《陶罐和鐵罐》名師教案

精品精品陶罐和鐵罐》名師教案教學(xué)目標(biāo)：1?正確、流利、有感情、分角色地朗讀課文，通過(guò)對(duì)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮，陶罐的謙虛而不軟弱。2?認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，積累“驕傲、謙虛、懦弱”等詞語(yǔ)。了解寓言故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1?正確、流利、有感情、分角色地朗讀課文，通過(guò)對(duì)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮，陶罐的謙虛而不軟弱。2?認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，積累“驕傲、謙虛、懦弱”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：了解寓言故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課圖片展示：出示陶罐和鐵罐的圖片，認(rèn)識(shí)陶罐和鐵罐的樣子。2?學(xué)生自由表達(dá)自己的看法，說(shuō)一說(shuō)眼中的陶罐和鐵罐。3?談話導(dǎo)入：陶罐光潔美觀，不生銹，但容易破碎；鐵罐結(jié)實(shí)耐用，但易腐蝕。這兩個(gè)罐子之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事不但有趣，而且蘊(yùn)含著做人做事的道理。讓我們一起走進(jìn)這則寓言吧！讀一讀課題《陶罐和鐵罐》。二、學(xué)習(xí)生字出示生字：陶罐驕謙虛懦弱惱代價(jià)1?領(lǐng)讀生字，注音拼讀。2?觀察每一個(gè)生字的特點(diǎn)，看一看誰(shuí)最先記住這些字。3?通過(guò)猜謎語(yǔ)、形近字、多音字等方式識(shí)記生字。猜謎語(yǔ)：?jiǎn)汤蠣敚s大馬。驕話說(shuō)要兼職?！t讓?zhuān)?）形近字：掏陶淘萄（3）多音字：處預(yù)設(shè)：這件事情影響很壞，必須嚴(yán)肅處理。我和妹妹一起找到了新的住處。三、整體感知，朗讀課文1?聽(tīng)老師范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的字詞。自由朗讀《陶罐和鐵罐》。出示朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，把寓言讀通順，讀好語(yǔ)言描寫(xiě)。（2）畫(huà)出難理解的字、詞。朗讀課文：今天我們將要學(xué)習(xí)一則寓言，這則寓言通過(guò)講述了兩個(gè)罐子之間發(fā)生的故事，教會(huì)我們一些做人做事的道理。（一）讀一讀第一自然段，看一看鐵罐和陶罐的態(tài)度。出示句子：國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（讀準(zhǔn)每一個(gè)字，講故事一樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。）（二）讀一讀描寫(xiě)鐵罐與陶罐說(shuō)的話，體會(huì)一下鐵罐和陶罐不同的語(yǔ)氣態(tài)度。出示句子：1?“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。預(yù)設(shè)：讀鐵罐的話傲慢無(wú)禮，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，語(yǔ)氣傲慢?！安桓遥F罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。預(yù)設(shè)：讀陶罐的話謙虛而有禮貌?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。預(yù)設(shè)：讀鐵罐的話刻薄輕蔑，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)下沉，“知道”音調(diào)略拉長(zhǎng)，“懦弱”讀重些，以示傲慢無(wú)禮?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”預(yù)設(shè)：讀陶罐的話要謙和而不軟弱，省略號(hào)表示話語(yǔ)被打斷，沒(méi)有說(shuō)完。5?“住嘴!”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！鳖A(yù)設(shè)：讀鐵罐的話蠻橫無(wú)理，語(yǔ)氣蠻橫，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)?！昂伪剡@樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！預(yù)設(shè)：陶罐再一次以禮相讓?zhuān)x的時(shí)候語(yǔ)氣平和?！昂湍阍谝黄穑腋械叫邜u，你算什么東西!”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!”預(yù)設(shè)：讀鐵罐的話蠻橫無(wú)理，語(yǔ)氣蠻橫，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。8?注意：引號(hào)和“說(shuō)”連用的時(shí)候有規(guī)則可以遵循。（三）讀一讀10自然段以后的內(nèi)容，讀出鐵罐和陶罐的結(jié)局。出示句子：“多美的陶罐!”……人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。預(yù)設(shè)：讀這一部分的內(nèi)容，語(yǔ)調(diào)要充滿贊美和遺憾的語(yǔ)氣。四、班級(jí)展示1?小組推薦優(yōu)秀小選手參加朗讀課文比賽。要求：把課文讀通順，讀流利；讀好陶罐和鐵罐的語(yǔ)氣。2?選出優(yōu)秀的朗讀者，戴著自制的頭飾，進(jìn)行分角色朗讀展示。3?選出優(yōu)秀的表演者，表演這個(gè)故事，注意人物的神態(tài)和語(yǔ)言展示。五、學(xué)寫(xiě)生字今天我們要學(xué)會(huì)10個(gè)生字，現(xiàn)在讓我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。1?課件出示：驕、傲、謙、虛、懦、弱等10個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)自己是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。2?打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊跟隨老師書(shū)空，注意筆順。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。每個(gè)字在書(shū)寫(xiě)之前先想一想怎樣才能寫(xiě)得美觀。觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。注意講解偏旁的寫(xiě)法。學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。六、作業(yè)布置把課文讀通順，把故事講給媽媽聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)媽媽的意見(jiàn)。七、鞏固提高打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《陶罐和鐵罐》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多生字，有些要求會(huì)寫(xiě)的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來(lái)看拼音寫(xiě)漢字吧！寫(xiě)得正確還不夠哦，一定要寫(xiě)得端正、美觀哦!2?出示拼音，學(xué)習(xí)寫(xiě)詞語(yǔ)。小組評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。3?出示認(rèn)讀漢字：要求試著組成詞語(yǔ)記住它！識(shí)字組詞：謙謙虛謙讓鐮鐮刀開(kāi)鐮廉廉價(jià)低廉多義詞學(xué)習(xí)：樸素：不濃艷，不華麗。例句：奶奶穿得樸素大方。樸實(shí)，不虛假。例句：這樸素的語(yǔ)言多么讓人感動(dòng)。節(jié)約，不奢侈。例句：艱苦樸素是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（貶義詞）例句：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（2）自豪。（褒義詞）例句：我們都以是中華兒女而感到驕傲。二、課文賞析（一）課文導(dǎo)入：面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)禮，陶罐表現(xiàn)出了謙虛，友善，忍讓的態(tài)度。那么它們?cè)谠S多年以后會(huì)怎樣呢（二）讀一讀第一自然段，看一看鐵罐和陶罐的態(tài)度。出示句子：國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。交代了故事的主人公以及故事發(fā)生的原因，引起下文。預(yù)設(shè)：主人公：陶罐、鐵罐。3?故事的原因：鐵罐看不起陶罐。4?奚落：用尖酸的話說(shuō)落別人的短處，使人難堪。（三）讀一讀描寫(xiě)鐵罐與陶罐說(shuō)的話，體會(huì)一下鐵罐和陶罐不同的語(yǔ)氣態(tài)度。出示句子（一）：“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。1?這是一組語(yǔ)言描寫(xiě)。2?鐵罐挑釁陶罐，表現(xiàn)了鐵罐的傲慢無(wú)禮。3?傲慢：輕視別人，對(duì)人沒(méi)有禮貌。4?謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。陶罐對(duì)鐵罐很友善，與鐵罐的態(tài)度形成對(duì)比。出示句子（二）：“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！??語(yǔ)言描寫(xiě)：包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。2?語(yǔ)言描寫(xiě)的作用：生動(dòng)地表現(xiàn)出了人物的心理活動(dòng)，深刻地反映了人物的內(nèi)心世界，鮮明地展示人物的性格。說(shuō)一說(shuō)其他的人物描寫(xiě)方法。預(yù)設(shè)：外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)觀察這兩個(gè)句子中對(duì)人物的描寫(xiě)。5?預(yù)設(shè)：語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)。惱怒：形象地寫(xiě)出了鐵罐面對(duì)義正詞嚴(yán)的陶罐時(shí)理屈詞窮的神情。神態(tài)描寫(xiě)：主要描寫(xiě)的是臉上的表情。神態(tài)描寫(xiě)的作用有哪些？預(yù)設(shè)：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界?？坍?huà)人物性格，反映人物品質(zhì)。更加突顯人物個(gè)性，給人真實(shí)感，人物造型栩栩如生，使文章生動(dòng)形象。出示句子(三)：“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐再一次以禮相讓?zhuān)@示了它很寬容。2?鐵罐蠻橫不講理，自以為是；陶罐謙和寬容。3.讀過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，你怎樣看陶罐和鐵罐呢？人們?cè)谠S多年以后見(jiàn)到陶罐的時(shí)候有怎樣的反應(yīng)？出示句子：捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸素,美觀。1?這是對(duì)陶罐的外觀介紹，人們?cè)谫澝浪Ｄ阌X(jué)得人們贊美的僅僅是它的外表嗎？預(yù)設(shè)：他們還在贊美陶罐的美好心靈。許多年以后陶罐的結(jié)局如何？預(yù)設(shè)：這是古代的東西，很有價(jià)值的。陶罐已經(jīng)成為了文物，它擁有了極高的價(jià)值，大家看見(jiàn)它，都非常高興。許多年以后，鐵罐的結(jié)局如何？預(yù)設(shè)：人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。“但是”起轉(zhuǎn)折的作用，想一想：鐵罐去哪兒了呢？三、課堂展示1.陶罐和鐵罐各自的特點(diǎn)是什么？它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分別是什么？2?假如鐵罐也能明白這個(gè)道理，假如它在很多年后也能夠被人們挖出來(lái)，假如它和陶罐見(jiàn)了面，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？3.《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理？預(yù)設(shè)：每個(gè)人都要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，互相尊重。時(shí)間會(huì)讓那些真正經(jīng)得起考驗(yàn)的事物留下來(lái)，包括一切美好的東西，比如：品德和美好的心靈