初中體育籃球課教學反思

初中體育籃球課教學反思步來挺費力的（200），別說跟隨隊伍跑步了。所以這說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。一．課的構思：樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思想。二.教學過程：改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的根底上，更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學，讓學生在平安的根底上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的時機，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此根底上提高學生的反響性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質。生的、相互評價中完畢。證體育教學過程的順利進展。因此，組織教學是上好體育課的關是根據(jù)一定的教學內容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學效勞呢？一、根據(jù)體育課的特點組織教學在初一體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練調動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準時做好利用完畢部分對課堂進展小結。二、根據(jù)教材特點組織教學同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如初二年級的實心球投擲的教學，第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次那么要求學生感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學有其不同的特教材的趣味性。三、根據(jù)學生的生理和心理特點組織教學根據(jù)學生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭教學，以提高教學效果，靈活動用組織方法，針對學生生理和心理特點，在教學中，教師的組織教學要盡量表達在“新奇、活”的原那么，采用多種多樣的，生動活潑的，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進展銜接，即會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，順利過渡。既用“手勢指揮、眼神暗示，語言鼓勵”組織方法?！笆謩?、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用?？倓?chuàng)造力，促使學生產生興趣，調動他們的學習熱情。必須著眼學生，從學校實際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。育鍛煉的目標二、學生分析：我這節(jié)課教學的是初一年級1242位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。2跳”跳繩學生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導部分活潑了課堂的教學氣氛，學生分成假設干小組，以比賽的形式，使學生到達“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的開展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調性等，另外，“以繩練跳”就是讓學生充分利用手中的繩子進展多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向后搖、臂穿插的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭穿插跳、集體跳等。讓學生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調動學生的學習積極性，培育學生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑。3、簡單籃球操和熟悉球性練習。在這個環(huán)節(jié)我是讓學生充分的展開自己的想象和個人能力，自己去練習，互相競賽，積極創(chuàng)新。4、運球綜合練習（園地、行進間、繞障礙物、運球互搶游戲）在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn)，極大的調動了學生的積極性，目的是培養(yǎng)學生的團隊配合精神。5、教學比賽：全班分成男、女假設干小組，每小組三小隊，進展擂臺賽。這是全課的高潮，也是學生展示才能的時刻，我是在講清楚規(guī)那么要求后，讓學生充分自由的去發(fā)揮的。7、放松，小節(jié)本課內容。三、本節(jié)課的反思：根據(jù)初一學生的特點和需要，我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本職不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與安康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。使得學生練