《高考語文專題復(fù)習(xí)-語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件

高三語文高考專題復(fù)習(xí)語言文字運(yùn)用情境類語用題

揚(yáng)大附中東部分校高三語文高考專題復(fù)習(xí)揚(yáng)大附中東部分校例題回顧根據(jù)下文，小靜與同學(xué)參觀路線順序最合適的一項(xiàng)是(

)小靜和同學(xué)前往文博館參觀展覽，她們打算從入口進(jìn)去后按順時針方向開始參觀。根據(jù)館內(nèi)的導(dǎo)覽地圖，從大門入口進(jìn)去，右前方是國寶區(qū)，服務(wù)中心則位于館內(nèi)的正中央，服務(wù)中心的正北面是書畫區(qū)，西北面是臨時展區(qū)，臨時展區(qū)的南面是雕刻藝術(shù)區(qū)，從雕刻藝術(shù)區(qū)走到大門的途中則會路過陶瓷區(qū)。A.雕刻藝術(shù)區(qū)——書畫區(qū)——臨時展區(qū)——國寶區(qū)——陶瓷區(qū)B.臨時展區(qū)——書畫區(qū)——雕刻藝術(shù)區(qū)——陶瓷區(qū)——國寶區(qū)C.國寶區(qū)——書畫區(qū)——臨時展區(qū)——雕刻藝術(shù)區(qū)——陶瓷區(qū)D.陶瓷區(qū)——雕刻藝術(shù)區(qū)——臨時展區(qū)——書畫區(qū)——國寶區(qū)例1：2019揚(yáng)州高二語文期末例題回顧根據(jù)下文，小靜與同學(xué)參觀路線順序最合適的一項(xiàng)是(在復(fù)興中學(xué)《新聞采編》的校本課程中，張老師分享了如下的學(xué)校國慶報道，據(jù)此擬寫標(biāo)題最合適的一項(xiàng)是（

）

在新中國成立70周年之際，復(fù)興中學(xué)于9月28日開展了“向國旗致敬，做新時代筑夢人”國慶主題教育系列活動。伴隨著《我和我的祖國》的旋律，高三（1）班同學(xué)臉貼國旗貼紙、列出“中國”“70”隊(duì)形、高唱愛國歌曲，宣誓為中華之崛起而讀書。同學(xué)們表示這次活動進(jìn)一步激發(fā)了他們的愛國情懷，讓他們更深刻地意識到作為新時代中學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)起的時代重任。A.復(fù)興中學(xué)開展“向國旗致敬”國慶主題教育系列活動B.9月28日復(fù)興中學(xué)高三學(xué)子舉行禮敬國旗歡度國慶活動C.向國旗致敬，做新時代筑夢人復(fù)興中學(xué)開展國慶主題教育系列活動D.復(fù)興學(xué)子：真情表白祖國，擔(dān)起時代重任例2：2020揚(yáng)州高三語文期中在復(fù)興中學(xué)《新聞采編》的校本課程中，張老師分享了如下的學(xué)校國在下面是2018年6月公布的中國游學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析圖，對其分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

圖1：游學(xué)學(xué)生所處學(xué)段圖2：游學(xué)用戶規(guī)模和增速A.圖1顯示，碩士以下隨著學(xué)段的提高，游學(xué)學(xué)生占比不斷提升。B.圖2顯示，2015年至今，我國游學(xué)用戶規(guī)模和增速都在持續(xù)增長。C.根據(jù)圖2，隨著時間的推移，未來游學(xué)用戶規(guī)模、增速有望逐年上升。D.游學(xué)正在從少數(shù)家庭消費(fèi)的“奢侈品”逐漸成為更常規(guī)的“普遍性需求”。例3：2020揚(yáng)州高三語文一模在下面是2018年6月公布的中國游學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分考情解讀

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出語文課程“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中，通過自主的語言實(shí)踐活動，積累言語經(jīng)驗(yàn)，把握祖國語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，加深對祖國語言文字的理解與熱愛，培養(yǎng)運(yùn)用祖國語言文字的能力”。

情境化指具體的實(shí)用語境和交際語境。情境化設(shè)題有助于考查考生語言運(yùn)用與思維提升，已經(jīng)成為高考語言文字運(yùn)用等試題的命題方向。2020備考，我們要更多關(guān)注語境明確、綜合考查、指向清晰的語用題型。所謂的指向清晰，是指命題指向性很明確——考查學(xué)生用語文知識解決生活實(shí)際問題的能力?？记榻庾x《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出語文（一）在具體情境中，考查考生的文學(xué)、文化積累：

如對聯(lián)、場所（館）名、傳統(tǒng)節(jié)日（節(jié)氣）、詩詞等（二）在具體情境中，考查考生的語言建構(gòu)、運(yùn)用：

如新聞標(biāo)題、勸導(dǎo)語、建議、評論等（一）在具體情境中，考查考生的文學(xué)、文化積累：（二）在具體情方法：緊扣語境（語體），記牢知識，綜合判斷提醒：1、合理排除，適當(dāng)規(guī)避陌生選項(xiàng)；2、注意題干的“正確”和“最準(zhǔn)確”（“最符合”）的區(qū)別。方法：下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（）①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生。③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽。④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴。A．①織布②插秧③車水④打稻B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布例4：2019年江蘇卷①中“連枷”是脫粒用的農(nóng)具②中“縠紋”常用以喻水的波紋③中“疇”是田地之義，“翠浪”指流入稻田之水④中“機(jī)杼”指織布機(jī)C下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（為紀(jì)念五四運(yùn)動一百周年，某中學(xué)文學(xué)社團(tuán)準(zhǔn)備舉辦以某位作家為專題的展覽。以下是該展覽的版塊標(biāo)題：①家道中落國勢危②別求新聲于異邦③橫眉冷對千夫指④斯世當(dāng)以同懷視之⑤萬眾同仰“民族魂”下列語句也可以作為該展覽版塊標(biāo)題的一項(xiàng)是（）A.風(fēng)凰涅槃，女神再生B.流亡南洋，堅(jiān)持抗日C.我以我血薦軒轅D.當(dāng)年海上驚雷雨例5：2019天津卷先分析并找到標(biāo)題的共性——魯迅A項(xiàng)，“鳳凰涅槃，女神再生”應(yīng)與郭沫若有關(guān)CB項(xiàng)，“流亡南洋”的應(yīng)是郁達(dá)夫D項(xiàng)，“當(dāng)年海上驚雷雨”應(yīng)是曹禺C項(xiàng)“我以我血薦軒轅”魯迅詩作《自題小像》中最后一句《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)為紀(jì)念五四運(yùn)動一百周年，某中學(xué)文學(xué)社團(tuán)準(zhǔn)備舉辦以某位作家為專在復(fù)興中學(xué)《新聞采編》的校本課程中，張老師分享了如下的學(xué)校國慶報道，據(jù)此擬寫標(biāo)題最合適的一項(xiàng)是（

C

）在新中國成立70周年之際，復(fù)興中學(xué)于9月28日開展了“向國旗致敬，做新時代筑夢人”國慶主題教育系列活動。伴隨著《我和我的祖國》的旋律，高三（1）班同學(xué)臉貼國旗貼紙、列出“中國”“70”隊(duì)形、高唱愛國歌曲，宣誓為中華之崛起而讀書。同學(xué)們表示這次活動進(jìn)一步激發(fā)了他們的愛國情懷，讓他們更深刻地意識到作為新時代中學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)起的時代重任。A.復(fù)興中學(xué)開展“向國旗致敬”國慶主題教育系列活動B.9月28日復(fù)興中學(xué)高三學(xué)子舉行禮敬國旗歡度國慶活動C.向國旗致敬，做新時代筑夢人復(fù)興中學(xué)開展國慶主題教育系列活動D.復(fù)興學(xué)子：真情表白祖國，擔(dān)起時代重任例2：2020揚(yáng)州高三語文期中《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)在復(fù)興中學(xué)《新聞采編》的校本課程中，張老師分享了如下的學(xué)校國（三）在具體情境中，考查考生的思維發(fā)展、提升：圖表、圖標(biāo)、示意圖、信息采集、框架流程方法：整體讀圖適當(dāng)圈畫，逐項(xiàng)比對，合理推斷提醒：1、增量、增幅、增速的區(qū)別2、曲線變化圖時要注意整體變化與局部細(xì)節(jié)3、推斷要嚴(yán)謹(jǐn)、合理，必須以圖表明確的信息為依據(jù)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)（三）在具體情境中，考查考生的思維發(fā)展、提升：方法：《高考語在下面是2018年6月公布的中國游學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析圖，對其分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

B

）

圖1：游學(xué)學(xué)生所處學(xué)段圖2：游學(xué)用戶規(guī)模和增速A.圖1顯示，碩士以下隨著學(xué)段的提高，游學(xué)學(xué)生占比不斷提升。B.圖2顯示，2015年至今，我國游學(xué)用戶規(guī)模和增速都在持續(xù)增長。C.根據(jù)圖2，隨著時間的推移，未來游學(xué)用戶規(guī)模、增速有望逐年上升。D.游學(xué)正在從少數(shù)家庭消費(fèi)的“奢侈品”逐漸成為更常規(guī)的“普遍性需求”?！陡呖颊Z文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)在下面是2018年6月公布的中國游學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分根據(jù)下文，小靜與同學(xué)參觀路線順序最合適的一項(xiàng)是(

)小靜和同學(xué)前往文博館參觀展覽，她們打算從入口進(jìn)去后按順時針方向開始參觀。根據(jù)館內(nèi)的導(dǎo)覽地圖，從大門入口進(jìn)去，右前方是國寶區(qū)，服務(wù)中心則位于館內(nèi)的正中央，服務(wù)中心的正北面是書畫區(qū)，西北面是臨時展區(qū)，臨時展區(qū)的南面是雕刻藝術(shù)區(qū)，從雕刻藝術(shù)區(qū)走到大門的途中則會路過陶瓷區(qū)。服務(wù)中心書畫區(qū)臨時展區(qū)雕刻藝術(shù)陶瓷區(qū)大門國寶區(qū)NSWED《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)根據(jù)下文，小靜與同學(xué)參觀路線順序最合適的一項(xiàng)是()服例6：2019年江蘇卷閱讀右圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實(shí)”）技術(shù)的解說不正確的一項(xiàng)是（）A．VR技術(shù)能提供三個維度的體驗(yàn)：知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺體驗(yàn)上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿意度。（√）（√）B（√）《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)例6：2019年江蘇卷（√）（√）B（√）《高考語文專題例7：2020無錫一模閱讀下圖，對區(qū)塊鏈技術(shù)的解說不正確的項(xiàng)是A.區(qū)塊鏈上每個用戶節(jié)點(diǎn)都有機(jī)會獲得記錄區(qū)塊鏈技術(shù)原始數(shù)據(jù)的權(quán)力，它們都可能成為中心者。B.區(qū)塊鏈上的數(shù)據(jù)記錄，需要得到共同參與的用戶節(jié)點(diǎn)的確認(rèn),信息真實(shí)、有效。C.區(qū)塊鏈上數(shù)據(jù)在每個用戶節(jié)點(diǎn)都是一致的，只能添加，不可篡改，公開透明。D.區(qū)塊鏈上的數(shù)據(jù)通過共識算法和數(shù)字簽名確保信用,共信力鑄就公信力。A（√）（√）（√）《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)例7：2020無錫一模閱讀下圖，對區(qū)塊鏈技術(shù)的解說不正

情境類語言運(yùn)用題會設(shè)定一個情境，要求考生設(shè)身處地作答。這類試題具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，可能會綜合考查擴(kuò)展、修辭、簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動等考點(diǎn)，解答時往往需要考生運(yùn)用生活體驗(yàn)、邏輯思維、形象思維、聯(lián)想和想象等多方面的能力。

《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)情境類語言運(yùn)用題會設(shè)定一個情境，要求考生設(shè)身處地作答。這今天的寒假作業(yè)請同學(xué)們在/通知公告欄下載！《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)今天的寒假作業(yè)請同學(xué)們在http://yun.yzjy.co高三語文寒假名師課程情境類語用題

練習(xí)講解

執(zhí)教：揚(yáng)大附中東部分校卜新堯

揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)高三語文寒假名師課程執(zhí)教：揚(yáng)大附中東部分校卜新堯課后作業(yè)1.下列對聯(lián)中，不適合懸掛在書房的一項(xiàng)是（）A.萬卷古今消永日一窗昏曉送流年

B.放鶴去尋三島客任人來看四時花C.富于筆墨窮于命老在須眉壯在心

D.斗酒縱觀廿一史爐香靜對十三經(jīng)B唐代詩人杜荀鶴《題衡陽隱士山居》B《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)課后作業(yè)1.下列對聯(lián)中，不適合懸掛在書房的一項(xiàng)是（）B2.某法官在工作中幾十年如一日，無論在什么環(huán)境中，他都堅(jiān)持原則，秉公執(zhí)法，保持了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色。為此，人民群眾給他送上了一面錦旗。下面（

）這一項(xiàng)作為其內(nèi)容最恰當(dāng)。A.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。B.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。C.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。D.談笑有鴻儒，往來無白丁。A《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)2.某法官在工作中幾十年如一日，無論在什么環(huán)境中，他都堅(jiān)持原3.下列對“第七屆世界軍人運(yùn)動會”的會徽理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“五角星”突出軍隊(duì)和軍人特征，彩帶呈“7”字型，象征武漢市即將舉辦第七屆世界軍人運(yùn)動會。B.會徽上方第一顆星左邊一角呈現(xiàn)“和平鴿”造型，寓意中國將通過本次軍運(yùn)盛會，向國際社會傳遞和平發(fā)展的理念?！陡呖颊Z文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)3.下列對“第七屆世界軍人運(yùn)動會”的會徽理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C.會徽的“彩帶”造型，飄逸動感，既象征中國新時代“一帶一路”國際合作愿景，又表現(xiàn)出軍人剛?cè)岵?jì)的性格特點(diǎn)。D.會徽名為“和平友誼紐帶”，設(shè)計寓意豐富，契合國際軍體“體育傳友誼”的宗旨和武漢軍運(yùn)會“共享友誼、同筑和平”的主題。答案C《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)C.會徽的“彩帶”造型，飄逸動感，既象征中國新時代“一帶一路微指導(dǎo)

：

圖標(biāo)是為某一團(tuán)體、某一組織或某一活動專門設(shè)計的含義豐富的圖形。首先，要通讀題干，明確圖標(biāo)產(chǎn)生的背景、組織等，弄清其圍繞什么活動設(shè)計，由什么機(jī)構(gòu)設(shè)計。（背景信息）其次，要仔細(xì)觀察圖標(biāo)的各個組成部分，分析其構(gòu)成元素，包括外形、線條、色彩、設(shè)計的時間、事件等。（圖標(biāo)構(gòu)成）

再次，要結(jié)合圖標(biāo)產(chǎn)生的背景，具體分析各組成部分所代表的寓意和設(shè)計意圖。（寓意、意圖）《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)微指導(dǎo)：《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》4.某初中校就“喜歡的榜群類型”對本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請根據(jù)下圖的統(tǒng)計結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提建議。下列建議不合理的一項(xiàng)是（）（改編自2019年4月11日《中國教育報》）《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)4.某初中校就“喜歡的榜群類型”對本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請根據(jù)A.榜樣其實(shí)就在身邊，鼓勵學(xué)生以父母、師長、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。B.多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡。C.對崇拜影視明星的學(xué)生要加以正面、積極引導(dǎo)。D.榜樣缺少的學(xué)生群體占比不高，沒必要過度關(guān)注。D《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)A.榜樣其實(shí)就在身邊，鼓勵學(xué)生以父母、師長、同學(xué)等“身邊人”微指導(dǎo)：對試題中給出的表、圖或坐標(biāo)等，首先要看清題干或表頭的文字，弄清楚圖表說明的對象和比較的角度。其次,要細(xì)讀圖表,從數(shù)據(jù)中準(zhǔn)確、全面地捕捉信息。比高低，尋規(guī)律。抓住最高值與最低值，快速把握圖表重心。同時，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，找走勢。橫向、縱向比較,總結(jié)變化規(guī)律。遇到新題型（語境）不要慌張不可主觀臆斷。注意推斷的嚴(yán)謹(jǐn)（可能與必然）《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)微指導(dǎo)：遇到新題型（語境）不要慌張不可主觀臆斷。注意推斷的嚴(yán)5.下面是某市對三類人員使用微信情況的調(diào)查統(tǒng)計表。對上面圖表蘊(yùn)含的信息解讀不正確的一項(xiàng)是（）A調(diào)查的三類人員中，在校大學(xué)生使用微信時間遠(yuǎn)超上班族和退休人員。B.相較于在校大學(xué)生，上班族和退休人員更經(jīng)常利用微信的閱讀功能。C.微信使用頻率高，使用者已經(jīng)產(chǎn)生依賴，嚴(yán)重影響使用者的學(xué)習(xí)和生活。D.建議微信使用者，特別是在校大學(xué)生，不要沉迷于微信的社交娛樂功能。C《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)5.下面是某市對三類人員使用微信情況的調(diào)查統(tǒng)計表。對上面圖表6.下面是某教師給高三學(xué)生列出的學(xué)習(xí)流程圖。下列表述錯誤的是（

）A高三的學(xué)習(xí)過程，首先應(yīng)通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題。B.學(xué)生經(jīng)過討論和聽課兩個步驟，能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律。C.學(xué)習(xí)過程中的練習(xí)不僅能使規(guī)律得以運(yùn)用和鞏固，還能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題。D.此圖強(qiáng)化高三學(xué)習(xí)過程中的問題意識，即不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。B層面之間的邏輯要分清《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)6.下面是某教師給高三學(xué)生列出的學(xué)習(xí)流程圖。下列表述錯誤的謝謝觀看《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)謝謝觀看《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課29高三語文高考專題復(fù)習(xí)語言文字運(yùn)用情境類語用題

揚(yáng)大附中東部分校高三語文高考專題復(fù)習(xí)揚(yáng)大附中東部分校例題回顧根據(jù)下文，小靜與同學(xué)參觀路線順序最合適的一項(xiàng)是(

)小靜和同學(xué)前往文博館參觀展覽，她們打算從入口進(jìn)去后按順時針方向開始參觀。根據(jù)館內(nèi)的導(dǎo)覽地圖，從大門入口進(jìn)去，右前方是國寶區(qū)，服務(wù)中心則位于館內(nèi)的正中央，服務(wù)中心的正北面是書畫區(qū)，西北面是臨時展區(qū)，臨時展區(qū)的南面是雕刻藝術(shù)區(qū)，從雕刻藝術(shù)區(qū)走到大門的途中則會路過陶瓷區(qū)。A.雕刻藝術(shù)區(qū)——書畫區(qū)——臨時展區(qū)——國寶區(qū)——陶瓷區(qū)B.臨時展區(qū)——書畫區(qū)——雕刻藝術(shù)區(qū)——陶瓷區(qū)——國寶區(qū)C.國寶區(qū)——書畫區(qū)——臨時展區(qū)——雕刻藝術(shù)區(qū)——陶瓷區(qū)D.陶瓷區(qū)——雕刻藝術(shù)區(qū)——臨時展區(qū)——書畫區(qū)——國寶區(qū)例1：2019揚(yáng)州高二語文期末例題回顧根據(jù)下文，小靜與同學(xué)參觀路線順序最合適的一項(xiàng)是(在復(fù)興中學(xué)《新聞采編》的校本課程中，張老師分享了如下的學(xué)校國慶報道，據(jù)此擬寫標(biāo)題最合適的一項(xiàng)是（

）

在新中國成立70周年之際，復(fù)興中學(xué)于9月28日開展了“向國旗致敬，做新時代筑夢人”國慶主題教育系列活動。伴隨著《我和我的祖國》的旋律，高三（1）班同學(xué)臉貼國旗貼紙、列出“中國”“70”隊(duì)形、高唱愛國歌曲，宣誓為中華之崛起而讀書。同學(xué)們表示這次活動進(jìn)一步激發(fā)了他們的愛國情懷，讓他們更深刻地意識到作為新時代中學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)起的時代重任。A.復(fù)興中學(xué)開展“向國旗致敬”國慶主題教育系列活動B.9月28日復(fù)興中學(xué)高三學(xué)子舉行禮敬國旗歡度國慶活動C.向國旗致敬，做新時代筑夢人復(fù)興中學(xué)開展國慶主題教育系列活動D.復(fù)興學(xué)子：真情表白祖國，擔(dān)起時代重任例2：2020揚(yáng)州高三語文期中在復(fù)興中學(xué)《新聞采編》的校本課程中，張老師分享了如下的學(xué)校國在下面是2018年6月公布的中國游學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析圖，對其分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

圖1：游學(xué)學(xué)生所處學(xué)段圖2：游學(xué)用戶規(guī)模和增速A.圖1顯示，碩士以下隨著學(xué)段的提高，游學(xué)學(xué)生占比不斷提升。B.圖2顯示，2015年至今，我國游學(xué)用戶規(guī)模和增速都在持續(xù)增長。C.根據(jù)圖2，隨著時間的推移，未來游學(xué)用戶規(guī)模、增速有望逐年上升。D.游學(xué)正在從少數(shù)家庭消費(fèi)的“奢侈品”逐漸成為更常規(guī)的“普遍性需求”。例3：2020揚(yáng)州高三語文一模在下面是2018年6月公布的中國游學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分考情解讀

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出語文課程“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中，通過自主的語言實(shí)踐活動，積累言語經(jīng)驗(yàn)，把握祖國語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，加深對祖國語言文字的理解與熱愛，培養(yǎng)運(yùn)用祖國語言文字的能力”。

情境化指具體的實(shí)用語境和交際語境。情境化設(shè)題有助于考查考生語言運(yùn)用與思維提升，已經(jīng)成為高考語言文字運(yùn)用等試題的命題方向。2020備考，我們要更多關(guān)注語境明確、綜合考查、指向清晰的語用題型。所謂的指向清晰，是指命題指向性很明確——考查學(xué)生用語文知識解決生活實(shí)際問題的能力。考情解讀《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出語文（一）在具體情境中，考查考生的文學(xué)、文化積累：

如對聯(lián)、場所（館）名、傳統(tǒng)節(jié)日（節(jié)氣）、詩詞等（二）在具體情境中，考查考生的語言建構(gòu)、運(yùn)用：

如新聞標(biāo)題、勸導(dǎo)語、建議、評論等（一）在具體情境中，考查考生的文學(xué)、文化積累：（二）在具體情方法：緊扣語境（語體），記牢知識，綜合判斷提醒：1、合理排除，適當(dāng)規(guī)避陌生選項(xiàng)；2、注意題干的“正確”和“最準(zhǔn)確”（“最符合”）的區(qū)別。方法：下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（）①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生。③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽。④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴。A．①織布②插秧③車水④打稻B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布例4：2019年江蘇卷①中“連枷”是脫粒用的農(nóng)具②中“縠紋”常用以喻水的波紋③中“疇”是田地之義，“翠浪”指流入稻田之水④中“機(jī)杼”指織布機(jī)C下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（為紀(jì)念五四運(yùn)動一百周年，某中學(xué)文學(xué)社團(tuán)準(zhǔn)備舉辦以某位作家為專題的展覽。以下是該展覽的版塊標(biāo)題：①家道中落國勢危②別求新聲于異邦③橫眉冷對千夫指④斯世當(dāng)以同懷視之⑤萬眾同仰“民族魂”下列語句也可以作為該展覽版塊標(biāo)題的一項(xiàng)是（）A.風(fēng)凰涅槃，女神再生B.流亡南洋，堅(jiān)持抗日C.我以我血薦軒轅D.當(dāng)年海上驚雷雨例5：2019天津卷先分析并找到標(biāo)題的共性——魯迅A項(xiàng)，“鳳凰涅槃，女神再生”應(yīng)與郭沫若有關(guān)CB項(xiàng)，“流亡南洋”的應(yīng)是郁達(dá)夫D項(xiàng)，“當(dāng)年海上驚雷雨”應(yīng)是曹禺C項(xiàng)“我以我血薦軒轅”魯迅詩作《自題小像》中最后一句《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)為紀(jì)念五四運(yùn)動一百周年，某中學(xué)文學(xué)社團(tuán)準(zhǔn)備舉辦以某位作家為專在復(fù)興中學(xué)《新聞采編》的校本課程中，張老師分享了如下的學(xué)校國慶報道，據(jù)此擬寫標(biāo)題最合適的一項(xiàng)是（

C

）在新中國成立70周年之際，復(fù)興中學(xué)于9月28日開展了“向國旗致敬，做新時代筑夢人”國慶主題教育系列活動。伴隨著《我和我的祖國》的旋律，高三（1）班同學(xué)臉貼國旗貼紙、列出“中國”“70”隊(duì)形、高唱愛國歌曲，宣誓為中華之崛起而讀書。同學(xué)們表示這次活動進(jìn)一步激發(fā)了他們的愛國情懷，讓他們更深刻地意識到作為新時代中學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)起的時代重任。A.復(fù)興中學(xué)開展“向國旗致敬”國慶主題教育系列活動B.9月28日復(fù)興中學(xué)高三學(xué)子舉行禮敬國旗歡度國慶活動C.向國旗致敬，做新時代筑夢人復(fù)興中學(xué)開展國慶主題教育系列活動D.復(fù)興學(xué)子：真情表白祖國，擔(dān)起時代重任例2：2020揚(yáng)州高三語文期中《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)在復(fù)興中學(xué)《新聞采編》的校本課程中，張老師分享了如下的學(xué)校國（三）在具體情境中，考查考生的思維發(fā)展、提升：圖表、圖標(biāo)、示意圖、信息采集、框架流程方法：整體讀圖適當(dāng)圈畫，逐項(xiàng)比對，合理推斷提醒：1、增量、增幅、增速的區(qū)別2、曲線變化圖時要注意整體變化與局部細(xì)節(jié)3、推斷要嚴(yán)謹(jǐn)、合理，必須以圖表明確的信息為依據(jù)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)（三）在具體情境中，考查考生的思維發(fā)展、提升：方法：《高考語在下面是2018年6月公布的中國游學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析圖，對其分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

B

）

圖1：游學(xué)學(xué)生所處學(xué)段圖2：游學(xué)用戶規(guī)模和增速A.圖1顯示，碩士以下隨著學(xué)段的提高，游學(xué)學(xué)生占比不斷提升。B.圖2顯示，2015年至今，我國游學(xué)用戶規(guī)模和增速都在持續(xù)增長。C.根據(jù)圖2，隨著時間的推移，未來游學(xué)用戶規(guī)模、增速有望逐年上升。D.游學(xué)正在從少數(shù)家庭消費(fèi)的“奢侈品”逐漸成為更常規(guī)的“普遍性需求”?！陡呖颊Z文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)在下面是2018年6月公布的中國游學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分根據(jù)下文，小靜與同學(xué)參觀路線順序最合適的一項(xiàng)是(

)小靜和同學(xué)前往文博館參觀展覽，她們打算從入口進(jìn)去后按順時針方向開始參觀。根據(jù)館內(nèi)的導(dǎo)覽地圖，從大門入口進(jìn)去，右前方是國寶區(qū)，服務(wù)中心則位于館內(nèi)的正中央，服務(wù)中心的正北面是書畫區(qū)，西北面是臨時展區(qū)，臨時展區(qū)的南面是雕刻藝術(shù)區(qū)，從雕刻藝術(shù)區(qū)走到大門的途中則會路過陶瓷區(qū)。服務(wù)中心書畫區(qū)臨時展區(qū)雕刻藝術(shù)陶瓷區(qū)大門國寶區(qū)NSWED《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)根據(jù)下文，小靜與同學(xué)參觀路線順序最合適的一項(xiàng)是()服例6：2019年江蘇卷閱讀右圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實(shí)”）技術(shù)的解說不正確的一項(xiàng)是（）A．VR技術(shù)能提供三個維度的體驗(yàn)：知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺體驗(yàn)上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿意度。（√）（√）B（√）《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)例6：2019年江蘇卷（√）（√）B（√）《高考語文專題例7：2020無錫一模閱讀下圖，對區(qū)塊鏈技術(shù)的解說不正確的項(xiàng)是A.區(qū)塊鏈上每個用戶節(jié)點(diǎn)都有機(jī)會獲得記錄區(qū)塊鏈技術(shù)原始數(shù)據(jù)的權(quán)力，它們都可能成為中心者。B.區(qū)塊鏈上的數(shù)據(jù)記錄，需要得到共同參與的用戶節(jié)點(diǎn)的確認(rèn),信息真實(shí)、有效。C.區(qū)塊鏈上數(shù)據(jù)在每個用戶節(jié)點(diǎn)都是一致的，只能添加，不可篡改，公開透明。D.區(qū)塊鏈上的數(shù)據(jù)通過共識算法和數(shù)字簽名確保信用,共信力鑄就公信力。A（√）（√）（√）《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)例7：2020無錫一模閱讀下圖，對區(qū)塊鏈技術(shù)的解說不正

情境類語言運(yùn)用題會設(shè)定一個情境，要求考生設(shè)身處地作答。這類試題具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，可能會綜合考查擴(kuò)展、修辭、簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動等考點(diǎn)，解答時往往需要考生運(yùn)用生活體驗(yàn)、邏輯思維、形象思維、聯(lián)想和想象等多方面的能力。

《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)情境類語言運(yùn)用題會設(shè)定一個情境，要求考生設(shè)身處地作答。這今天的寒假作業(yè)請同學(xué)們在/通知公告欄下載！《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)今天的寒假作業(yè)請同學(xué)們在http://yun.yzjy.co高三語文寒假名師課程情境類語用題

練習(xí)講解

執(zhí)教：揚(yáng)大附中東部分校卜新堯

揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)高三語文寒假名師課程執(zhí)教：揚(yáng)大附中東部分校卜新堯課后作業(yè)1.下列對聯(lián)中，不適合懸掛在書房的一項(xiàng)是（）A.萬卷古今消永日一窗昏曉送流年

B.放鶴去尋三島客任人來看四時花C.富于筆墨窮于命老在須眉壯在心

D.斗酒縱觀廿一史爐香靜對十三經(jīng)B唐代詩人杜荀鶴《題衡陽隱士山居》B《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)課后作業(yè)1.下列對聯(lián)中，不適合懸掛在書房的一項(xiàng)是（）B2.某法官在工作中幾十年如一日，無論在什么環(huán)境中，他都堅(jiān)持原則，秉公執(zhí)法，保持了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色。為此，人民群眾給他送上了一面錦旗。下面（

）這一項(xiàng)作為其內(nèi)容最恰當(dāng)。A.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。B.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。C.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。D.談笑有鴻儒，往來無白丁。A《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)2.某法官在工作中幾十年如一日，無論在什么環(huán)境中，他都堅(jiān)持原3.下列對“第七屆世界軍人運(yùn)動會”的會徽理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“五角星”突出軍隊(duì)和軍人特征，彩帶呈“7”字型，象征武漢市即將舉辦第七屆世界軍人運(yùn)動會。B.會徽上方第一顆星左邊一角呈現(xiàn)“和平鴿”造型，寓意中國將通過本次軍運(yùn)盛會，向國際社會傳遞和平發(fā)展的理念?！陡呖颊Z文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)3.下列對“第七屆世界軍人運(yùn)動會”的會徽理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C.會徽的“彩帶”造型，飄逸動感，既象征中國新時代“一帶一路”國際合作愿景，又表現(xiàn)出軍人剛?cè)岵?jì)的性格特點(diǎn)。D.會徽名為“和平友誼紐帶”，設(shè)計寓意豐富，契合國際軍體“體育傳友誼”的宗旨和武漢軍運(yùn)會“共享友誼、同筑和平”的主題。答案C《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)《高考語文專題復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用情境類語用題》課件(共29張)C.會徽的“彩帶”造型，飄逸動感，既象征中國新時代“一帶一路微指導(dǎo)

：

圖標(biāo)是為某一團(tuán)體、某一組織或某一活動專門設(shè)計的含義豐富的圖形。首先，要通讀題干，明確圖標(biāo)產(chǎn)生的背景、組織等，弄清其圍繞什么活動設(shè)計，由什么機(jī)構(gòu)設(shè)計。（背景信息）其次，要仔細(xì)觀察圖標(biāo)的各個組成部分，分析其構(gòu)成元素，包括外形、線條、色彩、設(shè)計的時間、事件等。（圖標(biāo)構(gòu)成）

再次，要結(jié)合圖標(biāo)產(chǎn)生的背景，具體分析各組成部分所代表的寓意和設(shè)計意圖。