大班教案春天的詩(shī)歌

第第10頁(yè)大班教案春天的詩(shī)歌

大班教案春天的詩(shī)歌1

活動(dòng)名稱：觀賞詩(shī)歌《春天說(shuō)了什么》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。

2、感受春天的美激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、三本書(shū)、音樂(lè)帶《春天在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

2、導(dǎo)入：小伙伴們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？〔春天〕。

提問(wèn)：那么，在你的心目中，春天是什么樣子的呢？〔綠色的、漂亮的、暖和等〕。

3、出示第一本書(shū)這是一本什么樣的書(shū)？猜猜書(shū)里有什么？出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？誰(shuí)在書(shū)里笑了？小伙伴是怎么笑的？小伙伴為什么笑了？出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？是誰(shuí)在唱歌？它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？

4、整體觀賞詩(shī)歌，看課件。老師有表情地朗讀詩(shī)歌，感受春天的美。

提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么？

5、第二遍完整觀賞，援助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。老師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的改變，重點(diǎn)突出彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)，引起幼兒對(duì)書(shū)的愛(ài)好。

通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結(jié)合的方式分段觀賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)。

重點(diǎn)爭(zhēng)論：

〔1〕春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？

〔2〕小池塘為什么笑了，小伙伴為什么笑了？

〔3〕春天里誰(shuí)在唱著歌？

引導(dǎo)技能強(qiáng)的幼兒理解詩(shī)歌中的比方手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。鼓舞技能弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

6、朗誦詩(shī)歌，讓我們完整的聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌，小伙伴可以輕輕的跟念，集體朗誦，和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小伙伴念詩(shī)歌的后半句。

大班教案春天的詩(shī)歌2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中春天精美的意境。

2.遷移新的講解并描述閱歷，嘗試仿編詩(shī)歌。

二、活動(dòng)預(yù)備：

自制圖書(shū)、詩(shī)歌錄音。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。

1.今日老師給你們帶來(lái)了一本大圖書(shū)，誰(shuí)知道這本書(shū)的名字叫什么？我們一起來(lái)讀一讀。

2.這本書(shū)里藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)春天究竟是一本怎樣的書(shū)呢？

〔二〕觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.幼兒第一次完整觀賞詩(shī)歌〔錄音〕。

〔1〕春天是一本怎樣的書(shū)呢？

〔2〕為什么說(shuō)春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)呢？我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

2.老師有表情朗誦詩(shī)歌，幼兒第二次完整觀賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

〔1〕為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？春天里有哪些彩色的東西？〔幼兒朗誦第一段〕。

〔2〕春天除了是一本彩色的書(shū)，它還是一本怎樣的書(shū)？

是的，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天里誰(shuí)笑了？

小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？

還有誰(shuí)笑了？小伙伴為什么笑了？〔幼兒朗誦第二段〕。

〔3〕春天還是一本怎樣的書(shū)？春天里誰(shuí)在唱歌？它們是怎樣唱的？〔幼兒朗誦第三段〕

3.幼兒隨錄音完整朗誦詩(shī)歌。

小伙伴說(shuō)得真好！你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌《春天》，好嗎？〔老師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩(shī)歌。〕

(三)仿編詩(shī)歌。

1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，還會(huì)是一本怎樣的書(shū)？

2.春天到了，有哪些改變？

3．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

4.小伙伴講得真多、編得真好！那我們一起到外面找一找，春天還是一本什么樣的書(shū)，好嗎？

附：詩(shī)歌《春天》

春天是一本彩色的書(shū)——

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花……

春天是一本會(huì)笑的書(shū)——

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小伙伴笑了，

咧開(kāi)小嘴巴……

春天是一本會(huì)唱的書(shū)——

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

大班教案春天的詩(shī)歌3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。

2、能大膽、清晰的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡(jiǎn)約的描述春天特征，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、感受詩(shī)歌中精美的意境，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽清晰的表達(dá)對(duì)春天的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：幼兒已觀測(cè)過(guò)春天，對(duì)春天的特征有肯定的了解。

2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

3：詩(shī)配樂(lè)《春天的奧秘》。

4、每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

2、老師帶來(lái)了春天的奧秘，你們想知道嗎？請(qǐng)你們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找春天的奧秘?！残▲B(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……〕春天會(huì)有哪些奧秘？

3、提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了我?guī)?lái)的奧秘？〔幼兒講解并描述〕是什么奧秘？

4、爭(zhēng)論：春天美嗎？美在哪兒？〔用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)〕

二、觀賞詩(shī)歌感受理解

〔一〕老師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒第一次完整觀賞；

觀賞后老師提問(wèn)：春天在哪里？都是誰(shuí)告知你的？

〔二〕播放錄音，幼兒第二次完整觀賞；

觀賞后老師提問(wèn)：它們是怎樣告知你們春天的奧秘的？

〔三〕分段觀賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、老師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中精美的語(yǔ)句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀測(cè)。

〔1〕觀賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪溶化了。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了？〔冰溶化了〕河水是怎樣流的？〔淅瀝淅瀝〕說(shuō)了什么話？怎么說(shuō)的`？為什么要小聲？〔由于是奧秘〕我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

〔2〕觀賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么改變？〔換上了嫩綠的新裝〕春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？〔輕輕地飄揚(yáng)〕老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？〔師生邊朗誦邊表演〕

〔3〕觀賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。

桃花是怎樣告知我們春天的奧秘的？〔紅花臉，抿著小嘴〕怎樣說(shuō)的？〔微笑著說(shuō)〕師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

〔4〕觀賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。

春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了？剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的？〔燕子飛行在蔚藍(lán)的天空〕怎么叫的？〔啁啾啁啾地叫著〕也是怎樣說(shuō)的？〔小聲地〕我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。

〔5〕觀賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。

春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？〔綠油油的〕麥苗從什么地方怎么往上鉆的？〔用勁地從泥土里往上鉆〕我們一起學(xué)學(xué)看。

〔6〕觀賞第二段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？〔播種〕拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟隆〕拖拉機(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎？怎么說(shuō)的？〔嚷〕農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來(lái)了的好消息告知許多人，由于聲音很大，我們叫"嚷"〔幼兒學(xué)念〕

三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)

1、在大一班里，還有很多春天的奧秘，你們找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。

〔1〕聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)《春天的奧秘》：認(rèn)真傾聽(tīng)，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的精美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，幼老師記錄下來(lái)。

〔2〕仿照詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的精美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，老師拍照記錄下來(lái)。

〔3〕仿編《春天的奧秘》：鼓舞幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，老師提示每一段都有的重復(fù)句子不編?！?〕繪畫(huà)《春天的奧秘》：運(yùn)用繪畫(huà)材料，運(yùn)用觀測(cè)和想象制造性地畫(huà)出春天的不同奧秘。

〔5〕表演《春天的奧秘》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

四、展示共享參加評(píng)價(jià)

1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的共享。

2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌觀賞活動(dòng)的發(fā)覺(jué)、喜悅。

五、擴(kuò)展延伸

1、春天還有許多奧秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的奧秘告知爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的改變，河里的冰溶化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的奧秘》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講解并描述自己發(fā)覺(jué)的春天的奧秘。