一年級教學(xué)設(shè)計方案

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抓住學(xué)生的年齡特征，以聽一段早上起床的動畫做為切入點，引發(fā)學(xué)生的親切感，在看、猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)空氣，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中。下面是我為大家整理的一年級教學(xué)設(shè)計方案資料，接待參閱。

第七單元熟悉鐘表

教學(xué)內(nèi)容：教科書第8485頁,及練習(xí)十九的第1-3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活場景，讓學(xué)生結(jié)合生活閱歷學(xué)會熟悉整時。

2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，12大格。

3.扶助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

4.活動過程中培養(yǎng)查看才能、歸納表達才能及合作交流意識。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入、初識鐘表

(一)一位新?lián)从?/p>

師：小摯友們，今天老師給大家介紹一位新?lián)从选Ｇ?，他來?

(課件表示，教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了)

師：這是我今天給大家介紹的新?lián)从燕洁?/p>

問：大家看，嘟嘟的床頭放著什么啊?

(課件表示：鬧鐘)

生：鬧鐘

師：那我們今天和嘟嘟一起來熟悉鐘表。

板書：熟悉鐘表。

[抓住學(xué)生的年齡特征，以聽一段早上起床的動畫做為切入點，引發(fā)學(xué)生的親切感，在看、猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)空氣，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中]。

(二)看主題圖，感受生活中的學(xué)識應(yīng)用

師：早上你們幾點鐘起床，知道么?

(課件表示：時針和分針走到7點整，鬧鐘響了。)

師：你看到了什么?

生：我望見嘟嘟床了。

生：我察覺鬧鐘到7點時，小女孩就起床了。

師：嘟嘟每天早上都在7時準(zhǔn)時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)嘟嘟，遵守時間，按時起床、上學(xué)。

二、熟悉鐘面

(一)看鐘面

(以小組形式查看、議論，每組一個實物鬧鐘。)

師：方才小摯友通過看鐘，知道嘟嘟是7時起床，那我們今天要熟悉的鐘表兄弟的臉上畢竟有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來查看鐘面。

(二)說鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

(請這一組到投影儀下指出三根針)

師：那誰能報告大家三根針分別是怎樣的?

生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針。

師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交摯友，好嗎?

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

生：老師，我們組察覺鐘上有一格格的東西。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時針。

(課件畫面鐘的12個數(shù)，時針、分針閃動。)

三、熟悉整時

(一)會看整時

1.教師在鐘上撥一個時刻5時。

師：你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?

生：5時，我看到時針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我察覺時針指著5，就說明是5時。

師歸納：好多小摯友都會看，真能干!

當(dāng)長長的分針指12，時針指5，就是5時。

(教師貼上5時的鐘面，板書：5時)

2.穩(wěn)定：教師撥2時、12時，分別問學(xué)生表示幾時。

(二)會撥整時

1.師：我們每天在上午10時開頭上第三節(jié)課，請你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時。

(反應(yīng)：投影下表示操作結(jié)果。)

師：你是怎么撥的?

生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。

2.師：請同桌兩個小摯友一個撥，另一個說出是幾時;也可以一個小摯友說自己熱愛的時刻，讓另一個小摯友撥一下。

反應(yīng)，抽2對同學(xué)表示活動過程。

[基于學(xué)識點的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的學(xué)識，再讓學(xué)生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了查看和語言表達才能。]

(三)會認(rèn)電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境。

師：今天早上老師要在8∶00上班，到校門口時看了一下手機(課件顯示手機"8∶00'閃動)，你知道老師有沒有遲到?你是怎么想的?

生：沒有遲到，剛剛好。

生：沒有。手機上說現(xiàn)在就是8時。

師：你是怎么看的?

生：中間兩個小圓點，后面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是8，就是8時。

師：你的意思是說小圓點后面兩個0，是表示整時，對嗎?

生：是的。

師：這位小摯友知道的學(xué)識可真多，對的。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點，假設(shè)后面是"00'，那么前面寫著幾就是幾時。

板書：8∶008時

(課件顯示電子表11∶001∶00)

師：你知道這表示幾時?

2.聯(lián)系生活。

師：你還在哪里看到過這樣表示時間的?

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有。

生：我們家的VCD上也有。

師：老師在生活中也察覺了大量這樣表示時間的。

(投影表示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等)

[讓數(shù)學(xué)走近生活實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂如"老師有沒有遲到?'"你還在哪里見過?'促使學(xué)生聯(lián)想，在生活閱歷中搜集信息，體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。]

(四)嬉戲：找摯友

用錄音機放音樂：《找摯友》

師：請每一小組內(nèi)表示同一時刻的小摯友走到一塊兒握手。

內(nèi)容：

抽一小組，和他們一樣的小組高傲地拍兩下手。

[嬉戲雖簡樸，但有音樂情境，有斟酌選擇，有活動體驗，同樣也被孩子們樂于采納。三種形式的時刻表示方法也得到了穩(wěn)定強化。]

四、喜悅數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天

轉(zhuǎn)盤制作：

師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請你們小組合作又分工，看看日記，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時刻，結(jié)果把日記寫完整。

小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反應(yīng)結(jié)果。

師：你覺得你們組這樣做怎么樣?

五、初步了解時針一天轉(zhuǎn)兩圈

師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個電話。

師：猜一猜，兩人會不會按時見面?為什么?

小組議論：

生：我想會的。他們說好時間又說好在什么地方。

生：我想不會。有可能明明遲到了。

師：那實際處境又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個電話。

師：從方才這件事中，你知道了什么?

生：下次和別人約會時，要說領(lǐng)會是什么時候。

生：8點鐘有上午的，也有晚上的。

生：一天中有兩個8時。

課件顯示時針走一圈。

師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的8時，然后到了中午、下午、入夜，又有了晚上的8時。想想，冬冬的日記上還理應(yīng)補充一些什么?在下課后把它完成。

[錄音中希奇的故事情節(jié)一下子吸引了學(xué)生，"會'與"不會'兩種觀法討論不休時，再聽結(jié)局，通過這一扣人心弦的生活中熟諳、概括的誤會，使學(xué)生明白地感受到"時針一天走兩圈'。]

六、總結(jié)，實踐應(yīng)用

(一)學(xué)識梳理

師：今天你有什么收獲嗎?

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。

(二)學(xué)以致用

師：用今天新學(xué)的學(xué)識，為自己設(shè)計一個喜悅星期天。

[讓學(xué)生運用已學(xué)的學(xué)識做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡樸實際問題的才能。]

教學(xué)反思：本節(jié)課，在輕松高興的空氣中，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，通過動手撥一撥，細(xì)心看一看，一起玩一玩多種方式，讓孩子們能夠完成對學(xué)識的理解和記憶。

第八單元20以內(nèi)的進位加法

第一課時9加幾

總第48課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有閱歷的根基上，自己得出9加幾的方法;

2、使學(xué)生初步理解"湊十法'，初步了解"9加幾'進位加法的思維過程，并能用自己熱愛的方法正確計算9加幾的口算。

3、培養(yǎng)學(xué)生的查看、合作交流和動手操作才能，以及初步的提出問題、解決問題的才能，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4、在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：能用自己熱愛的方法正確計算9加幾的口算。

教學(xué)難點：使學(xué)生在已有閱歷的根基上，自己得出9加幾的方法。

教具、學(xué)具打定：13根小棒。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

小摯友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開幕儀式，還舉行了全校運動會。為了給運鼓動解渴，他們還打定了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快終止時，小明問："還有多少盒?'

二、新授

1、組織學(xué)生議論"一共有多少盒?'的問題。

①小組議論，交流解決問題的方法。

②組織全班學(xué)生交流解決問題的方法。

2、請小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師逐一顯示各種解決方法。

①點數(shù)出結(jié)果。

從9接著數(shù)。

從4接著數(shù)。

②推算出結(jié)果。10加4等于14，9比lO少1，所以9加4等于13。

③用"湊十法'計算出結(jié)果。

3、理解"湊十法'。

①操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。

演示口算過程。

②教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下，方才的同學(xué)是怎樣移動飲料的?該怎樣移動小棒呢?(指名演示)

(箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少?)

③問：在這幾種方法中你對比熱愛哪一種?

4、解決"踢理的和跳遠的一共有多少人?'

5、引導(dǎo)學(xué)生查看畫面，問：你還能提出哪些用加法計算的問題?小組議論后發(fā)表觀法，解決同學(xué)們提出的問題。

(引出課題)

三、反應(yīng)練習(xí)

1、練習(xí)二十第l題。

①先說圖意，再列式。

②集體評議，訂正，并說一說計算方法。

2、練習(xí)二十第2題。

3、練習(xí)二十第3題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

板書設(shè)計

教學(xué)反思：

其次課時9加幾的穩(wěn)定練習(xí)

總第49課時

練習(xí)目標(biāo)

1、穩(wěn)定用"湊十法'計算9加幾的計算方法，使學(xué)生較純熟計算9加幾的口算題。

2、通過不同形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的計算才能。

3、初步滲透函數(shù)思想。培養(yǎng)學(xué)生的查看才能和分析才能。

練習(xí)重點

能選用自己較純熟的計算方法口算9加幾的進位加法。

練習(xí)難點：初步滲透函數(shù)思想。培養(yǎng)學(xué)生的查看才能和分析才能。

教具打定

口算卡片。

練習(xí)過程

一、根本訓(xùn)練。

1、口算，并說說兩題之間有什么關(guān)系?

9+1+59+1+49+1+8

9+69+59+9

2、指名說說"9+6'、"9+5'、"9+9'這三題計算時怎樣想?

3、出示口算卡片。

(1)開火車口算：