聽(tīng)到好多新詞。把老陽(yáng)兒疊起來(lái)，讓我覺(jué)得新鮮。太陽(yáng)也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。陽(yáng)光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)寫(xiě)法品析成被窩狀，晚上睡覺(jué)我鉆進(jìn)去時(shí)，被子里就是暖呼呼的了，連被套的存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。?

街坊畢大媽，靠擺攤養(yǎng)活一家老小。她家門口有一口半人多高的大水缸。冬天用它來(lái)儲(chǔ)存大白菜，夏天它還有特殊的用處。夏天到來(lái)的時(shí)候，每天中午，她都要接滿一缸自來(lái)水，驕陽(yáng)似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。?水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽(yáng)光，這大概是童寫(xiě)法品析?這里講述了母親把“老陽(yáng)兒”疊在被子里，“我”透過(guò)溫暖的被窩，聯(lián)想到母親溫暖的大手的撫摸，讓自己的感情自然而然地流露出來(lái)。?介紹畢大媽對(duì)太陽(yáng)特殊的用法——用太陽(yáng)曬熱水缸里的水。存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一年時(shí)候我最大的發(fā)現(xiàn)了。溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，溶解了陽(yáng)光的水變暖，變得猶如母親溫暖的懷抱。

畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)哪吒鬧海。那時(shí)候，各家都沒(méi)有現(xiàn)在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣給孩子洗澡，寫(xiě)法品析??表情達(dá)意：溶解了陽(yáng)光的水變暖，和母親溫暖的懷抱極其相似。作者對(duì)母親的熱愛(ài)，對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)再次流淌出來(lái)。年時(shí)候我最大的發(fā)現(xiàn)了。溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，溶解了在我們大院是獨(dú)一份。母親對(duì)我說(shuō)：“看人家畢大媽，把老陽(yáng)兒煮在水里面了！”我得佩服母親用字的準(zhǔn)確和生動(dòng)，一個(gè)“煮”字，讓太陽(yáng)成為了居家過(guò)日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開(kāi)門七件事之后，還得加上一件，即母親說(shuō)的老陽(yáng)兒。

真的，誰(shuí)家都離不開(kāi)柴米油鹽醬醋茶，但是，誰(shuí)家又離得開(kāi)老陽(yáng)兒呢？如同清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽(yáng)兒也不用花一分錢，對(duì)所有人都大寫(xiě)法品析用詞精準(zhǔn)：“煮”字本不該用在太陽(yáng)上，這樣的用法很出人意料，但同時(shí)又合情合理。因?yàn)椋?）大院里的人通常是用火燒熱水。（2）“煮”字的使用突出母親日常掛念的事情是家人的溫飽。（3）“煮太陽(yáng)”這種新穎獨(dú)特的說(shuō)法，給人以文學(xué)想象的空間和文字閱讀的美感。在我們大院是獨(dú)一份。母親對(duì)我說(shuō)：“看人家畢大媽，把老陽(yáng)兒煮在方且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。不過(guò)，如母親和畢大媽這樣將陽(yáng)光派上如此用法的人家，也不多。這樣的用法，需要一點(diǎn)兒智慧和溫暖的心，更需要在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事。陽(yáng)光成了居家過(guò)日子的一把好手，陪伴著母親和畢大媽一起，讓那些庸常而艱辛的瑣碎日子變得有滋有味。寫(xiě)法品析結(jié)尾深化主題：母親“把老陽(yáng)兒疊起來(lái)”畢大媽“把老陽(yáng)兒煮在水里面”“讓太陽(yáng)成了居家過(guò)日子必備的一種物件”，帶給“我們”溫暖與快樂(lè)。母親和畢大媽這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事”，成為“我們”生命里不可或缺的太陽(yáng)，母親和畢大媽就是照亮和溫暖“我們”生命的陽(yáng)光，是“我們”所有的幸福的來(lái)源。方且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。不過(guò)，如開(kāi)篇交代這里住的人生活不大富裕，日子各有各的過(guò)法，自然而然地引出冬天，母親把老陽(yáng)兒疊在被子里；夏天，畢大媽把老陽(yáng)兒煮在水里面。這兩件事寫(xiě)出了太陽(yáng)的兩種用法，以此告訴讀者，生活并不總是盡如人意，但是在艱苦的生活中同樣需要智慧和愛(ài)心，方能苦中作樂(lè)。本文用詞準(zhǔn)確，圍繞中心選材，以“老陽(yáng)兒”貫穿全文，敘事抒情，如溪水般緩緩道來(lái)，結(jié)尾深化主題給人以啟迪?？傇u(píng)：開(kāi)篇交代這里住的人生活不大富裕，日子各有各的過(guò)法，自然而然地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從兩家人的生活中，你體會(huì)到了什么樣的情感。再和同學(xué)交流，作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的。我體會(huì)到了溫暖的母愛(ài)。作者通過(guò)寫(xiě)“我”的母親把“老陽(yáng)兒”疊在被子里的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了母親對(duì)“我”溫暖的愛(ài)；通過(guò)寫(xiě)畢大媽曬水為她的孩子們洗澡的場(chǎng)景表現(xiàn)出了畢大媽對(duì)孩子的愛(ài)和生活的智慧。朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從兩家人的生活中，你體會(huì)到了什么樣的情感。再和讓真情自然流露讓真情自然流露生活中，你遇到過(guò)下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的？考試一百分生活中，你遇到過(guò)下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的受到老師批評(píng)受到老被好朋友欺騙被好朋生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。你有過(guò)這些感受嗎？今天，我們的習(xí)作就是圍繞“真情流露”來(lái)寫(xiě)的。從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫(xiě)下來(lái)。生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。你有過(guò)這些1.本次習(xí)作要求寫(xiě)自己印象最深的感受。2.要先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫(xiě)下來(lái)。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？1.本次習(xí)作要求寫(xiě)自己印象最深的感受。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提人在不同的時(shí)候會(huì)有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有歸心似箭，也有忐忑不安……這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫(xiě)呢？想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的？這件事是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過(guò)是怎樣的？事情發(fā)展過(guò)程中，情感有哪些變化？把情感的變化也自然地寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)完后與同桌交換閱讀，提出修改意見(jiàn)，進(jìn)行修改。人在不同的時(shí)候會(huì)有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有心理活動(dòng)的描寫(xiě)好像是人物無(wú)聲的語(yǔ)言，它能夠把人物的思想活動(dòng)，復(fù)雜而變化的人物感情直接表現(xiàn)出來(lái)。1.心理描寫(xiě)法。心理活動(dòng)的描寫(xiě)好像是人物無(wú)聲的語(yǔ)言，它能夠把人物語(yǔ)言是心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)形式，通過(guò)人物語(yǔ)言直接表達(dá)自己的情感。2.語(yǔ)言描寫(xiě)法。語(yǔ)言是心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)形式，通過(guò)人物語(yǔ)言直接表達(dá)神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)法就是通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)和動(dòng)作展現(xiàn)其喜怒哀樂(lè)。3.神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)方法。神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)法就是通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)和動(dòng)作展現(xiàn)其喜怒哀樂(lè)。3景物描寫(xiě)法就是通過(guò)描寫(xiě)周圍環(huán)境反映人物的心情變化。4.景物描寫(xiě)法。景物描寫(xiě)法就是通過(guò)描寫(xiě)周圍環(huán)境反映人物的心情變化間接抒情法是怎樣的呢？間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。1.通過(guò)敘述抒情，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的變化來(lái)敘述，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情。2.可以通過(guò)議論抒情，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎、褒貶之情。3.通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒情，作者在描寫(xiě)的過(guò)程中，滲透自己的情感。間接抒情法間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。從我呱呱墜地、快樂(lè)地來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，奶奶就是最疼愛(ài)我的人了。那種疼愛(ài)，是大海滔滔不絕的水，是太陽(yáng)永不停息的熱，是在我的生活中無(wú)微不至的關(guān)心。也正因?yàn)檫@樣，我也十分愛(ài)奶奶。?小時(shí)侯，我經(jīng)常與奶奶玩耍，累了，就撲進(jìn)奶奶的懷抱，聽(tīng)奶奶講故事，慢慢地便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，那時(shí)的我是一個(gè)聽(tīng)話的乖孩子。直到現(xiàn)在，我還依稀記得在我生病時(shí)，奶奶焦急地背著我去醫(yī)院掛號(hào)；我愛(ài)你，奶奶佳作在線：寫(xiě)法品析?作者開(kāi)篇直接點(diǎn)明中心：奶奶就是最疼愛(ài)“我”的人，“我”也十分愛(ài)奶奶。引起讀者的閱讀興趣。從我呱呱墜地、快樂(lè)地來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，奶奶就是最疼愛(ài)我的人了跟奶奶一句一句地學(xué)說(shuō)家鄉(xiāng)童謠，再學(xué)說(shuō)給姥姥姥爺聽(tīng)，逗得大家樂(lè)不可支；夜晚奶奶困倦了，我卻纏著她講她小時(shí)侯有趣的事情……。這些景象時(shí)常歷歷在目，久久不能忘卻。?

記得有一次是奶奶的生日，我親手做了一張精致的賀卡想送給她，給她一個(gè)驚喜。放學(xué)回來(lái)后，我一進(jìn)門便嚷著叫著，要給她看一樣好東西，奶奶端著兩支和面的手一疊聲答應(yīng)著，瞇著眼、側(cè)著頭聽(tīng)清我說(shuō)的話后，笑瞇瞇地說(shuō)：“奶奶給寫(xiě)法品析?第2自然段寫(xiě)了與奶奶玩耍，聽(tīng)奶奶講故事，奶奶送“我”去看病，跟奶奶學(xué)家鄉(xiāng)童謠，纏著奶奶講她小時(shí)候的故事等事，自然流露出“我”對(duì)奶奶的依戀之情。?從“嚷著叫著”“連聲答應(yīng)”“瞇著眼、側(cè)著頭”“笑瞇瞇”這些詞語(yǔ)可以體會(huì)到“我”要給奶奶一個(gè)驚喜的快樂(lè)心情，以及奶奶看到“我”回來(lái)時(shí)的高興心情。?跟奶奶一句一句地學(xué)說(shuō)家鄉(xiāng)童謠，再學(xué)說(shuō)給姥姥姥爺聽(tīng)，逗得大家樂(lè)咱做面條子哩，吃完飯?jiān)圩乱粔K看！”我一聽(tīng)，當(dāng)時(shí)就像皮球泄了氣，只好看著笑呵呵的奶奶進(jìn)廚房繼續(xù)忙她的活兒去了。一吃完飯，我急忙把準(zhǔn)備好的禮物亮出來(lái)，奶奶知道是送給她的生日禮物，臉上的皺紋像開(kāi)著的菊花瓣，笑得合不攏嘴，連聲說(shuō)：“我孫女兒給我送生日禮物了，我孫女兒知道孝敬奶奶了，我孫女兒長(zhǎng)大了，呵呵……。”望著奶奶兩鬢的白發(fā)和滿足的笑臉，我下午的懊惱情緒早被拋到九宵云外了，我的心中也充滿了幸福和愜意。寫(xiě)法品析??第3自然段中的兩處比喻：“就像泄了氣的皮球”寫(xiě)出了“我”聽(tīng)到奶奶要先做面條，吃完飯?jiān)倏础拔摇钡亩Y物時(shí)的沮喪；“臉上的皺紋像開(kāi)著的菊花瓣”寫(xiě)出了奶奶看到“我”的禮物時(shí)開(kāi)心的樣子。咱做面條子哩，吃完飯?jiān)圩乱粔K看！”我一聽(tīng)，當(dāng)時(shí)就像皮球泄了后來(lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我上了中學(xué)，我突然感到奶奶變得很嘮叨了。一天放學(xué)后，我拿著沒(méi)考好的試卷心情糟糕地回到家里。奶奶看見(jiàn)我不高興，便關(guān)切地問(wèn)：“這是咋了？今天不高興了？怎么不說(shuō)話呀？你現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，別像奶奶一樣落個(gè)睜眼瞎。作業(yè)寫(xiě)完了嗎？快去寫(xiě)吧，奶奶給你做飯，你想吃啥奶奶給你做呀……”我再也忍不住了，大叫：“奶奶你別說(shuō)了，煩死了！”說(shuō)完，我拿起書(shū)包跑進(jìn)房間，使勁關(guān)上了門。過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)寫(xiě)法品析??奶奶關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，勸“我”好好學(xué)習(xí)，要完成作業(yè)；奶奶還關(guān)心“我”的生活，“我”想吃啥就給“我”做啥。這是一個(gè)多么慈祥、有愛(ài)的奶奶呀！后來(lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我上了中學(xué)，我突然感到奶奶變得很嘮叨了門外“啪”的一聲，好像什么被摔碎了。我開(kāi)門一看，地上是一只摔碎的碗，奶奶正一邊收拾，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“人老了，不中用了，碗都拿不住了?！笨吹侥棠虨榱宋业纳畈煌２賱?，我為自己剛才的表現(xiàn)感到羞愧和自責(zé)?，F(xiàn)在，我在離奶奶很遠(yuǎn)的城市生活，我已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)到她了，前幾天打電話，談話里全是她擔(dān)心、關(guān)愛(ài)我的話語(yǔ)。想到奶奶蒼老的面孔，我禁不住熱淚盈眶……?寫(xiě)法品析??奶奶不停地為“我”的生活操勞，“我”卻因?yàn)樽约簺](méi)有考好，沖奶奶發(fā)脾氣。“我”感覺(jué)非常對(duì)不起疼愛(ài)自己的奶奶。?開(kāi)頭、結(jié)尾相互照應(yīng)，再次點(diǎn)明奶奶的關(guān)愛(ài)，“熱淚盈眶”表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶的愛(ài)，結(jié)尾的省略號(hào)意味深長(zhǎng)。門外“啪”的一聲，好像什么被摔碎了。我開(kāi)門一看，地上是一只摔本文開(kāi)頭結(jié)尾互相呼應(yīng)。作者通過(guò)敘述與奶奶在一起的事情，自然而然地流露出對(duì)奶奶的愛(ài)。文中的比喻句，神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，使習(xí)作更加生動(dòng)、具體?？傇u(píng)：本文開(kāi)頭結(jié)尾互相呼應(yīng)。作者通過(guò)敘述與奶奶在一起的事情，自然而“情以物遷，辭以情發(fā)。”寫(xiě)文章就像說(shuō)話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。有時(shí)，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。如《那個(gè)星期天》，有一段敘述了“我”“挨時(shí)光”：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)……”借助寫(xiě)“跳房子”“看著云彩走”這些舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。有時(shí)，我們也可以把心里想說(shuō)的話直接寫(xiě)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感，如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的設(shè)問(wèn)，表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動(dòng)讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。讀教材48頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次的交流內(nèi)容？明確交際內(nèi)容“情以物遷，辭以情發(fā)。”寫(xiě)文章就像說(shuō)話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)讀一讀，找規(guī)律。讀一讀交流內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)文章抒發(fā)自己真情實(shí)感的方法有：（1）把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。（2）把心里想說(shuō)的話直接寫(xiě)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感。讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律。讀一讀交流內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)文章抒發(fā)自己真情練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)……”（2）在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？讀一讀下面的句子，體會(huì)抒發(fā)感情的方法。練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回我拓展，我積累。

朱自清的《背影》，寫(xiě)父親給兒子道別時(shí)買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。這一段屬于間接抒情，通過(guò)寫(xiě)父親的背影，把慈父的愛(ài)子之情和兒子對(duì)父親的感激之情表達(dá)得淋漓盡致。我拓展，我積累。朱自清的《背影》，寫(xiě)父親給兒子道別時(shí)買《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇文章，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的幾個(gè)英雄事例后，寫(xiě)下了這樣一段抒情文字：朋友們，用不著多舉例。你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國(guó)之花!我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪!作者飽含深情，直接抒情，表達(dá)了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的無(wú)比崇敬和熱愛(ài)之情?！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇文章，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律?！熬秤尚纳?，人們眼中景物的好壞，與人的心情的好壞有很大的關(guān)系，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。初試身手讀一讀，你收獲了什么？讀一讀，找規(guī)律?！熬秤尚纳?，人們眼中從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫(xiě)幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來(lái)。走在小巷里奔跑在田野中

彈琴釣魚(yú)練一練，學(xué)運(yùn)用。從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，參考答案：

走在小巷里：1.雖然這條小巷我天天走，但是因?yàn)榻裉炜荚嚨昧巳嗟谝幻?，我覺(jué)得巷子里的一切都是那么可愛(ài)，人家門前的花花草草在向我點(diǎn)頭微笑，歡迎我回來(lái)，青石板的小路調(diào)皮地向前延伸，像是已經(jīng)把我的好消息提前傳回了家。斑駁的石墻像是爺爺粗糙的手掌，摸上去我像是感受到爺爺慈愛(ài)的鼓勵(lì)。2.今天因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和好朋友吵架了。走在這條熟悉的小巷，我覺(jué)得小巷是那么灰暗，走不到頭。人家門前的花枯萎了，花瓣被風(fēng)吹落枝頭，風(fēng)吹到身上是冷的，墻上的青磚掉落得斑斑駁駁，真是難看。參考答案：走在小巷里：1.雖然這條小巷我天天走，但是因?yàn)閰⒖即鸢福罕寂茉谔镆爸校?.田野中的空氣帶著泥土和青草的芳香，我在田野中奔跑，擁抱綠色，擁抱風(fēng)，擁抱清鮮的空氣，我感覺(jué)綠油油的草地像一片綠色的海洋，我在里面盡情暢游。2.我跑出家門跑到田野上，田野的風(fēng)吹到我臉上像是媽媽的一聲聲嘆息，那么無(wú)力，是我不懂事吧，闖了禍惹媽媽生氣，小草都把頭歪向一邊，它們也覺(jué)得我做的不對(duì)，烏鴉叫了一聲從我頭頂飛過(guò)，它也在指責(zé)我。參考答案：奔跑在田野中：1.田野中的空氣帶著泥土和青草的芳香習(xí)作例文習(xí)作例文鐘聲響了，第一堂是國(guó)語(yǔ)。以前我上語(yǔ)文課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開(kāi)國(guó)語(yǔ)書(shū)，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽(tīng)張先生授課。我為什么忽然會(huì)喜歡上了國(guó)語(yǔ)課，覺(jué)得張先生每一句話都那么動(dòng)聽(tīng)？這一堂好像過(guò)得特別快，一下子就聽(tīng)到了下課鐘聲。?放學(xué)回家，我一口氣讀完張先生送給我的書(shū)。這本書(shū)先淺顯地介紹中文的發(fā)展，然后分述了中別了，語(yǔ)文課例文在線佳作在線：寫(xiě)法品析?思考：為什么開(kāi)頭用對(duì)比寫(xiě)“我”的變化？這里運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)變化之大，引起讀者的思考：為什么會(huì)有這么大的變化？吸引讀者繼續(xù)閱讀。鐘聲響了，第一堂是國(guó)語(yǔ)。以前我上語(yǔ)文課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，文的特點(diǎn)，最后講述學(xué)好中國(guó)語(yǔ)文的方法。我一下子對(duì)中國(guó)語(yǔ)文了解了很多很多，我有點(diǎn)兒怪張先生，為什么不早點(diǎn)兒送這本書(shū)給我，讓我早點(diǎn)兒知道中國(guó)語(yǔ)文的豐富和優(yōu)美。我放下了書(shū)，走到爸爸跟前，問(wèn)爸爸：“爸爸，我們將來(lái)移民到中美洲，我還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文嗎？”爸爸說(shuō)：“我正為這件事操心。那邊華僑很少，寫(xiě)法品析??思考：“我”為什么“一口氣讀完”了這本書(shū)？“有點(diǎn)兒怪張先生”說(shuō)明了什么？這本書(shū)“先淺顯地介紹中文的發(fā)展，然后分述了中文的特點(diǎn)，最后講述學(xué)好中文的方法”，它深深地吸引著“我”，所以“我”一口氣讀完了它。“有點(diǎn)兒怪張先生”說(shuō)明了“我”希望能早點(diǎn)兒讀到這本書(shū)，學(xué)好中文。文的特點(diǎn)，最后講述學(xué)好中國(guó)語(yǔ)文的方法。我一下子對(duì)中國(guó)語(yǔ)文了解沒(méi)有為華僑辦的學(xué)校。到了那邊，你就要學(xué)習(xí)西班牙文。我擔(dān)心你會(huì)漸漸忘記了中國(guó)語(yǔ)文。”我聽(tīng)了嚇了一跳。我拿起一張報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說(shuō)報(bào)紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)在念五年級(jí)，可是因?yàn)槲疫^(guò)去不喜歡國(guó)語(yǔ)課，實(shí)在學(xué)得不好，實(shí)際上大約只有三四年級(jí)的程度。我張皇地拿出國(guó)語(yǔ)書(shū)，急急溫習(xí)今天教過(guò)的課文，覺(jué)得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙，用筆反復(fù)寫(xiě)新學(xué)的生字。我想起自己頂多還有一個(gè)月學(xué)習(xí)寫(xiě)法品析沒(méi)有為華僑辦的學(xué)校。到了那邊，你就要學(xué)習(xí)西班牙文。我擔(dān)心你會(huì)中文的時(shí)間，心里就難過(guò)，真希望把整本國(guó)語(yǔ)書(shū)一下子全學(xué)會(huì)。?我一連兩次默書(shū)都得到八十分，張先生每次都鼓勵(lì)我；最近一次默書(shū)，我居然一個(gè)字也沒(méi)有錯(cuò)，得到一百分！語(yǔ)文課上，張先生拿出我的默書(shū)簿，翻開(kāi)第一頁(yè)給大家看，然后又翻到最后一頁(yè)，高高舉起讓同學(xué)們看。張先生說(shuō)：“陳小允是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。你們看，他學(xué)期開(kāi)始默書(shū)總不合格，現(xiàn)在卻得了一百分！”寫(xiě)法品析?思考：前幾自然段列舉的幾件事有什么作用？用幾個(gè)具體事例寫(xiě)出了“我”對(duì)語(yǔ)文課的情感變化，讀起來(lái)非常真實(shí)自然。中文的時(shí)間，心里就難過(guò)，真希望把整本國(guó)語(yǔ)書(shū)一下子全學(xué)會(huì)。?有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜愛(ài)上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的外語(yǔ)教育了，想到這里，我噙著淚。?坐在我旁邊的葉志聰看見(jiàn)，大驚說(shuō)：“張先生，陳小允哭啦！”同學(xué)們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地?fù)嶂业念^，說(shuō)：“小允，是為你的進(jìn)步而哭嗎？”我擦拭著淚水，站起來(lái)，嗚咽著說(shuō)：“張先生，寫(xiě)法品析?思考：第7自然段的心理描寫(xiě)有什么作用？第7自然段的心理描寫(xiě)，更加直接而強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”的不舍之情。??思考：“淚水”與“嗚咽”里包含著什么？包含著“我”對(duì)語(yǔ)文課的喜愛(ài)與留戀，包含著對(duì)老師與同學(xué)的不舍。有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜愛(ài)上你的時(shí)候，我就我下星期要離開(kāi)這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我……我再?zèng)]有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文了。”淚水模糊了眼睛，我看不見(jiàn)同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣的沉寂，張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。離開(kāi)這里的日子越來(lái)越近了。同學(xué)們紛紛在我的紀(jì)念冊(cè)上留言，聲聲叮囑不要忘記中國(guó)，不要忘記中國(guó)語(yǔ)文。這天，是我最后一次上國(guó)語(yǔ)課了，張先生帶來(lái)一扎用雞皮紙封好的包裹，她對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：寫(xiě)法品析我下星期要離開(kāi)這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我……我再?zèng)]有“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國(guó)外健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我沒(méi)有什么送給他，只送他一套小學(xué)六年級(jí)到中學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文課本，希望他遠(yuǎn)離祖國(guó)后還可以好好自修，不要忘記母語(yǔ)。”我接過(guò)這套書(shū)，心里非常難過(guò)。下課后，同學(xué)們都圍上來(lái)，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事書(shū)。他們的熱情，使我熱淚盈眶。別了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)。我一定不會(huì)忘記中國(guó)語(yǔ)文，我會(huì)把我的默書(shū)簿一生一世留寫(xiě)法品析“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國(guó)外健康快樂(lè)地成在身邊，常常翻閱。我會(huì)激勵(lì)自己把中國(guó)語(yǔ)文自修好，像這本默書(shū)簿的成績(jī)那樣。寫(xiě)法品析寫(xiě)告別語(yǔ)文課，可以寫(xiě)的內(nèi)容有很多，如：不同的同學(xué)送的禮物不同，臨別留言也不同。這里只選擇了最有代表性的兩件事來(lái)寫(xiě)：老師贈(zèng)送課本、留言和同學(xué)送書(shū)。這樣寫(xiě)能夠烘托氣氛，凸顯“我”當(dāng)時(shí)的心情，突出中心。思考：為什么在寫(xiě)告別語(yǔ)文課時(shí)，只寫(xiě)了老師留言和同學(xué)送書(shū)這兩件事？在身邊，常常翻閱。我會(huì)激勵(lì)自己把中國(guó)語(yǔ)文自修好，像這本默書(shū)簿本文通過(guò)列舉具體事例，寫(xiě)出了“我”對(duì)國(guó)語(yǔ)課的情感變化：提不起勁-喜歡-為不能學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)而難過(guò)-決心一生不忘國(guó)語(yǔ)?？傇u(píng)：本文通過(guò)列舉具體事例，寫(xiě)出了“我”對(duì)國(guó)語(yǔ)課的情感變化：提不起默讀課文。說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的?！拔摇币郧安幌矚g國(guó)語(yǔ)課，上課提不起勁，后來(lái)忽然喜歡上了國(guó)語(yǔ)課，覺(jué)得課文內(nèi)容饒有趣味，默寫(xiě)成績(jī)提高到一百分。當(dāng)不得不離開(kāi)的時(shí)候，為自己不能再學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)課而難過(guò)。作者是通過(guò)列舉具體事例，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)的。默讀課文。說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變童年的大院里，住的都是一些引車賣漿者流，生活不大富裕，日子各有各的過(guò)法。?

冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺(jué)的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，那時(shí)家里連個(gè)暖水袋都沒(méi)有。母親有主意，中午的時(shí)候，她把被子抱到院子里，晾到太陽(yáng)底下。其實(shí)，這樣的法子很古老，幾乎各家都會(huì)這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來(lái)，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪陽(yáng)光的兩種用法?例文在線佳作在線：寫(xiě)法品析?標(biāo)題引發(fā)讀者的思考：陽(yáng)光怎么會(huì)有兩種用法？有哪兩種用法？?開(kāi)篇交代這里住的人生活不大富裕，日子各有各的過(guò)法，自然而然地引出母親曬被子和畢大媽曬水兩件事來(lái)。童年的大院里，住的都是一些引車賣漿者流，生活不大富裕，日子各成被窩狀，晚上睡覺(jué)我鉆進(jìn)去時(shí)，被子里就是暖呼呼的了，連被套的棉花味道都烤了出來(lái)，很香的感覺(jué)。母親對(duì)我說(shuō)：“我這是把老陽(yáng)兒疊起來(lái)了?！蹦赣H一直用老家話，把太陽(yáng)叫老陽(yáng)兒。“陽(yáng)兒”讀成“爺兒”音。

從母親那里，我總能夠聽(tīng)到好多新詞。把老陽(yáng)兒疊起來(lái)，讓我覺(jué)得新鮮。太陽(yáng)也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。陽(yáng)光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)寫(xiě)法品析成被窩狀，晚上睡覺(jué)我鉆進(jìn)去時(shí)，被子里就是暖呼呼的了，連被套的存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。?

街坊畢大媽，靠擺攤養(yǎng)活一家老小。她家門口有一口半人多高的大水缸。冬天用它來(lái)儲(chǔ)存大白菜，夏天它還有特殊的用處。夏天到來(lái)的時(shí)候，每天中午，她都要接滿一缸自來(lái)水，驕陽(yáng)似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。?水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽(yáng)光，這大概是童寫(xiě)法品析?這里講述了母親把“老陽(yáng)兒”疊在被子里，“我”透過(guò)溫暖的被窩，聯(lián)想到母親溫暖的大手的撫摸，讓自己的感情自然而然地流露出來(lái)。?介紹畢大媽對(duì)太陽(yáng)特殊的用法——用太陽(yáng)曬熱水缸里的水。存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一年時(shí)候我最大的發(fā)現(xiàn)了。溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，溶解了陽(yáng)光的水變暖，變得猶如母親溫暖的懷抱。

畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)哪吒鬧海。那時(shí)候，各家都沒(méi)有現(xiàn)在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣給孩子洗澡，寫(xiě)法品析??表情達(dá)意：溶解了陽(yáng)光的水變暖，和母親溫暖的懷抱極其相似。作者對(duì)母親的熱愛(ài)，對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)再次流淌出來(lái)。年時(shí)候我最大的發(fā)現(xiàn)了。溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，溶解了在我們大院是獨(dú)一份。母親對(duì)我說(shuō)：“看人家畢大媽，把老陽(yáng)兒煮在水里面了！”我得佩服母親用字的準(zhǔn)確和生動(dòng)，一個(gè)“煮”字，讓太陽(yáng)成為了居家過(guò)日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開(kāi)門七件事之后，還得加上一件，即母親說(shuō)的老陽(yáng)兒。

真的，誰(shuí)家都離不開(kāi)柴米油鹽醬醋茶，但是，誰(shuí)家又離得開(kāi)老陽(yáng)兒呢？如同清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽(yáng)兒也不用花一分錢，對(duì)所有人都大寫(xiě)法品析用詞精準(zhǔn)：“煮”字本不該用在太陽(yáng)上，這樣的用法很出人意料，但同時(shí)又合情合理。因?yàn)椋?）大院里的人通常是用火燒熱水。（2）“煮”字的使用突出母親日常掛念的事情是家人的溫飽。（3）“煮太陽(yáng)”這種新穎獨(dú)特的說(shuō)法，給人以文學(xué)想象的空間和文字閱讀的美感。在我們大院是獨(dú)一份。母親對(duì)我說(shuō)：“看人家畢大媽，把老陽(yáng)兒煮在方且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。不過(guò)，如母親和畢大媽這樣將陽(yáng)光派上如此用法的人家，也不多。這樣的用法，需要一點(diǎn)兒智慧和溫暖的心，更需要在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事。陽(yáng)光成了居家過(guò)日子的一把好手，陪伴著母親和畢大媽一起，讓那些庸常而艱辛的瑣碎日子變得有滋有味。寫(xiě)法品析結(jié)尾深化主題：母親“把老陽(yáng)兒疊起來(lái)”畢大媽“把老陽(yáng)兒煮在水里面”“讓太陽(yáng)成了居家過(guò)日子必備的一種物件”，帶給“我們”溫暖與快樂(lè)。母親和畢大媽這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事”，成為“我們”生命里不可或缺的太陽(yáng)，母親和畢大媽就是照亮和溫暖“我們”生命的陽(yáng)光，是“我們”所有的幸福的來(lái)源。方且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。不過(guò)，如開(kāi)篇交代這里住的人生活不大富裕，日子各有各的過(guò)法，自然而然地引出冬天，母親把老陽(yáng)兒疊在被子里；夏天，畢大媽把老陽(yáng)兒煮在水里面。這兩件事寫(xiě)出了太陽(yáng)的兩種用法，以此告訴讀者，生活并不總是盡如人意，但是在艱苦的生活中同樣需要智慧和愛(ài)心，方能苦中作樂(lè)。本文用詞準(zhǔn)確，圍繞中心選材，以“老陽(yáng)兒”貫穿全文，敘事抒情，如溪水般緩緩道來(lái)，結(jié)尾深化主題給人以啟迪?？傇u(píng)：開(kāi)篇交代這里住的人生活不大富裕，日子各有各的過(guò)法，自然而然地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從兩家人的生活中，你體會(huì)到了什么樣的情感。再和同學(xué)交流，作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的。我體會(huì)到了溫暖的母愛(ài)。作者通過(guò)寫(xiě)“我”的母親把“老陽(yáng)兒”疊在被子里的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了母親對(duì)“我”溫暖的愛(ài)；通過(guò)寫(xiě)畢大媽曬水為她的孩子們洗澡的場(chǎng)景表現(xiàn)出了畢大媽對(duì)孩子的愛(ài)和生活的智慧。朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從兩家人的生活中，你體會(huì)到了什么樣的情感。再和讓真情自然流露讓真情自然流露生活中，你遇到過(guò)下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的？考試一百分生活中，你遇到過(guò)下面的情景嗎？你的表現(xiàn)是怎樣的受到老師批評(píng)受到老被好朋友欺騙被好朋生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。你有過(guò)這些感受嗎？今天，我們的習(xí)作就是圍繞“真情流露”來(lái)寫(xiě)的。從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫(xiě)下來(lái)。生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。你有過(guò)這些1.本次習(xí)作要求寫(xiě)自己印象最深的感受。2.要先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫(xiě)下來(lái)。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？1.本次習(xí)作要求寫(xiě)自己印象最深的感受。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提人在不同的時(shí)候會(huì)有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有歸心似箭，也有忐忑不安……這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫(xiě)呢？想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的？這件事是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過(guò)是怎樣的？事情發(fā)展過(guò)程中，情感有哪些變化？把情感的變化也自然地寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)完后與同桌交換閱讀，提出修改意見(jiàn)，進(jìn)行修改。人在不同的時(shí)候會(huì)有不同的感受，有喜，有憂，有渴望，有沮喪，有心理活動(dòng)的描寫(xiě)好像是人物無(wú)聲的語(yǔ)言，它能夠把人物的思想活動(dòng)，復(fù)雜而變化的人物感情直接表現(xiàn)出來(lái)。1.心理描寫(xiě)法。心理活動(dòng)的描寫(xiě)好像是人物無(wú)聲的語(yǔ)言，它能夠把人物語(yǔ)言是心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)形式，通過(guò)人物語(yǔ)言直接表達(dá)自己的情感。2.語(yǔ)言描寫(xiě)法。語(yǔ)言是心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)形式，通過(guò)人物語(yǔ)言直接表達(dá)神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)法就是通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)和動(dòng)作展現(xiàn)其喜怒哀樂(lè)。3.神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)方法。神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)法就是通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)和動(dòng)作展現(xiàn)其喜怒哀樂(lè)。3景物描寫(xiě)法就是通過(guò)描寫(xiě)周圍環(huán)境反映人物的心情變化。4.景物描寫(xiě)法。景物描寫(xiě)法就是通過(guò)描寫(xiě)周圍環(huán)境反映人物的心情變化間接抒情法是怎樣的呢？間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。1.通過(guò)