詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)課件

古代詩(shī)歌鑒賞之主觀題答題技巧(三)古代詩(shī)歌鑒賞主觀題答題技巧五種常見題型

1、含義情感類2、表達(dá)技巧類3、詩(shī)歌語(yǔ)言類4、

詩(shī)歌形象類5、比較鑒賞型詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)課件2早上五盤嶺①岑

參平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤②。江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺蜀道難。注:①唐代宗大歷元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名。②出五盤:攀越五盤山道登上山巔。作業(yè)講評(píng)：早上五盤嶺①作業(yè)講評(píng)：31.“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動(dòng)傳神,所寫景物特征鮮明,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。答題時(shí)先解釋“斗”和“攢”的意思,然后聯(lián)系“江回兩崖斗,日隱群峰攢”這兩句詩(shī)的意思進(jìn)行分析?？梢钥闯觥岸贰薄皵€”運(yùn)用了擬人手法,將山崖、山峰人格化了。最后指出本聯(lián)運(yùn)用這兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果,或者表達(dá)了什么情感。詳細(xì)答案：“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”和“攢”兩字采用了擬人的修辭手法?！岸贰弊謱⒔鲀砂兜难率烁窕?，兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，寫出了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)；“攢”字描寫山峰相連，好像攢集在一起，寫出了山峰的密集、重疊。1.“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動(dòng)傳神41、什么是詩(shī)歌的形象2、如何鑒賞詩(shī)中抒情主人公的形象3、如何分析人物形象4、如何鑒賞詩(shī)歌的景物描寫5、如何鑒賞詩(shī)歌的物象(意象)6、把握一些事象解讀方法題型四：詩(shī)歌形象類1、什么是詩(shī)歌的形象題型四：詩(shī)歌形象類5知識(shí)回顧：詩(shī)歌形象形象人物（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）事象——事件：借古諷今，借事抒情，典故。景物（意象）（寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。物象（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）知識(shí)回顧：詩(shī)歌形象形象人物（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）6

人物形象題型1、這首詩(shī)（詞）塑造了什么樣的詩(shī)（詞）（主人公）形象？試加以分析。2、詩(shī)（詞）中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？試加以概括（或分析）。3、請(qǐng)概括（或分析）這首詩(shī)（詞）中人物（作者）形象特點(diǎn)。4.某一聯(lián)刻畫了一位什么樣的詩(shī)（詞）（主人公）形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。意象意境題型1.這首詩(shī)(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫面?達(dá)到了什么樣的效果?2.這首詩(shī)(詞)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍?表達(dá)了詩(shī)(詞)人什么樣的思想感情?3.這首詩(shī)(詞)描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)(詞)人怎樣的情感?4.請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)(詞)或某句。事物形象題型1.分析概括事物形象的特點(diǎn)。2.分析描寫事物形象的角度和手法。3.分析概括事物形象寄寓的情感。常見題型人物形象題型1、這首詩(shī)（詞）塑造了什么樣的詩(shī)（詞）（7人物形象鑒賞題目類型有以下幾種：

這首詩(shī)（詞）塑造了什么樣的詩(shī)（詞）（主人公）形象？試加以分析。請(qǐng)概括（或分析）這首詩(shī)（詞）中人物（作者）形象特點(diǎn)。某一聯(lián)刻畫了一位什么樣的詩(shī)（詞）（主人公）形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩(shī)（詞）中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？試加以概括（或分析）。某一聯(lián)（詩(shī)）是怎樣刻畫詩(shī)（詞）（主人公）形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（技巧題）人物形象鑒賞題目類型有以下幾種：這首詩(shī)（詞）塑造了什么樣的詩(shī)8如何鑒賞古詩(shī)中的人物形象？1、從人物的神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、處境（細(xì)節(jié)）等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))。2、注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對(duì)刻畫人物所起的作用。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。（烘托渲染）3、了解作者的生平、思想、所處時(shí)代的特征等，尤其是具體的創(chuàng)作背景。（知人論世）4、結(jié)合詩(shī)題、注解和關(guān)鍵語(yǔ)句把握作者情感世界。（情感）詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)如何鑒賞古詩(shī)中的人物形象？1、從人物的神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理9類型舉例傲視權(quán)貴的形象李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?”反映了李白傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格，表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視當(dāng)權(quán)者的思想。憂國(guó)憂民的形象杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山!嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推已及人，為“天下寒士”著想,其憂國(guó)憂民的精神可見一斑。鐘情田園的形象孟浩然的《過故人莊):“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來就菊花?！痹?shī)中描寫了山村風(fēng)光和朋友歡聚的生活場(chǎng)面，這幅田園風(fēng)景畫，使人見了樂而忘返。愛賢惜才的形象龔自珍的《已亥雜詩(shī)):”九州生氣待風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！逼鋵?duì)人才的渴求，毫無遮掩地表現(xiàn)在字里行間。課外積累：詩(shī)歌中常見的人物形象詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)類型舉例傲視權(quán)貴的形象李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》:“安能摧眉折10類型舉例忠于愛情的形象李商隱的《無題》:“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痹?shī)歌寫了暮春時(shí)節(jié)與所愛女子離別時(shí)的無限優(yōu)傷和別后相思的綿綿情意，表達(dá)的是對(duì)忠貞不渝的愛情的歌頌。惜別傷別的形象王維的《渭城曲》:“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一.杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人?！痹谒蛣e朋友時(shí)，勸朋友再喝一杯酒，走出陽(yáng)關(guān)就再也見不到老朋友了。表達(dá)了朋友之間深厚的友誼，依依不舍的情懷。報(bào)效國(guó)家的形象王昌齡的《從軍行》:“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！睉?zhàn)士們身經(jīng)百戰(zhàn),黃金盔甲都磨穿了,但仍要堅(jiān)守邊疆，打敗敵人，流露出一腔愛國(guó)豪情。歸隱山林的隱士形象賈島的《尋隱者不遇》:“松下問童子，言師采藥去。只在此山中,云深不知處。”詩(shī)中通過詩(shī)人和童子的對(duì)答，塑造了一個(gè)整天在云霧縈繞的深山中采藥、不食人間煙火的隱士形象。懷才不遇、壯志難酬的形象陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》:“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！睂懬安灰娛ベt之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)類型舉例忠于愛情的形象李商隱的《無題》:“相見時(shí)難別亦難，東11答題步驟分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象

尋陸鴻漸不遇移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

（步驟1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象?！咎攸c(diǎn)+身份】

（步驟2）前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放?！痉治鲆罁?jù)】

（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求?！荆ㄒ饬x或情感）】詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)答題步驟分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象

（步驟1）陸鴻漸12請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。

竹軒詩(shī)興

張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。①塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。【特點(diǎn)+身份】②通過對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣?！痉治鲆罁?jù)】【意義或情感】【人物形象】豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚(yáng)、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、壯志難酬、悠閑自得、怡然自得、安閑寧?kù)o、心如止水、夜不能寐、幽獨(dú)苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等。高考真題詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。①塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)13（2014山東）閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問題。

尋詩(shī)兩絕句

陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。

愛把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。

【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗糙的酒器。

詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。參考答案：行為灑脫，情趣高雅?！俺评巳兆怼薄皭郯焉狡澳z”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)?！巴そ菍ぴ?shī)滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩(shī)去”，白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。高考真題詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)（2014山東）閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問題。參考答案：行為灑14人物形象鑒賞送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。注：①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。(6分)[2017新課標(biāo)全國(guó)卷甲卷（Ⅱ卷）]①忠于國(guó)家，赤誠(chéng)豪邁。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國(guó)家利益為重，顧全大局。②雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。③手足情深，關(guān)愛弟弟。勸勉弟弟不辱家國(guó)使命的同時(shí)也能保全自身，平安歸來。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)人物形象鑒賞送子由使契丹[2017新課標(biāo)全國(guó)卷甲卷（Ⅱ卷）]15詩(shī)歌意象意境類題型意象意境詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌意象意境類題型意象意境詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答16意象意境類題型：這首詩(shī)(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫面?達(dá)到了什么樣的效果?這首詩(shī)(詞)描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)(詞)人怎樣的情感?請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)(詞)。這首詩(shī)(詞)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍?表達(dá)了詩(shī)(詞)人什么樣的思想感情?詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)意象意境類題型：這首詩(shī)(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫面?達(dá)到17

意象意境解題思路基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）【一般表達(dá)式】本詩(shī)通過描寫……等景物，營(yíng)造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達(dá)了……的感情。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)意象意境解題思路基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依18類型舉例豪放型雄渾開闊，雄奇瑰麗，恢宏高遠(yuǎn)，浩瀚遼闊，博大新奇，深邃奇崛，高曠壯闊，雄渾蒼茫,遼闊深遠(yuǎn)清幽型優(yōu)美迷人，清新明麗，清凈幽遠(yuǎn)，寧?kù)o恬淡，安謐美好，清凈悠閑，淡雅閑適，奇?zhèn)ピ幾H，含蓄深幽，空靈高遠(yuǎn)傷感型空蒙迷茫，冷落蕭疏，孤寂冷清，迷離恍惚,，冷森幽僻，凄清冷落，蕭疏凄寂，肅殺凄涼悲苦型蒼涼悲壯，冷森幽僻，凄清凄寂，朦朧邈遠(yuǎn)歡快型淳樸自然，生機(jī)勃勃，明凈絢麗，清新明快，恬淡閑適課外積累之意境特點(diǎn)常用術(shù)語(yǔ)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)類型舉例豪放型雄渾開闊，雄奇瑰麗，恢宏高遠(yuǎn)，浩瀚遼闊，博大新19金陵驛

文天祥草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依！山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。

注：①文天祥兵敗被俘后，被押送去元大都，途徑金陵，宿于驛站時(shí)作。②離宮：皇帝出巡時(shí)的住所，代指南宋王朝。

思考：本詩(shī)首聯(lián)通過哪些意象描繪了怎樣的現(xiàn)實(shí)？答題規(guī)范【描述畫面（繪境）】首聯(lián)通過“衰草”“離宮”“夕暉”“孤云”等意象結(jié)合意象，【營(yíng)造意境（析境）】描繪了一片慘淡的夕陽(yáng)斜照著長(zhǎng)滿衰草、孤云飄蕩的離宮景象，【表達(dá)感情（悟情）】暗喻南宋朝廷宗國(guó)覆滅，滿目瘡痍，一片凄涼，詩(shī)人無所依托的殘酷現(xiàn)實(shí)?！疽话惚磉_(dá)式】本詩(shī)通過描寫……等景物，營(yíng)造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達(dá)了……的感情。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)金陵驛文天祥答題規(guī)范【描述畫面（繪境）】首聯(lián)通過“衰草”20絕句二首（其一）①杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

①此詩(shī)寫于詩(shī)人定居成都草堂之時(shí)。

提問：此詩(shī)描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題規(guī)范

（步驟一）【描述畫面（繪境）】此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野清綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（先總后分）

（步驟二）【意境特點(diǎn)（析境）】這是一幅明凈絢麗的春景圖。

（步驟三）【分析感情（悟情）】表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后暫時(shí)定居草堂的愉悅閑適的心境。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)絕句二首（其一）①答題規(guī)范（21尋詩(shī)兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。

愛把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ竣倬邮浚褐肝娜搜攀?。②山瓢：天然粗糙的酒器。“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句中所描寫的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。（4分）

①艷麗?！皥@花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗。②清幽?！皢棠緧槑V明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。高考真題題型示范詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)尋詩(shī)兩絕句①艷麗?！皥@花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，22（2015安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。

月圓

唐

杜甫

孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依。

未缺空山靜，高懸列宿稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。[注]①這首詩(shī)是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。②綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。8．這首詩(shī)前六句描寫了月圓之夜的那幾幅畫面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

題型示范

孤月當(dāng)空，清輝滿樓；月映寒江，影動(dòng)柴扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空山，萬籟俱靜；月明中天，疏星寥落。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)（2015安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。題型示范23（16全國(guó)1卷）

金陵望漢江

李白

漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿。

（1）詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？題型示范

描寫了江水萬流橫潰、水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)（16全國(guó)1卷）題型示范描寫了江水萬流橫潰、24（2014全國(guó)1卷）

阮郎歸

無名氏春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。

簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲。

詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。題型示范

奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)（2014全國(guó)1卷）題型示范奠定了詞的情感基25

1.分析概括事物形象的特點(diǎn)。2.分析描寫事物形象的角度和手法。3.分析概括事物形象寄寓的情感。

鑒賞詩(shī)歌事物形象詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)1.分析概括事物形象的特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌26

第一步：結(jié)合描寫或刻畫物象的方法分析概括物象的特點(diǎn)。（物象的特征）第二步：根據(jù)物象的外在特點(diǎn)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。注意聯(lián)系表現(xiàn)手法。第三步：結(jié)合物象內(nèi)在的品格、精神，再寫出詩(shī)人寄托的情感（有歌頌，有批判的）。答題步驟詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)第一步：結(jié)合描寫或刻畫物象的方法分析概括物象的特點(diǎn)。27歸

燕

詩(shī)

張九齡海燕雖微渺，乘春亦暫來。豈知泥滓賤，只見玉堂開。繡戶時(shí)雙入，華堂日幾回。無心與物競(jìng)，鷹隼莫相猜。注：作者是唐玄宗開元年間的名相，以直言敢諫著稱。開元二十四年，因李林甫等人的毀謗而被罷免相職，本詩(shī)寫于這年秋天。本詩(shī)塑造的歸燕有何特點(diǎn)？作者借燕子表達(dá)了怎樣的感情？1、作者所詠的歸燕出身微渺，卻十分勤勞?！疚锵筇卣鳌恳坏酱禾?，不知“泥滓”之賤，只見“玉堂”開著，便一日數(shù)次出入其間，銜泥作窠，不與他物相爭(zhēng)，【內(nèi)在品格精神】結(jié)果還是被猜忌。2、作者借燕喻己，自己出身微賤，在圣明的時(shí)代暫時(shí)來朝廷做官，日夜辛勞，無心與他人爭(zhēng)權(quán)奪利，卻仍遭到排擠猜忌。借本詩(shī)表達(dá)了隱退之意。【所托之情】規(guī)范答題詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)歸燕詩(shī)張九齡1、作者所詠的歸燕出身微28

孤桐

王安石

天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。

歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。[注]

①明時(shí)：政治清明的時(shí)代。慍：疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載，帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。

根深葉茂，高大粗壯。正直向上，虛心扎實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)不屈，年齡越大、環(huán)境越惡劣，意志越頑強(qiáng)。甘愿為百姓解除疾苦而獻(xiàn)身。高考真題演練

詩(shī)歌前六句表達(dá)了桐樹怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想？詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)孤桐王安石29

次韻茂元茉莉花詩(shī)二首

宋

劉子翚

翠葉光如沃，冰葩淡不妝。一番秋早秀，徹日坐傍香。

色照祗園靜，清回瘴海涼。儻堪紉作佩，老子欲浮湘。

（注）祇園：印度佛教圣地。紉作佩：屈原在《離騷》中有“紉秋蘭以為佩”的詩(shī)句。老子：老頭子，詩(shī)人自稱。

詩(shī)人如何描寫茉莉花的？體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想品格？

首聯(lián)，從視覺上寫茉莉花的花葉、花瓣，用比喻擬人的手法突出茉莉花葉子的青翠、花瓣的潔白。頷聯(lián)，從嗅覺寫茉莉花的花香。頸聯(lián)，從兩個(gè)方面寫茉莉花的美好品性：可以使祇園更加靜謐，使瘴海頓生涼意。突出茉莉花高潔自守的品格。尾聯(lián)用典，將茉莉花的品性、屈原的品格、詩(shī)人的志向融合在一起，表明詩(shī)人決心效仿以高潔著稱的屈原。以花喻人，托物言志，歌頌茉莉花的清香秀麗、高潔自守，表現(xiàn)詩(shī)人高潔的品格。題型示范詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)

30事象——借事抒情

寓情于事，敘述一件完整的事情，以抒發(fā)感情。昔盛今衰，借古諷今典故

鑒賞詩(shī)歌事象詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)事象——借事抒情寓情于事，敘述一件完整的事情31核心事件表述模式：包含四要素人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件一、核心事件、事理發(fā)展過程二、因果邏輯關(guān)系新概念

詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)核心事件表述模式：包含四要素一、核心事件、事理發(fā)展過程二32

示秬秸①【宋】張耒②北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有示警，示秬、秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑?！咀⑨尅竣俣€秸(jùjiē)：張耒二子張秬、張秸。②張耒（lěi）：北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。示例

詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)示例詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答33核心事件人物：張耒、張秬、張秸、賣餅兒時(shí)間：深秋的五更天地點(diǎn)：北鄰事件：一個(gè)當(dāng)官的父親給兩個(gè)官二代兒子講述一個(gè)關(guān)于北邊鄰居賣餅兒深秋時(shí)節(jié)每天五點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起來冒著寒風(fēng)去賣餅的故事，通過此故事勸誡、教育他的兩個(gè)兒子。事件：？詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)核心事件人物：張耒、張秬、張秸、賣餅兒時(shí)間：深秋的五更天地點(diǎn)34年份與詩(shī)篇

題型分值2015年全國(guó)I卷岑參《發(fā)臨洮將赴北庭留別》主觀題5分2016年北京卷陸游《西村》主觀題6分2016年全國(guó)III卷曹翰《內(nèi)宴奉詔作》主觀題6分2017年北京卷王維《曉行巴峽》主觀題6分2018年全國(guó)I卷李賀《野歌》選擇題3分2018年全國(guó)III卷王建《精衛(wèi)詞》選擇題3分2019年北京卷陳與義《和張規(guī)臣水墨梅五絕》主觀題6分2019年全國(guó)III卷劉禹錫《插田歌》（節(jié)選）主觀題6分比較鑒賞題型詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)年份與詩(shī)篇35[2018全國(guó)卷Ⅰ]野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn),但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同,較為常見。D.本詩(shī)前半描寫場(chǎng)景,后半感事抒懷,描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián),脈絡(luò)清晰。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)[2018全國(guó)卷Ⅰ]詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技36[2018·全國(guó)卷Ⅲ]精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B.詩(shī)的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會(huì)陷入困境。C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D.這首詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩(shī)相近。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)[2018·全國(guó)卷Ⅲ]詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技37[2015·全國(guó)卷I]發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參聞?wù)f輪臺(tái)路②,連年見雪飛。春風(fēng)不曾到,漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒,青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn),私向夢(mèng)中歸?！咀ⅰ竣倥R洮:在今甘肅臨潭西。北庭:唐六都護(hù)府之一,治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺(tái):庭州屬縣,在今新疆烏魯木齊。1.與《白雪歌送武判官歸京》相比,本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)《白雪歌送武判官歸京》中所描繪的塞外景物均為實(shí)寫，本詩(shī)描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見,而是出于想象。從標(biāo)題可以看出,作者此時(shí)尚處于前往邊塞的途中;開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)[2015·全國(guó)卷I]《白雪歌送武判官歸京》中所描繪的塞外景38[2019·全國(guó)卷Ⅲ]插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。14.

下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.

詩(shī)歌以花鳥發(fā)端，通過簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B.

詩(shī)人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。C.

詩(shī)中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D.

詩(shī)的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。15.

與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)[2019·全國(guó)卷Ⅲ]詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技39

念奴嬌·詠荷?（姜夔?）鬧紅一舸，記來時(shí)、嘗與鴛鴦為侶。三十六陂①人未到，水佩風(fēng)裳無數(shù)。翠葉吹涼，玉容銷酒，更灑菰蒲雨。嫣然搖動(dòng)，冷香飛上詩(shī)句。??日暮青蓋亭亭，情人不見，爭(zhēng)忍②凌波去。只恐舞衣寒易落，愁入西風(fēng)南浦。高柳垂陰，老魚吹浪，留我花間住。田田多少，幾回沙際歸路。?

蘇?幕?遮?（周邦彥）

燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去。家住吳門，久作長(zhǎng)安旅。五月漁郎相憶否。小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。?【注】①三十六陂：地名，在今江蘇省揚(yáng)州市。②爭(zhēng)忍：猶“怎忍”。?兩首詞都是描寫荷花的經(jīng)典之作，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它們描寫荷花的手法有什么不同。?姜詞以擬人的手法寫荷，將荷擬作一位以水為佩帶，以風(fēng)為衣裳的美人，倩影娉婷，嫣然含笑，清空傳神。周詞以白描手法寫荷，“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，用十分生動(dòng)的白描，把一個(gè)活潑清遠(yuǎn)的詞境呈現(xiàn)于讀者面前。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)?姜詞以擬人的手法寫荷，將荷擬作一位以水為佩帶，以風(fēng)為衣裳40卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。手法：兩首詞都運(yùn)用了托物言志、擬人和襯托等表現(xiàn)手法。形象：①第一首詞借飽受摧殘和打擊的梅花形象，為我們塑造了一位至死也不會(huì)改變自己高貴品格和堅(jiān)貞節(jié)操的詞人形象。②第二首詞借堅(jiān)強(qiáng)不屈、斗志昂揚(yáng)的梅花形象，為我們塑造了一位具有鮮明性格和高尚品格的在艱危中奮不顧身、在成功后樂于奉獻(xiàn)的先行者和公仆的形象。下面兩首詞同為詠梅之作，請(qǐng)分析它們手法的相同之處和不同的詞人形象。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)卜算子·詠梅手法：兩首詞都運(yùn)用了托物言志、擬人和襯托等表現(xiàn)手41和張規(guī)臣水墨梅五絕陳與義其一巧畫無鹽丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教變白能為黑，桃李依然是仆奴。其四含章檐下春風(fēng)面，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋。15.現(xiàn)實(shí)中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩(shī)，概括陳與義對(duì)墨梅畫特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并比較兩首詩(shī)題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同。[2019年北京卷]認(rèn)識(shí)：不施色彩，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌（或：重“意足”而輕“顏色”，強(qiáng)調(diào)意趣而不求形似）。不同：①第一首側(cè)重于贊美墨梅的清姝氣質(zhì)。②第二首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝術(shù)造詣。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)[2019年北京卷]認(rèn)識(shí)：不施色彩，只用水墨，重視神韻而不拘42[福建卷]與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。詩(shī)中的"雁引愁心去"一句，有的版本寫作"雁別秋江去"。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？（4分）

①

“引愁心”更妙。②“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的喜悅心情。這一句寫大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫群山有情為詩(shī)人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。③“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，更新穎。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)[福建卷]詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三43西村陸游亂山深處小桃源,往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬,數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ),壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩(shī)記今夕,細(xì)云新月耿【1】黃昏。注釋:【1】耿:微明的樣子。3.《游山西村》是作者的另一首紀(jì)游詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句,比較這首詩(shī)和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。[2016北京卷]

詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)西村[2016北京卷]詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀44游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)夜叩門。西村亂山深處小桃源,往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬,數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ),壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩(shī)記今夕,細(xì)云新月耿黃昏。相同點(diǎn)：①都描寫到了幽靜偏遠(yuǎn)山環(huán)水繞的山村自然風(fēng)光，村莊的地理位置都較偏遠(yuǎn)，或是“山重水復(fù)”或者“亂山深處”；②村莊或是高柳茂林或是柳暗花明，清幽和恬靜，表現(xiàn)作者對(duì)山村的喜愛之情。不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重于對(duì)自然風(fēng)光的描寫，通過“風(fēng)送禽語(yǔ)”和“苔侵墨痕”表現(xiàn)山村風(fēng)光的幽靜，《游山西村》除卻自然風(fēng)光外，更側(cè)重描寫山村的風(fēng)土人情和風(fēng)俗，通過對(duì)“蕭鼓追隨”的春社情景的描寫和“衣冠簡(jiǎn)樸”的村民的描寫，表現(xiàn)山村生活的淳樸和作者的喜愛之情；②《西村》通過“往歲”和“今夕”的對(duì)比表現(xiàn)世事的變換，《游山西村》主要側(cè)重今日之景，同時(shí)寫景之外還蘊(yùn)含哲理，表現(xiàn)出逆境中往往蘊(yùn)含著無限的希望。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)游山西村西村相同點(diǎn)：①都描寫到了幽靜偏遠(yuǎn)山環(huán)水繞的山村自然風(fēng)45《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國(guó)”“萬井”等意象，顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩(shī)人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。對(duì)比詩(shī)句：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦。曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國(guó)舟中市，山橋樹杪[1]行。

登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲。賴多山水趣，稍解別離情。3．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩(shī)句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，具體分析。(6分)巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元《水經(jīng)注》)玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首》)[2019北京卷]

詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國(guó)”46

內(nèi)宴奉詔作曹翰①三十年前學(xué)六韜②,英名嘗得預(yù)時(shí)髦③。曾因國(guó)難披金甲,不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟,眼明猶識(shí)陣云高④。庭前昨夜秋風(fēng)起,羞見盤花舊戰(zhàn)袍。【注】①曹翰(923—992),宋初名將。②六韜:古代兵書。③時(shí)髦:指當(dāng)代俊杰。④陣云:戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣,這里有戰(zhàn)陣之意。1．詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟,眼昏猶識(shí)陣云高”,你認(rèn)為哪一種比較好?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2．這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似,但情感基調(diào)卻有所不同,請(qǐng)指出二者的不同之處。[2016新課標(biāo)全國(guó)卷丙卷(Ⅲ卷)]詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)內(nèi)宴奉詔作[2016新課標(biāo)全國(guó)卷丙卷(Ⅲ卷)]詩(shī)歌主觀題47①曹詩(shī)寫自己雖已年老,但報(bào)國(guó)之心猶存,重在表達(dá)“老驥伏櫪,志在千里”的豪情;②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事,表達(dá)英雄白首、功業(yè)未成的悲慨。

內(nèi)宴奉詔作曹翰①三十年前學(xué)六韜②,英名嘗得預(yù)時(shí)髦③。曾因國(guó)難披金甲,不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟,眼明猶識(shí)陣云高④。庭前昨夜秋風(fēng)起,羞見盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ竣俨芎?923—992),宋初名將。②六韜:古代兵書。③時(shí)髦:指當(dāng)代俊杰。④陣云:戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣,這里有戰(zhàn)陣之意。2．這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似,但情感基調(diào)卻有所不同,請(qǐng)指出二者的不同之處。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)①曹詩(shī)寫自己雖已年老,但報(bào)國(guó)之心猶存,重在表達(dá)“老驥伏櫪,志48提問方式(1)給出兩首或幾首詩(shī)詞，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。(2)給出一首詩(shī)詞和學(xué)過的課本上的詩(shī)詞篇目或詩(shī)句，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。(3)給出一首詞，對(duì)其上下片感情、手法等異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。(4)辨析一首詩(shī)詞不同版本各自的妙處。答題思路(1)要通讀這幾首詩(shī)詞（課內(nèi)要求背誦的一定要理解背誦），把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作者作品的相關(guān)背景知識(shí)。(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法等)來尋求詩(shī)詞的差異性。(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。總結(jié)規(guī)律詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)提問方式總結(jié)規(guī)律詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三49五種常見題型

1、含義情感類2、表達(dá)技巧類3、詩(shī)歌語(yǔ)言類4、

詩(shī)歌形象類5、比較鑒賞型詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答50古代詩(shī)歌鑒賞之主觀題答題技巧(三)古代詩(shī)歌鑒賞主觀題答題技巧五種常見題型

1、含義情感類2、表達(dá)技巧類3、詩(shī)歌語(yǔ)言類4、

詩(shī)歌形象類5、比較鑒賞型詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)課件52早上五盤嶺①岑

參平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤②。江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺蜀道難。注:①唐代宗大歷元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名。②出五盤:攀越五盤山道登上山巔。作業(yè)講評(píng)：早上五盤嶺①作業(yè)講評(píng)：531.“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動(dòng)傳神,所寫景物特征鮮明,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。答題時(shí)先解釋“斗”和“攢”的意思,然后聯(lián)系“江回兩崖斗,日隱群峰攢”這兩句詩(shī)的意思進(jìn)行分析。可以看出“斗”“攢”運(yùn)用了擬人手法,將山崖、山峰人格化了。最后指出本聯(lián)運(yùn)用這兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果,或者表達(dá)了什么情感。詳細(xì)答案：“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”和“攢”兩字采用了擬人的修辭手法?！岸贰弊謱⒔鲀砂兜难率烁窕瑑砂堆率栔庞e(cuò)，猶如兩獸相斗，寫出了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)；“攢”字描寫山峰相連，好像攢集在一起，寫出了山峰的密集、重疊。1.“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動(dòng)傳神541、什么是詩(shī)歌的形象2、如何鑒賞詩(shī)中抒情主人公的形象3、如何分析人物形象4、如何鑒賞詩(shī)歌的景物描寫5、如何鑒賞詩(shī)歌的物象(意象)6、把握一些事象解讀方法題型四：詩(shī)歌形象類1、什么是詩(shī)歌的形象題型四：詩(shī)歌形象類55知識(shí)回顧：詩(shī)歌形象形象人物（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）事象——事件：借古諷今，借事抒情，典故。景物（意象）（寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。物象（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）知識(shí)回顧：詩(shī)歌形象形象人物（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）56

人物形象題型1、這首詩(shī)（詞）塑造了什么樣的詩(shī)（詞）（主人公）形象？試加以分析。2、詩(shī)（詞）中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？試加以概括（或分析）。3、請(qǐng)概括（或分析）這首詩(shī)（詞）中人物（作者）形象特點(diǎn)。4.某一聯(lián)刻畫了一位什么樣的詩(shī)（詞）（主人公）形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。意象意境題型1.這首詩(shī)(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫面?達(dá)到了什么樣的效果?2.這首詩(shī)(詞)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍?表達(dá)了詩(shī)(詞)人什么樣的思想感情?3.這首詩(shī)(詞)描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)(詞)人怎樣的情感?4.請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)(詞)或某句。事物形象題型1.分析概括事物形象的特點(diǎn)。2.分析描寫事物形象的角度和手法。3.分析概括事物形象寄寓的情感。常見題型人物形象題型1、這首詩(shī)（詞）塑造了什么樣的詩(shī)（詞）（57人物形象鑒賞題目類型有以下幾種：

這首詩(shī)（詞）塑造了什么樣的詩(shī)（詞）（主人公）形象？試加以分析。請(qǐng)概括（或分析）這首詩(shī)（詞）中人物（作者）形象特點(diǎn)。某一聯(lián)刻畫了一位什么樣的詩(shī)（詞）（主人公）形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩(shī)（詞）中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？試加以概括（或分析）。某一聯(lián)（詩(shī)）是怎樣刻畫詩(shī)（詞）（主人公）形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（技巧題）人物形象鑒賞題目類型有以下幾種：這首詩(shī)（詞）塑造了什么樣的詩(shī)58如何鑒賞古詩(shī)中的人物形象？1、從人物的神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、處境（細(xì)節(jié)）等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))。2、注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對(duì)刻畫人物所起的作用。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。（烘托渲染）3、了解作者的生平、思想、所處時(shí)代的特征等，尤其是具體的創(chuàng)作背景。（知人論世）4、結(jié)合詩(shī)題、注解和關(guān)鍵語(yǔ)句把握作者情感世界。（情感）詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)如何鑒賞古詩(shī)中的人物形象？1、從人物的神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理59類型舉例傲視權(quán)貴的形象李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?”反映了李白傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格，表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視當(dāng)權(quán)者的思想。憂國(guó)憂民的形象杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山!嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推已及人，為“天下寒士”著想,其憂國(guó)憂民的精神可見一斑。鐘情田園的形象孟浩然的《過故人莊):“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來就菊花。”詩(shī)中描寫了山村風(fēng)光和朋友歡聚的生活場(chǎng)面，這幅田園風(fēng)景畫，使人見了樂而忘返。愛賢惜才的形象龔自珍的《已亥雜詩(shī)):”九州生氣待風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”其對(duì)人才的渴求，毫無遮掩地表現(xiàn)在字里行間。課外積累：詩(shī)歌中常見的人物形象詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)類型舉例傲視權(quán)貴的形象李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》:“安能摧眉折60類型舉例忠于愛情的形象李商隱的《無題》:“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痹?shī)歌寫了暮春時(shí)節(jié)與所愛女子離別時(shí)的無限優(yōu)傷和別后相思的綿綿情意，表達(dá)的是對(duì)忠貞不渝的愛情的歌頌。惜別傷別的形象王維的《渭城曲》:“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一.杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人?！痹谒蛣e朋友時(shí)，勸朋友再喝一杯酒，走出陽(yáng)關(guān)就再也見不到老朋友了。表達(dá)了朋友之間深厚的友誼，依依不舍的情懷。報(bào)效國(guó)家的形象王昌齡的《從軍行》:“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！睉?zhàn)士們身經(jīng)百戰(zhàn),黃金盔甲都磨穿了,但仍要堅(jiān)守邊疆，打敗敵人，流露出一腔愛國(guó)豪情。歸隱山林的隱士形象賈島的《尋隱者不遇》:“松下問童子，言師采藥去。只在此山中,云深不知處。”詩(shī)中通過詩(shī)人和童子的對(duì)答，塑造了一個(gè)整天在云霧縈繞的深山中采藥、不食人間煙火的隱士形象。懷才不遇、壯志難酬的形象陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》:“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！睂懬安灰娛ベt之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)類型舉例忠于愛情的形象李商隱的《無題》:“相見時(shí)難別亦難，東61答題步驟分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象

尋陸鴻漸不遇移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

（步驟1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象?！咎攸c(diǎn)+身份】

（步驟2）前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放?！痉治鲆罁?jù)】

（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。【（意義或情感）】詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)答題步驟分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象

（步驟1）陸鴻漸62請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。

竹軒詩(shī)興

張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。①塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象?！咎攸c(diǎn)+身份】②通過對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。【分析依據(jù)】【意義或情感】【人物形象】豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚(yáng)、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、壯志難酬、悠閑自得、怡然自得、安閑寧?kù)o、心如止水、夜不能寐、幽獨(dú)苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等。高考真題詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。①塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)63（2014山東）閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問題。

尋詩(shī)兩絕句

陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。

愛把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。

【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗糙的酒器。

詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。參考答案：行為灑脫，情趣高雅?！俺评巳兆怼薄皭郯焉狡澳z”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)?！巴そ菍ぴ?shī)滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩(shī)去”，白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。高考真題詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)（2014山東）閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問題。參考答案：行為灑64人物形象鑒賞送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。注：①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。(6分)[2017新課標(biāo)全國(guó)卷甲卷（Ⅱ卷）]①忠于國(guó)家，赤誠(chéng)豪邁。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國(guó)家利益為重，顧全大局。②雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。③手足情深，關(guān)愛弟弟。勸勉弟弟不辱家國(guó)使命的同時(shí)也能保全自身，平安歸來。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)人物形象鑒賞送子由使契丹[2017新課標(biāo)全國(guó)卷甲卷（Ⅱ卷）]65詩(shī)歌意象意境類題型意象意境詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌意象意境類題型意象意境詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答66意象意境類題型：這首詩(shī)(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫面?達(dá)到了什么樣的效果?這首詩(shī)(詞)描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)(詞)人怎樣的情感?請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)(詞)。這首詩(shī)(詞)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍?表達(dá)了詩(shī)(詞)人什么樣的思想感情?詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)意象意境類題型：這首詩(shī)(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫面?達(dá)到67

意象意境解題思路基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）【一般表達(dá)式】本詩(shī)通過描寫……等景物，營(yíng)造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達(dá)了……的感情。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)意象意境解題思路基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依68類型舉例豪放型雄渾開闊，雄奇瑰麗，恢宏高遠(yuǎn)，浩瀚遼闊，博大新奇，深邃奇崛，高曠壯闊，雄渾蒼茫,遼闊深遠(yuǎn)清幽型優(yōu)美迷人，清新明麗，清凈幽遠(yuǎn)，寧?kù)o恬淡，安謐美好，清凈悠閑，淡雅閑適，奇?zhèn)ピ幾H，含蓄深幽，空靈高遠(yuǎn)傷感型空蒙迷茫，冷落蕭疏，孤寂冷清，迷離恍惚,，冷森幽僻，凄清冷落，蕭疏凄寂，肅殺凄涼悲苦型蒼涼悲壯，冷森幽僻，凄清凄寂，朦朧邈遠(yuǎn)歡快型淳樸自然，生機(jī)勃勃，明凈絢麗，清新明快，恬淡閑適課外積累之意境特點(diǎn)常用術(shù)語(yǔ)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)類型舉例豪放型雄渾開闊，雄奇瑰麗，恢宏高遠(yuǎn)，浩瀚遼闊，博大新69金陵驛

文天祥草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依！山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。

注：①文天祥兵敗被俘后，被押送去元大都，途徑金陵，宿于驛站時(shí)作。②離宮：皇帝出巡時(shí)的住所，代指南宋王朝。

思考：本詩(shī)首聯(lián)通過哪些意象描繪了怎樣的現(xiàn)實(shí)？答題規(guī)范【描述畫面（繪境）】首聯(lián)通過“衰草”“離宮”“夕暉”“孤云”等意象結(jié)合意象，【營(yíng)造意境（析境）】描繪了一片慘淡的夕陽(yáng)斜照著長(zhǎng)滿衰草、孤云飄蕩的離宮景象，【表達(dá)感情（悟情）】暗喻南宋朝廷宗國(guó)覆滅，滿目瘡痍，一片凄涼，詩(shī)人無所依托的殘酷現(xiàn)實(shí)?！疽话惚磉_(dá)式】本詩(shī)通過描寫……等景物，營(yíng)造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達(dá)了……的感情。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)金陵驛文天祥答題規(guī)范【描述畫面（繪境）】首聯(lián)通過“衰草”70絕句二首（其一）①杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

①此詩(shī)寫于詩(shī)人定居成都草堂之時(shí)。

提問：此詩(shī)描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題規(guī)范

（步驟一）【描述畫面（繪境）】此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野清綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（先總后分）

（步驟二）【意境特點(diǎn)（析境）】這是一幅明凈絢麗的春景圖。

（步驟三）【分析感情（悟情）】表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后暫時(shí)定居草堂的愉悅閑適的心境。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)絕句二首（其一）①答題規(guī)范（71尋詩(shī)兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。

愛把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗糙的酒器?！皥@花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句中所描寫的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。（4分）

①艷麗?！皥@花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗。②清幽?！皢棠緧槑V明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。高考真題題型示范詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)尋詩(shī)兩絕句①艷麗。“園花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，72（2015安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。

月圓

唐

杜甫

孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依。

未缺空山靜，高懸列宿稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。[注]①這首詩(shī)是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。②綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。8．這首詩(shī)前六句描寫了月圓之夜的那幾幅畫面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

題型示范

孤月當(dāng)空，清輝滿樓；月映寒江，影動(dòng)柴扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空山，萬籟俱靜；月明中天，疏星寥落。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)（2015安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。題型示范73（16全國(guó)1卷）

金陵望漢江

李白

漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿。

（1）詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？題型示范

描寫了江水萬流橫潰、水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)（16全國(guó)1卷）題型示范描寫了江水萬流橫潰、74（2014全國(guó)1卷）

阮郎歸

無名氏春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。

簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲。

詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。題型示范

奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)（2014全國(guó)1卷）題型示范奠定了詞的情感基75

1.分析概括事物形象的特點(diǎn)。2.分析描寫事物形象的角度和手法。3.分析概括事物形象寄寓的情感。

鑒賞詩(shī)歌事物形象詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)1.分析概括事物形象的特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌76

第一步：結(jié)合描寫或刻畫物象的方法分析概括物象的特點(diǎn)。（物象的特征）第二步：根據(jù)物象的外在特點(diǎn)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。注意聯(lián)系表現(xiàn)手法。第三步：結(jié)合物象內(nèi)在的品格、精神，再寫出詩(shī)人寄托的情感（有歌頌，有批判的）。答題步驟詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)第一步：結(jié)合描寫或刻畫物象的方法分析概括物象的特點(diǎn)。77歸

燕

詩(shī)

張九齡海燕雖微渺，乘春亦暫來。豈知泥滓賤，只見玉堂開。繡戶時(shí)雙入，華堂日幾回。無心與物競(jìng)，鷹隼莫相猜。注：作者是唐玄宗開元年間的名相，以直言敢諫著稱。開元二十四年，因李林甫等人的毀謗而被罷免相職，本詩(shī)寫于這年秋天。本詩(shī)塑造的歸燕有何特點(diǎn)？作者借燕子表達(dá)了怎樣的感情？1、作者所詠的歸燕出身微渺，卻十分勤勞?！疚锵筇卣鳌恳坏酱禾欤恢澳嘧摇敝v，只見“玉堂”開著，便一日數(shù)次出入其間，銜泥作窠，不與他物相爭(zhēng)，【內(nèi)在品格精神】結(jié)果還是被猜忌。2、作者借燕喻己，自己出身微賤，在圣明的時(shí)代暫時(shí)來朝廷做官，日夜辛勞，無心與他人爭(zhēng)權(quán)奪利，卻仍遭到排擠猜忌。借本詩(shī)表達(dá)了隱退之意?！舅兄椤恳?guī)范答題詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)歸燕詩(shī)張九齡1、作者所詠的歸燕出身微78

孤桐

王安石

天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。

歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。[注]

①明時(shí)：政治清明的時(shí)代。慍：疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載，帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。

根深葉茂，高大粗壯。正直向上，虛心扎實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)不屈，年齡越大、環(huán)境越惡劣，意志越頑強(qiáng)。甘愿為百姓解除疾苦而獻(xiàn)身。高考真題演練

詩(shī)歌前六句表達(dá)了桐樹怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想？詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)孤桐王安石79

次韻茂元茉莉花詩(shī)二首

宋

劉子翚

翠葉光如沃，冰葩淡不妝。一番秋早秀，徹日坐傍香。

色照祗園靜，清回瘴海涼。儻堪紉作佩，老子欲浮湘。

（注）祇園：印度佛教圣地。紉作佩：屈原在《離騷》中有“紉秋蘭以為佩”的詩(shī)句。老子：老頭子，詩(shī)人自稱。

詩(shī)人如何描寫茉莉花的？體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想品格？

首聯(lián)，從視覺上寫茉莉花的花葉、花瓣，用比喻擬人的手法突出茉莉花葉子的青翠、花瓣的潔白。頷聯(lián)，從嗅覺寫茉莉花的花香。頸聯(lián)，從兩個(gè)方面寫茉莉花的美好品性：可以使祇園更加靜謐，使瘴海頓生涼意。突出茉莉花高潔自守的品格。尾聯(lián)用典，將茉莉花的品性、屈原的品格、詩(shī)人的志向融合在一起，表明詩(shī)人決心效仿以高潔著稱的屈原。以花喻人，托物言志，歌頌茉莉花的清香秀麗、高潔自守，表現(xiàn)詩(shī)人高潔的品格。題型示范詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)

80事象——借事抒情

寓情于事，敘述一件完整的事情，以抒發(fā)感情。昔盛今衰，借古諷今典故

鑒賞詩(shī)歌事象詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)事象——借事抒情寓情于事，敘述一件完整的事情81核心事件表述模式：包含四要素人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件一、核心事件、事理發(fā)展過程二、因果邏輯關(guān)系新概念

詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)核心事件表述模式：包含四要素一、核心事件、事理發(fā)展過程二82

示秬秸①【宋】張耒②北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有示警，示秬、秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑?！咀⑨尅竣俣€秸(jùjiē)：張耒二子張秬、張秸。②張耒（lěi）：北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。示例

詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧第三課時(shí)示例詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答83核心事件人物：張耒、張秬、張秸、賣餅兒時(shí)間：深秋的五更天地點(diǎn)：北鄰事件：一個(gè)當(dāng)官的父親給兩個(gè)官二代兒子講述一個(gè)關(guān)于北邊鄰居賣餅兒深秋時(shí)節(jié)每天五點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起來冒著寒風(fēng)去賣餅的故事，通過此故事勸誡、教育他的兩個(gè)兒子。事件：？詩(shī)歌主觀題答題技巧古詩(shī)閱讀主觀題答題技巧