中學生心理輔導記錄

中學生心理輔導記錄案例介紹李某，女，15歲，我校初二學生。學習成績較好，智商中上等。外向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，嫉妒心強；認為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。雖然李某學習成績好，但同學不太喜歡她。輔導方法1、學會聆聽：虛心傾聽他人的談話，這是對別人的極大尊重。即使有不同的觀點，也3、老師助一臂之力：①認知輔導：②化解矛盾：③欣賞他人：④學會協作：輔導效果恐懼異性的女孩)案例介紹李某是我校初二年級的女孩，從外表看來，她是一個文文靜靜、性格內向的女孩子。但是，她對異性有著恐懼感。面對異性的時候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對方的眼睛，而且說話時會出現嚴重的口吃現象。輔導方法1、首先，培養(yǎng)李某的自信心。李某喜歡打羽毛球，讓她參加學校的羽毛球隊，每次打球，李某的表現都很出色。2、讓女同學陪著她，在人群外遠遠地觀察，觀察人群中的男性的舉止。3、讓李某自己到人群中去與異性相處，少了同性的陪伴，李某雖然4、讓李某自己的男教師相處、交談。直到消除她對男教師的恐懼感為止。5、讓李某自己與陌生的男性交往。一開始，李某還是很緊張，以聽為主。慢慢地，李某也敢發(fā)言了，甚至敢看著他人的眼睛說話了。輔導效果胸了。她變得較活潑開朗了案例介紹莫某，男，14歲，初一年級學生。學習成績一般，性格內向。皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活，但實際上因母親-輔導方法12、在集體活動中安排莫某擔任一定的任務，加深與同學的交流。3、在班團干中做思想工作，要求他們要主動與莫某交流，關心和幫助他。4、閱讀指導：給莫某介紹各類有益的有關溝通技巧、促進人際關系的書籍。5、舉辦演講活動：要求每位學生都參加，對莫某特別輔導，培養(yǎng)其自信心，同時通過演講活動達到主動交流的目的。輔導效果不再耿耿于懷，他走出了人際關系的誤區(qū)。自信輔導^案例介紹小彬，男，15歲，我校初二(1)班學生，成績一般，智商中等。父母都在夜市里擺攤，故對小彬關心不夠。他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習缺交較多。家訪得知，他常常晚上玩游戲機到深夜。但他也有優(yōu)點，即他的閃光點：1、勤勞動，不怕臟不怕累。2、有畫畫特長，并且得到家長的支持。輔導方法1、安排他擔任美術課科代表，負責課前準備的檢查記錄及協助美術自己是有用的，是有能力的。2、發(fā)揮其個性特長，吸收他參加班上宣傳小組，為墻報畫畫。鼓勵他積極參加市里的美術比賽，“愛科學月”。為他創(chuàng)設條件，使他嘗到成功的喜悅，有成就感。3、舉行班級心理輔導課“我已經長大”，每人列出至少五個優(yōu)點，然后再找出不足之處。4、個別談心，進行心理疏導。分析問題行為產生的原因，共同商討如何去克服它，解決它。輔導效果他現在不遲到了，晚上也不玩游戲機到深夜了。上課較用心聽課，作業(yè)缺交較少。還積極參加體育運動，是班籃球隊的主力隊員?！嘈抛约菏莾?yōu)秀的案例介紹王某，男，15歲，我校初三年級學生。初上中學時成績一般，中等智商。性格較內向，輕度口吃，特別是上課回答問題情緒更緊張，面紅更不敢與同學爭論問題。輔導方法1、家訪：與家長交談，并讓王某旁聽，三方共同商討對策，使王某也能積極主動地參與進來，并盡最大努力配合。2、家長配合：(1)給王某買一本優(yōu)秀作文選或精美散文集，買一個精美的日記本。(2)要求家長每一周每天發(fā)現孩子的一條優(yōu)點并記在本子上，然后讀給孩子聽，使孩子深刻體會父母的關愛，以增強自信心，增強親子關系。3、系統脫敏法：(1)1-2周要求王某每天用10分鐘左右的時間大聲讀一篇優(yōu)美的文章。(2)3-4周，每天要求王某盡可能地連貫地大聲讀文章給父母聽，并與父母交談這篇文章(以王某為主)，營造一種溫馨的家庭氣氛。(3)2-5個月要求王某對著窗戶讀給行人聽，鍛煉自己的膽量輔導效果~同學們都說：“王某上!”王某更相信自己是優(yōu)秀的?！拔沂侨嘧钭员暗娜恕卑咐榻B王紅紅，女，我校初三學生。等待她做出進一步的解釋?！罢娴?，我不知道怎樣才能講得清我此刻的心情。”王紅紅接著對輔導方法針對王紅紅的心態(tài)，我采取了三個咨詢步驟。1、幫助王紅紅宣泄出她的不良情緒，調整她的心態(tài)，使她能夠積極地面對新生活的挑戰(zhàn)。?2、我竭力引導王紅紅把比較的視野從別人身上轉向自己，這是使她重建信心的關鍵。3、我通過和她父母溝通，讓家長給予她更多的關愛，用火熱的心去融化她內心的堅冰。我到她家進行家訪，把事情跟她父母反映，爭取家長們的支持，希望父母親更多的給予她父愛、母愛，我用實際行動關心她的生活，她父母親為之感動不已，表示要好好地關心、愛護她，幫助她克服自卑感，重振自信心。輔導效果使她對我的咨詢產生了極大的好感和信任。臉上很少見笑容的男孩(4輔導方法1、了解原因：與孟某的家長、小學老師、同學交談，從而了解孟某心理狀況、問題行為產生的主客觀原因。2、老師常常與孟某個別會談，使他自己找回積極的生活態(tài)度。談他、為他提供融入集體的契入口：安排一個家庭條件好但性格溫和，從不愛炫耀，積極上進，樂于助人又細致的女孩與他同坐。4、創(chuàng)造機會，把握契機幫助他重塑自信：輔導效果·案例介紹吳某，男，16歲，我校初三年級學生。學習成績偏低，愛好各項體育1、個別會談：教師常與吳某個別面談，以全面了解其心理狀況，讓其意識到“健康的身體關系到自己的一輩子23、與家長聯系：通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，了解吳某家庭情況，并與家長溝通思想，希望吳父多與孩子溝通，增進彼此了解，加強孩子的信任，共同商討解決辦法。輔導效果由于教師、學生、家長的密切配合，吳某逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現實，現在他能很好的配合醫(yī)生進行治療，學習成績也提高了。@可愛的女孩又笑了案例介紹李某，女，15歲，我校初三學生。學習成績居中，喜愛寫詩，樂于人搭話，幾次測驗成績均有退步。輔導方法1、個別會談。與李某進行朋友式的談心，取得其信任，了解其心理的狀況、問題產生的原因，與她共同尋求解決的方法。2戰(zhàn)。4、組織班集活動，進行男女交往方面的輔導。在班組舉行青春輔導效果他抵抗住了游戲機的誘惑}案例介紹小敏，男，15(1)班學生，成績中等，中上智商，性格內向。小敏是獨生子，父母較能關心其學習，但因其父母均在菜市里他迷上了電子游戲機。輔導方法1、給予適當的學習和工作任務。2、與家長聯系：通過家訪、電話聯系，到菜市面談等多種方式，與家長溝通，共同商討解決辦法。3、在班級舉行如何抵抗電子游戲機誘惑的心理輔導課。4、個別談心，進行心理疏導。指出他這種“靜”的性格最有利于學習，而且智商中上，如能遠離游戲機，把