部編四年級上冊語文(上課課件)習作八 我的心兒怦怦跳

口語交際·習作八四年級上冊口語交際·習作八四年級上冊

咱們班的學生坐得真端正，一看就知道特別愛學習。書籍是人類進步的解題，你們一定讀過不少書吧，都看夠哪些書？你們喜歡這些有趣的故事嗎？

那今天你想不想在把讀過的故事講給大家聽？談話導入咱們班的學生坐得真端正，一看就知道特別愛學習。書籍是回顧課文名人在講故事之前，我們先來認識幾位老朋友。說說你最喜歡誰，為什么？回顧課文名人在講故事之前，我們先來認識幾位老朋友。說說你最喜部編四年級上冊語文(上課課件)習作八我的心兒怦怦跳

看來，同學們對這個單元中的歷史故事學得真不錯。那這樣吧，我們現在來說說課外的歷史名人，你們知道哪些？

在這些可愛又可敬的名人身上發(fā)生了許許多多的故事，今天，我們一起走進今天的口語交際課——講歷史故事?？磥?，同學們對這個單元中的歷史故事學得真不錯。那這樣

有一年夏天，曹操率領部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，天上一絲云彩也沒有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾燙的山石，讓人透不過氣來。到了中午時分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來，有幾個體弱的士兵竟暈倒在路邊。曹操看行軍的速度越來越慢，擔心貽誤戰(zhàn)機，心里很是著急。望梅止渴聽故事有一年夏天，曹操率領部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕

可是，眼下幾萬人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢?他立刻叫來向導，悄悄問他:“這附近可有水源?”向導搖搖頭說:“泉水在山谷的那一邊，要繞道過去還有很遠的路程?！辈懿傧肓艘幌抡f，“不行，時間來不及?！彼戳丝辞斑叺臉淞郑了剂艘粫?，對向導說:“你什么也別說，我來想辦法。”他知道此刻即使下命令要求部隊加快速度也無濟于事?？墒?，眼下幾萬人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢?

腦筋一轉，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說:“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了!”士兵們一聽，仿佛已經吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。腦筋一轉，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，這里的曹操給你留下了什么印象？機智、聰明曹操聽了你們的評價非常個高興，他多么希望同學們能把這個故事講出來??？這里的曹操給你留下了什么印象？機智、聰明曹操聽了你們的評價非1.站直，有自信心。2.聲音洪亮。3.生動的語言和表情。4.將故事中的重要信息寫在小卡片上，防止忘詞。我會講故事學生說故事小提示：1.站直，有自信心。我會講故事學生說故事小提示：表演講故事1.現在，我們來開一個歷史故事會吧！請同學們按之前的分組，現在小組內認真練一練，當一個同學說的時候，其他同學要仔細聽，學習他的優(yōu)點，也可以適當提出自己的建議。2.自由練習講故事，每個小組推薦一名故事選手。表演講故事1.現在，我們來開一個歷史故事會吧！請同學們按之前3.配樂，宣布故事會開始。4.選手上場，其他同學當評委，用手中的笑臉舉手牌進行評價。3.配樂，宣布故事會開始。4.選手上場，其他同學當評委，用手是啊，每一段歷史都是一個時代的見證，每一位歷史人物都是時代的創(chuàng)造者，他們高貴的品質、無窮的智慧，都是留給后人們無盡的精神財富。愿我們都能牢記歷史，借古鑒今，共創(chuàng)未來。小結:是啊，每一段歷史都是一個時代的見證，每一位歷史人物都是時代的——學寫心理描寫習作我的心兒怦怦跳——學寫心理描寫習作我的心兒怦怦跳我是表演家1.本次游戲分四輪表演。2.每輪表演中，由每個小組派一名成員演出下面圖片中其中一張圖片上的內容。2.表演結束后，由同學們投票選出最佳表演者并進行相應的獎勵。游戲引入我是表演家1.本次游戲分四輪表演。游戲引入緊張害怕緊張害怕擔心激動擔心激動

心理描寫就是將人物在特定環(huán)境中，內心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動具體地呈現給讀者。在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動進行的描寫。

最常用的是描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內心世界。什么是心理描寫?心理描寫就是將人物在特定環(huán)境中，內心的喜、怒、哀、懼

看看我們這次習作有哪些內容？你想怎么寫呢？看看我們這次習作有哪些內容？你想怎么寫呢？1.寫一件讓你心兒怦怦跳的事情。2.寫清楚事情的經過和當時的感受。3.合理運用一些好詞好句，使文章更生動。審題1.寫一件讓你心兒怦怦跳的事情。審題1.按照一定的順序將事情的經過寫清楚。2.在情節(jié)的安排上要注意詳略得當，把重點部分寫具體。3.重點進行心理描寫，具體寫出自己當時的感受。寫作重點1.按照一定的順序將事情的經過寫清楚。寫作重點

你有過緊張、害怕、擔心、激動的時候嗎？當時發(fā)生了什么事兒？你是怎樣想的？故事分享會篩選素材你有過緊張、害怕、擔心、激動的時候嗎？當時發(fā)生了什么該我上場演講了，我握了握拳頭，想讓自己鎮(zhèn)靜下來，但心里還是忍不住緊張起來：待會兒要是忘詞了怎么辦？大家會不會笑我？會不會講得不好沒有人鼓掌??？算啦，講成啥樣是啥樣……緊張該我上場演講了，我握了握拳頭，想讓自己鎮(zhèn)靜下來，但心望著窗外晃動的影子，我的心里好像有一面小鼓，“咚咚咚”地敲個不停。外面到底是小偷還是鬼??？我該躲到哪里去，他才不會發(fā)現我呢？神啊，救救我吧！爸爸媽媽，你們快回來吧！害怕望著窗外晃動的影子，我的心里好像有一面小鼓，“咚咚咚耶，太棒了，我就知道這次我能考全班第一。這么多天的努力沒有白費。我要趕緊回家，把這個好消息告訴爸爸媽媽。激動耶，太棒了，我就知道這次我能考全班第一。這么多天的努大黃怎么還沒回來？它平常很乖的，總會在家門口等我回來。它會跑到哪里去呢？會不會被壞人抓走呢？會不會被車撞了？……擔心大黃怎么還沒回來？它平常很乖的，總會在家門口等我回來

就是讓心靈說話，把人物心里所想的用語言形式描寫出來，直接寫的想法、感受、打算等，實際上有些像自言自語。標志:心理對話，有引號引住心理對話內容。方法指導方法技巧介紹(一)內心獨白法:就是讓心靈說話，把人物心里所想的用語言形式描寫出來，

請你運用內心獨白法，寫一段表現“緊張”的心理描寫。小測試

“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。"請你運用內心獨白法，寫一段表現“緊張”的心理描寫。

我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不看電視，不打游戲機了。唉!都要怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊!”范例:我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧!我“言為心聲”;

人物個性鮮明的動作往往能傳神地體現出人物的心理;“眼睛是心靈的窗口”“表情神態(tài)恰當地描寫人物在特定環(huán)境中的神情，能體現出人物內心的喜、怒、哀、樂，是人物內心世界的鏡子?！狈椒ㄖ笇?二)通過語言、動作、神態(tài),反映內心變化：“言為心聲”;

人物個性鮮明的動作往往能傳神地體現出1.試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“5”

字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力地一翻，隨著“啪”

的一聲，我看到了我的分數——58，可憐的“58”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。小測試閱讀下面兩段文字看看作者又是如何描寫心理的，說出作者描寫了怎樣的心理。1.試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅2

."四比二，中國隊贏啦!"

體育場的數萬名觀眾頓時歡騰起來，內心的喜悅簡直無法用語言來表達。他們有的笑著，有的喊著，有的手舞足蹈，有的頻頻高舉雙臂，還有的手挽手唱起了國歌……感情的潮水在奔流，歡樂的海洋在翻勝……2

."四比二，中國隊贏啦!"

體育場的數萬名觀眾頓時歡騰起(三)運用比喻、夸張、排比等修辭手法，讓心理描寫更生動。方法指導(三)運用比喻、夸張、排比等修辭手法，讓心理描寫更生動。方法我接過試卷，啊，99分，心里頓時樂開了花?？粗羌t紅的分數，像勝利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。示例:我接過試卷，啊，99分，心里頓時樂開了花?？粗羌t紅1.內心獨白法2.動作神態(tài)等細節(jié)表現法3.運用修辭手法方法總結心理描寫方法總結1.內心獨白法方法總結心理描寫方法總結1.寫一段自己考試考差了,在擔心和痛苦中回家的心理活動。2.寫一段自己在學校被表彰,平生第一次走上領獎臺，心情萬分激動的心理活動。3.昨天你忘了寫作業(yè),老師叫你到辦公室,此刻你正走在從教室到辦公室的路上……4.當老師宣布下午要開家長會時，寫出你當時的心理活動。要求：

任選一題，運用本節(jié)課所學的心理描寫方法來進行寫作，50字左右。小測試1.寫一段自己考試考差了,在擔心和痛苦中回家的心理活動。小測范文引路范文引路1.文章寫了一件什么事？2.找出文中描寫人物心理活動的句子。3.你有過類似的經歷嗎？說說看。帶著問題讀范文思考：1.文章寫了一件什么事？帶著問題讀范文思考：人生有許多第一次，第一次游泳，第一次溜冰，第一次去動物園……但我印象最深的還是那一次……那次爸媽同時加班沒人來接我，我只好一個人走回家。在這伸手不見五指的黑夜里，我還是頭一次一個人回家。路上一個人影也沒有，由于心里害怕緊張，就忽然想起電影里那些受害人遇害的情景，壞人的身影和鋒利的兇器在我腦海閃過，我心里就更害怕了，于是我制止自己不要去想這些，可又想起了《聊齋》里面的鬼來……第一次走夜路人生有許多第一次，第一次游泳，第一次溜冰，第一次去動我害怕到了極點，急忙加快腳步回家。我小心謹慎的一步步的往前挪，突然，一陣風吹了過來，我整個人已經縮成一團了，我以為是鬼魂找我來了。我的心跳加快，腿已經軟了，無法行走。但是我在為我自己鼓勵加油。我害怕到了極點，急忙加快腳步回家。我小心謹慎的一步步我心想：“世界上怎麼可能有鬼呢?不要自己嚇自己了?！蔽易叩揭粋€房子前面，我以前經過這里時，感覺這個房子里從來沒有人住，因為上面布滿了蜘蛛網，還有兩個燈，看似像鬼燈，像一座鬼房?，F在是晚上，里面不會住的真是鬼吧?我已經不知所措了，一陣風吹來，燈上的線在搖動，突然，我聽見門開的聲音，“啊，我不會就這樣over了吧，我的命怎么這么慘呀！”我捂住耳朵，合住眼睛，聽不見，也看不見一切動靜……我心想：“世界上怎麼可能有鬼呢?不要自己嚇自己了?！本瓦@樣停留了好長時間，我感到我的心跳變慢了。咦，原來我沒有over呀!我睜開了眼睛，原來門沒有開呀，難道這一切都是幻覺嗎?突然，我想起了老師的話：“世上根本沒有鬼?！辈恢趺戳?，膽子大了起來，腳步也輕快多了，不一會兒，就到了家。從此以后，我不再害怕走夜路了，我克服了恐懼，我的膽子變大了。如果沒有這件事，或許我的膽子永遠都很小呢!就這樣停留了好長時間，我感到我的心跳變慢了。咦，原來1.選材要合理，要選擇能突顯出“心兒怦怦跳”的事例進行寫作。2.至少有兩處心理活動的描寫。3.適當加入神態(tài)、動作等細節(jié)。習作要求：1.選材要合理，要選擇能突顯出“心兒怦怦跳”的事例進行寫作。驚弓之鳥、六神無主、心慌意亂、如坐針氈、心有余悸、屏氣斂息、驚慌失色、大驚失色、毛骨悚然、惶惶終日、坐臥不安、忐忑不安、心神不定、七上八下、惶恐不安、心驚肉跳、憂心忡忡、心急如焚、膽戰(zhàn)心驚、提心吊膽、手足無措、手忙腳亂、如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、惴惴不安、迫不及待、急急忙忙、焦急萬分、急不可待、坐立不安、好詞素材寶庫驚弓之鳥、六神無主、心慌意亂、如坐針氈、心有余悸、屏氣斂息、1.心里仿佛被個無形的大石壓住，嘴巴不停的顫抖，腦子一片空白。2.心里如激蕩的湖水一樣不平靜。3.心跳加快，手無足措，腦里一片空白，不知道自己在干什么，將要去干什么。4.我覺得心臟快要蹦到嗓子眼了。好句素材寶庫1.心里仿佛被個無形的大石壓住，嘴巴不停的顫抖，腦子一片空白5.我生怕舵輪滑掉，心砰砰地跳，手心冒著冷汗。6.那一刻，我感覺到似乎呼吸急促得不能控制，心跳加速得無法抑制!7.此刻，心繃得好緊啊，就像一支即將離弦的箭。8.心里頭就像是米老鼠踩轉輪，一直安定不下來。9.整整一天，心里像揣了個兔子似的，咚咚跳著。10.他全身緊張得像塊石頭，他的心沉墜得像灌滿了鉛一樣。5.我生怕舵輪滑掉，心砰砰地跳，手心冒著冷汗。題目：小試牛刀第一次＿＿＿那次，我真＿＿＿（害怕，激動，擔心）或自擬題目：小試牛刀第一次＿＿＿口語交際·習作八四年級上冊口語交際·習作八四年級上冊

咱們班的學生坐得真端正，一看就知道特別愛學習。書籍是人類進步的解題，你們一定讀過不少書吧，都看夠哪些書？你們喜歡這些有趣的故事嗎？

那今天你想不想在把讀過的故事講給大家聽？談話導入咱們班的學生坐得真端正，一看就知道特別愛學習。書籍是回顧課文名人在講故事之前，我們先來認識幾位老朋友。說說你最喜歡誰，為什么？回顧課文名人在講故事之前，我們先來認識幾位老朋友。說說你最喜部編四年級上冊語文(上課課件)習作八我的心兒怦怦跳

看來，同學們對這個單元中的歷史故事學得真不錯。那這樣吧，我們現在來說說課外的歷史名人，你們知道哪些？

在這些可愛又可敬的名人身上發(fā)生了許許多多的故事，今天，我們一起走進今天的口語交際課——講歷史故事。看來，同學們對這個單元中的歷史故事學得真不錯。那這樣

有一年夏天，曹操率領部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，天上一絲云彩也沒有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾燙的山石，讓人透不過氣來。到了中午時分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來，有幾個體弱的士兵竟暈倒在路邊。曹操看行軍的速度越來越慢，擔心貽誤戰(zhàn)機，心里很是著急。望梅止渴聽故事有一年夏天，曹操率領部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕

可是，眼下幾萬人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢?他立刻叫來向導，悄悄問他:“這附近可有水源?”向導搖搖頭說:“泉水在山谷的那一邊，要繞道過去還有很遠的路程?！辈懿傧肓艘幌抡f，“不行，時間來不及?！彼戳丝辞斑叺臉淞郑了剂艘粫?，對向導說:“你什么也別說，我來想辦法。”他知道此刻即使下命令要求部隊加快速度也無濟于事。可是，眼下幾萬人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢?

腦筋一轉，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說:“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了!”士兵們一聽，仿佛已經吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。腦筋一轉，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，這里的曹操給你留下了什么印象？機智、聰明曹操聽了你們的評價非常個高興，他多么希望同學們能把這個故事講出來啊？這里的曹操給你留下了什么印象？機智、聰明曹操聽了你們的評價非1.站直，有自信心。2.聲音洪亮。3.生動的語言和表情。4.將故事中的重要信息寫在小卡片上，防止忘詞。我會講故事學生說故事小提示：1.站直，有自信心。我會講故事學生說故事小提示：表演講故事1.現在，我們來開一個歷史故事會吧！請同學們按之前的分組，現在小組內認真練一練，當一個同學說的時候，其他同學要仔細聽，學習他的優(yōu)點，也可以適當提出自己的建議。2.自由練習講故事，每個小組推薦一名故事選手。表演講故事1.現在，我們來開一個歷史故事會吧！請同學們按之前3.配樂，宣布故事會開始。4.選手上場，其他同學當評委，用手中的笑臉舉手牌進行評價。3.配樂，宣布故事會開始。4.選手上場，其他同學當評委，用手是啊，每一段歷史都是一個時代的見證，每一位歷史人物都是時代的創(chuàng)造者，他們高貴的品質、無窮的智慧，都是留給后人們無盡的精神財富。愿我們都能牢記歷史，借古鑒今，共創(chuàng)未來。小結:是啊，每一段歷史都是一個時代的見證，每一位歷史人物都是時代的——學寫心理描寫習作我的心兒怦怦跳——學寫心理描寫習作我的心兒怦怦跳我是表演家1.本次游戲分四輪表演。2.每輪表演中，由每個小組派一名成員演出下面圖片中其中一張圖片上的內容。2.表演結束后，由同學們投票選出最佳表演者并進行相應的獎勵。游戲引入我是表演家1.本次游戲分四輪表演。游戲引入緊張害怕緊張害怕擔心激動擔心激動

心理描寫就是將人物在特定環(huán)境中，內心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動具體地呈現給讀者。在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動進行的描寫。

最常用的是描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內心世界。什么是心理描寫?心理描寫就是將人物在特定環(huán)境中，內心的喜、怒、哀、懼

看看我們這次習作有哪些內容？你想怎么寫呢？看看我們這次習作有哪些內容？你想怎么寫呢？1.寫一件讓你心兒怦怦跳的事情。2.寫清楚事情的經過和當時的感受。3.合理運用一些好詞好句，使文章更生動。審題1.寫一件讓你心兒怦怦跳的事情。審題1.按照一定的順序將事情的經過寫清楚。2.在情節(jié)的安排上要注意詳略得當，把重點部分寫具體。3.重點進行心理描寫，具體寫出自己當時的感受。寫作重點1.按照一定的順序將事情的經過寫清楚。寫作重點

你有過緊張、害怕、擔心、激動的時候嗎？當時發(fā)生了什么事兒？你是怎樣想的？故事分享會篩選素材你有過緊張、害怕、擔心、激動的時候嗎？當時發(fā)生了什么該我上場演講了，我握了握拳頭，想讓自己鎮(zhèn)靜下來，但心里還是忍不住緊張起來：待會兒要是忘詞了怎么辦？大家會不會笑我？會不會講得不好沒有人鼓掌??？算啦，講成啥樣是啥樣……緊張該我上場演講了，我握了握拳頭，想讓自己鎮(zhèn)靜下來，但心望著窗外晃動的影子，我的心里好像有一面小鼓，“咚咚咚”地敲個不停。外面到底是小偷還是鬼??？我該躲到哪里去，他才不會發(fā)現我呢？神啊，救救我吧！爸爸媽媽，你們快回來吧！害怕望著窗外晃動的影子，我的心里好像有一面小鼓，“咚咚咚耶，太棒了，我就知道這次我能考全班第一。這么多天的努力沒有白費。我要趕緊回家，把這個好消息告訴爸爸媽媽。激動耶，太棒了，我就知道這次我能考全班第一。這么多天的努大黃怎么還沒回來？它平常很乖的，總會在家門口等我回來。它會跑到哪里去呢？會不會被壞人抓走呢？會不會被車撞了？……擔心大黃怎么還沒回來？它平常很乖的，總會在家門口等我回來

就是讓心靈說話，把人物心里所想的用語言形式描寫出來，直接寫的想法、感受、打算等，實際上有些像自言自語。標志:心理對話，有引號引住心理對話內容。方法指導方法技巧介紹(一)內心獨白法:就是讓心靈說話，把人物心里所想的用語言形式描寫出來，

請你運用內心獨白法，寫一段表現“緊張”的心理描寫。小測試

“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。"請你運用內心獨白法，寫一段表現“緊張”的心理描寫。

我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不看電視，不打游戲機了。唉!都要怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊!”范例:我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧!我“言為心聲”;

人物個性鮮明的動作往往能傳神地體現出人物的心理;“眼睛是心靈的窗口”“表情神態(tài)恰當地描寫人物在特定環(huán)境中的神情，能體現出人物內心的喜、怒、哀、樂，是人物內心世界的鏡子。”方法指導(二)通過語言、動作、神態(tài),反映內心變化：“言為心聲”;

人物個性鮮明的動作往往能傳神地體現出1.試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“5”

字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力地一翻，隨著“啪”

的一聲，我看到了我的分數——58，可憐的“58”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。小測試閱讀下面兩段文字看看作者又是如何描寫心理的，說出作者描寫了怎樣的心理。1.試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅2

."四比二，中國隊贏啦!"

體育場的數萬名觀眾頓時歡騰起來，內心的喜悅簡直無法用語言來表達。他們有的笑著，有的喊著，有的手舞足蹈，有的頻頻高舉雙臂，還有的手挽手唱起了國歌……感情的潮水在奔流，歡樂的海洋在翻勝……2

."四比二，中國隊贏啦!"

體育場的數萬名觀眾頓時歡騰起(三)運用比喻、夸張、排比等修辭手法，讓心理描寫更生動。方法指導(三)運用比喻、夸張、排比等修辭手法，讓心理描寫更生動。方法我接過試卷，啊，99分，心里頓時樂開了花?？粗羌t紅的分數，像勝利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。示例:我接過試卷，啊，99分，心里頓時樂開了花?？粗羌t紅1.內心獨白法2.動作神態(tài)等細節(jié)表現法3.運用修辭手法方法總結心理描寫方法總結1.內心獨白法方法總結心理描寫方法總結1.寫一段自己考試考差了,在擔心和痛苦中回家的心理活動。2.寫一段自己在學校被表彰,平生第一次走上領獎臺，心情萬分激動的心理活動。3.昨天你忘了寫作業(yè),老師叫你到辦公室,此刻你正走在從教室到辦公室的路上……4.當老師宣布下午要開家長會時，寫出你當時的心理活動。要求：

任選一題，運用本節(jié)課所學的心理描寫方法來進行寫作，50字左右。小測試1.寫一段自己考試考差了,在擔心和痛苦中回家的心理活動。小測范文引路范文引路1.文章寫了一件什么事？2.找出文中描寫人物心理活動的句子。3.你有過類似的經歷嗎？說說看。帶著問題讀范文思考：1.文章寫了一件什么事？帶著問題讀范文思考：人生有許多第一次，第一次游泳，第一次溜冰，第一次去動物園……但我印象最深的還是那一次……那次爸媽同時加班沒人來接我，我只好一個人走回家。在這伸手不見五指的黑夜里，我還是頭一次一個人回家。路上一個人影也沒有，由于心里害怕緊張，就忽然想起電影里那些受害人遇害的情景，壞人的身影和鋒利的兇器在我腦海閃過，我心里就更害怕了，于是我制止自己不要去想這些，可又想起了《聊齋》里面的鬼來……第一次走夜路人生有許多第一次，第一次游泳，第一次溜冰，第一次去動我害怕到了極點，急忙加快腳步回家。我小心謹慎的一步步的往前挪，突然，一陣風吹了過來，我整個人已經縮成一團了，我以為是鬼魂找我來了。我的心跳加快，腿已經軟了，無法行走。但是我在為我自己鼓勵加油。我害怕到了極點，急忙加快腳步回家。我小心謹慎的一步步